《觀刈麥》教學(xué)設(shè)計(jì)

------------------------------------------------------------------------《觀刈麥》教學(xué)設(shè)計(jì)《觀刈麥》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠準(zhǔn)確、流暢生動(dòng)地朗讀課文。

2.整體理解詩歌思想含義，感知詩歌中的藝術(shù)形象3.寫作訓(xùn)練，片斷練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過抓關(guān)鍵詞句體會(huì)古代勞動(dòng)人民的痛苦，并探究造成這種現(xiàn)象的社會(huì)根源。感悟作者對(duì)農(nóng)民的深切同情，掌握敘事與抒情緊密結(jié)合的寫作手法。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，珍惜幸福生活。教學(xué)過程：一、１、新課導(dǎo)入。梁衡的《夏》一文中引用了詩句“田家少閑日，五月人倍忙”，這句詩出自何處？白居易，中唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他的詩經(jīng)常描寫老百姓生活，關(guān)心百姓疾苦。今天我們來學(xué)習(xí)他的《觀刈麥》（板書）“刈”是“割”的意思。白居易看割麥子都看到了什么呢？又想到了什么呢？

２、作者介紹。點(diǎn)擊課件“知詩人”按鈕進(jìn)入作者介紹頁面。白居易（772——846），字樂天，晚號(hào)香山居士。世稱白香山。唐代詩人。白居易是新樂府運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人之一。提出“文章合為時(shí)而著，歌詩合為時(shí)而作”的口號(hào)，主張?jiān)姼璞仨殲檎畏?wù)。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容與形式統(tǒng)一，形式為內(nèi)容服務(wù)，建立了現(xiàn)實(shí)主義的詩歌理論。與“元稹”齊名，世稱“元白”。以《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》為代表的長(zhǎng)篇敘事詩，是他成就的一個(gè)方面。諷喻詩反映了中唐社會(huì)廣泛的矛盾和突出的弊政，實(shí)踐了他自己的理論主張。諷喻詩：《秦中吟》、《新樂府》．寫諷喻詩的目的：嘔歌生民病，愿得天子知。

3、解題。這是作者早期的一首著名諷喻詩。詩歌描寫了農(nóng)民冒著暑熱辛勤割麥的情景，并借婦人的訴說，反映了當(dāng)時(shí)租稅剝削的慘重和農(nóng)民生活的困苦。并對(duì)自己的“不事農(nóng)?！倍袄舻撊偈鄙罡袘M愧，表達(dá)了他對(duì)農(nóng)民的同情。

２、學(xué)生齊讀、概括內(nèi)容。

整理歸納：農(nóng)忙季節(jié)-------送水送糧-------南岡刈麥--------貧婦訴苦---------慚愧不已五、悟詩情。1、詩文欣賞。全詩分四層，第一層四句，交代時(shí)間及其環(huán)境氣氛。“田家少閑月，五月人倍忙”，下文要說的事情就發(fā)生“人倍忙”的五月。這兩句總領(lǐng)全篇，而且一開頭就流露出了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。第二層八句，通過具體的一戶人家來展現(xiàn)這“人倍忙”的收麥情景。婆婆、兒媳婦擔(dān)著飯籃子，小孫兒提著用水壺裝著的漿水，他們是去給地里干活兒的男人們送飯的。笫三層八句，鏡頭轉(zhuǎn)向一個(gè)貧婦人，她被捐稅弄到無法生存，現(xiàn)時(shí)只能以拾麥穗為生，這是比全家忙于收麥者更低一個(gè)層次的人。她左手抱著一個(gè)孩子，臂彎里掛著一個(gè)破竹筐，右手在那里撿人家落下的麥穗，這樣做十分累收獲卻很少。第四層六句，寫詩人面對(duì)豐收下出現(xiàn)如此悲慘景象的自疚自愧。③2、寫法鑒賞①、敘述與抒情的文美結(jié)合。在《觀刈麥》里，他雖然著墨不多，但是卻把割麥者與拾麥者在夏收時(shí)那種辛勤勞碌而又痛苦的生活情景，描寫得生動(dòng)真切，歷歷如畫。不僅寫了事，而且寫了心，包括作者本人的心和勞動(dòng)人民的心。②、對(duì)比手法的運(yùn)用詩中寫事與寫心的完美統(tǒng)一，較之一般的敘事與抒情的統(tǒng)一，更能震撼人心。白居易又是運(yùn)用對(duì)比手法的能手。他在詩歌創(chuàng)作中，不僅把勞動(dòng)人民的貧困、善良與地主階級(jí)的奢侈、暴虐作了對(duì)比，而且還把自己的舒適與勞動(dòng)人民的窮苦作了對(duì)比。這首詩在寫了農(nóng)民在酷熱的夏天的勞碌與痛苦之后，詩人同樣也聯(lián)想到自己，感到自己沒有“功德”，又“不事農(nóng)?！保墒菂s拿“三百石”俸祿，到年終還“有余糧”，因而“念此私自愧，盡日不能忘”。詩人在那個(gè)時(shí)代能夠主動(dòng)去和農(nóng)民對(duì)比，十分難得。這樣一種對(duì)比，真是新穎精警，難能可貴，發(fā)人深省，因而更顯出這首詩的思想高度。3、思考問題，領(lǐng)悟詩情①、這首詩主要寫了哪兩個(gè)場(chǎng)景？明確：農(nóng)人揮汗如雨割麥，

