人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)

人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)第1頁（第一單元）九年制學(xué)校人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第1頁。學(xué)年度第二學(xué)期電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第1頁。單元(章)名稱、課題人的由來課時(shí)劃分1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)總備課數(shù)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:1、概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來的。2、對(duì)比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過程的示意圖，概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。過程與方法：3、參加資料分析和技能訓(xùn)練等活動(dòng)，與同學(xué)交流自己的看法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：4、認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1、運(yùn)用比較的方法找出人類與類人猿的異同點(diǎn)；2、認(rèn)識(shí)到古人類化石和遺物等對(duì)研究人類起源的重要性；教學(xué)難點(diǎn)3、認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭(zhēng)中進(jìn)化來的觀點(diǎn)。教法討論學(xué)法對(duì)比教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程個(gè)性彰顯學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)敘述課前搜集的有關(guān)人類起源的相關(guān)資料和內(nèi)容，小組之間相互交流。讓學(xué)講述有關(guān)生物進(jìn)化論與神創(chuàng)論的介紹，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過對(duì)比找出現(xiàn)代類人猿與人的異同點(diǎn)。通過觀察圖片，小組以合作的方式嘗試性地描述森林古猿的生活情況。分析課本中的資料，小組之間互相質(zhì)疑、討論，達(dá)成共識(shí)：地殼的劇烈運(yùn)動(dòng)，使自然環(huán)境發(fā)生變化，促使一部分森林古猿下地生活。觀察早期的古人類化石，發(fā)現(xiàn)并提出問題，根據(jù)書上的提示，分析“露西”和“東非人”所生活的時(shí)期及進(jìn)化狀況、進(jìn)化的地位。小組討論、分析交流：人類在起源和發(fā)展過程中，在形態(tài)、勞動(dòng)、使用工具、語言等方面的變化。分組游戲。（肢體表達(dá)一句話的意思，體會(huì)語言的重要性）小組討論：明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來的，人類的一切活動(dòng)必須尊重生態(tài)規(guī)律。人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處。我們有責(zé)任保護(hù)好珍稀、瀕危的現(xiàn)代類人猿。組織交流、評(píng)價(jià)，并補(bǔ)充。介紹有關(guān)生物進(jìn)化論觀點(diǎn)與神創(chuàng)論觀點(diǎn)的爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在科學(xué)發(fā)展的歷史中，存在著唯物觀和唯心觀點(diǎn)的斗爭(zhēng)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖書，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思索、回答，并補(bǔ)充。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)方式、捕食等方面大膽進(jìn)行想像，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的要點(diǎn)（骨骼的長短、粗細(xì)，骨盆的形態(tài)等）并進(jìn)行分析，引導(dǎo)答疑，樹立進(jìn)化的觀點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)人類進(jìn)化過程中幾個(gè)方面的重要變化。提醒學(xué)生在生活中應(yīng)很好地運(yùn)用語言與他人交流。教育學(xué)生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。滲透保護(hù)珍稀、瀕危動(dòng)物的情感教育。課后反思人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第2頁。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第2頁。九年制學(xué)校人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第3頁。2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第3頁。單元(章)名稱、課題人的生殖課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第2、3課時(shí)總備課數(shù)第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),說明它們的功能。能力目標(biāo)：1.描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力。2.運(yùn)用觀察的方法，有關(guān)的插圖和模型，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1.寓性道德教育于性生理教學(xué)之中，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，講解上述內(nèi)容使其初步形成科學(xué)的性知識(shí)和正確的性道德觀，并認(rèn)識(shí)到對(duì)其身心健康具有現(xiàn)實(shí)及長遠(yuǎn)的意義。2.與父母交流自己對(duì)生育和養(yǎng)育的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)敬愛父母的情感。教學(xué)重點(diǎn)男性和女性生殖系統(tǒng)中重要器官的生理功能教學(xué)難點(diǎn)理解生殖的過程和胚胎的營養(yǎng)教法讀書指導(dǎo)學(xué)法自主閱讀發(fā)現(xiàn)問題，由老師或者學(xué)生解答教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程個(gè)性彰顯學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)生殖系統(tǒng)請(qǐng)同學(xué)們觀察與思考圖3出示掛圖：男性生殖系統(tǒng)掛圖對(duì)照?qǐng)D3仔細(xì)觀察仔細(xì)讀圖確認(rèn)各器官的位置正確填寫圖4的各部分名稱。請(qǐng)同學(xué)們觀察與思考圖5出示掛圖：女性生殖系統(tǒng)掛圖對(duì)照?qǐng)D5仔細(xì)觀察仔細(xì)讀圖確認(rèn)各器官的位置正確填寫圖6的各部分名稱。對(duì)于重要器官的功能，結(jié)合男性和女性成人的第二性征，有助于學(xué)生理解睪丸和卵巢的功能。聽講后結(jié)合身邊的成年人進(jìn)行思考，理解掌握睪丸和卵巢的功能。