2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷文綜歷史試題解析

絕密★啟用前2023年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試文科綜合能力測試·歷史考前須知： 1、答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。用2B鉛筆將答題卡上試卷類型A后的方框涂黑。 2、選擇題的作答：每小時(shí)選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。 3、非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上帝非答題區(qū)域均無效。 4、選考題的作答：先把所選題目的題號在答題卡上指定的位置用2B鉛筆涂黑。答案寫在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。5、考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。第一卷一、選擇題：此題共12小題，每題4分，共48分。在每題給出第四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)符合題目要求的。24．周滅商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于衛(wèi)，都朝歌〔今河南淇縣〕；封周公長子伯禽于魯，都奄〔今山東曲阜〕；封召公奭于燕，都薊〔今北京〕。分封A．推動了文化的交流與文化認(rèn)同B．強(qiáng)化了君主專制權(quán)力C．實(shí)現(xiàn)了王室對地方的直接控制D．確立了貴族世襲特權(quán)【答案】A【考點(diǎn)定位】古代中國的政治?商周時(shí)期政治制度?分封制【名師點(diǎn)睛】此題命題意圖是考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、探討和分析歷史問題的能力。此題以主干知識——周朝分封制為切入點(diǎn)，深入考查了考生對分封制的認(rèn)識和理解。關(guān)于分封制，相信考生平時(shí)做過不少的訓(xùn)練題，而此題通過設(shè)置新情境，加大了題目的難度，需要考生能夠拓展對分封制的認(rèn)識，考查角度細(xì)致入微。特別提醒我們在一輪復(fù)習(xí)時(shí)要注重對細(xì)節(jié)的處理，更要求學(xué)生能夠擴(kuò)大自己的知識廣度，在此根底上加大對深度的把握。25．表1皇帝紀(jì)年公元紀(jì)年郡級政區(qū)漢高帝十二年前195年15郡漢文帝十六年前164年24郡漢景帝中六年前144年68郡、國漢武帝元封五年前106年108郡、國表1為西漢朝廷直接管轄的郡級政區(qū)變化表。據(jù)此可知A．諸侯王國與朝廷矛盾漸趨激化 B．中央行政體制進(jìn)行了調(diào)整C．朝廷解決邊患的條件更加成熟 D．王國控制的區(qū)域日益擴(kuò)大【答案】C26．表2記述出處“秦王〔李世民〕與薛舉大戰(zhàn)于涇州，我?guī)煍】儭（?舊唐書·高祖本紀(jì)?“薛舉寇涇州，太宗〔李世民〕率眾討之，不利而旋。〞?舊唐書·太宗本紀(jì)?“秦王世民為西討元帥……劉文靜〔唐朝將領(lǐng)〕及薛舉戰(zhàn)于涇州，敗績。〞?新唐書·高祖本紀(jì)?“薛舉寇涇州，太宗為西討元帥，進(jìn)位雍州牧。七月，太宗有疾，諸將為舉所敗。〞?新唐書·太宗本紀(jì)?表2為不同史籍關(guān)于唐武德元年同一事件的歷史表達(dá)。據(jù)此能夠被認(rèn)定的歷史事實(shí)是A．皇帝李世民與薛舉戰(zhàn)于涇州 B．劉文靜是戰(zhàn)役中唐軍的主帥C．唐軍與薛舉在涇州作戰(zhàn)失敗 D．李世民患病導(dǎo)致了戰(zhàn)役失敗【答案】C27．明前中期，朝廷在飲食器具使用上有一套嚴(yán)格規(guī)定，例如官員不得使用玉制器皿等。到明后期，連低級官員乃至普通人家也都使用玉制器皿。這一變化反映了A．君主專制統(tǒng)治逐漸加強(qiáng)B．經(jīng)濟(jì)開展沖擊等級秩序C．市民興起瓦解傳統(tǒng)倫理D．低級官員易染奢靡風(fēng)氣【答案】B【解析】明前中期，朝廷嚴(yán)格規(guī)定官員不得使用玉制器皿等，顯然旨在維護(hù)專制權(quán)威和等級秩序，但是到明后期，連低級官員乃至普通人家也都使用玉制器皿，顯然說明等級秩序受到?jīng)_擊，而不是反映君主專制統(tǒng)治逐漸加強(qiáng)，故B項(xiàng)正確，排除A；市民興起在明朝之前就已經(jīng)出現(xiàn)，而且也缺乏以說明瓦解傳統(tǒng)倫理，排除C；這一變化缺乏以說明低級官員易染奢靡風(fēng)氣，高級官員更易染奢靡風(fēng)氣，排除D。