2023年度中小學(xué)干部培訓(xùn)心得體會(huì)3篇

2023年度中小學(xué)干部培訓(xùn)心得體會(huì)3篇【范文】

中小學(xué)干部培訓(xùn)心得體會(huì)1

依據(jù)大嶺山鎮(zhèn)教辦的安排我和3名同事到東莞市理工學(xué)院進(jìn)展了為期一周的大嶺山中小學(xué)中層干部的理論培訓(xùn),通過培訓(xùn),我的感悟很深,體會(huì)許多,收獲也很大。無論是思想上還是工作上，都有意想不到的進(jìn)步，使自己的學(xué)問得到了充實(shí),同時(shí)自身的綜合素養(yǎng)也有很大的提高。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次學(xué)校中層干部培訓(xùn)的體會(huì)。

培訓(xùn)會(huì)上我有幸傾聽了東莞市理工學(xué)院的李先鋒教授的精彩演講，他提到學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)要有共同合作的團(tuán)隊(duì)精神。通對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)如何處理上下級(jí)和*級(jí)之間的關(guān)系以及中層領(lǐng)導(dǎo)者角色的學(xué)習(xí)我對(duì)團(tuán)隊(duì)有了新的熟悉和提高,所謂團(tuán)隊(duì)精神，就是團(tuán)隊(duì)成員共同認(rèn)可的一種集體意識(shí)，是顯現(xiàn)團(tuán)隊(duì)全部成員的工作心理狀態(tài)和士氣，是團(tuán)隊(duì)成員共同價(jià)值觀和抱負(fù)信念的表達(dá)，是分散團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)展的精神力氣。

李先鋒教授的演講中給我印象最深的是他的導(dǎo)師給他講的一個(gè)故事，他說一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)，要想把事做好，又顯得輕松自如，首要的一點(diǎn)是信任下屬，比方一個(gè)人一只手攥著一個(gè)雞蛋，他感覺有壓力，假如把這個(gè)雞蛋分擔(dān)給別人，就不用擔(dān)憂雞蛋會(huì)摔壞，同樣的道理，只有用人不疑，疑人不用，最大限度的放權(quán)給下邊的人去做，下屬會(huì)感覺到自身價(jià)值的表達(dá)，固然放手并不意味著自己不去做事，監(jiān)控或適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是必需要做到的。

幾年來，我在民辦學(xué)校這一塊始終都是管德育的，大家都知道東莞市三類民辦學(xué)校最大的特點(diǎn)是學(xué)校的安全治理是底線，誰都不敢去超越，何況3000多名學(xué)生的生命安全都維系在我一個(gè)人身上，校車的接送也好，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和活動(dòng)也好，都不能出半點(diǎn)紕漏，但僅憑我一個(gè)人的力氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，俗話說的好，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)英雄三個(gè)幫，這就需要我這個(gè)做中層領(lǐng)導(dǎo)的要大度，既要合理的把手頭的這些工作分給各部門去做，又要充分的信任他們，要擅長(zhǎng)去發(fā)覺身邊的棟梁，大膽的啟用他們，除了給他們簽訂責(zé)任書以外，我還時(shí)時(shí)的過問一下，有哪些困難，只要能解決的我從不拖拉，讓他們感覺到我這個(gè)做頭的誠(chéng)信。可以說有好處多想到他們，有困難多幫他們分擔(dān)，在董事會(huì)和校長(zhǎng)以及教師們面前多表他們的功績(jī)，少談他們的不是，讓彼此信任，就像劉關(guān)張一樣，雖有主仆之分，但有兄弟情份，學(xué)校治理就像打江山，經(jīng)營(yíng)一個(gè)企業(yè)一樣，只有建立一支敢于吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)，我想前進(jìn)的道路上再大的障礙，沒有不能跨越的。