生殖過程邊示多媒體課件邊講解：1.精子的特點(diǎn)；2.卵細(xì)胞的特點(diǎn)；3.排卵、受精和開始懷孕的動(dòng)態(tài)課件。仔細(xì)觀察，認(rèn)真聽講，深刻領(lǐng)會(huì)，從而理解生殖的過程。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材11頁圖IV-8理解從胚胎到新生兒產(chǎn)出的大致過程。閱讀教材11頁圖IV-8理解從胚胎到新生兒產(chǎn)出的大致過程。區(qū)分胚胎和胎兒。胚胎或胎兒在母體內(nèi)是如何生活的呢，對(duì)照12頁圖IV-9聽老師的講解。完成老師的習(xí)題：胚胎或胎兒與母體進(jìn)行的物質(zhì)交換。示動(dòng)畫：分娩的過程。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第4頁。由此可知，父母的生育不容易，特別是母親，為了你的誕生，要經(jīng)歷生與死的考驗(yàn)，作為子女的你應(yīng)該怎樣做。交流：描述自己來到這個(gè)世界上時(shí)，父母的經(jīng)歷。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第4頁?！菊故尽磕行陨诚到y(tǒng)掛圖（側(cè)剖圖）。【講解】首先讓學(xué)生明確圖中各部分的位置（用投影幻燈片），最后歸納如下：1．內(nèi)生殖器：（1）睪丸：一對(duì)，位于陰囊，產(chǎn)生精子，分泌雄性激素。（2）附睪：貯存和輸送精子。（3）輸精管：輸送精子的通道。2．外生殖器：陰囊、陰莖。從圖上可以看出：男性輸尿管長，它有排尿和排精雙重作用。男性的生殖細(xì)胞是精子，精子很小，長約60微米（千分之一毫米等于一微米），有長尾，形如蝌蚪，能游動(dòng)。 下面介紹女性生殖系統(tǒng)和構(gòu)造?！菊故尽颗陨诚到y(tǒng)的掛圖（側(cè)剖圖）。女性生殖系統(tǒng)的各器官的功能如下：（用投影幻燈片）。1．內(nèi)生殖器：（1）卵巢：一對(duì)位于盆腔子宮兩側(cè)，產(chǎn)生卵細(xì)胞，分泌雌性激素。（2）輸卵管：輸送卵子的通道。（3）子宮：胚胎發(fā)育的場(chǎng)所。（4）陰道：胎兒產(chǎn)出的通道。2．外生殖器：（外陰）。由于女性在生殖過程中有妊娠、分娩過程，因此結(jié)構(gòu)要比男性生殖系統(tǒng)復(fù)雜。女性的生殖細(xì)胞叫卵細(xì)胞，直徑0．1毫米以上，幾乎用肉眼可以看到。在正常情況下，兩側(cè)卵巢每月只有一枚卵細(xì)胞成熟，卵細(xì)胞是一個(gè)帶放射冠的球體。它的細(xì)胞質(zhì)里含有豐富的卵黃，卵黃是胚胎發(fā)育初期所需要的營養(yǎng)物質(zhì)?！窘ㄗh】在講到子宮時(shí)是否考慮可增加一點(diǎn)關(guān)于它的位置、結(jié)構(gòu)及分娩時(shí)變化方面的知識(shí)。（倒置梨形，平滑肌組成，正常重量50克，分娩時(shí)凈重1500克，腔容量增加500倍等。）講到陰道時(shí)，陰道口外的處女膜問題，未婚女子從事劇烈運(yùn)動(dòng)也可破裂，因此不能根據(jù)處女膜是否完整，判別是否為處女。卵細(xì)胞成熟后，由卵巢排出，進(jìn)入輸卵管。在這里，如果遇到精子就會(huì)與之結(jié)合（受精），形成受精卵，受精卵由輸卵管進(jìn)入子宮發(fā)育。（看多媒體課件）【建議】學(xué)生這時(shí)肯定會(huì)想到，如果卵巢排出的卵細(xì)胞沒有受精怎么辦，應(yīng)提示學(xué)生，這正是下次課要講的內(nèi)容之一（月經(jīng)的由來）。為下節(jié)課內(nèi)容打下伏筆。最后講胚胎的形成和發(fā)育時(shí)是否可以把本節(jié)課內(nèi)容前后串聯(lián)起來，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容形成一個(gè)完整的印象。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第5頁。胚胎在母體子宮發(fā)育時(shí)所需要的養(yǎng)料和氧，都是通過胎盤（圖Ⅳ-9）從母體獲得的；胚胎所產(chǎn)生的二氧化碳等代謝產(chǎn)物，也是通過胎盤從母體排出的，因此，婦女在懷孕的九個(gè)多月的時(shí)間里擔(dān)負(fù)著自己和胎兒兩個(gè)人的代謝負(fù)擔(dān)，要適當(dāng)注意營養(yǎng)和休息，以保證自己的健康和胎兒的正常發(fā)育，同時(shí)照顧好孕婦是大家的責(zé)任。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第5頁。課后反思九年制學(xué)校人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第6頁。2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第6頁。單元(章)名稱、課題青春期課時(shí)劃分1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第4課時(shí)總備課數(shù)第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.知道青春期的特點(diǎn)。2.能正確描述青春期的生理、心理變化3.知道青春期的衛(wèi)常識(shí)。能力目標(biāo)：通過活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、思考能力；鍛煉語言表達(dá)能力；展示表演的能力情感態(tài)度：1.養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的習(xí)慣。2.形成正確的性觀念。3.形成健康的心理和更和諧的人際關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：青春期身體變化及青春期心理衛(wèi)生教學(xué)重點(diǎn)青春期身體變化及青春期心理衛(wèi)生教學(xué)難點(diǎn)青春期身體變化及青春期心理衛(wèi)生教法指導(dǎo)學(xué)生讀書，并學(xué)會(huì)質(zhì)學(xué)法讀圖并聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)青春期的生理和心理變化的了解教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程個(gè)性彰顯學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)引言：投影展示并真情地朗誦：青春期是人生關(guān)鍵時(shí)期，是人生過渡時(shí)期，走好青春期，是未來成功的基石。在座的同學(xué)們有的已經(jīng)步入了青春期，有的即將步入青春期。有人說，青春期是花季、是雨季。所有關(guān)心你的人們會(huì)說，你們不要被鮮花陶醉，不要被暴雨打濕，你們要用理智迎接這花季雨季。理智思考之時(shí)是你長大之時(shí)。人來到世界上，要走過嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期、成年期、老年期。把握好每個(gè)時(shí)期是你一生的成功。怎樣才知道自己到了青春期呢？投影展示圖片資料并出示討論題（見課本P14）身體其它方面的變化（學(xué)生不好意思講）由老師講（略）在青春期會(huì)有那些疑惑？應(yīng)該怎么辦？這節(jié)課我們知道了青春期的生理變化及心理變化。同學(xué)們的觀察、思考、討論都很好，尤其是表演小品的同學(xué)更為出色。青春期會(huì)有很多疑惑或誘惑，你怎樣把握好青春期呢？我建議同學(xué)們要與家長、老師、好朋友及時(shí)溝通；我把這幾句話送給你們：人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第7頁。如果你想一年受益，你就種花；如果你想十年受益，你就種樹；如果你想終生受益，你就種理想。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第7頁。認(rèn)真傾聽并進(jìn)入新課觀察思考小組交流：1.

