安徽省合肥教師招聘考試試題答案及解析

一、安微省合肥教師招聘考試單項選擇題答案及解析1．D【解析】青少年身心發(fā)展的個別差異性不僅表現(xiàn)在性別差異上，還表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，因此教育必須因材施教，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能和積極因素?！久}立意】考查考生對青少年身心發(fā)展的規(guī)律的掌握?！惧e因分析】本題易將青少年身心發(fā)展的幾個規(guī)律含義弄混。2．C【解析】思想品德教育是將學(xué)生的道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德情道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德?！久}立意】考查思想品德教育的相關(guān)問題?！惧e因分析】此題易錯選A選項，應(yīng)正確認(rèn)識思想品德教育的實質(zhì)。年6月29日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議修訂)第一章總則中第一條：為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的知識中《中華人民共和國義務(wù)教育法》的掌握?！惧e因分析】此題易從“兒童”“少年”這些字眼中誤選未成年人保護(hù)法。可遏制型的、易激動、不易約束的,而膽汁質(zhì)以精力旺盛、易感情用事為特征，兩者相吻合。【命題立意】此題考查心理學(xué)中氣質(zhì)理論的掌握?！惧e因分析】此題易將多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的特征混淆。5．D【解析】學(xué)習(xí)是個體在特定情境下由于聯(lián)系和反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能【命題立意】考查教育心理學(xué)中關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)涵掌握和運(yùn)用程度。【錯因分析】此題易錯選C，蜘蛛織網(wǎng)不符合學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，這只是一種本能現(xiàn)象，沒有練習(xí)也沒有行為改變?！久}立意】考查心理學(xué)中知覺的四個基本特征。者，教師是班級活動的引導(dǎo)者，教師在班級活動中的觀眾角色等?！久}立意】此題考查教育學(xué)中教師的職業(yè)角色特點(diǎn)。【錯因分析】此題易錯選B選項專業(yè)化，指作為從事專門職業(yè)活動的專業(yè)人員，必須這些都是就教師的身份特征而言的?？怂颊f：“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！薄久}立意】此題考查確立教育目的的依據(jù)中馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說?！惧e因分析】此題易錯選B選項，應(yīng)注意掌握馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的觀點(diǎn)。9．A【解析】就教師的身份特征而言的，教師應(yīng)作為從事專門職業(yè)活動的專業(yè)人員，工作。這些都是對教師作為專業(yè)人員的要求?！久}立意】此題考查我國教師職業(yè)的身份特征?！惧e因分析】此題易錯選C和D，教師雖然可以是公職人員但不是公務(wù)人員，也不都衡量一個測驗的有效性、正確性的重要指標(biāo)?！久}立意】此題考查測驗的標(biāo)準(zhǔn)效度、信度、難度、區(qū)分度的內(nèi)涵?！惧e因分析】易錯選A，但A中信度是指一個測驗表的可靠程度(或可信程度)。【命題立意】此題考查教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)?！惧e因分析】應(yīng)注意備課是教好課的前提?！久}立意】此題考查教育學(xué)獨(dú)立形態(tài)階段的代表人物和著作。對一定事物所產(chǎn)生的注意?！久}立意】此題考查心理學(xué)中認(rèn)識過程注意的分類。