小班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形寶寶》

小班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形寶寶》小班數(shù)學(xué)教案《好玩的圖形寶寶》1

設(shè)計意圖：

小班幼兒熟悉的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的熟悉這些圖形，進展幼兒的外形知覺、觀看力和初步的分析概括力量，我設(shè)計了本次活動。在本次活動中，我就讓幼兒在嬉戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探究來加深對幾何圖形的熟悉，以及讓幼兒能初步進行幾何圖形簡潔的拼合，來激發(fā)幼兒的制造和想象力。

活動目標：

1、幼兒復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形、和圓形的熟悉。

2、幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡潔的圖案。

3、培育幼兒的動手力量，體驗圖形組合變化的樂趣。

活動預(yù)備：

1、五筐各種圖形的操作材料

2、三張拼合的幾何圖形創(chuàng)意畫

3、小房子一個（里面有各種各樣的圖形）

活動重點：幼兒對幾何圖形的熟悉

活動難點：幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡潔的圖案

活動過程：

一、以小動物引出主題

1、小白兔引起幼兒愛好

老師：小伴侶，昨天小白兔打電話給老師了，它說:“它在森林里蓋起了一座新居子，你想不想看看哪？”“你們看，這座新居子美麗嗎？”

2、老師提問：

老師：你們看，這個新居子上都有哪些圖形哪？

請個別幼兒上來指一指，并告知我圖形的名字。

（正方形、圓形、三角形）

二、復(fù)習(xí)圖形

1、老師提問：

老師：這座房子可奇妙了，看看她房子里都有誰？

老師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認讀。

2、老師介紹嬉戲的規(guī)章：

老師：你想不想和圖形寶寶做嬉戲那？（幼兒回答：想）

老師叫圖形寶寶的名字，幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對應(yīng)的圖形，并演唱兒歌。例：圓形，圓形你在哪里？幼兒回答：我在這里，我在這里，你好不好？嬉戲進行三

次，三角形、圓形、正方形。

（此環(huán)節(jié)解決重點。）

三、幾何圖形的拼合

1、老師出示拼合好的圖案幼兒觀看。

（小雞、熱帶魚、太陽、小樹）

2、老師提問：

1）小伴侶你們看看小魚是用什么圖形寶寶拼合起來的？（三角形）。

2）小伴侶你們看看小雞是用什么圖形拼合起來的？

（三角形、圓形）

3、老師請幼兒說一說你想拼合什么圖形？

4、老師請幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。

5、在此環(huán)節(jié)解決難點。

四、老師巡回指導(dǎo)。

五、老師展現(xiàn)幼兒的作品，幼兒共享作品。

課后反思：

在緊緊急張的幾天籌備中，反復(fù)的修改中，這節(jié)課上完了，

心里輕松了許多，可是也有許多不盡人意的地方，在課中的幾個環(huán)節(jié)中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時候，我問的問題的不完整導(dǎo)致孩子說話的不完整性，這個我以后要需要留意，還有我沒有好好地把握時間，復(fù)習(xí)的時間有點長，雖然這么多的不好的地方，但是我覺得我對孩子的把握還有上課的語氣，以及對孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對于學(xué)問的把握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的'魚骨頭讓我驚異了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀，就要改掉我自己需要留意的地方，讓自己的授課技巧更完善。

小班數(shù)學(xué)教案《好玩的圖形寶寶》2

活動目標：

1、通過嬉戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、三角形的熟悉。

2、能初步排解圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。

活動方法：

以嬉戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

活動重、難點：能初步排解圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。

活動預(yù)備：

1、用紙盒做一個“魔術(shù)盒”（里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體）。

2、不同顏色、外形和大小的三角形、正方形、圓形卡片人手一份。

3、PPT課件。

教學(xué)過程：

片段一：引入主題。（老師依次出示圓形、三角形、正方形圖形寶寶）

師：今日老師請來了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰？（談話導(dǎo)入，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個思索的空間，同時也激發(fā)了幼兒的愛好。）下面我們一起來看一看吧！依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶?？吹竭@些圖形寶寶，哪位擅長觀看的小伴侶有自己的發(fā)覺嗎？（幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發(fā)言空間。）

師：哦！你們說的真棒！原來這些美麗的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些好玩的圖形組成的。

片段二：觀看圖形特征，依次說出是哪個圖形寶寶。

師：有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶??？（提問：開頭一起回答，后請個別幼兒上來指一指。）

師：有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶?。浚ㄌ釂枺鹤層變杭w回答看對不對。）

師：圓圓的、摸起來滑滑的，是哪個圖形寶寶??？（幼兒溝通——集體反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧！）

片段三：（1）出示魔術(shù)盒。（實物）

今日老師帶來了一個魔術(shù)盒，特別的奇妙；它能變出很多的東西來。我請你們來當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。（變魔術(shù)時師要到幼兒面前，讓幼兒自己動手操作。）嬉戲反復(fù)進行幾次。這些小魔術(shù)師真能干，變出了這么多東西。

