小班體育活動(dòng)追泡泡教案

小班體育活動(dòng)追泡泡教案小班體育活動(dòng)追泡泡教案篇1

教材分析：

小班幼兒喜愛(ài)接觸外界環(huán)境，情愿在大自然中跑跑跳跳。本次活動(dòng)旨在關(guān)心老師了解剛?cè)雸@幼兒的身體素養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)力量，從而有針對(duì)性地進(jìn)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。本次活動(dòng)采納幼兒日常生活中特別喜愛(ài)的“吹泡泡”嬉戲，引導(dǎo)幼兒在追趕、捕獲泡泡的過(guò)程中練習(xí)跑、跳動(dòng)的基本動(dòng)作。同時(shí)，通過(guò)師幼一起嬉戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步建立對(duì)老師的信任，拉近師幼間的距離。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿玩“追泡泡”的嬉戲，在嬉戲中學(xué)習(xí)縱跳觸物的動(dòng)作。

2、能依據(jù)泡泡的方向、凹凸實(shí)行奔跑或跳動(dòng)的方式捕獲泡泡，知道躲避他人，避開(kāi)碰撞。

3、感受和老師、小伙伴卡一起玩“追泡泡”嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

吹泡泡玩具3～4個(gè)、寬敞平整的場(chǎng)地。

活動(dòng)建議：

一、出示吹泡泡玩具，引導(dǎo)幼兒觀看，激發(fā)嬉戲愛(ài)好。

二、師幼一起玩“追泡泡”嬉戲，關(guān)心幼兒把握嬉戲玩法。

1、為削減碰撞，將幼兒分成3—4組，老師分別向各組吹泡泡，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)縱跳、觸破泡泡的動(dòng)作。

2、幼兒分散站在場(chǎng)地上，老師向四處吹泡泡，幼兒自由地在寬敞的場(chǎng)地中奔跑、追趕泡泡。引導(dǎo)幼兒依據(jù)泡泡的方向、凹凸實(shí)行奔跑、跳動(dòng)的方式追趕、碰觸，提示幼兒在眼睛盯著泡泡的同時(shí)，要留意躲避碰撞。

3、請(qǐng)3～4名幼兒吹泡泡，分組開(kāi)展嬉戲。老師與幼兒共同嬉戲，關(guān)注每一個(gè)幼兒的心情，進(jìn)一步拉近與幼兒的距離。

三、引導(dǎo)幼兒溝通嬉戲的閱歷、體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。提問(wèn)：你是怎樣捉到泡泡的？你有哪些新的發(fā)覺(jué)？

四、可拓展嬉戲玩法，如踩泡泡、網(wǎng)泡泡、找泡泡（看泡泡落在哪里）、幼兒共同制作泡泡玩具進(jìn)行嬉戲等。

小班體育活動(dòng)追泡泡教案篇2

設(shè)計(jì)思路在日常生活、教學(xué)、以及嬉戲活動(dòng)中發(fā)覺(jué)幼兒，對(duì)玩追趕嬉戲最感愛(ài)好，且會(huì)樂(lè)追不疲，幼兒已能嫻熟把握各項(xiàng)基本動(dòng)作，身體的協(xié)調(diào)性也進(jìn)展得較好。因此怎樣在活動(dòng)中增加嬉戲的角色、情節(jié)、增加動(dòng)作的難度，以提高幼兒身體的敏捷性和反應(yīng)的靈敏性，于是我依據(jù)幼兒的愛(ài)好設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)追趕跑和躲閃，提高幼兒對(duì)信號(hào)快速作出反應(yīng)的力量。

2.在追趕躲閃嬉戲中，讓幼兒體會(huì)身體運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.引導(dǎo)幼兒多感官參加創(chuàng)新活動(dòng)，在想像、探究中制造出多種方法，感受其樂(lè)趣。

4.寧?kù)o傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

5.體驗(yàn)合作創(chuàng)編嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．塑料袋若干，各種顏色圖案裝飾好的口袋。

2．把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。

3．夾子若干、小鼓一面

4.《律動(dòng)音樂(lè)》、《小熊跳舞》

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何掌握好自己的身體，既能較快速度地?fù)糁兴恕?/p>

難點(diǎn)：能敏捷地躲避他人的攻擊。

活動(dòng)流程：

扮演角色活動(dòng)身體-供應(yīng)材料自由探究-難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)-嬉戲結(jié)束放松身體一、扮演角色，活動(dòng)身體

