小班數(shù)學(xué)活動教案：鞋子對對碰

小班數(shù)學(xué)活動教案：鞋子對對碰小班數(shù)學(xué)活動教案：鞋子對對碰1

設(shè)計意圖：

我班幼兒午睡起床，常有小伴侶把鞋子拿錯、穿錯，依據(jù)小班幼兒年齡特點，我設(shè)計了《鞋子對對碰》的活動，引導(dǎo)孩子在原有的生活閱歷上關(guān)注物體的外形、大小、顏色的不同，進行配對。在嬉戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進步”的目的。

活動目標：

1、感受在活動中好玩和歡樂。

2、能按鞋子的形狀，顏色，大小等特點進行配對。

活動預(yù)備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。

2、鞋架兩個。

活動過程：

一、以嬉戲的口吻，請幼兒關(guān)心貓媽媽（老師）一起整理零亂的鞋子。

1、請幼兒初步按物體的形狀、顏色、大小等特點進行配對。

2、幼兒分散整理。

評析：依據(jù)小班幼兒年齡特點，設(shè)計有情節(jié)的活動簡單引起幼兒樂觀參加

，能自然而然的導(dǎo)入活動。在這環(huán)節(jié)中，有許多小伴侶對一些外型特殊的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對，而對一些顏色相近或外型相像的鞋子有許多配錯了。

二、幼兒爭論

1、你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

2、小結(jié)：形狀一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好伴侶，所以

要放一起。

評析：爭論是特別必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取閱歷，這種相互的學(xué)習(xí)

方式會使

幼兒接納他人的觀點，達到學(xué)習(xí)的目的。

三、嬉戲：對對樂。

1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，查找與自己鞋子一樣的另一

只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰?！?/p>

2、與其他小伴侶交換鞋子，再次嬉戲

評析：以嬉戲形式引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)配對，把數(shù)學(xué)的概念滲透于嬉戲，讓幼

兒在嬉戲中歡樂學(xué)習(xí)和成長，孩子們始終處在一種樂觀歡樂的心情中，連平常常拿錯鞋子的幾個小伴侶也配對勝利。

四、依據(jù)配對的.方法，幼兒再次整理鞋子

1、老師提示幼兒一雙一雙地整理，并整齊地擺放在鞋架上（可進行分組）

2、師生共同檢查鞋子配對狀況。

評析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，

通過師生共同檢查鞋子的配對狀況，再一次關(guān)心個別幼兒對配對有進一步的熟悉，加深了孩子對物體的外形、大小、顏色的熟悉。

活動延長：

在區(qū)域活動中，供應(yīng)各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)配對，鞏固按形狀、顏色、大小等特點進行配對。

活動反思：

1、依據(jù)幼兒的需求生成訓(xùn)練。

本活動的設(shè)計以“為了孩子的進展”的新課程理念為宗旨，訓(xùn)練價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獵取閱歷，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的力量，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把“數(shù)學(xué)”的概念滲透于生活，促進幼兒的進展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學(xué)習(xí)。

同伴的相互作用是

幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同溝通中運用已有的學(xué)問閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點，獲得心理上的平安感。

3、供應(yīng)合理的訓(xùn)練“平臺”。

活動的目標符合我們小班幼兒的進展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感愛好的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上留意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，老師更多是以一個觀看者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動狀況，支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)活動教案：鞋子對對碰2

一、活動目標

1．能按鞋子的形狀、顏色、大小等特點進行配對。

2．感受在數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

二、活動預(yù)備

1．與幼兒共同收集成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球鞋等）散放在教室的中間。

2．鞋架兩個。

三、活動過程

1．以嬉戲的口吻，請“小羊”（幼兒）關(guān)心“村長”（老師）一起整理零亂的鞋子。

（1）師提要求：請“小羊”給鞋子找伴侶。

（2）“小羊”分散找伴侶，“村長”也可參加活動，以嬉戲的身份指導(dǎo)。

2．爭論

（1）你是給鞋子找到伴侶的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

（2）梳理小結(jié)：兩只鞋子的形狀一樣，顏色一樣、大小一樣叫一雙，是好伴侶，所以要放一起。

3．嬉戲：對對樂

（1）“小羊”自己隨便拿一只鞋在手中，然后聽音樂自由走動，查找與自己手中鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰?！?/p>

（2）與其他“小羊”交換鞋子，再次嬉戲。

4．依據(jù)