貧婦抱子挎籃拾麥。②、詩中運(yùn)用了哪些描寫方法？

明確：景物描寫：夜來……黃

；場(chǎng)面描寫：足蒸……光

；語言描寫：家田……腸

；心理描寫：力盡……長(zhǎng)

。③、哪些描寫景物的句子表現(xiàn)出勞動(dòng)環(huán)境的艱苦?哪些詩句表現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)家的關(guān)心和同情?明確：詩中景物描寫：“足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”。對(duì)農(nóng)家同情、關(guān)心的句子是：“聞?wù)邽楸瘋薄敖裎液喂Φ隆薄畲怂阶岳?，盡日不能忘”。

④從文中找出敘事與抒情的部分，將農(nóng)民與自己進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？明確：慚愧、譴責(zé)自己，對(duì)統(tǒng)治者的批判，對(duì)勞動(dòng)人民的同情。⑤、用一字概括百姓生活，并思考造成這一現(xiàn)狀的原因。

明確：一個(gè)字：苦；原因：輸稅盡。⑥、面對(duì)這一切，作者的感情怎樣，說說作者對(duì)百姓疾苦所持的態(tài)度。

明確：愧————同情————關(guān)心百姓疾苦。《錢塘湖春行》教案一、導(dǎo)入（3分）大家對(duì)《白娘子》的故事都很熟悉吧？那么，白娘子與許仙初次相遇在哪里??？（答：西湖斷橋）對(duì)，是西湖。風(fēng)光旖旎的西湖不僅有著美麗動(dòng)人的傳說，還有著山川秀麗的景色?！吧嫌刑焯?，下有蘇杭”嘛，同學(xué)們積累的有哪些描寫西湖風(fēng)光的古詩詞？給大家分享一下?！八鉃囦偾绶胶茫缴彰捎暌嗥?。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！薄翁K軾《飲湖上初晴后雨》“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”——宋楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（2分）1、有感情的朗讀、背誦詩歌；（首先，學(xué)習(xí)古詩的最基本要求就是要會(huì)感情朗讀和背誦用心品味詩歌形象的語言；（其次，古代詩歌講究煉字，所以要用心品味詩歌語言3、準(zhǔn)確體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。（一切景語皆情語，準(zhǔn)確體會(huì)作者情感）三、檢查作者預(yù)習(xí)及課下積累（3分）西湖賞景，怎能少得了導(dǎo)游呢？讓我們來認(rèn)識(shí)一下今天帶領(lǐng)我們游覽西湖的這位導(dǎo)游。誰能給大家簡(jiǎn)單介紹一下？其他同學(xué)補(bǔ)充。名：白居易，字樂天，號(hào)香山居士。時(shí)：與李白、杜甫合稱唐朝三大詩人。地：今山西太原人。評(píng)：唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，是詩人中創(chuàng)作詩作最多的一個(gè)，有“詩魔”和“詩王”之稱。作：著有《白氏長(zhǎng)慶集》，代表作品有：《賣炭翁》《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》等。創(chuàng)作背景：長(zhǎng)慶三、四年間，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引著詩人。在任期間，他寫下了很多有關(guān)西湖湖光山色的詩歌。請(qǐng)注意：錢塘湖是杭州西湖的別名。四、讀一讀領(lǐng)略詩之韻（7分鐘）1、師：有了目標(biāo)，就讓我們帶著輕松愉快的心情向美麗的西湖進(jìn)發(fā)，但旅途中我們也不能閑著，我們先來讀一讀這首詩歌吧！在朗讀之前誰能告訴大家朗讀詩歌有哪些要求啊？一、讀準(zhǔn)字音；二、讀準(zhǔn)節(jié)奏；三、讀出感情。師：俗話說“三分詩七分讀”。讀詩也是講究技巧的。