1.老師以談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒

2.老師出示塑料帶，讓幼兒說(shuō)出塑料帶的用途老師提問(wèn)：小伴侶這是什么？（塑料帶）它有什么用途？小伴侶們都說(shuō)的特別好。

3.老師出示裝飾圖案塑料帶：

小伴侶看這又是什么？這些也是塑料帶，是老師把塑料帶上貼上了很多美麗的圖案。今日老師就和小伴侶們用塑料帶來(lái)玩一個(gè)很好玩的嬉戲《追泡泡》。

4.扮演角色，講解玩法每只小熊拿一個(gè)塑料袋，往里面吹氣，吹成一個(gè)大泡泡，把口袋打個(gè)結(jié)系緊就勝利了。然后把泡泡往天上拋，看誰(shuí)拋得高。（老師邊講解變演示）小熊們你們想玩嗎？那好，現(xiàn)在小熊們跟著老師走，我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)熱熱身吧?。ㄓ變弘S老師做熱身運(yùn)動(dòng)）小熊們到老師這里來(lái)領(lǐng)一個(gè)塑料帶，小熊們把塑料帶吹氣，把塑料帶系好，然后用自己喜愛(ài)的方式往上拋塑料袋（老師觀看指導(dǎo)）。

二．幼兒自由探究

1、第一次嬉戲探究老師：剛剛小熊們都做得特別好，我們除了可以把泡泡往上拋以外，還可以怎么來(lái)玩泡泡？要和別的小熊玩得不一樣。（幼兒自由探究）

老師小結(jié)：

2、其次次嬉戲探究全體幼兒探究各種玩泡泡的方法。（頭頂、胸夾，手拍、腳踢等）老師觀看，分別輔導(dǎo)。

三．幼兒分組嬉戲：

第一次嬉戲：

小熊們把泡泡系在腳踝上，聽(tīng)老師的鼓聲節(jié)奏，單腳跳或雙腳跳。鼓聲停，小熊們快速相互追趕，想法去踩別人腳上拖著的泡泡，同時(shí)要愛(ài)護(hù)好自己不被人踩中為勝。若對(duì)方雙手抱頭，則表示在休息，另一方就不能追趕。

其次次嬉戲：

小熊們把泡泡用夾子夾在身體背后，手持紙棍，聽(tīng)老師的鼓聲節(jié)奏慢就慢跑，節(jié)奏快就快跑快跑。鼓聲停，小熊們快速用手中的紙棍敲擊對(duì)方身后的泡泡，同時(shí)也要愛(ài)護(hù)好自己的泡泡，不被別人擊中，不被擊中者為勝，若對(duì)方雙手抱頭，則表示在休息，另一方就不能追趕。

四、嬉戲結(jié)束，放松身體

1、全體幼兒做泡泡，老師手持兩根長(zhǎng)紙棍來(lái)敲，紙棍敲到誰(shuí)，誰(shuí)就到旁邊休息一次。

2、全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)，做放松動(dòng)作回教室。

活動(dòng)結(jié)束：

小班體育活動(dòng)追泡泡教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)朝著目標(biāo)動(dòng)作較協(xié)調(diào)的跑。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

珊瑚、水草若干，魚(yú)游音樂(lè)（中間穿插不協(xié)和音表示鯊魚(yú)來(lái)了）。課前聽(tīng)過(guò)表示鯊魚(yú)的音樂(lè)及看過(guò)鯊魚(yú)吃小魚(yú)的動(dòng)畫(huà)。吹泡泡工具、小魚(yú)胸飾與托兒人數(shù)相同、魚(yú)媽媽胸飾。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)頭部分

小魚(yú)們跟著媽媽到大海里去玩吧。

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，在老師帶領(lǐng)下，學(xué)小魚(yú)游的各種動(dòng)作（預(yù)備活動(dòng)）。

（二）嬉戲《小魚(yú)追泡泡》

1、提出嬉戲的要求：追泡泡時(shí)不要把其他托兒撞到了，假如撞到了也沒(méi)關(guān)系，自己爬起來(lái)，我們都是英勇的小魚(yú)。

2、小魚(yú)聽(tīng)著音樂(lè)去追泡泡，鯊魚(yú)來(lái)了小魚(yú)去隱藏。

3、嬉戲中老師提示托兒留意平安。

（三）結(jié)束部分

1、老師小結(jié)、表?yè)P(yáng)平常膽小的孩子及摔到了自己爬起來(lái)的'托兒

2、托兒聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

孩子們參加活動(dòng)的愛(ài)好很濃，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程布滿輕松、愉悅的氣氛。