男孩和女孩開始身高突增的年齡有差別：一般地說，女孩早于男孩2.

圖中數(shù)據(jù)只是某地區(qū)的男女平均值，因此會(huì)與自己有區(qū)別。3.

通過觀察卵巢睪丸發(fā)育趨勢(shì)的曲線圖可以發(fā)現(xiàn)，隨著睪丸卵巢的發(fā)育，男孩和女孩的身高依次明顯增加，體重也增加，所以，體形也會(huì)放發(fā)生變化。課后反思九年制學(xué)校人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第8頁。2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第8頁。單元(章)名稱、課題人體的營養(yǎng)課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第5、6課時(shí)總備課數(shù)第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：

1、說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。知道主要營養(yǎng)物質(zhì)的作用和營養(yǎng)物質(zhì)的食物來源。2、了解無機(jī)鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。能力目標(biāo)：3、加深科學(xué)探究的一般過程，進(jìn)一步提高提出問題，作出假設(shè)，制定并實(shí)施探究計(jì)劃，處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力。4、讓學(xué)生關(guān)注食物中的營養(yǎng)物質(zhì)，認(rèn)同人類的營養(yǎng)物質(zhì)主要是來自生物圈中的其他生物。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和正確的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)營養(yǎng)物質(zhì)的類別，探究的一般過程，學(xué)生對(duì)探究數(shù)據(jù)的處理教學(xué)難點(diǎn)探究活動(dòng)的組織，如何減少實(shí)驗(yàn)的誤差是該節(jié)的難點(diǎn)。教法自主學(xué)習(xí)學(xué)法學(xué)生查閱圖表，并聯(lián)系細(xì)胞的有關(guān)知識(shí)，從而明白各營養(yǎng)的作用教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程個(gè)性彰顯學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