固然禮賢下士是一個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)所必需具備的品質(zhì)，是搞好工作的前提，這點(diǎn)都能達(dá)成共識(shí)。其實(shí)學(xué)校治理最頭痛的不是自己的屬下做事不得力，*有句古話叫不怕官大，就怕官管。聽從命令已經(jīng)成為*人的美德，盡管有那么幾個(gè)較勁的，但工作還是去仔細(xì)完成。幾年的學(xué)校治理閱歷告知我，最難處理的是*級(jí)之間的關(guān)系，假如一個(gè)學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)班子陣容大，那么自然分歧就顯得突出些，沖突會(huì)鋒利，外表上校長(zhǎng)布置讓各部門去大力協(xié)作，齊心協(xié)力去把事做好，但背地里要么是相互拆臺(tái)，要么是各做各的，搞的下面不知其所以然，工作起來大家都感覺累，假如校長(zhǎng)過問起來，都會(huì)相互推諉，相互指責(zé)。緣由是都不把對(duì)方放在眼里。

我覺得一個(gè)學(xué)校要形成這樣一個(gè)局面的話，后果可想而知。就像三國(guó)時(shí)期軍閥割據(jù)一樣，大家外表上都是信誓旦旦要討伐逆賊董卓，但人人是心懷鬼胎。所以還是要有一個(gè)良好的心態(tài)，同級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要有一顆坦蕩的胸襟，眼里要看到大局，遇事要多考慮如何去把事做好，少去操勞如何去看對(duì)方的笑話，少搞個(gè)人英雄主義，多說一些利于團(tuán)結(jié)的話，多做一些利于團(tuán)結(jié)的事。借用我們學(xué)校校長(zhǎng)的一句話，叫少爭(zhēng)功，多爭(zhēng)氣。事做好了，功績(jī)是大家的。正由于如此，我校辦學(xué)四年以來，在董事會(huì)的大力支持和校長(zhǎng)的英明決策下，行政一般人團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，帶著一百多教職員工奮勉向上，開拓進(jìn)取，學(xué)校教育教學(xué)突飛猛進(jìn)，成為松山湖畔一顆燦爛的明珠。

確實(shí)，團(tuán)隊(duì)精神能推動(dòng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作和進(jìn)展。在團(tuán)隊(duì)精神的作用下，團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生了相互關(guān)懷、相互幫忙的交互行為，顯示出關(guān)懷團(tuán)隊(duì)的仆人翁責(zé)任感，并努力自覺地維護(hù)團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)，自覺地以團(tuán)隊(duì)的整體聲譽(yù)為重來約束自己的行為，從而使團(tuán)隊(duì)精神成為單位全面進(jìn)展的動(dòng)力。因此我們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)每個(gè)人的作用，

團(tuán)隊(duì)精神可以培育團(tuán)隊(duì)成員之間的親和力。一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)，能使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)成員工作的主動(dòng)性，由此而形成的集體意識(shí)，共同的價(jià)值觀，高漲的士氣、團(tuán)結(jié)友愛，團(tuán)隊(duì)成員才會(huì)自愿地將自己的聰慧才智奉獻(xiàn)給團(tuán)隊(duì).在我們?cè)敿?xì)的工作中就能使我們的職工能為單位多集思廣益,削減內(nèi)耗,一心一意做工作。

通過這次短短幾天的培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我熟悉到常常的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)于一名基層干部是非常重要的，他能不斷的提高一個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，這次培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是所學(xué)的內(nèi)容很值得我在日常工作中不斷的去體會(huì)，在實(shí)際工作中我們每一個(gè)人的潛力是無限的，我們自己只要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和克制自身的缺點(diǎn)，用所把握的理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐，我信任會(huì)成為一名合格的干部，能更好的為單位做工作。

中小學(xué)干部培訓(xùn)心得體會(huì)2

我有幸參與了2023年8月22日——24日牙市教培中心舉辦的中小學(xué)教學(xué)治理干部培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)豐富，短短三天的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。有來自呼倫貝爾的丁金亭教師的“教學(xué)常規(guī)治理的落實(shí)和討論”，劉麗萍教師的“教研紀(jì)行”黃天宇教師的“牙一中關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的探究”，韋淑麗教師關(guān)于課題討論的指導(dǎo)，育才中學(xué)校長(zhǎng)師清順的“格物致知，走向教育自覺”，一位位專家推心置腹的“閱歷、領(lǐng)導(dǎo)工作心得”溝通，精彩的講座，可謂旁征博引，觀點(diǎn)清爽雋永、思維的觸角縱橫騰躍，給我們留下了深刻的印象。更有教育局孫局長(zhǎng)和薛局長(zhǎng)的“學(xué)習(xí)可以明志”的殷切盼望，讓我倍感肩上責(zé)任重大，教書育人，奉獻(xiàn)自我，把握當(dāng)下，沉著前行。