老師想補(bǔ)充的一點(diǎn)是：朗讀七言律詩可以按照四三或者二二三的節(jié)奏朗讀。下面請(qǐng)選擇你喜歡的節(jié)奏自由大聲朗讀本詩。2、點(diǎn)名朗讀。請(qǐng)按四三節(jié)奏朗讀的同學(xué)舉手展示朗讀。你讀出了詩人當(dāng)時(shí)什么樣的心情？讀出了詩人急于欣賞美景的期盼。請(qǐng)按照二二三節(jié)奏朗讀的同學(xué)舉手展示朗讀。你又讀出了詩人什么樣的心情呢？讀出了詩人欣賞美景的過程與賞景的喜悅。3、齊讀詩歌師：現(xiàn)代作家梁曉聲說“讀書是一種幸福”?，F(xiàn)在，就讓我們一起來享受這種幸福吧！請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀這首詩。首先請(qǐng)戴眼鏡的同學(xué)一起按照四三節(jié)奏讀一遍，要求隨著文字想象畫面。再請(qǐng)不帶眼鏡的同學(xué)一起按照二二三的節(jié)奏有感情的朗讀一遍，要求隨著文字想象畫面。爭(zhēng)取能夠讀出情感，讀出韻味。同學(xué)們無論用哪種節(jié)奏讀這首詩歌，老師都希望你們能夠讀的抑揚(yáng)頓挫、讀得跌宕起伏、頗有味道，讀出七言律師的音律美。五、析一析通曉詩之意（用搶答形式引導(dǎo)學(xué)生完成）（13分）（一）接下來，老師再考察一下你們對(duì)這首詩歌的理解怎么樣？今天我們不用逐字翻譯的老方法，我們采取“分組搶答積分制”的形式，來考察你們對(duì)詩歌的理解，并評(píng)出獲勝組。怎么分小組呢？這樣吧，短頭發(fā)的同學(xué)一組，扎辮子的同學(xué)一組，老師當(dāng)評(píng)委和記分員。問題出示后，誰先站起來誰回答。獲勝組有獎(jiǎng)勵(lì)哦。預(yù)備，搶答開始。1、詩人游覽的地點(diǎn)？錢塘湖2、季節(jié)：春3、具體是指春季的哪個(gè)階段？初春、仲春還是暮春？（仲春指春季的第二個(gè)月份，因?yàn)樵诖禾斓闹虚g，所以也叫仲春。）4、詩人游西湖是用什么方式呢，什么交通工具？步行、乘船、還是……？是騎馬。5、從哪看出來的？因?yàn)楹竺嬲f的“沒馬蹄”。6、那么詩人的“行”蹤（也就是說游覽路線是如何的？從文中找出詞語）孤山寺北--------賈亭西--------湖東--------白沙堤7、行程找到了，現(xiàn)在我們看看寫了什么“春景”？春景-------水、云、鳥、樹、泥、花、草8、哪些屬于初春之景？（點(diǎn)撥：這些景物一年四季都有的呀，怎么就屬于初春之景了？它們有什么特點(diǎn)？）初春之景（細(xì)節(jié)描寫）-----水面初平、爭(zhēng)暖樹、啄春泥、沒馬蹄、早鶯、新燕、亂花、淺草9、看來，我們?cè)诿鑼懢拔锏臅r(shí)候一定要抓住其顯著特征才行。我們繼續(xù)，詩中哪句詩流露出詩人已陶醉在美好的湖光山色中了？（悟詩情）“最愛湖東行不足”，說明了詩人流連忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。10、這首詩表達(dá)了作者哪些思想感情？體現(xiàn)了作者游覽西湖的愉悅之情，對(duì)早春西湖的喜愛（留戀）和贊美之情。（二）可以啊，同學(xué)們，十道題目之后難分上下啊，不怕，我這兒還有殺手锏---拔高題，看看哪個(gè)小組答得好！11、頷聯(lián)兩句詩歌，如果讓老師寫，老師會(huì)這樣寫的：處處早鶯爭(zhēng)暖樹，家家新燕啄春泥。同學(xué)們覺得是老師的好還是白居易寫的好呢？為什么？白居易的好，因?yàn)檫€是初春季節(jié)，故不是處處、不是家家，由春的歌手和春的信使來展現(xiàn)出大自然剛從沉睡中剛蘇醒過來。12、“爭(zhēng)”和“啄”兩個(gè)動(dòng)詞用得好，好在哪里？黃鶯爭(zhēng)相棲息，新燕辛勤啄泥，在鶯鶯燕燕的動(dòng)態(tài)中把春的活力生動(dòng)的表現(xiàn)出來了。13、頸聯(lián)中的“亂”和“淺”寫出了初春花草的什么特點(diǎn)？寫俯察所見花草。因?yàn)槭窃绱海€未到百花盛開季節(jié)，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍，而是東一團(tuán)，西一簇，用一個(gè)“亂”字來形容。