認識生物的多樣性

認識生物的多樣性《認識生物的多樣性》教學反思（八年級上冊）廣州市第113中學吳碧云知識點：1．列舉生物多樣性的三個層次，概述它們之間的關(guān)系。2．對我國生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認識。3．說明保護生物多樣性的重要意義。教學重點、難點1、生物多樣性三個層次之間的關(guān)系2、理解基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性采用的策略：通過分小組討論，填寫學案的方式，引導學生學習生物種類的多樣性；通過分析正反兩個案例學習生物基因的多樣性；利用多媒體輔助讓學生自學生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，最后通過完成學案歸納三者的關(guān)系。認識生物的多樣性全文共7頁，當前為第1頁。教學設(shè)計認識生物的多樣性全文共7頁，當前為第1頁。主要內(nèi)容教

師

活

動學生活動導入談?wù)勀銓Α吧锒鄻有浴钡睦斫庹故緦W生收集的圖片資料學生暢所欲言，興趣濃厚一、生物種類的多樣性1）自然界中的生物資源非常豐富。2）我國生物資源非常豐富。物種高度豐富特有種多閱讀課文90頁中資料分析，小組討論完成以下題目：1、表中生物類群從分類學上來說，又可以分為哪兩類？2、表中我國已知生物類群哪種最多？哪種最少？哪種所占比列最高？3、我國的裸子植物種類最少，為什么又被公認為裸子植物的故鄉(xiāng)呢？學生邊討論、邊閱讀課文，嘗試回答問題，在師生共同補充討論中完成學案二、基因的多樣性理解基因多樣性的含義基因多樣性的意義基因多樣性與種類多樣性的關(guān)系案例分析：案例１：閱讀美國大豆與中國大豆的故事。（課本９１頁）案例２：動物園的華南虎生下兩只眼睛是瞎的小虎回答學案的問題學生興趣濃厚，小組討論，代表發(fā)言：保護野生動植物資源，以盡可能多的基因，可以為農(nóng)作物或家禽，家畜的育種提供更多的可供選擇的機會。三、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性多樣的生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)多樣性與生物種類多樣性之間的聯(lián)系。生物與環(huán)境是不可分割的。在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體是什么？學習第三個問題（板書）。（展示各類生態(tài)系統(tǒng)示意圖）請同學們辨認生態(tài)系統(tǒng)的類型。僅僅是這些嗎？你知道我國的森林有哪些類型嗎？由于不同的氣候、土壤等條件，又可以進一步劃分成不同的類型。可見，生態(tài)系統(tǒng)的類型是十分豐富的。呼倫貝爾草原過去有許多狼，危害牛羊，當?shù)啬撩裨?jīng)組織過大規(guī)模的獵捕狼的活動。結(jié)果，野兔以驚人的速度發(fā)展起來。野兔和牛羊爭食牧草，加速草場的退化，說明什么問題？分析資料（課件展示）通過這個資料，進一步分析生態(tài)系統(tǒng)的多樣性與生物種類的多樣性有什么聯(lián)系?？梢?，保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施。答：生態(tài)系統(tǒng)。觀察、辨認：森林、草原等。針葉林、針闊混交林、闊葉林等分析事例并作答：某種生物的數(shù)量減少或絕滅，必然會影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。分析資料，回答問題。當生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生變化時，會加速生物種類的多樣性和基因多樣性的喪失。小結(jié)：三個層次多樣性之間的關(guān)系認識生物的多樣性全文共7頁，當前為第2頁。認識生物的多樣性全文共7頁，當前為第2頁。1、是生物多樣性最直觀的體現(xiàn)，是生物多樣性概念的中心；2.是生物多樣性的內(nèi)在形式，一個物種就是一個獨特的，可以說每一個物種就是基因多樣性的載體；3.是生物多樣性的外在形式，保護生物的多樣性，有效的形式是保護。保護生物的多樣性，實質(zhì)就是保護人類自己。通過完成填空題，梳理本節(jié)課的知識點教學反思：學習“生物種類的多樣性”：課前布置學生尋找相關(guān)生物多樣性的圖片，做成PPT在堂上播放，讓學生有了感性的認識，再通過讓學生閱讀課文90頁中資料分析，小組討論完成學案內(nèi)容，讓學生自主的學習和了解生物種類的多樣性，其中老師要引導學生關(guān)注中國生物種類多樣性的特點。由于網(wǎng)上資源豐富，所以圖片的查找并不困難，同時PPT的展示是學生慨嘆生物無奇不有，對種類的多樣性有了直觀的認識，為接下來的數(shù)字分析做了很好的鋪墊。2.學習“基因的多樣性”：通過讓學生小組討論分析一正一反兩個案例（美國大豆與中國大豆的故事、動物園的華南虎生下兩只眼睛是瞎的小虎），說明基因多樣性的重要意義，以及基因多樣性減少所帶來的危害，使學生有一些感性的認識。然后，教師再指出基因的多樣性包括：種內(nèi)基因的多樣性和種間基因的多樣性，進而歸納出生物種類的多樣性的實質(zhì)是基因的多樣性。由于有兩個活生生的案例，學生理解起來相對容易了。3.學習“生態(tài)系統(tǒng)的多樣性”：由于這個內(nèi)容比較簡單，通過電腦播放相關(guān)圖片，學生可結(jié)合課文內(nèi)容自學，讓學生有自主學習的空間。4．學習三者的關(guān)系：通過學案上的填空題，引導學生思考，然后歸納總結(jié)。如果不給題目，學生往往會覺得無從下手，達不到應(yīng)有的效果。