認(rèn)真聽題，積極思維并舉手回答。

寫出兩種常吃的食物，查閱教科書第41-42頁“常見食物成分表”，并填寫在教科書上。討論：①食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢？②不同食物所含營養(yǎng)物質(zhì)的種類和數(shù)量是否相同？比較、歸納得出結(jié)論。

在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)與同學(xué)交流。舉出含糖類較多的食物，寫在圖IV-18的旁邊，再舉出含蛋白質(zhì)較多的食物寫在圖IV-20的旁邊。討論細(xì)胞的生活離不開物質(zhì)和能量。那么，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)與體細(xì)胞所含物質(zhì)有什么聯(lián)系？在老師的啟發(fā)下討論得出答案。

看教材第23頁中的插圖，學(xué)生互相交流，各小組在此基礎(chǔ)上提出問題，并確定問題。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下明確在探究食物中的能量時(shí)，可以從不同的角度提出問題，提出的問題不同作出的假設(shè)也就不同，實(shí)驗(yàn)的方法步驟也會(huì)有區(qū)別。各小組根據(jù)自己小組提出的問題充分討論后作出假設(shè)。根據(jù)小組確定的探究課題，制定探究計(jì)劃，并對(duì)制定的計(jì)劃進(jìn)行討論完善后，各小組用自制的裝置和教師提供的材料器具。按照課前的分工進(jìn)行操作。對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和分析得出結(jié)論：食物中含有能量，不同的食物含的能量不同。小組代表發(fā)言，小組間進(jìn)行交流。如：誤差大的進(jìn)行反思。認(rèn)真思考老師提出的問題，同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲望。積極、涌躍通過“醫(yī)生看病”的活動(dòng)，輕松、愉快學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識(shí)。學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況將相關(guān)知識(shí)填入P25表1及P26表2。積極發(fā)言，談自己收獲及感想。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第9頁。

學(xué)生自行完成練習(xí)，可小組討論。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第9頁。

設(shè)疑、提問、引入新課巡視，指導(dǎo)學(xué)生查閱表格。觀察大多數(shù)學(xué)生完成后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩種食物的營養(yǎng)成分進(jìn)行比較，并引導(dǎo)學(xué)生討論，適時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。細(xì)胞的生活離不開物質(zhì)和能量，那么，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)與人體細(xì)胞所含物質(zhì)有什么聯(lián)系？

創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生看書。巡視檢查大多數(shù)學(xué)生完成后，組織小組討論交流，給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

教師巡回指導(dǎo)。

教師到各個(gè)小組進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料和用具，指導(dǎo)完善探究方案。提示學(xué)生注意減少實(shí)驗(yàn)的誤差和注意安全。巡視并對(duì)探究過程予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生從各組的報(bào)告中發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗(yàn)。

指導(dǎo)學(xué)生分析誤差的原因。

創(chuàng)設(shè)疑問，引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。組織、引導(dǎo)學(xué)生診斷、討論。及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生，維持其學(xué)習(xí)積極性。小結(jié)有關(guān)內(nèi)容。巡視指點(diǎn)課后反思九年制學(xué)校人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第10頁。2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第10頁。單元(章)名稱、課題消化和吸收課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第7、8課時(shí)總備課數(shù)第8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:1、描述人體消化系統(tǒng)的組成；2、概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程；過程與方法：3、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結(jié)論；4、嘗試解讀營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：5、分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，說出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1、探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。2、分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力教法講授法，分組討論法學(xué)法合作探究，小組討論，歸納總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程個(gè)性彰顯學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)（1）學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，思考并回答老師提出的問題觀看畫面、回答問題（1）思考，結(jié)合自己的體驗(yàn)回答口腔內(nèi)與消化有關(guān)的結(jié)構(gòu)和主要作用。（2）細(xì)嚼饅頭，說出自己嘗出什么味道?并思考為什么會(huì)嘗出甜味?（3）根據(jù)提示,制定自己的探究計(jì)劃。交流探究計(jì)劃，實(shí)施探究計(jì)劃（4）小組交流探究過程、結(jié)果和結(jié)論并分析。（5）提出改進(jìn)意見