而春草也還沒有長(zhǎng)得豐茂，僅只有沒過馬蹄那么長(zhǎng)，所以用一個(gè)“淺”字來形容。14、這首詩運(yùn)用了哪些寫作特色？（1）選取典型意象，抓住景物特征。（2）遠(yuǎn)景近景相結(jié)合。（3）靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相映襯。（4）仰視與俯視相結(jié)合。（5）直抒胸臆，寓情于景。（6）擬人的修辭手法。(7）色彩搭配?！堆汩T太守行》教案教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入二、作者與背景簡(jiǎn)介：李賀（790--816），字長(zhǎng)吉，福昌（今河南省宜陽縣西）人。他是唐代中期浪漫主義詩人的代表，年少時(shí)在詩歌創(chuàng)作上就已有成就。有“詩鬼”之稱?！钟簦?7歲病逝。他的詩常以描寫想象中的或聽說的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，表達(dá)自己死國的決心和立功的壯志。今天我們一起欣賞他的代表作《雁門太守行》。《雁門太守行》樂府舊題多寫邊塞征戰(zhàn)之事表現(xiàn)愛國之情。作此詩李賀僅17歲。三、初讀，體味韻律美。1、請(qǐng)同學(xué)朗讀，注意朗讀節(jié)奏；點(diǎn)評(píng)2、教師范讀，生自由朗讀。3、齊讀。四、精讀，感受意境美1、詩人構(gòu)思大膽，把一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)高度集中在一個(gè)晝夜的時(shí)間里加以表現(xiàn)。詩中寫了三個(gè)時(shí)間段，請(qǐng)你找出來？——白天——傍晚——夜里。2、詩人分別描寫了哪三個(gè)畫面，請(qǐng)你按照時(shí)間順序概括出來。白天——首聯(lián)：敵軍壓境，官軍戒備森嚴(yán)；傍晚——頷聯(lián)：激戰(zhàn)后的慘烈；夜里——頸聯(lián)：官軍夜襲敵軍陣地。3、現(xiàn)在人們常用“黑云壓城城欲摧”這句話形容局勢(shì)的危急。首句渲染了怎樣的氣氛？“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”：首句既是寫景，也是寫事，以比喻和夸張手法渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。次句寫城內(nèi)守軍披堅(jiān)執(zhí)銳、嚴(yán)陣以待的情形，以與城外的敵軍相對(duì)比。忽然，風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫里透射下來，映照在守城將士的甲衣上，只見金光閃閃，耀人眼目。這里借日光來顯示守軍的陣營(yíng)和士氣，情景相生，奇妙無比。4、這句中哪些字用得好，更加突出了緊張的氛圍？“壓”是“逼迫”的意思，敵軍像黑云一樣壓向城頭，想把城摧毀。運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了敵軍人馬眾多，來勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊，守軍將士處境艱難?！伴_”依次排開的意思，寫出了守軍披堅(jiān)執(zhí)銳,嚴(yán)陣以待,雄姿英發(fā),士氣高昂和以死報(bào)國的決心（與摧照應(yīng)）與敵軍形成鮮明對(duì)比。賞析：運(yùn)用夸張和比喻渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。6．時(shí)間從白天到傍晚，激戰(zhàn)過后氣氛從緊張到悲壯蒼涼，作者從哪兩個(gè)角度表現(xiàn)了了激戰(zhàn)過后的蒼涼氣氛？這兩句從聽覺視覺兩方面描寫戰(zhàn)場(chǎng),嗚咽的角聲，紫紅的秋色，創(chuàng)造出一種蒼涼悲壯的氣氛。渲染了戰(zhàn)場(chǎng)悲壯的氣氛和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,把激戰(zhàn)中的邊塞風(fēng)光寫得很壯美?！