小班數(shù)學教案4篇

小班數(shù)學教案4篇小班數(shù)學教案篇1

活動目標：

1.初步熟悉圓形、正方形，并辨識生活中圓形和正方形的物品。

2.通過嬉戲進展幼兒的動手力量和對圖形初步的概括力

3.能樂觀參加嬉戲活動，體會集體活動的歡樂。

活動重點：

能從生活物品中辨認出圓形和正方形

活動預備：

圓形和方形各2個、魔法袋，大嘴娃娃2個、圓形,方形餅干若干、ppt、魚竿和小魚若干，呼啦圈2個。

活動過程：

一、變魔術（熟悉圖形）

1.老師演示變魔術，出示圓形和正方形

2.分別介紹圓形和正方形

3.請一名幼兒變魔術，其他幼兒辨認圖形

二、送餅干（圖形配對）

1.出示大嘴娃娃，請幼兒觀看其異同（圓形與正方形的嘴巴）

2.給大嘴娃娃送上對應圖形的餅干

三、小熊開店（聯(lián)系生活，對圖形進行辨識分類）

1.引導幼兒說誕生活中圓形和正方形的物品

2.嘗試在活動室找圓形和正方形的物品

3.引出小熊開店并幫小熊整理貨架

四、嬉戲釣魚（鞏固練習）

1.引出釣魚話題，和幼兒一起去釣魚

2.介紹釣魚留意事項：圓形的魚要放進圓形的魚缸里，正方形的魚要放進正方形的魚缸里。

3.活動結束，幼兒隨老師走出活動室。

小班數(shù)學教案篇2

設計思路：

我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有肯定的熟悉，但用圖形拼圖這一制造性的活動，我們還從未嘗試過，所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形熟悉的基礎上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案，培育孩子們動手操作的力量和思維力量，同時體驗圖形組合變化的樂趣。

活動目標：

1、培育幼兒動手操作力量和思維力量，體驗圖形組合變化的樂趣。

2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的熟悉，能依據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對應的關系放置。

3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動重難點：

1、重點——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的熟悉。

2、難點——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么。

活動預備：

1、場地布置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。

2、小兔頭套一個，簡潔的圖形拼貼畫三張。

3、各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長方形若干）每人一份，白紙每人一張。

活動過程：

一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導入活動。

老師戴上小兔頭套扮演小白兔：小伴侶們，你們看，我是誰？（小白兔。）

對，今日小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀？

二、鋪路：

指導語：哎呀，小白兔遺忘了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們情愿幫我先把路給鋪好嗎？（情愿）小伴侶們都情愿關心我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小伴侶們能告知我，這里都有些什么圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長方形）

1、介紹鋪路規(guī)章：對了，我在這邊也預備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小伴侶幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那么你應當怎么辦？（選出一個三角形放置在相應的圖形里）——老師邊說邊示范。

2、幫小白兔鋪路：依次請每位小伴侶依據(jù)圖形名稱選擇圖形，并按一一對應的關系放置。

T：耶，好了，我們的路最終鋪好了！真是辛苦小伴侶們了，小白兔請小伴侶坐下來休息一下吧。

三、看畫展。

1、說出都有什么畫。

T：好了，現(xiàn)在我們可以來觀賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什么畫呀？（一張一張出示）

2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形拼成的？（引導幼兒完整回答“這是由**和**拼成的?！?/p>

四、幼兒操作：拼畫。

1、指導語：小伴侶們真能干！可是小白兔現(xiàn)在又遇到了難題了。剛才來看我的畫展的游客都說我的畫太少了，我還有這么多的畫板還是空的呢。你們愿不情愿幫我再拼一些圖畫展現(xiàn)在這個畫板上呢？

2、圖形拼畫：幼兒自由創(chuàng)作拼圖。

（幼兒操作，老師從旁指導。）

3、請先拼完的幼兒告知客人老師“你拼的是什么？它是由哪些圖形拼成的？”

五、活動結束，交代活動延長。

“小伴侶們今日可真能干，關心小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多美麗的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現(xiàn)在還想告知你們一個小隱秘：我們生活中其實有許多這樣的圖形，現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了！”

活動反思：

本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形熟悉的基礎上，學習運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。

活動一開頭，我展現(xiàn)事先拼好的作品請幼兒觀賞，并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的，還當場示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發(fā)揮想象，動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是詳細的形象思維，所以大部分孩子都是仿照老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。

從本次活動可以看出，孩子本身就存在進展水平的差異，可以先請幼兒用同一外形進行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最終增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以依據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。

小班數(shù)學教案篇3

活動目標：

1、學習按物體的一維特征進行分類，并簡潔描述分類結果。

2、嘗試不同的分類方法，體驗數(shù)學活動中操作嬉戲的歡樂。

活動預備：教學掛圖不同外形和顏色的穿線板

活動過程：

一、活動開頭。

(由談話開頭導入，媽媽的項鏈。)

老師：小伴侶，老師想問問你們，你們的媽媽都有項鏈嗎?