課題：第一章生物的生殖和發(fā)育第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育教學目標：廣州第89中學梁健彤知識目標描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。2、技能目標認識生物的多樣性全文共7頁，當前為第3頁。培養(yǎng)學生的分析綜合能力和口頭表達能力認識生物的多樣性全文共7頁，當前為第3頁。3、情感目標關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系，提高珍愛生命、保護環(huán)境的意識。教學重點：描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點教學難點：通過資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系教具：多媒體課件教學過程：導入出示圖片《小蝌蚪找媽媽》，教師提問：小蝌蚪最后找到媽媽嗎？（2）小蝌蚪找媽媽辛苦嗎？為什么？（小蝌蚪與青蛙媽媽樣子相差太大）教師：小蝌蚪是怎樣發(fā)育成青蛙的呢？導學一、青蛙的生殖和發(fā)育（一）鼓勵學生根據(jù)生活經(jīng)驗和已有知識回答以下6個問題：1、青蛙在什么季節(jié)生殖？2、青蛙的求偶方式是什么？3、青蛙在什么環(huán)境中完成受精過程？4、小蝌蚪生活在什么環(huán)境中？5、青蛙生活在什么環(huán)境中？6、小蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上有什么不同？（二）觀看視頻和動畫（檢驗學生對青蛙生殖和發(fā)育的感性認識）1、雄蛙嗚叫（視頻）；2、雌雄蛙抱對和產(chǎn)卵（視頻）；3、蝌蚪發(fā)育成成蛙（視頻和動畫）認識生物的多樣性全文共7頁，當前為第4頁。（三）描述青蛙的生殖和發(fā)育的大致過程（培養(yǎng)學生的分析綜合能力和口頭表達能力）認識生物的多樣性全文共7頁，當前為第4頁。由學生總結(jié)歸納（雄蛙鳴叫→雌雄蛙抱對和產(chǎn)卵→受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙）（四）看誰提得問題多（培養(yǎng)學生的觀察能力和敢于提出問題的勇氣，加深對青蛙生殖和發(fā)育的理解。）分組討論，小組匯報。二、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境（一）觀察幾種常見的兩動物：蟾蜍、蠑螈、大鯢知道它們的生活環(huán)境，它們輝煌的歷史。（二）目前兩棲動物的生活環(huán)境1、你認為目前兩棲動物分布范圍較少、種類也較少的原因是什么？（答案是開放的，訓練學生分析問題，敢于發(fā)表見解的能力。）通過“青蛙”的提示誘導學生回答：（生殖和幼體發(fā)育必須在水中進行，環(huán)境的變遷等等。）2、展示目前兩棲動物生活環(huán)境的資料（學生關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系，提高珍愛生命、保護環(huán)境的意識。）3、出謀獻策（培養(yǎng)學生的社會責任感）為保護兩棲動物我們應(yīng)采取哪些保護措施？鼓勵學生暢所欲言?？偨Y(jié)1、你這節(jié)課學到了什么？學生自己說出。2、讓我試試看。3、課后嘗試。兩棲動物的生殖和發(fā)育廣州第89中學梁健彤教學目標：1、知識目標認識生物的多樣性全文共7頁，當前為第5頁。描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。認識生物的多樣性全文共7頁，當前為第5頁。2、技能目標培養(yǎng)學生的分析綜合能力和口頭表達能力3、情感目標關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系，提高珍愛生命、保護環(huán)境的意識。教學重點：描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點教學難點：通過資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系教具：多媒體課件教學過程：導入出示圖片《小蝌蚪找媽媽》，教師提問：（1）小蝌蚪最后找到媽媽嗎？（2）小蝌蚪找媽媽辛苦嗎？為什么？（小蝌蚪與青蛙媽媽樣子相差太大）教師：小蝌蚪是怎樣發(fā)育成青蛙的呢？導學一、青蛙的生殖和發(fā)育（一）鼓勵學生根據(jù)生活經(jīng)驗和已有知識回答以下6個問題：青蛙在什么季節(jié)生殖？2、青蛙的求偶方式是什么？青蛙在什么環(huán)境中完成受精過程？4、小蝌蚪生活在什么環(huán)境中？5、青蛙生活在什么環(huán)境中？6、小蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上有什么不同？（二）觀看視頻和動畫（檢驗學生對青蛙生殖和發(fā)育的感性認識）1、雄蛙嗚叫（視頻）；2、雌雄蛙抱對和產(chǎn)卵（視頻）；認識生物的多樣性全文共7頁，當前為第6頁。3、蝌蚪發(fā)育成成蛙（視頻和動畫）認識生物的多樣性全文共7頁，當前為第6頁。描述青蛙的生殖和發(fā)育的大致過程（培養(yǎng)學生的分析綜合能力和口頭表達能力）由學生總結(jié)歸納（雄蛙鳴叫→雌雄蛙抱對和產(chǎn)卵→受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙）（四）看誰提得問題多（培養(yǎng)學生的觀察能力和敢于提出問題的勇氣，加深對青蛙生殖和發(fā)育的理解。）分組討論，小組匯報。二、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境（一）觀察幾種常見的兩動物：知道它們的生活環(huán)境，它們輝煌的歷史。（二）目前兩棲動物的生活環(huán)境1、你認為目前兩棲動物分布