叭稀狈褐肝覈边叺貐^(qū)或長(zhǎng)城附近?！把嘀?，即胭脂，形容邊塞土地的顏色?！耙棺稀敝缸仙耐硐?。塞上的泥土在晚霞的映襯下凝成胭脂色?！敖锹暆M天秋色里，塞上燕脂凝夜紫?！狈謩e從聽覺和視覺兩方面鋪寫陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛。為下面寫友軍的援救作了必要的鋪墊。7、作者是又通過什么描寫來營(yíng)造蒼涼悲壯的氣氛的？試作簡(jiǎn)要分析。——景物描寫。用嗚咽的“角聲”，肅殺悲涼的“秋色”營(yíng)造了悲涼的氣氛。8、能否用你的語言描繪“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫?！边@一畫面？時(shí)值深秋，萬木搖落，在一片死寂之中，那角聲嗚嗚咽咽地鳴響起來。敵軍依仗人多勢(shì)眾，鼓噪而前，步步緊逼。守軍并不因勢(shì)孤力弱而怯陣，在號(hào)角聲的鼓舞下，他們士氣高昂，奮力反擊。戰(zhàn)斗從白晝持續(xù)到黃昏。鏖戰(zhàn)從白天進(jìn)行到夜晚，晚霞映照著戰(zhàn)場(chǎng)，那大塊大塊的胭脂般鮮紅的血跡，透過夜霧凝結(jié)在大地上呈現(xiàn)出一片紫色。9、時(shí)間從傍晚到深夜，官軍夜襲敵軍陣地。請(qǐng)?jiān)O(shè)想“半卷紅旗”是怎樣的景象，作者捕捉這個(gè)景象入詩要表現(xiàn)什么?——半卷紅旗是側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面是風(fēng)勢(shì)很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。顯然是潛師夜襲，一場(chǎng)苦戰(zhàn)。“半卷”二字含義極為豐富。黑夜行軍，偃旗息鼓，為的是“出其不意，攻其不備”。半卷紅旗是側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面是風(fēng)勢(shì)很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。10、“臨易水”點(diǎn)名了什么？你聯(lián)想到什么？“易水”二字使人聯(lián)想起戰(zhàn)國時(shí)刺客荊軻的《易水歌》。荊軻刺秦王，易水訣別。風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠，昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。“臨易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”那樣一種無所畏懼和勇往直前的精神和壯懷激烈的豪情。詩歌的后兩聯(lián)各用了一個(gè)典故，頸聯(lián)用荊軻《易水歌》，表現(xiàn)將士們無所畏懼，勇往直前，視死如歸的精神。尾聯(lián)用戰(zhàn)國時(shí)期燕昭王置千金于黃金臺(tái)上以招賢才的典故，“黃金臺(tái)”，相傳是戰(zhàn)國時(shí)燕昭王所筑，臺(tái)上置黃金以招賢才，用這個(gè)典故，既與戰(zhàn)爭(zhēng)的地點(diǎn)相吻合，是對(duì)天子和將士的稱頌，表現(xiàn)了將士們奮勇殺敵報(bào)效朝廷的決心。12、李賀寫詩，總是借助想象給事物涂上各種新奇濃重的色彩，試從這首詩中找出作者利用的色彩，說說有什么作用？——這首詩幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色、紫紅色，不但鮮明而且濃艷，它們跟黑色、秋色、白色等交織在一起，構(gòu)成了色彩斑斕的畫卷。以色彩斑斕的詞語描繪了悲壯的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云，構(gòu)成了奇特的意境。小結(jié)：本詩有聲有色地描寫了從白天到夜晚的戰(zhàn)斗全過程。景物鮮明，色彩凝重，渲染了悲壯慘烈的氣氛，突出將士浴血奮戰(zhàn)的勇武形象，歌頌將士們誓死報(bào)國的愛國熱情。杜牧《赤壁》教案

