攀登英語工作期末總結

PAGEPAGE1攀登英語工作期末總結攀登英語工作期末總結攀登英語工作期末總結山東省青州市云門路回民小學我們云門回小參加攀登英語實驗已兩年多了，在這兩年多的時間里，我們作了很多工作，收獲很大。下面就把這學期的攀登英語工作做如下的總結。一.攀登英語日常教學工作緊張有序在今年的攀登英語主課教師中，擔任二年級攀登英語的老師是首次參與試驗工作，為此她要付出更多地辛勞，他沒有怨言，都能夠調(diào)整狀態(tài)積極投身到實驗工作中。其他的任課教師在完成本職的教學工作的同時為攀登英語實驗付出了很多的辛勞。二年級的新任主科老師郭姍姍積極投入，工作一向雷厲風行，訓練學生細致到位，有素，每天她都是忙忙碌碌，加班加點到很晚才離開學校，作為攀登英語的實驗英語老師付安珍富有經(jīng)驗，在教學中得心應手，發(fā)揮骨干作用并能帶動其他青年教師共同投入到攀登英語的實驗工作中。作為一、二班的班主任劉豐英、劉魯靜老師各擔任本班的語文工作之余擔當起了攀登英語的實驗任務，能夠積極協(xié)調(diào)配合，教育教學及試驗工作齊抓共管。二、及時召開家長會，使孩子學好攀登英語學好攀登英語，不只是在學校學習，在家里學習也很重要。這學期，為了讓家長更加了解攀登英語，我校請家長聽了一次攀登英語課，這次聽課家長們對攀登英語有了更多的了解。此外，每個月我還叫家長把孩子在學習攀登英語時遇到的問題及時向我反饋，家長們提出的問題學校及時給予幫助解決。在學期中間我校又搞了一次家長開放日，在開放日中，家長們看到了孩子們的進步，這更增加他們讓孩子學好英語的信心。此外，教師經(jīng)常與家長聯(lián)系，打聽孩子們在家學英語的情況，家長們都反映孩子們在家能夠看光盤、聽磁帶，并隨時說自己學習的內(nèi)容。三、隨時與攀登英語項目組聯(lián)系在教學攀登英語課時，教師經(jīng)常遇到一些教學上的問題。為了及時解決這些問題，教師每天都會到攀登英語網(wǎng)站去瀏覽，認真閱讀別人的教學經(jīng)驗，認真下載并收看優(yōu)秀課的視頻?？春筮€與自己的教學工作相結合，取別人之長，補自己之短。此外，我們還關注論壇的內(nèi)容。在論壇中解決了許多教師困惑的問題，同時對別人提出的問題教師也積極發(fā)表自己的看法。總之，攀登英語網(wǎng)站的內(nèi)容對我們做好攀登英語教學工作也給與了很大的幫助。四、積極參加北師大項目組在我市組織的教研活動。來自北京的專家們對我校前期工作成果表示滿意，也對后期工作的開展提出了寶貴意見和殷切希望。實驗教師還參加了在營子小學、團結小學召開的研討會，課題組成員紛紛發(fā)表“攀登”感言，教師們更加明白了“攀登英語”是通過各種電教手段為兒童創(chuàng)設浸潤是英語學習環(huán)境，讓學生自己自主學會英語。以上是我校這學期攀登英語工作的一些成果與總結，這為我們下學期教學活動繼續(xù)有序開展，提供了基石，明確了方向。在以后的工作中成績更上一層樓！專題研究（課堂評價）在攀登英語課堂上，課堂評價總是讓英語教師得心應手，她就像一根無形的魔術棒，讓我教師可以感受到孩子在教師那里所能體會的自信與積極。課堂上，通過評價，讓學生品嘗成功的愉悅，增強學習信心，發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確努力的方向，促進他們潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每個學生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。我們學校因班級學生數(shù)額比較大，所以我把班級分成四組，每組近二十名學生！但效果不佳！后來經(jīng)過教研組張老師的點撥，把每組又分成兩個小組?。≡u分時按大組進行?。?！這樣每個學生的積極性都能充分調(diào)動！學生的主動權得到充分的發(fā)揮！一對于課堂評價。我校教師是在以下方面做出評價的：1、是學習英語興趣高，上課大膽積極表現(xiàn)，這里包括攀登英語的無錯原則，不怕出錯誤2、是合作團結精神，很強的團體精神3、是遵守課堂紀律4、是發(fā)音是否準確，聲音是否大，表演得是否棒5、是課后家庭光盤得到很好利用的二評價的主體分為四部分：一是教師；二是學生；三是小組；四是家長。三課堂評價手段：一、課堂上除了課堂評價用語：1．Good!2、Verygood!3、Great！好很好棒4．Welldone!}5.Goodjob!}6.Excellent!}很好，好極了！7.Veryclever很聰明！8．eon!加油！。。。。。。。。。。。。。