提高熟悉，更新觀念。通過培訓(xùn)，讓我對(duì)自己的工作有了更進(jìn)一步的熟悉。在學(xué)校教學(xué)中，既要扮演重要的角色，執(zhí)行教育方針，宣傳教育思想，組織教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展教學(xué)討論等方面發(fā)揮著很大的作用,又要扮演好優(yōu)秀教師的角色，要是教學(xué)的引路人，是教學(xué)治理的行家，還要是教學(xué)改革的排頭兵，增加角色意識(shí)。

開闊視野，提高水*。通過本次培訓(xùn)，使我對(duì)教學(xué)科研方面的熟悉有進(jìn)一步提高，學(xué)到了一些好的方法，能自覺地參加課堂的教學(xué)討論，積極參與課改討論，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的閱歷，撰寫教育論文。學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到必需跟上新的教育理念，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水*，提高了自己課堂教育力量和教學(xué)質(zhì)量，跟上教育改革的步伐。

求真務(wù)實(shí)，愛崗敬業(yè)。這四個(gè)字是常常掛在我們每個(gè)人嘴邊的，做為校級(jí)干部要能干事、干成事、踏踏實(shí)實(shí)干好事”盡職盡責(zé)，在自己的工作崗位上不斷強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、效勞意識(shí)，凝心聚力干事業(yè)，盡心盡責(zé)謀進(jìn)展，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)問精益求精，不斷進(jìn)取，深入教學(xué)第一線，探究教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開拓進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)一流的工作業(yè)績(jī)。

總之，為期3天的中小學(xué)教學(xué)干部培訓(xùn)，讓我在各個(gè)方面都提高了熟悉，我以此為新的契機(jī)與起點(diǎn)，在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整自己、提高自己，把握當(dāng)下，沉著前行，做到肩上有擔(dān)，腹中有墨，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的校級(jí)干部，做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。

中小學(xué)干部培訓(xùn)心得體會(huì)3

我參與了同江市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了“2023年同江市中小學(xué)干部培訓(xùn)班”。此次培訓(xùn)治理嚴(yán)格，培訓(xùn)內(nèi)容細(xì)心編排，涉及面廣，針對(duì)性強(qiáng);聽了劉寶林、武秀華、袁雅欣、張渡海四位主講教師，領(lǐng)導(dǎo)們的言傳身教，用自己的親身經(jīng)受讓我們感到要當(dāng)好一名中層治理干部的不易。通過參與此次干部培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我感受到學(xué)習(xí)帶來的歡樂和豐富了我們的學(xué)問，開闊了視野，拓展了思路。通過此次培訓(xùn)，感到對(duì)以后的工作具有特別重要的指導(dǎo)作用，并且體會(huì)很深。

聽了劉院長(zhǎng)敘述的學(xué)校治理進(jìn)展新趨勢(shì)，讓我熟悉到教育的將來方向，讓我明白擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、多觀賞別人，不斷提高自身素養(yǎng)和決策水*，是當(dāng)好校長(zhǎng)治理者的關(guān)鍵。作為校長(zhǎng)，我們必需強(qiáng)化自身素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。用先進(jìn)的理念辦學(xué)，選適合的方式治理，建幸福的學(xué)習(xí)樂園，為我們的教育指明白方向。教育是什么?教育是科學(xué)--科學(xué)的價(jià)值在于求真(真)，教育是事業(yè)--事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)(善)，教育是藝術(shù)--藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新(美)。