（一）作者及背景簡(jiǎn)介杜牧（公元803－853年），字牧之，號(hào)樊川居士,京兆萬年（今陜西西安）人，宰相杜佑之孫。晚唐杰出詩人，其詩、賦、古文都負(fù)盛名，尤以七言絕句著稱，與李商隱齊名，世稱“小李杜”,后人稱杜甫“老杜”，稱杜牧“小杜”。存有《樊川文集》.

（三）解題1、赤壁簡(jiǎn)介：赤壁，地名，東漢獻(xiàn)帝十三年（208年）周瑜大敗曹操處，現(xiàn)在湖北省赤壁西北長(zhǎng)江南岸。這首詩是作者經(jīng)過赤壁這個(gè)著名的古戰(zhàn)場(chǎng)，有感于三國時(shí)代的英雄成敗而寫下的。詩以地名為題，實(shí)則是懷古詠史之作。2、這是詩人杜牧對(duì)歷史上興亡成敗的關(guān)鍵問題發(fā)表自己的議論，是一首明顯帶有史論特色的詠史作品。從曹操南征到引軍敗走近半年的時(shí)間，而赤壁之戰(zhàn)持續(xù)則一個(gè)多月，這次戰(zhàn)役周瑜以三萬精銳大敗曹操十余萬大軍，創(chuàng)造了中國歷史上以少勝多的經(jīng)典戰(zhàn)例。這次戰(zhàn)役也是對(duì)三國歷史影響最大的戰(zhàn)役。（四）了解詩的內(nèi)容

1、學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。

詩句的含義：一支折斷了的鐵戟沉沒在水底沙中還沒有銷蝕掉，經(jīng)過自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺物。那時(shí)假如不是強(qiáng)勁的東風(fēng)幫助周瑜實(shí)行火攻，打敗了曹軍，東吳的美女大喬和小喬就要被擄去，關(guān)在銅雀臺(tái)上為曹操所霸占。（教師）：

這是一首很著名的七言絕句。前兩句“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝”，意思是說，折斷的畫戟沉沒在泥沙中未被銷蝕，磨洗一番，可見是東吳破曹時(shí)的遺物。接著寫道：“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！边@兩句相對(duì)前兩句來說是議論。意思是說，倘若當(dāng)年，東風(fēng)不幫助周瑜，那么銅雀高臺(tái)會(huì)深深鎖住二喬，江東二喬也就淪為曹公之妾了。1、2句：敘事，寫詩人從前朝舊物睹物興感，不禁“發(fā)古思之幽情”，浮想聯(lián)翩.3、4句：由敘事引發(fā)議論，杜牧本人認(rèn)為赤壁之功出于僥幸，若非東風(fēng)之便，則國破家亡。(五)思考并提示：