二、為了有效控制學生的注意力，激發(fā)學生的學習情感，也可用榮譽激勵性評價方式，如畫五角星、獎紅花、粘貼紙、蓋印章、贈送小禮品、發(fā)表揚信等多種方式。這種評價對后進生尤為適宜。他們能在評價中體驗進步，重新認識自我。三、課堂上通過身體語言對學生的英語學習進行評價。如學生在回答問題時積極大膽，發(fā)音準確，就可以點頭微笑、拍拍學生的肩、摸摸學生的頭You’reveryclever，對其他同學豎起大拇指Acleverboy,Aclevergirl等等。英語學習是一個逐步積累、嘗試體驗的過程。學生在運用新語言回答問題時往往容易出錯，這是很正常的。在評價時不必見錯就糾，因為這樣會打斷學生思維的連貫性，也會挫傷學生回答問題的積極性。對于不全面或有錯誤的回答可以采取課堂討論的形式，讓其他學生補充、糾正，必要時教師予以啟發(fā)幫助。如在教授What’s句型時，由于該句上下無太多視覺性的聯(lián)系，所以學生回答多會用It’s或They’re。面對各種答案，教師評價時可以先表明自己的觀點Idon’tthinkso.Pleasethinkitover.或采取全班討論的方式Ishe/sheallrightWhocanhelphim/her營造一種民主平等的氛圍，避免因回答錯誤受到批評而產(chǎn)生負面效應新的課程呼喚新的評價。目前孩子就能靈活運用“Good!”“Verygood!”“Wonderful!”等多種評價用語，個個成了響當當?shù)摹靶±蠋煛薄＿@種評價不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還提高了學生的評價能力。新的課程呼喚新的評價。我們必須立足課堂，積極探索科學、有效的課堂評價方法，發(fā)揮學生在評價中的主體作用，促使學生在學習英語的過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，從而促進其綜合語言運用能力的全面發(fā)展。郭珊珊老師在授攀登英語課學生家長在觀看攀登英語展示課擴展閱讀：攀登英語工作總結攀登英語隨想玩中學攀登，樂中學英語交城縣義望明德小學非常感謝《攀登英語》項目組給我們農(nóng)村的孩子提供了這么一個學習的機會，感謝項目組教師的辛勤教導。作為新加入的一年級攀登英語老師，更要好好研究，真正實現(xiàn)《攀登英語》項目組所提出的各階段的各項預期目標。每當我看到孩子端坐在教室前面的電視機前聚精會神地看英語動畫，聽到孩子用稚嫩的童聲唱著英語歌謠，拉著我的手和我進行英語對話，我的心里就充滿了一種莫名的感動。這里也有我任教《攀登英語》的一些體會，寫下來作為一個總結，也作為一個標志，以便鼓勵自己更好的開展這個好玩而又責任重大的工作。為孩子們學習第一外語打下一個好的，堅實的基礎。首先明確一下攀登英語的管理制度攀登英語”管理制度一、指導思想遵循兒童言語學習的規(guī)律，注重兒童的內(nèi)在學習興趣，積極培養(yǎng)兒童在日常生活、學習活動中應用英語的習慣，注重兒童直接用英語進行交流能力的培養(yǎng)，對英語、英語課、學英語有真實而自然的“喜歡”，有充分的愉快體驗、產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在實驗中作為引導者、組織者、激勵者應與學生共同學習、共同成長。二、常規(guī)管理1，課堂常規(guī)（1）有效組織學生學習英語。如：靜聽、積極跟讀、認真觀看、大膽表演等。（2）堅持EnglishOnly原則。（3）課堂無死角，調(diào)動、關注每一個學生。（4）與學生一起表演、做游戲。（5）發(fā)揮同伴互動作用。（6）將評價貫穿始終。,2、教學方法（3）教學有創(chuàng)新。（4）能利用多種激勵性評價機制。3、教學技能（1）能用簡單的英語、體態(tài)語有效組織教學。（2）善于駕馭課堂，做到活而不亂。（3）能編排一些簡單的比賽和游戲。（4）能熟練使用單腦及相關軟我覺得應該從教師自身方面先談一點感受：通過三個月多點的攀登英語教學，我個人感受最大的就是攀登英語的實驗就是努力為學生創(chuàng)設了一個英語語言環(huán)境，開始在預熱的環(huán)節(jié)只有很少的學生能夠到前面來展示，也只是說幾個非常簡單的英文單詞，上課的習慣也不是很好，亂動不聽講需要教師時刻的提醒。但是經(jīng)過了不到一個月很短的時間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)學生已有了明顯的進步，預熱環(huán)節(jié)已有很多學生不僅能夠說單詞還能夠大膽的演唱歌曲童謠。在聽說唱的時候也有了那種學習英語的氣氛。平時見到老師也已經(jīng)都開始用英文打招呼。而且在有效的小組評價中使學生的競爭意識明顯增強，為了取得勝利而努力著?？