教育的真諦是：發(fā)覺每個(gè)學(xué)生的價(jià)值，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，進(jìn)展每個(gè)學(xué)生的共性。這些觀點(diǎn)都讓我對(duì)教育有了更新的熟悉。劉院長(zhǎng)又闡述什么是好的教育。辦讓家長(zhǎng)滿足的學(xué)校，辦讓學(xué)生喜愛的教育，實(shí)施讓教師留戀的治理，進(jìn)展讓同行敬重的內(nèi)涵。新教育理念，學(xué)校治理進(jìn)展新趨勢(shì)，從剛性到柔性，從顯性到隱性，從智商到情商，從科學(xué)到藝術(shù)，注意素養(yǎng)，注意角色，注意溝通，注意細(xì)節(jié)，注意人文，注意思索，注意品牌，注意方式，注意民主，注意創(chuàng)新。這些新的前衛(wèi)的觀點(diǎn)，都為我們今后的教育教治理起到了積極地作用。

張校長(zhǎng)敘述的基于校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的校長(zhǎng)力量。張渡海校長(zhǎng)以他豐富的實(shí)際閱歷敘述了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，從規(guī)劃學(xué)校進(jìn)展力量，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)用切身實(shí)際逐步進(jìn)展了闡述，規(guī)劃學(xué)校進(jìn)展力量從現(xiàn)狀、目標(biāo)、措施、保障四個(gè)方面進(jìn)展闡述的，特別適合當(dāng)今我們的詳細(xì)狀況，有很強(qiáng)的實(shí)效性。教師專業(yè)成長(zhǎng)從教師的專業(yè)精神，學(xué)問，力量等方面進(jìn)展闡述，使我們對(duì)引領(lǐng)教師的成長(zhǎng)有了清楚的思路。有助于對(duì)教師培育。在武校長(zhǎng)敘述了對(duì)校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的思索，從課程規(guī)劃，課程決策，課程開發(fā)，課程實(shí)施等方面進(jìn)展闡述。作為校長(zhǎng)，更應(yīng)當(dāng)對(duì)于自己職責(zé)范圍內(nèi)的工作和教學(xué)業(yè)務(wù)都應(yīng)熟識(shí)和精通，要爭(zhēng)取做到職務(wù)高一級(jí)，本事高一籌，水*高一檔。

強(qiáng)調(diào)關(guān)注人，治理制度上，從強(qiáng)制治理走向自主治理。治理組織上，從垂直治理走向水*治理。治理模式上，從戰(zhàn)術(shù)治理走向戰(zhàn)略治理。治理方式上，從信息治理走向?qū)W問治理。治理文化上，從物本治理走向人本治理。辦特色學(xué)校。課程開發(fā)注意滿意學(xué)生進(jìn)展的需求。課程實(shí)施的主體是教師，注意有效教學(xué)，從教學(xué)與教育，預(yù)設(shè)與生成，承受與探究，自主與合作，細(xì)節(jié)與整體講的具體。教師的勝利人生，不是都當(dāng)特級(jí)教師、校長(zhǎng)。而是是否擁有豐富的思想，這句話很受感受。袁主任敘述提升教師的專業(yè)心理素養(yǎng)后，明白了其中敘述的內(nèi)容更適合教師的進(jìn)展，從好培訓(xùn)與好人生，真教育，好的培訓(xùn)必定內(nèi)含著貿(mào)中心領(lǐng)的.引導(dǎo)和精神的鼓勵(lì)。

好人生就是明確目標(biāo)追求，和諧的人際關(guān)系，豐富的內(nèi)心生活，敬重并善待身邊的每一個(gè)人。好的培訓(xùn)就是自我進(jìn)展。真教育源于師生的善好生活，優(yōu)質(zhì)真教育是學(xué)生形成陽光心態(tài)，安康人格關(guān)注全員。著力提高師生校園生活質(zhì)量，讓師生感受到生活的美妙。教師的幸福是優(yōu)質(zhì)教育的保障。教師的幸福有助于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，專業(yè)成長(zhǎng)受益最大的是教師本人，任何一個(gè)有才智的人，都肯