【考點(diǎn)定位】古代中國的經(jīng)濟(jì)·明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)的開展·經(jīng)濟(jì)開展沖擊等級秩序【名師點(diǎn)睛】此題命題意圖是考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動和運(yùn)用知識，探討和比擬分析歷史問題的能力。此題材料新穎學(xué)科*網(wǎng)，從明代玉制器皿的使用入手，深入考查了考生對經(jīng)濟(jì)開展影響社會生活和等級秩序的理解和認(rèn)識。全國卷1試題在考查中國古代經(jīng)濟(jì)這類選擇題時(shí)，一個顯著的特點(diǎn)是側(cè)重考查古代經(jīng)濟(jì)開展的影響或折射出的時(shí)代特征，這就要求考生在備考過程中注重對歷史規(guī)律的理解和把握，提高概括總結(jié)能力等。28．開平煤礦正式投產(chǎn)時(shí)，土煤在國內(nèi)從一個通商口岸裝船到另一個通商口岸卸貨，須繳納出口稅和復(fù)進(jìn)口稅，每噸稅金達(dá)1兩以上，比洋煤進(jìn)口稅多20余倍。李鴻章奏準(zhǔn)開平所產(chǎn)之煤出口稅每噸減為1錢。這一舉措A．增強(qiáng)了洋務(wù)派興辦礦業(yè)的信心B．加強(qiáng)了對開平煤礦的管理C．?dāng)[脫了列強(qiáng)對煤礦業(yè)的控制D．保證了煤礦業(yè)穩(wěn)健開展【答案】A29．1904年，湖南、四川、江蘇、廣東、福建等長江流域與東南沿海9個省份留日學(xué)生共計(jì)1883人，占全國留日學(xué)生總數(shù)的78%，直隸亦有172人，山西、陜西等其他十幾個省區(qū)僅有351人。影響留日學(xué)生區(qū)域分布不平衡的主要因素是A．地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化水平與開放程度有別B．革命運(yùn)動在各地高漲程度存在差異C．清政府鼓勵留學(xué)生的政策發(fā)生變化D．西方列強(qiáng)在中國的勢力范圍不同【答案】A30．陜甘寧邊區(qū)政府在一份文件中講到：“政府的各種政策，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各階級的共同利害出發(fā)，但凡只對一階級有利，對另一階級有害的便不能作為政策決定的依據(jù)……現(xiàn)在那么工人、農(nóng)民、地主、資本家，都是平等的有權(quán)利。〞這一精神的貫徹A．推動了土地革命的順利開展B．適應(yīng)了民族戰(zhàn)爭新形勢的需要C．穩(wěn)固了國民革命的社會根底D．壯大了對抗國民黨政府的力量【答案】B【解析】結(jié)合所學(xué)知識可知，陜甘寧邊區(qū)為抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的中共中央所在地和抗日根據(jù)地，再根據(jù)“應(yīng)當(dāng)根據(jù)各階級的共同利害出發(fā)〞“現(xiàn)在那么工人、農(nóng)民、地主、資本家，都是平等的有權(quán)利〞可知，這一文件的公布有利于團(tuán)結(jié)全民族一切力量抗戰(zhàn)學(xué)&科網(wǎng)，故B項(xiàng)正確。土地革命發(fā)生在1927—1937年國共十年對峙時(shí)期，國民革命發(fā)生在1924—1927年國共第一次合作時(shí)期，都屬于國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期而不是民族戰(zhàn)爭時(shí)期，排除A、C；當(dāng)時(shí)的首要任務(wù)是打敗全民族共同敵人——日本侵略者，而不是對抗國民黨政府，排除D?！究键c(diǎn)定位】近代中國的民主革命·新民主主義革命·抗日戰(zhàn)爭?！久麕燑c(diǎn)睛】此題命題意圖是考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力。此題以陜甘寧邊區(qū)政府的文件為切入點(diǎn)，深入考查了考生對抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的認(rèn)識和理解。