傊瑢τ⒄Z的學習學生已有了很大的興趣，上課都能夠積極參與到每個活動中。從其它方面也都有了很大的進步。具體來說吧。一、早讀教學難度增加，如何保持孩子們興趣，為課堂教學做準備。針對這一問題，在我向組內(nèi)老師請教后明確了依舊以鼓勵性評價為主的早讀教學，在教學中我充分利用小印章，給予在早讀時表現(xiàn)較好的學生小印章的獎勵，從而調(diào)動孩子們的積極性。二、積極接受各界的幫助。在這學期為了讓我不脫離攀登課堂，學校給予了我很大的幫助和鼓勵。這次學校把上一節(jié)縣教研活動課的任務交給了我，在組內(nèi)教師的幫助下我一定要完成了這個任務。但我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的表現(xiàn)不是很好：對于評價用語不熟悉，在表演環(huán)節(jié)對課堂的把握不準確，對于學生引導不足，還有太過緊張忘記教案，等等很多問題。我想在學校和組內(nèi)教師的幫助與關心下我會逐漸進步的。我會對自己說：“eon！eon！”這學期攀登英語的教學還只是開了個頭，我會在接下來的教學工作中繼續(xù)對攀登英語探索、研究，為學生呈現(xiàn)一個更好的課堂！三、隨時復習，隨時學習。我利用前兩周的攀登英語課時間，特地用英語講了一些課堂常用的英語，尤其是Pandeng常用100句，我發(fā)現(xiàn)，學生們都瞪著眼睛使勁聽，盡管開始根本就聽不懂，但是，卻對英語表現(xiàn)出了極大的興趣。后來，每天都重復，每天都講解，開始簡直就是中文、英文并用，并沒有真正做到“Englishonly”原則，但是，后來，中文就越說越少了，每次開課前孩子們熟悉一兩遍就差不多記起來了，而且學生臉上得意的表情我能看出，他們有很大的成就感，利用他們的這點感覺，我又教授了新知識給他們，激發(fā)了他們的學習攀登英語的興趣。在后兩周，主要是新知識的學習，但是舊知識也偶爾拿出來讓學生重溫一遍，我覺得學生更多了在課間和課上與我的英語口語交流，改善了他們只說“啞巴”英語的處境。四、恰當進行鼓勵，是必不可少的。在獎勵小圖章時，除了對小組表演的同學扣印外，在觀看的士尼英語時，我還會特意到平時紀律不太好，精力不太集中的同學那里去說：“看看，今天XX看得多認真，老師相信你會保持住的?！比缓蠼o他蓋上兩個小圖章，每次我都會用眼“掃”一下他們，看看他們的反應。一般地，他們會面帶滿足的微笑，看看在學習記錄上的那兩枚小圖章，然后快速得把眼睛放到電視上。然后，在接下來的Repeat和Question里，他們就會比平時多幾倍的重復和回答問題。這樣，時間一長，那些平時愛開小差的學生，就慢慢地適應這個學習的環(huán)境了。獎勵的辦法可以有很多種。比如，課堂上，個別同學精力不太集中了，總是找別的同學說話。這時，我就會說：“XX，你來找出咱班最認真上課的同學來，然后，由你來為他蓋上小圖章?！彼@時心里就有些別扭了，可我又沒在全體同學面前讓她覺得不好意思。她會認真找出那個“最認真”的同學，然后給他蓋上圖章。這時，她回座位后也會“變得”認真起來。有時，如果我手里還有沒發(fā)完的未涂色的卡片，就會獎給這個同學一張，說：“嗯……XX的眼力真不錯，老師也覺得是那位同學。這個是獎勵你的，相信你也會讓別的同學認為是最認真的學生！”一般地，這時她會不好意思的看看我，同時又露出淡淡的微笑。一節(jié)課上完后，我都會領他們一起用English數(shù)數(shù)各組有多少顆星星，并把這件事當成是很重要、很嚴肅的事來完成。這樣，他們的積極性就更高漲了。教學過程中，我會以有效的管理制度，努力走下去的。、攀登英語學習實驗的效果。經(jīng)過半年來的實驗，我們看到它不僅促進了教師和學生的發(fā)展，而且也促進了家長的發(fā)展。1、在實驗中，教師的教育教學理念和科研能力都得到了一定程度的提高。而且我們看到了教師團結協(xié)作的精神得到了最充分具體的體現(xiàn).2、看到了攀登英語的教學理念已經(jīng)逐漸滲透到常規(guī)英語教學中，全校學生學習英語的興趣都特別高。現(xiàn)在所有攀登英語實驗班的各項教學活動開展有序，課堂教學常規(guī)比較規(guī)范，學生的英語印象初步確立。3、家長的教育理念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，變得更加關注孩子、更加注重欣賞孩子，并學會了教育孩子的藝術。五、有待解決的問題。1、如何引導學生進行日常英語的順利輸出2、教師如何起到更好的引領和指導作用，給學生提供更多交流和展示的機會。3、如何更深入的整合攀登英語與常規(guī)英語。4、如果使學生的家庭學習更具有實效性。四、下階段的具體工作：1、按照課題組指導要求