（6）全班交流觀察的現(xiàn)象、分析其原因和得出的結(jié)論。（7）概括消化的概念

①仔細(xì)觀看，為完成“西瓜子歷險(xiǎn)記”作準(zhǔn)備。②思考、回答問題。③觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并回答問題思考、回答，加深理解小腸是消化的主要器官。④設(shè)計(jì)表格，歸納總結(jié)，消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第11頁。⑤展示自己設(shè)計(jì)的表格，并相互評(píng)價(jià)。閱讀資料，比較：大腸、小腸的特點(diǎn)，理解小腸的特點(diǎn)與其功能的適應(yīng)。

用放大鏡觀察，加深理解小腸與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。觀察、理解小腸內(nèi)表面的皺壁及絨毛的作用。

人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第11頁。（1）設(shè)問引起學(xué)生疑惑，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。（2）教師啟發(fā)：引入新課

演示消化系統(tǒng)組成的課件、提問（1）引出口腔中的消化，讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)食時(shí)牙齒、舌、唾液的作用。（2）請(qǐng)學(xué)生嚼咀饅頭，設(shè)問，引出饅頭在口腔中發(fā)生的變化，引起學(xué)生進(jìn)行探究。（3）教師巡回指導(dǎo)、答疑。（4）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善探究計(jì)劃。（5）鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的回答并補(bǔ)充。（6）引導(dǎo)學(xué)生歸納消化的概念①媒體演示消化的全過程

②設(shè)問：胃病和肝炎對(duì)消化的影響及其保健。③演示P33的演示實(shí)驗(yàn)，提問：膽汁對(duì)脂肪的消化有什么作用？④插入練習(xí)P35第2題和P35技能訓(xùn)練。布置P35第1題⑤評(píng)價(jià)、肯定學(xué)生的設(shè)計(jì)

引導(dǎo)學(xué)生分析P33的資料比較大腸、小腸的特點(diǎn)有何異同。指導(dǎo)學(xué)生觀察豬小腸的。展示制作的小腸內(nèi)表面的折疊模型。

小結(jié)：小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所。課后反思九年制學(xué)校人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第12頁。2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第12頁。單元(章)名稱、課題合理營養(yǎng)與食品安全主備人他青山課時(shí)劃分1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第9課時(shí)總備課數(shù)第9課時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.舉例說出什么是合理營養(yǎng)2.關(guān)注食品安全知識(shí)與能力:3.嘗試運(yùn)用有關(guān)合理營養(yǎng)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜，關(guān)心長輩的飲食。過程與方法：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：4.認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí)，再由意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí)，再由意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。教法講授法，分組討論法學(xué)法合作探究，小組討論，歸納總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程個(gè)性彰顯學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)方案一：①學(xué)生課前為家長設(shè)計(jì)一份午餐食譜；自主討論不良飲食習(xí)慣、不合理營養(yǎng)的危害。②觀察討論歸納：怎樣做才是合理營養(yǎng)。③師生、生生合作為該班制定一個(gè)合理營養(yǎng)文明公約。④再次為家長重新設(shè)計(jì)一份午餐食譜，并對(duì)比哪一份更合理。先在全班評(píng)一評(píng)，比一比，然后參加全年級(jí)的設(shè)計(jì)賽，并把好的作品辦成生物?？?。方案二：4人小組合作進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，閱讀書上提供的信息并觀察書上的插圖或自制投影片，結(jié)合身邊實(shí)例相互討論交流，在教師引導(dǎo)下進(jìn)一步明確什么是合理營養(yǎng)及其在健康生活中的重要意義；設(shè)計(jì)一份合理的午餐食譜并利用節(jié)假日親自烹調(diào)為長輩獻(xiàn)上一份愛心。閱讀課后“營養(yǎng)師”資料，拓寬視野。方案三：4人小組合作，以課題形式展開調(diào)查，收集信息，進(jìn)行歸納整理，寫出調(diào)查報(bào)告，課堂上小組交流，相互評(píng)價(jià)，并用所學(xué)知識(shí)為家長設(shè)計(jì)一份午餐食譜，為長輩敬孝心。（注：書上第三節(jié)內(nèi)容可作為學(xué)生調(diào)查過程中查閱的資料之一。）學(xué)生根據(jù)課前布置，發(fā)布收集到的有關(guān)食品安全的消息人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第13頁。學(xué)生閱讀食品包裝盒上的內(nèi)容，分組討論，并推舉小組代表進(jìn)行發(fā)言

人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第13頁。學(xué)生就課前詢問了解的常識(shí)進(jìn)行組間交流。

小專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)小講座，學(xué)生聽取有關(guān)知識(shí)，并可提問和補(bǔ)充。

學(xué)生思考問題，展開討論，解決問題。學(xué)生討論：1、能用發(fā)霉、變質(zhì)的殘羹剩飯或飼料喂養(yǎng)家禽家畜嗎？為什么？2、有人說有“蟲眼”的蔬菜水果，農(nóng)藥含量少，可放心購買。對(duì)嗎？