C自覺目的但不需要意志努力的注意。“如芝蘭之室，久而不聞其香”描述的就是這種現(xiàn)象?！久}立意】考查心理學(xué)認(rèn)識過程中的統(tǒng)一感覺相互作用的現(xiàn)象。感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。事物和現(xiàn)象，是學(xué)生掌握新知識的一種教學(xué)方法，和題干中的表述相吻合?！久}立意】考查教學(xué)實施過程中教學(xué)方法的掌握。技巧的教學(xué)方法?！久}立意】考查心理學(xué)個性心理中需要概述的馬斯洛需要層次論。勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為是一種正強(qiáng)化，即通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻用?！惧e因分析】應(yīng)注意區(qū)分正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化和懲罰的區(qū)別。特性直接編碼，這種記憶是瞬時記憶，又稱感覺記憶?！久}立意】考查認(rèn)識過程中記憶的三個系統(tǒng)即、瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。【錯因分析】此題易從題干中的“保存得時間短”中錯選B，但短時記憶容量有限。了巧婦。這是因為天天看到，時時學(xué)習(xí)，手自然就熟練了?！久}立意】考查社會實踐活動對學(xué)生發(fā)展的影響。【錯因分析】此題首先應(yīng)理解施用累能的含義。他人取笑的行為去尋找理由為自已辯護(hù)，或巧妙地證明事實上他不能忍受的感情和行為是他的。例如，學(xué)生考試不及格時就說教師評分不公或試題太偏等。【命題立意】考查對心理防御機(jī)制分類的應(yīng)用?！惧e因分析】此題易錯選A，A選項否認(rèn)不屬于心理防御機(jī)制。【命題立意】考查情緒與情感的區(qū)別?！惧e因分析】此題易錯選B，持久性是情感的特征，雖然是兩者區(qū)別，但依據(jù)題中表述【命題立意】考查心理學(xué)中成就動機(jī)理論的相關(guān)知識。的的同義詞，也不符合成就動機(jī)的含義。【命題立意】考察教育學(xué)萌芽階段時的著作及對《學(xué)記》的了解。段的著作?！久}立意】考查教育法規(guī)中關(guān)于教育發(fā)展總目標(biāo)的表述?！惧e因分析】此題易錯選C，雖然實現(xiàn)素質(zhì)教育是我國教育改革的方向，但不屬于“兩代表提出來的課程理論是結(jié)構(gòu)主義課程論?！久}立意】考查課程理論的相關(guān)觀點(diǎn)掌握。物及其基本觀點(diǎn)。【命題立意】考查關(guān)于教師角色觀點(diǎn)的出處。【命題立意】考查有關(guān)教育目的確立的理論代表人物。會本位論觀點(diǎn)?！久}立意】考查有關(guān)人身心發(fā)展的影響因素的相關(guān)觀點(diǎn)?！惧e因分析】此題正確選項易與其他選項相區(qū)分。指從一件事情類推而知道其它許多事情，比喻能夠由此及彼。是典型的遷移現(xiàn)象。【命題立意】考查教育心理學(xué)者學(xué)習(xí)遷移知識的運(yùn)用。D【命題立意】考查教師對班級管理方面的知識運(yùn)用。的主體性和全面發(fā)展的思想。二、安微省合肥教師招聘考試多項選擇題答案及解析條受教育者的權(quán)利的內(nèi)容?！久}立意】考查對教育法規(guī)中受教育者權(quán)利的掌握。行上獲得公正評價”。條對“辦學(xué)條件”所作的相關(guān)規(guī)定?！久}立意】考查對教育法規(guī)中辦學(xué)條件的掌握?！惧e因分析】教育法規(guī)的相關(guān)規(guī)定應(yīng)在平時備考中掌握，以防錯失分?jǐn)?shù)?！久}立意】考查課外教育和課堂教學(xué)的關(guān)系。【命題立意】考查心理學(xué)中注意的品質(zhì)。十八、十九、二十條對教育基本制度所作的相關(guān)規(guī)定?！久}立意】考查考生對教育法規(guī)中教育基本制度的掌握錯因分析】此題易漏選C，應(yīng)注意國家教育考試制度也屬于國家教育基本制度?！久}立意】考查德育中品德的心理結(jié)構(gòu)構(gòu)成要素?！惧e因分析】道德語言不屬于品德的心理結(jié)構(gòu)構(gòu)成要素。