2023年全國Ⅰ卷30題同樣考查了抗日戰(zhàn)爭，可見，抗日戰(zhàn)爭在近幾年的高考中是一個熱點(diǎn)問題，相對于2023年全國Ⅰ卷30題，此題的難度有所下降，明確突出了全民族抗戰(zhàn)這一特征，這就要求學(xué)生在備考中要關(guān)注熱點(diǎn)，保持對相應(yīng)熱門問題的關(guān)注和研究。31．1990年，一份提交中央的報(bào)告說，理論上的凱恩斯主義和實(shí)踐中的羅斯福新政，實(shí)際上是把方案用作國家干預(yù)的一種手段，從那時(shí)候起，方案與市場相結(jié)合成為世界經(jīng)濟(jì)體制優(yōu)化的普遍趨勢。據(jù)此可知，該報(bào)告的主旨是A．肯定國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的開展模式B．說明融入經(jīng)濟(jì)全球化的必要C．主張擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式的束縛D．剖析西方經(jīng)濟(jì)體制的實(shí)質(zhì)【答案】C32．在公元前9至前8世紀(jì)廣為流傳的希臘神話中，諸神的形象和性情與人相似，不僅具有人的七情六欲，而且還爭權(quán)奪利，沒有一個是全知全能和完美無缺的。這反映了在古代雅典A．宗教信仰意識淡薄B．人文思想根植于傳統(tǒng)文化C．理性占據(jù)主導(dǎo)地位D．神話的影響隨民主進(jìn)程而削弱【答案】B33．表3英國國民總收入變化表年份約1770約1790~1793約1830~1835數(shù)額〔百萬英鎊〕140175360英國工人實(shí)際工資變化表〔即按實(shí)際購置力計(jì)算的工資，1851年為100。〕年份175517971835指數(shù)42．7442．4878．69綜合表3可知，在工業(yè)革命期間，英國A．工人實(shí)際收入與經(jīng)濟(jì)開展同時(shí)增長B．經(jīng)濟(jì)快速開展依賴于廉價(jià)的勞動力C．工人生活整體上沒有改善D．社會貧富差距進(jìn)一步拉大【答案】D【解析】分析表中信息可知，工人實(shí)際收入增長的幅度低于經(jīng)濟(jì)開展增長的幅度，排除A；結(jié)合所學(xué)知識，這一時(shí)期為工業(yè)革命時(shí)期，經(jīng)濟(jì)快速開展依賴于科技的進(jìn)步，排除B；根據(jù)題干信息，工人的收入畢竟呈現(xiàn)增長的趨勢，說明生活整體上還是有所改善，排除C；工人實(shí)際收入增長的幅度低于經(jīng)濟(jì)開展增長的幅度說明工業(yè)革命期間社會財(cái)富分配還是不公，社會貧富差距進(jìn)一步拉大，故D項(xiàng)正確。【考點(diǎn)定位】資本主義世界市場的形成與開展·工業(yè)革命·工業(yè)革命【名師點(diǎn)睛】此題命題意圖是考查考生閱讀和獲取表格信息、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力。此題以英國國民總收入變化表為切入點(diǎn)，深入考查了考生對工業(yè)革命的掌握和認(rèn)識。工業(yè)革命促進(jìn)了生產(chǎn)力的飛躍，但是由于財(cái)富分配的不合理，貧富懸殊現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成了社會的急劇分化。事實(shí)上考生如果能夠聯(lián)系1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)前，美國社會經(jīng)濟(jì)雖有較大開展，但廣闊勞動人民的收入增長水平趕不上經(jīng)濟(jì)開展水平，社會貧富差距進(jìn)一步拉大，限制了社會實(shí)際消費(fèi)能力的增長，也不難得出正確答案。這就說明學(xué)生在解題過程中可以參照類似的歷史現(xiàn)象進(jìn)行分析。34．圖4圖4是蘇聯(lián)時(shí)期的一幅漫畫?又是斯大林格勒?。該漫畫說明A．外國對蘇俄的武裝干預(yù)徹底失敗B．蘇聯(lián)在帝國主義包圍中仍實(shí)現(xiàn)工業(yè)化C．二戰(zhàn)期間蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建設(shè)并未停滯D．遏制政策未能阻止蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的開展【答案】D【考點(diǎn)定位】蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)【名師點(diǎn)睛】此題命題意圖是考查考生閱讀和獲取漫畫信息、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力。