1．詩人對(duì)歷史的評(píng)價(jià)因何而發(fā)？為什么從一把很不起眼的東西寫起，這樣寫有何作用？

沉沙之折戟。折戟與古代戰(zhàn)爭(zhēng)有聯(lián)系，由折戟自然聯(lián)想到赤壁之戰(zhàn)，這樣也很自然的為后文詩人對(duì)歷史的詠嘆做了鋪墊。以小見大的手法

2．詩人是怎樣評(píng)價(jià)赤壁之戰(zhàn)的？又體現(xiàn)了詩人怎樣的哲理思考呢？

不以成敗論英雄。認(rèn)為赤壁之戰(zhàn)的勝利，不過是借助東風(fēng)而已，有很大的偶然性，否則就會(huì)有相反的結(jié)果。任何英雄人物都不能憑空地創(chuàng)造歷史,都是要受著客觀條件的制約。人和事業(yè)的成功是離不開條件,離不開機(jī)遇的。

3．“二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？

“二喬”形象地代表東吳的命運(yùn)。詩人假設(shè)東吳敗亡，

不寫山河破碎，

生靈涂炭，而寫二喬入魏供使，不僅以小見大地說明戰(zhàn)爭(zhēng)之利害，而且極其耐人尋味。雖是史論，卻賦予具體形象，可見詩人創(chuàng)作之高明。