學(xué)生在教師啟發(fā)下思考：實(shí)際生活中哪些行為最終會(huì)導(dǎo)致食品的污染？學(xué)生通過討論，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全的統(tǒng)一性。方案一：學(xué)生閱讀有關(guān)資料，思考并了解綠色食品的積極意義和重要作用。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第14頁。方案二：根據(jù)討論提綱小組自主合作討論人類活動(dòng)與環(huán)保、食品安全之間的關(guān)系，學(xué)生閱讀“綠色食品”資料，以便拓寬視野，并自主地在課外收集此方面的信息（如轉(zhuǎn)基因食品）（可通過剪報(bào)、上網(wǎng)查詢、收看電視相關(guān)節(jié)目、VCD光碟等途徑獲得。）人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第14頁。督促學(xué)生完成課前任務(wù)并指導(dǎo)學(xué)生觀察、自學(xué)、組織全班交流。點(diǎn)評(píng)；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比了解科學(xué)知識(shí)前后對(duì)健康生活的作用。

創(chuàng)設(shè)問題情境，列舉教師在生活中了解到的典型實(shí)例及指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上提供的報(bào)刊信息，引入課題；引導(dǎo)學(xué)生討論，組織并參與全班交流、點(diǎn)評(píng)，保證交流的正確性、有效性。歸納并用投影片展示該如何合理營養(yǎng)。

課前提出課題（調(diào)查當(dāng)?shù)厍嗌倌隊(duì)I養(yǎng)不良狀況；調(diào)查因不注意飲食安全帶來的危害）指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查（訪問、查閱資料）組織交流，做出評(píng)價(jià)。

聽取學(xué)生的資料發(fā)布，引導(dǎo)學(xué)生分析，組織學(xué)生討論。組織學(xué)生分組討論交流。

對(duì)學(xué)生發(fā)言予以肯定并糾正補(bǔ)充某些內(nèi)容。

聽取學(xué)生發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多比較，建議學(xué)生課后到菜市場(chǎng)進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”和學(xué)生一起聽取小講座，對(duì)進(jìn)行表演的同學(xué)予以充分肯定教師提出思考問題

認(rèn)真聽取學(xué)生討論并及時(shí)調(diào)控。

引導(dǎo)學(xué)生深層次地從防治環(huán)境污染的角度認(rèn)識(shí)食品安全問題。

肯定學(xué)生的分析，再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。指導(dǎo)學(xué)生閱讀39頁綠色食品的資料，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查詢，進(jìn)一步了解該方面的信息。展示討論提綱，指導(dǎo)閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生課外學(xué)課后反思九年制學(xué)校人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第15頁。2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第15頁。單元(章)名稱、課題人體的呼吸課時(shí)劃分1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第10課時(shí)總備課數(shù)第10課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。過程與方法：分析資料，說出呼吸道作用，情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同呼吸道對(duì)空氣處理能力是有限的：體驗(yàn)“食不言”，養(yǎng)成”食不言”的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)描述人體呼吸系統(tǒng)組成和呼吸道作用。教學(xué)難點(diǎn)呼吸道對(duì)空氣的凈化作用。教法講授法，分組討論法學(xué)法合作探究，小組討論，歸納總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程個(gè)性彰顯學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)問題1：為什么新生兒總是啼哭著來到人間？問題2：如果自己用手捏鼻子和閉喘，有何感受？大家晚上睡覺是否也要進(jìn)行呼吸呢？

師：同學(xué)們說得好，嬰兒第一聲啼哭標(biāo)志著呼吸作用的開始，我們每個(gè)人一來到人間就離不開空氣需要，不斷呼吸，要不斷的從空氣中獲得氧氣，并排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳，今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。既然我們每個(gè)人時(shí)時(shí)都要進(jìn)行呼吸，就必須依靠呼吸系統(tǒng)來完成。

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，識(shí)圖，填出呼吸道的組成名稱。

2、教師出示人體呼吸系統(tǒng)教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生如何識(shí)別圖的方法和技巧。

3、組織學(xué)生回答呼吸系統(tǒng)的組成，鼓勵(lì)學(xué)生參加回答，表達(dá)各自的觀點(diǎn)，統(tǒng)一正確答案。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，捏鼻子，張嘴；不捏鼻子，閉嘴；捏鼻子，閉嘴，這三種方式，你們有什么感覺？

想一想：嘴也可以呼吸，用嘴呼吸和用鼻子呼吸有何區(qū)別？

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材44──45頁的圖片和文字資料，以小組為單位進(jìn)行交流討論。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第16頁。