此題材料和情景新穎，以蘇聯(lián)時(shí)期的一幅漫畫?又是斯大林格勒?為切入點(diǎn)，深入考查了學(xué)生對蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的認(rèn)識和理解。此題有一定難度，但是學(xué)生可以巧用排除法，如蘇俄與蘇聯(lián)是兩個不同的歷史時(shí)期，可排除A；“并未停滯〞的說法過于絕對，可排除C；“水力發(fā)電站開始建設(shè)〞可說明“實(shí)現(xiàn)工業(yè)化〞的說法以偏概全，因?yàn)楣I(yè)化實(shí)現(xiàn)畢竟還需要一個過程，可排除B,所以答案只能是D。這就要求學(xué)生在備考過程中加強(qiáng)對圖片等材料分析能力的鍛煉，要擅于運(yùn)用排除法，切忌出現(xiàn)主觀臆斷的情況。35．1976年，美、英、法等西方國家組成七國集團(tuán)，協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)政策以解決世界經(jīng)濟(jì)難題，俄羅斯參加后成為八國集團(tuán)。1999年，八國集團(tuán)國家和中國、巴西、印度等組成二十國集團(tuán)，尋求合作以促進(jìn)國際金融穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長。從這一歷程可看出A．世界格局的變化沖擊舊的世界經(jīng)濟(jì)秩序B．經(jīng)濟(jì)全球化深入到貿(mào)易金融領(lǐng)域C．越來越多的亞非拉國家進(jìn)入世界體系D．區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)從封閉走向開放【答案】A第II卷本卷包括必考題和選考題兩局部。第36~42題為必考題，每個試題考生都必須作答。第43~47題為選考題，考生根據(jù)要求作答。41．閱讀材料，完成以下要求?！?5分〕材料一在專制王權(quán)下的法國，國王曾自視為民族的代表，路易十四聲稱“朕即國家〞“朕即民族〞。啟蒙思想家主張人民主權(quán)，抨擊君主專制，闡述了與之相適應(yīng)的民族思想：一個民族可以沒有國王而將國家治理得井井有條，相反，一個國王假設(shè)無國民那么不存在，更不必說治理國家了，甚至表示“專制之下無祖國〞，在法國大革命中，人們認(rèn)為法蘭西民族的成員不僅居住在同一地域、使用相同的語言，而且相互之間是平等的，全體法國人組成法蘭西民族。一般認(rèn)為，法國大革命是法蘭西民族誕生和民族主義形成的標(biāo)志。——摘編自李宏圖?西歐近代民族主義思潮研究?材料二蓋民族主義，對于任何階級，其意義皆不外免除帝國主義之侵略。其在實(shí)業(yè)界，茍無民族主義，那么列強(qiáng)之經(jīng)濟(jì)的壓迫，致自國生產(chǎn)永無開展之可能。其在勞動界，茍無民族主義，那么依附帝國主義而生存之軍閥及國內(nèi)外之資本家，足以蝕其生命而有余。故民族解放之斗爭，對于多數(shù)之民眾，其目標(biāo)皆不外反帝國主義而已?！?中國國民黨第一次全國代表大會宣言?〔1924年〕〔1〕根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說明法國大革命對近代民族主義形成的促進(jìn)作用。〔8分〕〔2〕根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，概括國民黨“一大〞?宣言?中的民族主義與近代法國民族主義內(nèi)涵的相同之處，并說明不同之處及其產(chǎn)生的原因。〔17分〕【答案】〔1〕啟蒙思想的廣泛傳播；君主專制被推翻；等級制度被廢除；?人權(quán)宣言?宣布了天賦人權(quán)和公民平等?！?〕相同：追求民主與平等。不同：法國民族主義是反對國內(nèi)專制；國民黨“一大〞?宣言?中的民族主義突出反對帝國主義。原因：封建專制與人民群眾的矛盾是法國社會主要矛盾，爭取主權(quán)在民是主要任務(wù)；帝國主義與中華民族的矛盾是中國社會的最主要矛盾，爭取民族獨(dú)立是主要任務(wù)；中國共產(chǎn)黨和蘇俄的影響。42．閱讀材料，完成以下要求?！?2分〕材料表4時(shí)間中國外國14—15世紀(jì)朱元璋在位期間，與占城、爪哇、暹羅等30余國進(jìn)行官方貿(mào)易。廢除丞相制度。鄭和七下西洋，是世界航海史和中國古代對外交往史上的壯舉。德國人古登堡創(chuàng)造了最早的印刷機(jī)。