4．前后各兩句在表達(dá)上有什么不同？有什么內(nèi)在聯(lián)系？

前兩句是敘事，后兩句是議論。由敘事引發(fā)議論5、詩歌的主旨？抒發(fā)懷才不遇的苦悶。表現(xiàn)了詩人無用武之地的抑郁不平之氣（懷才不遇）、壯志難酬。表現(xiàn)了詩人豪邁的英雄氣概。三、課文探究：《泊秦淮》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解杜牧，理解詩句的含意，背誦全詩。理解作者的憂國之情，認(rèn)清當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)驕奢淫逸的本質(zhì)。教學(xué)過程：一、釋題導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)杜牧的《泊秦淮》?！安础保２?、靠岸的意思?！扒鼗础保辞鼗春?。詩人夜晚泊舟秦淮河畔，借寫眼前之景而抒現(xiàn)實(shí)之憂。二、整體感知：1、作者：杜牧（803—約852），字牧之，京兆萬年（今陜西省西安市屬縣）人。晚唐詩人。。藝術(shù)上最有特色的是寫景抒情的七絕，詠史詩《過華清宮絕句》、《赤壁》等頗多感慨，《江南春》、《泊秦淮》、《山行》等。其《阿房宮賦》也為人稱道且標(biāo)志著文賦體之形成。有《樊川文集》。2、背景資料：《泊秦淮》南京是六朝故都，自南朝時(shí)漸漸養(yǎng)成奢靡之風(fēng)，而淮河一帶又是南京城里最有名的權(quán)貴富豪縱情聲色、尋歡作樂的地方。詩人泊舟于此，目睹燈紅酒綠，耳聞淫歌艷曲，觸景生情，借古諷今，寫下了這篇悲憤的七絕，用來抨擊那些沉迷酒色，不理朝政的上層人物，表達(dá)詩人對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)懷和憂憤。3、教師范讀，學(xué)生自由朗讀。三、細(xì)讀品味：1、“煙籠寒水月籠沙”——互文見義，“煙”和“月”既“籠寒水”又“籠沙”。兩個(gè)“籠”字連用，將輕煙、淡月、寒水、細(xì)沙四種景物融為一體，貼切傳神地勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象。2、“夜泊秦淮近酒家”——由“夜”字可知時(shí)間是夜晚時(shí)分；由“泊”字可知詩人是乘船而來停泊于此；由“秦淮”“近酒家”五字可知秦淮河畔為燈紅酒綠之地。“近酒家”引出下文“商女”的出場(chǎng)。3、“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”——此處用了曲筆。真正“不知亡國恨”的是不以國事為重、紙醉金迷的達(dá)官貴人?！安恢蓖癸@出詩人的感慨之深；“猶”字凸顯了詩人的憂憤之切。四、合作探究：如何理解“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”這兩句？明確：這兩句詩表現(xiàn)出辛辣的諷刺、深沉的悲痛、無限的感慨，堪稱“絕唱”。商女是伺候他人的歌女，她們唱什么是根據(jù)聽者的趣味而定，可見真正“不知亡國恨”的是那些座中的欣賞者——封建貴族、官僚、豪紳。后庭花即《玉樹后庭花》，據(jù)說這荒淫誤國的靡靡之音早已使陳朝壽終正寢了?？芍裼钟腥嗽谶@衰世之年，用這亡國之音來尋歡作樂，這怎能不使人產(chǎn)生歷史又將重演的隱憂呢！“隔江”指當(dāng)年隋兵陳師江北，一江之隔的南朝小朝廷危在旦夕，而陳后主依然沉湎于聲色。“猶唱”二字，微妙而自然地把歷史、現(xiàn)實(shí)和想象中的未來串成一線，意味深長(zhǎng)。這兩句表達(dá)了較為清醒的封建知識(shí)分子對(duì)國事懷抱隱憂的心境，又反映了官僚貴族用紙醉金迷的生活來填補(bǔ)他們空虛的靈魂，而這正是衰敗的晚唐現(xiàn)實(shí)生活中兩個(gè)不同側(cè)面的寫照。五、教師小結(jié)：《泊秦淮》詩的第一句用兩個(gè)“籠”字將輕煙、淡月、寒水、細(xì)沙四種景物融為一體，勾畫出了秦淮河兩岸朦朧冷清的景象，渲染出一種空冷愁寂的情調(diào)。第二句交代停船的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。為下兩句的展開作鋪墊。第三、四句寫詩人在船上聽到對(duì)岸酒樓中歌女們演唱“亡國之音”后激起的無限憂憤。表現(xiàn)出詩人對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切和憂慮，也蘊(yùn)涵著對(duì)世道的憤慨。《泊秦淮》詩人通過夜泊秦淮河，目睹燈紅酒綠，觸景生情，借古諷今，表達(dá)詩人對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)懷和憂憤。六、布置作業(yè)：朗讀并背誦這首詩。七、板書設(shè)計(jì)：泊秦淮寫景：憂愁傷感；抒情：諷刺揭露?！瘧崙n國。夜雨寄北①：選自《李義山詩集》。李商隱（約813-約858），字義山號(hào)玉溪生，又號(hào)樊南生。懷州河內(nèi)（現(xiàn)河南泌陽）人。唐代詩人。這首詩是寄給友人或妻子的。當(dāng)時(shí)詩人在巴蜀，友人或妻子在長(zhǎng)安，所以說“寄北”。與杜牧合稱小李杜。②：泛指巴蜀之地。③：再?！驹姷淖g文】你問我回家的日子，我還沒有定回來的日期；今晚巴山下著大雨，秋雨漲滿水池。什么時(shí)候你我重新聚首，共剪西窗燭；再告訴你今夜秋雨，我痛苦的情思。體裁是七言絕句注解1、寄北：寄贈(zèng)給住在北方的友人。2、君：你，指作者的妻子王氏。3、巴山：也叫大巴山，在今四川省南江縣以北。（泛指巴蜀之地）4、何當(dāng)：什么時(shí)候才能夠。5、共剪西窗燭：指在西窗下伴著燭光（促膝傾談）。6、剪：剪去燭花，使?fàn)T光更加明亮。7、卻：副詞。還，且。表示輕微的轉(zhuǎn)折作者的介紹：李商隱（813年—858年），男，字義山，號(hào)玉溪生，又號(hào)樊南生，晚唐詩人，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）。人與杜牧齊名，稱“小李杜”。其中李商隱的詩風(fēng)與杜甫更為接近，“唐人知學(xué)老杜而得其藩籬者唯義山一人”（王安石語），杜牧的詩風(fēng)則更近似李白。李商隱的愛情詩成就極高，他的《無題》詩十余首，取前兩字為題而實(shí)質(zhì)是無題的詩又有十余首，如《錦瑟》、《碧城》、《為有》等，其他似有題而實(shí)無題的詩若干首，寫纏綿悱惻的愛情，寫幻想，寫傷感：“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”；“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”；“神女生涯原是夢(mèng)，小姑