問題1：呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？（教師利用多媒體課件演示氣管C型的軟骨，喉部的軟骨，鼻骨與軟骨。）人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第16頁。

問題2：呼吸道除了保證氣流通暢外，還有哪些作用呢？這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的？

師：同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，效果很不錯(cuò)。鼻是呼吸系統(tǒng)的起點(diǎn)，有叢生的鼻毛，豐富的毛細(xì)血管和粘膜，能夠?qū)ξ氲目諝庥羞^濾、濕曖、清潔的作用。請(qǐng)同學(xué)們思考：人用鼻呼吸好，還是用嘴呼吸好呢？

師：我們平時(shí)要用鼻呼吸，以便減少不清潔空氣對(duì)呼吸道和肺的刺激，有利于人體健康。當(dāng)然，跑步等運(yùn)動(dòng)時(shí)，只用鼻呼吸將滿足不了人體對(duì)氧的需要量，跑步時(shí)要注意掌握呼吸動(dòng)作的節(jié)奏，適當(dāng)張口協(xié)助鼻進(jìn)行呼吸。問題3：有了呼吸道對(duì)空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？為什么？誰來談?wù)勀闼殚喌降挠嘘P(guān)呼吸系統(tǒng)的疾??？問題4：痰是怎樣產(chǎn)生的？為什么不要隨地吐痰？

師小結(jié)：痰是由氣管和支氣管內(nèi)表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液所粘著的灰塵和細(xì)菌等組成。它通過粘膜表面上的纖毛不斷地?cái)[動(dòng)，逐步推向喉部，然后經(jīng)咳嗽排出體外。痰中含有大量的病菌，隨著塵埃飄浮在空氣中，易引起人體疾病的傳播，同時(shí)也不文明。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第17頁。問題5：北歐的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點(diǎn)？為什么？人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第17頁。師：人類在長期的進(jìn)化的過程中，逐漸形成了這適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。教師小結(jié)：同學(xué)們，通過上同一系列問題的討論，呼吸道主要作用是，保證氣體的通暢，同時(shí)對(duì)人體吸入的氣體有濕潤，溫曖和清潔的作用。但處理能力是有限的。組織學(xué)生認(rèn)真閱讀觀察教材第45──47的文字及圖片，并進(jìn)歸納總結(jié)。

1、觀察“吃飯時(shí)大家會(huì)嗆著”的小漫畫，并提出問題，為什么在吃飯時(shí)不能大聲說笑？

2、演示呼吸與吞咽的關(guān)系多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量吞咽與呼吸時(shí)厭軟骨與食道之間距離的變化數(shù)值。

3、觀察“聲帶拉緊和松開”的圖示，討論聲音的發(fā)出。

師：聲音是由喉部之聲帶發(fā)出的，呼吸時(shí)兩條聲帶是分開的，當(dāng)兩條聲帶拉緊，中間的空隙縮小時(shí)，從肺部呼出的氣流振動(dòng)了聲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都掌握了哪些知識(shí)？對(duì)呼吸道的作用有哪些新的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)帶，就發(fā)出了聲音。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第18頁。1、在對(duì)溺水者進(jìn)行人工呼吸以前為什么要先清除口、鼻內(nèi)的污物？2、由細(xì)菌、病毒引起的急性支氣管炎，肺炎是怎樣傳播的？敘述這些至少的微生物從外界到達(dá)發(fā)病部位的“旅程”。3、人體的呼吸系統(tǒng)由哪些器官構(gòu)成？呼吸道的主要作用是什么？人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第18頁。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻資料，積極動(dòng)腦，思考問題，討論后自由發(fā)言?；卮?：啼哭標(biāo)志著呼吸作用的開始，表明人生活需要呼吸空氣。

回答2：憋氣不能呼吸，每個(gè)人每時(shí)每刻都要進(jìn)行呼吸1、學(xué)生認(rèn)真閱讀課文中關(guān)于呼吸系統(tǒng)組成的信息。

2、觀察掛圖及教材4──25呼吸系統(tǒng)的組成，根據(jù)呼吸的生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，填出呼吸道組成的器官名稱。3、學(xué)生自由發(fā)言，說出各自觀點(diǎn)，相互評(píng)價(jià)，形成統(tǒng)一答案。呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管組成。讓學(xué)生親身體驗(yàn)，然后讓學(xué)生談自己的感受，對(duì)于“想一想”，讓學(xué)生談?dòng)^點(diǎn)，不作統(tǒng)一答案，讓學(xué)生學(xué)完后面的知識(shí)，自然能夠科學(xué)的解釋。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的觀看并進(jìn)行討論。生答：骨與軟骨作支持，使整個(gè)呼吸道暢通。生1：可以清潔空氣。生2：有濾過空氣的作用。生3：鼻腔中有豐富的毛細(xì)血管，對(duì)空氣有濕潤的作用。