老師：你們看到媽媽都戴著是怎么樣的項鏈呢?誰來說一說呢?

(幼兒回答)

老師：小伴侶們的小眼睛真厲害!能看出媽媽的項鏈是怎樣的。老師也有美麗的項鏈，你想看嗎?

(老師出示穿線板做的項鏈)

老師：小伴侶們看看，老師的項鏈是什么做成的呢?

老師：小伴侶想想老師的項鏈是怎樣穿進去的啊?

(引導幼兒說說每串項鏈的規(guī)律)

老師：那老師現(xiàn)在把它拆開來，我們一起來觀看一下吧!

二、基本部分。

(引導幼兒觀看兩串項鏈的不同特征)

老師：小伴侶們看一看，這些穿線板都一樣嗎?有什么不同?

老師：我們有什么方法根據(jù)什么樣的規(guī)律把它們分開呢?

老師：大家可以開動腦筋想一想，可以怎么辦呢?

(引導幼兒說出分類的方法)

老師：項鏈中的穿線板都一樣嗎?都有些什么樣的的穿線板呢?有什么顏色的或者什么外形的呢?

(比如顏色、外形不一樣)

老師：現(xiàn)在老師要請小伴侶來說一說，哪個小伴侶情愿告知我們你用小眼睛發(fā)覺了什么呢?

(幼兒回答)

老師：真棒，這位小伴侶說啊老師的項鏈有黃顏色也有紅顏色，顏色也都不一樣呢，我們給他拍拍手鼓舞鼓舞吧，

那請小伴侶把老師的穿線板送回家吧!結束活動。效果分析：

小班數(shù)學教案篇4

一、設計意圖：

三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對四周事物越來越感愛好。我在設計這活動時，從幼兒的愛好點著手，結合小班幼兒的年齡特點，選題不宜太難，以情景表演引入課題，請來動物過生日，利用一一對應的方法，比較出物體的多少。同時，在活動中為幼兒供應更多操作、探究的機會，有利于幼兒的認知活動向更深、更廣的層次邁進。

二、教材分析：

小班幼兒在學會了區(qū)分“l(fā)”和“很多”的基礎上，可以學習比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會運用一一對應的方法。一一對應的內容大致可以分為物與物的一一對應和物與數(shù)的一一對應。比較常見的形式有相關物體的匹配、數(shù)和量的對應匹配、顏色的對應、外形的'對應、大小的對應等。小班其次學期的幼兒對5以內的數(shù)量關系、物體的明顯特征（顏色、外形、大小等）、物體簡潔的排列（橫排、豎排）以及生活中常見的相關事物（小猴子與香蕉、小兔與蘿卜，小貓與魚等）有了肯定的閱歷積累，為進行一一對應的教學做了較好的鋪墊。他們對操作性較強的嬉戲活動較感愛好，一一對應的活動正是為幼兒供應了直觀生動的操作機會，使幼兒在玩一玩、排一排的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的規(guī)律關系。

三、目標分析：

1、學習用一一對應的方法比較5以內兩組物體數(shù)量的多少。

2、初步感知用添上和去掉的方法使兩組物體變成一樣多。

3、能夠樂觀的參加活動，體驗活動的樂趣。

分析：一一對應是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)覺相等關系，這是幼兒數(shù)概念產生的一個關鍵性步驟。因此，讓幼兒通過嘗試一一對應的操作匹配能較好地為幼兒進行“比較活動”作好預備，并初步感知運用添上或去掉的方法使物體變成一樣多。小班幼兒的留意力簡單分散，常常不能長久地參加活動，而且他們對自己感知到的東西缺少表達的習慣和方法。因此萌發(fā)他們參加活動的愛好．培育表達他們自己的想法很重要。

四、重難點分析

1、活動重點：通過活動，學會用一一對應的方法比較物體的多少，感知一一對應的現(xiàn)象。

2、活動難點：初步感知用添上和去掉的方法使兩組物體變成一樣多。

分析：活動中幼兒通過一系列的操作來獲得一一對應方法．并通過這種方法發(fā)覺物體之間的數(shù)量關系。在活動中老師讓幼兒通過操作感知一一對應的方法，這有利于幼兒認知結構的進展．有利于他們以后對數(shù)概念的理解。