面壁、罰體力勞動、罰抄寫是變相體罰；威脅、呵斥、諷刺、挖苦、辱罵、刁難等心理攻擊也是變相體罰，甚至是比直接的身體打擊更易傷害學(xué)生的體罰?！久}立意】考查對體罰含義的理解和運(yùn)用。【命題立意】考查提高教師素養(yǎng)方面問題的掌握。【錯因分析】中小學(xué)教師由于本身要以教學(xué)為主，不能進(jìn)行以長期為主的進(jìn)修。培養(yǎng)、自立意識和自理能力?！久}立意】考查我國學(xué)校教育存在的問題。【錯因分析】此題易漏選，要全面把握我國學(xué)校教育存在的問題的表現(xiàn)?！久}立意】考查動機(jī)具有哪些功能?！惧e因分析】選擇功能不屬于動機(jī)的功能。三、安微省合肥教師招聘考試判斷題答案及解析學(xué)習(xí)中遇到的困難以獲得更多的成功。育法規(guī)中對未成年人的受教育權(quán)的保護(hù)。而懲罰是指為減少或消除某種不良行為再次出現(xiàn)的可能性，或防止在此行為發(fā)生后所跟隨的不愉快事件。時，效果并不遞增，很可能引起厭倦、疲勞等而成為無效勞動。和擴(kuò)展課內(nèi)教學(xué)的成果，對課內(nèi)教學(xué)有促進(jìn)作用，四、安微省合肥教師招聘考試簡答題答案(1)智力正常；(2)情緒反應(yīng)適度；(3)意志品質(zhì)健全；(4)自我意識正確；(5)個性結(jié)構(gòu)日趨完善；(6)良好的人際交往；(7)行為得體；(8)反應(yīng)適度?！久}立意】考查對心理健康標(biāo)準(zhǔn)掌握。(1)智力類型差異，指學(xué)生在知覺、記憶、語言和思維方面的差異；(2)智力發(fā)展水平的差異，即一般能力差異，指個體之間或個體內(nèi)部智力水平高低不(3)智力表現(xiàn)早晚的差異，有些人早慧，有些人智力發(fā)展得較晚；(4)基礎(chǔ)知識差異?！久}立意】考查學(xué)生個別差異中智力差異的主要表現(xiàn)。高原現(xiàn)象，指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)進(jìn)程中常會遇到這么一個階段，即學(xué)習(xí)成績到一定程度時，繼續(xù)提高的速度減慢，有的人甚至發(fā)生停滯不前或倒退的現(xiàn)象。原因有：(1)生理疲勞與心理疲勞，學(xué)習(xí)壓力過大、自我學(xué)習(xí)動機(jī)過強(qiáng)、身體疾病、挫折打擊等原因造成的情緒厭倦，學(xué)習(xí)興趣降低；(2)信心不足，缺少激情，對人生觀、價值觀認(rèn)識模糊，缺乏刻苦攻讀、認(rèn)真鉆研的精神，因此他們的求知欲下降，好奇心減弱，熱情低下，缺乏戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣；(3)習(xí)慣于填鴨式教學(xué)，方法不當(dāng)，有些同學(xué)沒有根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法與策略；(4)題海戰(zhàn)術(shù)，效率低下，需要改變過去的學(xué)習(xí)方法。但是在適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法之前，學(xué)習(xí)成績就會停滯不前，甚至還會有暫時的下降。【命題立意】考查對實際教學(xué)中常見問題“高原現(xiàn)象”的認(rèn)識和把握。五、安微省合肥教師招聘考試論述題答案要點(diǎn)(1)教師中心論，以赫爾巴特和凱洛夫為代表，認(rèn)為在教育過程中，教師有絕對的權(quán)威，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師對教學(xué)過程的絕對支配作用；(2)是學(xué)生中心論，以美國教育家杜威和法國教育家盧梭為代表，他們認(rèn)為教育的目促進(jìn)兒童的成長，教育要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，整個教育要圍繞兒童轉(zhuǎn)。中心論”的了解和掌握程度。六、安微省合肥教師招聘考試寫作題答案分析(1)同樣面對仙人掌上的刺與花，有的同學(xué)只看到刺，有的同學(xué)刺與花都有看到了，面對仙人掌刺中的花，首先應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，其次應(yīng)帶著欣賞