哥倫布到達(dá)美洲大陸。佛羅倫薩200余家紡織工場雇傭3萬余名工人。16世紀(jì)張居正進(jìn)行賦役合一、統(tǒng)一征銀的“一條鞭法〞改革。李時(shí)珍?本草綱目?刊刻。玉米、番薯、馬鈴薯等高產(chǎn)作物傳入中國。湯顯祖出生，代表作?牡丹亭?表現(xiàn)男女主人公沖破禮教束縛，追求愛情自由。哥白尼提出“太陽中心說〞。意大利傳教士利瑪竇到中國，傳播了西方自然科學(xué)知識。莎士比亞出生，代表作?哈姆雷特?。17世紀(jì)朱子學(xué)在日本為官方推崇，成為顯學(xué)。茶葉大量輸往歐洲。宋應(yīng)星?天工開物?刊刻。美洲白銀大量流入中國。鄭成功收復(fù)臺灣。英國入侵印度，英屬東印度公司在印度開展殖民活動。英國早期移民乘“五月花號〞到達(dá)北美?！獡?jù)李亞凡編?世界歷史年表?等表4為14—17世紀(jì)中外歷史事件簡表。從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識予以闡述。〔要求：寫明論題，中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合?！场敬鸢浮柯?。45．[歷史——選修1：歷史上重大改革回眸]〔15分〕材料新中國工資制度自1956年改革以后，在近30年中根本沒有大的變動。1978年9月，中共中央發(fā)出通知，要求各地區(qū)、各部門組織力量調(diào)查研究，提出工資改革意見。1982年，中共十二大再次提出要改革工資制度。中共十二屆三中全會通過有關(guān)決定，其中提出尤其要改變腦力勞動者報(bào)酬偏低的狀況。隨后，中央決定于1985年進(jìn)行工資改革，其原那么：企業(yè)職工的工資和獎金要同企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益上下、個人奉獻(xiàn)大小掛鉤，職工工資總額同企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益按比例浮動；要逐步適當(dāng)拉開職工收入的檔次，改變平均主義狀況；今后中央只管省、自治區(qū)、直轄市和中央兩級機(jī)關(guān)，以及全國性的重點(diǎn)大專院校和科研、文化、衛(wèi)生事業(yè)單位，其他各級機(jī)關(guān)和事業(yè)單位歸省、自治區(qū)、直轄市管理；國營企業(yè)實(shí)行工資總額同經(jīng)濟(jì)效益掛鉤的方法以后，國家不再統(tǒng)一安排其職工的工資改革與工資調(diào)整；使絕大多數(shù)工作人員的工資都有一定的增加，對中青年業(yè)務(wù)骨干、中小學(xué)教師給予適當(dāng)照顧?！幾郧f啟東等?新中國工資史稿?〔1〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括20世紀(jì)80年代工資改革的特點(diǎn)。〔8分〕〔2〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明20世紀(jì)80年代工資改革的意義?！?分〕【答案】〔2〕改變了原有不合理的工資制度；提高了人們的生產(chǎn)積極性和生活水平；有利于深化經(jīng)濟(jì)體制改革和市場經(jīng)濟(jì)的開展。46．[歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平]〔15分〕材料1943年舉行的開羅會議上，中美兩國政府首腦就戰(zhàn)后問題進(jìn)行了一次廣泛詳盡的討論，在許多問題上達(dá)成一致。關(guān)于中國的國際地位，美方表示希望戰(zhàn)后保持中國的大國地位，與美英蘇共同擔(dān)負(fù)維持和平的責(zé)任，中方欣然領(lǐng)諾。關(guān)于對日本的軍事管制，美方希望以中國為主，中方要求美國主持，中國派兵協(xié)助。關(guān)于領(lǐng)土問題，中美雙方同意，東北及臺灣、澎湖列島歸還中國；美方詢問中國是否希望獲得琉球群島，中方提出由國際機(jī)構(gòu)委托中美共管；美方提議由中國先行收回香港，然后宣布與九龍合成為全世界自由港，中方深以為然，但后為丘吉爾拒絕。關(guān)于朝鮮和印度支那，中方提議讓這些國家獨(dú)立，美方表示同意。此外，雙方還討論了日本天皇的地位、日本以實(shí)物進(jìn)行賠償、美國對華經(jīng)濟(jì)援助、軍事合作等問題?！幾詤菛|之主編?中國外交史?〔1〕根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出中美雙方就中國領(lǐng)土問題