五、預備分析：

圖片（猴子、香蕉、小椅子五個其它小動物、動物食物若干）大象手偶一個鈴鼓一個

分析：小班幼兒留意力比較分散，通過生動形象的圖片吸引幼兒。激發(fā)幼兒的操作愛好，對活動探究欲望。

六、教法和學法：

1、情境創(chuàng)設法：結合小班幼兒的年齡特點，選題不宜太難，以情景表演引入課題，請來動物過生日，激發(fā)幼兒的愛好。

2、演示法：老師通過講解示范給幼兒直觀正確的信息。在擺放時要從左向右擺放，并對齊學習一一對應。

3、練習法、指導法：通過操作與語言的緊密結合來突出重點，突破難點。用簡潔的、嬉戲化的語言進行演示與講解，易為幼兒所理解與把握。

4、嬉戲法：嬉戲是孩子的天性，本節(jié)活動采納嬉戲的形式，讓幼兒既體驗嬉戲般的樂趣，又能獲得比較物體多少的閱歷。

七、活動過程分析：

本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學領域的課，幼兒對動物本身很感愛好。所以本活動的主要是為幼兒供應觀看、探究、動手操作的機會，使幼兒的愛好轉移到對活動中消失的一一對應的愛好上，從而引發(fā)進一步探究的愿望。

一、情境導入，以為大象過生日引出主題。

二、出示圖卡師幼互動引導幼兒學習一一對應，對于幼兒而言，通過一一對應的方法更簡單發(fā)覺兩個物體之間的對應關系，所以在活動中讓幼兒進行一一對應的操作。感知一一對應的關系，老師供應給幼兒誘發(fā)對應性的材料，如小猴子和香蕉（即兩種材料之間有內在聯(lián)系）。簡單使幼兒進行一一對應操作活動，使幼兒初步形成了一一對應的意識。然后又進行物體數(shù)量多少的比較，使它們變成一樣多，進一步擴展了幼兒的思路，感知用添上或去掉的方法使物體變成一樣多。

三、讓幼兒動手操作，體驗數(shù)與量的對應，將一一對應提升一個高度。

四、趣味嬉戲活動結束

大象伯伯請客

活動目標：

1、學習用一一對應的方法比較5以內兩組物體數(shù)量的多少。

2、初步感知用添上和去掉的方法使兩組物體變成一樣多。

3、能夠樂觀的參加活動，體驗活動的樂趣。

活動重點：學習用一一對應的方法比較5以內兩組物體數(shù)量的多少。

活動難點：知用添上和去掉的方法使兩組物體變成一樣多。

活動預備：圖片（猴子、香蕉、小椅子五個其它小動物、動物食物若干）大象手偶一個鈴鼓一個

活動過程：

一：導入

創(chuàng)設情境引起幼兒愛好。

今日是大象伯伯生日，它請小猴子來家做客。

二：集體活動

學習一一對應比較5以內數(shù)量的多少的方法。

1、瞧！小猴子排著整齊的隊伍來了，我們一起數(shù)一數(shù)有幾只小猴子呢？（出示5只小猴子圖片，引導幼兒從左至右點數(shù)有五只小猴子）

請小猴子坐下，（出示5把小椅子）一只小猴子坐一把小椅子，從左至右擺放小椅子。

老師提問：小猴子和小椅子那個多那個少，還是一樣多呢？引導幼兒自由回答。

老師小結：每只小猴子都有小椅子坐，小椅子和小猴子是一樣多的。（讓幼兒感知一一對應）

2、小猴子都坐好了，大象伯伯還給它們預備了香蕉，（老師出示4根香蕉）

老師提問：小伴侶，我們看看香蕉多還是小猴子多？還是一樣多？

請幼兒送香蕉給小猴子從左至右，對幼兒操作進行評價，鼓舞幼兒邊擺放香蕉邊說“一只猴子送一根香蕉”。

老師：咦？有只小猴子沒有香蕉，引導幼兒說出小猴子多，香蕉少。

老師提問：現(xiàn)在怎么辦？小猴子和香蕉一樣多。引導幼兒說出再添上一根香蕉，或去掉一只小猴子。

3、小猴子都有香蕉吃了現(xiàn)在大象伯伯要變魔術了，請小伴侶閉上眼睛，當老師說“芝麻開門”的時候你才可以睜開眼睛。