（2）出示拼圖。

圖形寶寶啊也喜愛變魔術(shù)，他們聚在一起能變出很多圖案來。

師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么?。坑赡膸讉€圖形寶寶拼成的呢？（PPT演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒觀賞。）

幼：樹，是由三個三角形和一個正方形組成的。

幼：車子，是由三個正方形和兩個圓形組成的。

幼：房子，是由一個三角形和兩個正方形組成的。

片段四：（1）認一認。（嬉戲）

師：剛才小伴侶們學(xué)的真仔細，老師想嘉獎你們一下；想和你們做一個嬉戲。好不好？嬉戲的名字叫說圖形，拿圖形。

（課前把學(xué)具中的圖片打印并裁切，已發(fā)給幼兒。）

老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上，我說名字，你們以最快的速度把新伴侶從桌面中找出來，看誰找得快，找得準?。◣熞来握f出正方形、三角形、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形，對表現(xiàn)好的組或個人準時加以表揚。）

（2）“圖形寶寶”找家。

師：剛剛嬉戲中你們表現(xiàn)得真棒！剛剛老師聽到了一個聲音，圖形寶寶不快樂了，由于圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們班的小伴侶送它回家。

師：你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。（事先預(yù)備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。）活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

（一）在敬重教材的基礎(chǔ)上制造性地使用教材一開頭，我出示圖形寶寶讓幼兒觀看熟悉，從而激發(fā)了他們觀看和探究的愛好，緊接著在活動中通過變魔術(shù)的方法讓幼兒動手操作，進一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在詳細的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達到了教學(xué)目標，而且也體現(xiàn)了新課程所提倡的“給幼兒制造動手操作、自主探究、合作溝通的時間和空間”的理念。

（二）供應(yīng)機會，搭建動手操作的舞臺引導(dǎo)幼兒在自主探究、溝通中共同發(fā)覺圖形寶寶是由哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒供應(yīng)動手操作的機會。引導(dǎo)幼兒在熟悉圖形寶寶的同時，也訓(xùn)練了幼兒的點數(shù)力量。嬉戲：老師說名稱，幼兒拿圖形；創(chuàng)設(shè)動手操作的機會讓幼兒的學(xué)習(xí)更為主動、生動。本課的課件演示與動手操作有機結(jié)合，相輔相成，共同促使幼兒對好玩的圖形的熟悉。

（三）利用嬉戲，提興奮趣愛好是幼兒最好的老師。嬉戲是幼兒最喜愛的活動，以嬉戲來激發(fā)幼兒的愛好，從而提高幼兒參加活動的樂觀性?；顒幼罱K以嬉戲“認一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的熟悉，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒愛好，以嬉戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進行正確分類。

總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各學(xué)問點的教學(xué)用一系列的操作活動串聯(lián)在一起，如：嬉戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參加動手操作、合作實踐、親身經(jīng)受的過程中全身心地參加教學(xué)活動，熟悉好玩的圖形。

小班數(shù)學(xué)教案《好玩的圖形寶寶》3

活動目標：

一、能正確辨認圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

二、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。

三、體驗合作嬉戲的樂趣，進展制造力及動作表現(xiàn)力。

活動重難點：

幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡潔的圖案。

活動預(yù)備：

PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入。

今日褚老師要帶小伴侶們和圖形寶寶做嬉戲，猜猜會有誰呢？（幼兒依據(jù)已有認知大膽猜想）喔，小伴侶熟悉這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做嬉戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒觀看并說出圖形特征。

先請出第一個圖形寶寶（老師出示大卡片，逐一讓幼兒觀看并摸一摸）。

1、圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。

請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。（幼兒動作表現(xiàn)）請小伴侶想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種外形的？（引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想）

2、三角形寶寶長得什么樣？（通過觀看引導(dǎo)感知三角形有角、有邊）我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？（師生點數(shù)）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。

請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。

請小伴侶想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種外形的？（引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想）

3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數(shù)一數(shù)（幼兒點數(shù)，回答）請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。

請小伴侶想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種外形的？（引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想）

三、通過嬉戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

小伴侶喜愛捉迷藏嗎？圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示預(yù)備的物品）請你把它們拿出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，假如有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

四、圖形寶寶變魔術(shù)――鞏固認知，提升目標。

1、老師分別出示自制圖形拼擺圖1（小房子）、圖2（熱帶魚），請小伴侶細觀看并找出藏在圖中的圖形，并上前進行拆分、組合。

（1）圖形寶寶開頭變魔術(shù)了，123！（出示拼擺小房子）這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請一個小伴侶過來指給大家。

（2）圖形寶寶連續(xù)變魔術(shù)了，這條魚由哪幾個圖形組成的？請一個小伴侶過來把小魚取下來分開看看說的對嗎？（依據(jù)狀況幼兒回答）你想不想把小魚再變回去？

（在孩子拼擺的