小班體育活動(dòng)追泡泡教案篇4

理論依據(jù)《綱要》中指出幼兒園應(yīng)開(kāi)展多種好玩的體育活動(dòng),培育幼兒樂(lè)觀參與體育熬煉的愛(ài)好。幼兒園體育活動(dòng)在進(jìn)展幼兒動(dòng)作技能的同時(shí),更應(yīng)重視幼兒運(yùn)動(dòng)愛(ài)好的培育及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中愉悅情感的激發(fā)。通過(guò)運(yùn)動(dòng)開(kāi)發(fā)幼兒的潛能,使幼兒同時(shí)獲得有關(guān)身體、情感、學(xué)問(wèn)和社會(huì)性的進(jìn)展。

折身跑,是基于跑的基礎(chǔ)上的一項(xiàng)動(dòng)作技能。它簡(jiǎn)潔易行、玩法多樣。大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃,渴求交往。因此,在活動(dòng)中將折身跑練習(xí)寓于趣味性的嬉戲中,讓孩子們?cè)趨⒓?、體驗(yàn)、合作的過(guò)程中學(xué)習(xí)技能,感受歡樂(lè)!

實(shí)施策略

1.情景創(chuàng)設(shè),調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀主動(dòng)參加的愛(ài)好。老師創(chuàng)設(shè)鼠媽媽帶鼠寶寶出來(lái)玩的情景,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)。

2.嬉戲練習(xí),學(xué)習(xí)折身跑的動(dòng)作技能。把動(dòng)作的練習(xí)融入情景嬉戲中,通過(guò)形式、材料的不斷變換調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀參加的愛(ài)好,順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)。

3.趣味體驗(yàn),感受與同伴一起嬉戲的歡樂(lè)。創(chuàng)設(shè)鼠寶寶運(yùn)奶酪的嬉戲,讓幼兒在鞏固、運(yùn)用折身跑技能的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)與同伴一起嬉戲的樂(lè)趣,心情情感得到釋放與表達(dá)。

4.情感溝通,讓幼兒在活動(dòng)中身心都有所收獲。在與幼兒情感溝通的過(guò)程中完成身體的放松,并賜予正面的引導(dǎo)與鼓舞。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)折身跑的技能,提高身體動(dòng)作的連貫性與靈敏性。

2.增加幼兒跑動(dòng)中的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

3.體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡快氛圍。

4.引導(dǎo)幼兒初步把握日常生活中的XXX。

5.遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

活動(dòng)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)折身跑的技能,提高身體動(dòng)作的連貫性與靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備

沙包若干、小籃子、大樹(shù)、貓、奶酪、背景音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行熱身活動(dòng)。

老師創(chuàng)設(shè)鼠媽媽帶鼠寶寶出來(lái)玩的情景,聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng)前的預(yù)備活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)折身跑的技能。

(1)小嬉戲,初步體驗(yàn)身體折回跑。

師:小老鼠真愛(ài)玩,摸摸xx快回來(lái),小白鼠真愛(ài)玩,摸摸xx快回來(lái),小灰鼠真愛(ài)玩,摸摸xx快回來(lái),鼠寶寶們都愛(ài)玩,摸摸媽媽快回來(lái)!

(2)單向折身跑,學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)把握技能。

爭(zhēng)論:用什么方法可以讓自己快速轉(zhuǎn)身跑回來(lái)?

老師小結(jié):聽(tīng)信號(hào)快起跑,到地點(diǎn)減速度,快轉(zhuǎn)身往回跑。

(3)交叉折身跑,懂得在跑動(dòng)中的自我愛(ài)護(hù)。

爭(zhēng)論:在跑的過(guò)程中怎樣避開(kāi)和同伴相撞?

老師小結(jié):大家在跑動(dòng)時(shí),要學(xué)會(huì)躲閃、避開(kāi)碰撞,保證平安。

(4)運(yùn)物來(lái)回折身跑,練習(xí)動(dòng)作鞏固技能。

○1個(gè)人多次來(lái)回折身跑。

○2分組接力來(lái)回折身跑。

3、趣味嬉戲,感受與同伴一起嬉戲的歡樂(lè)。

(1)講解嬉戲規(guī)章。

(2)幼兒分組進(jìn)行嬉戲。

(3)引導(dǎo)幼兒合作嬉戲,體驗(yàn)歡樂(lè)。

4.放松活動(dòng)。

師:今日,你們通過(guò)自己的努力學(xué)到了很多本事,盼望在以后的日子里,你們也像今日這樣英勇、聰慧、懂得合作。

鼠媽媽和寶寶搬運(yùn)奶酪下場(chǎng)。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀主動(dòng)參加的愛(ài)好。老師帶