回答：當(dāng)然鼻呼吸比嘴呼吸好，因?yàn)楸乔粚?duì)吸入的空氣有濾過，濕潤，溫曖的作用。

生：我們跑步時(shí)既可用鼻呼吸，又可用嘴呼吸，能夠獲得更多的氧氣。

組織小組學(xué)生進(jìn)行交流，匯報(bào)呼吸系統(tǒng)疾病，如哮喘，塵肺、肺炎等。學(xué)生討論得出：呼吸道的作用是有限的，如果生活在空氣污染較嚴(yán)重的環(huán)境，就可能患呼吸系統(tǒng)疾病，如塵肺等。因此，我們要保護(hù)好環(huán)境，減少空氣污染，尤其是不要隨地吐痰。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面提出問題的討論分析所掌握的知識(shí)，完成解答問題，得出正確的答案。

生：痰是灰塵和粘液所組成的，因?yàn)樘抵袝?huì)有病茵，易傳播疾病，所以不能隨地吐痰。

生答：北歐人的鼻鼻端較尖和大，這可能與御寒有關(guān)。學(xué)生認(rèn)真地討論回答：吃飯時(shí)大聲說笑，就會(huì)使會(huì)厭軟來不及蓋下，食物進(jìn)入氣管引起咳嗽。

小組為單位，用尺測(cè)量吞咽與呼吸時(shí)會(huì)厭軟骨位置的變化，根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析問題。

生答：人體的發(fā)音是從喉部的聲帶發(fā)出的。課后反思九年制學(xué)校人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第19頁。2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第19頁。單元(章)名稱、課題發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換課時(shí)劃分1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第11課時(shí)總備課數(shù)第11課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、概述肺與外界氣體的交換過程2、概述肺泡與血液的交換過程過程與方法3、通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和交流合作能力4、通過演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力5、通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀6、通過測(cè)量、比較肺活量的差異，認(rèn)同體育鍛煉的重要性教學(xué)重點(diǎn)1、概述肺與外界氣體的交換過程2、概述肺與血液的氣體交換教學(xué)難點(diǎn)肺與外界氣體的交換過程教學(xué)過程個(gè)性彰顯學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生：（讓學(xué)生看肺的動(dòng)畫:肺有節(jié)奏地呼氣和吸氣，同時(shí)仔細(xì)體會(huì)感覺，研究討論后得出的結(jié)論）當(dāng)深深地呼氣時(shí)，肋骨向上向外運(yùn)動(dòng)，胸廓擴(kuò)大；當(dāng)深深呼氣時(shí)肋骨向下向內(nèi)運(yùn)動(dòng)，胸廓變小。教師：剛才同學(xué)們僅憑感官感覺到的現(xiàn)象得出的結(jié)論是不是準(zhǔn)確呢？是否與科學(xué)事實(shí)相符呢？我們可以采用什么方法借助什么工具進(jìn)行準(zhǔn)確的測(cè)量呢？學(xué)生：（動(dòng)腦筋，提出實(shí)驗(yàn)辦法及方案，對(duì)自己的感覺充滿自信）用軟尺測(cè)量吸氣和呼氣時(shí)胸圍的長度。如果吸氣時(shí)長度變大，呼氣時(shí)長度變小，就說明我們的感覺是對(duì)的。學(xué)生：〔實(shí)驗(yàn)活動(dòng):根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求每3~4人一組（男女分開）。測(cè)三次后將胸圍差數(shù)據(jù)記錄在各小組設(shè)計(jì)的表格中，并算出平均值，各小組分別向老師匯報(bào)〕學(xué)生：（在教師的指導(dǎo)下，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論后得出）1．我們的胸圍差（不）明顯。同學(xué)間的胸圍有差異，這與年齡、性別以及是否經(jīng)常鍛煉有關(guān)。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第20頁。2．胸圍差并不能全代表胸腔容積的變化。除胸廓前后徑、左右徑的變化外，隔肌的收縮和舒張也會(huì)影響胸廓的容積。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第20頁。觀察）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后討論：當(dāng)吸入氣體和呼出氣體時(shí)肋間肌和膈肌是如何運(yùn)動(dòng)的？胸廓容積是如何變化的？學(xué)生：（邊觀察邊討論，互相補(bǔ)充后做答）當(dāng)呼氣時(shí)肋骨間的肌肉收縮，胸廓的前后徑、左右徑增大；同時(shí)膈肌收縮；膈頂部下降，使胸廓的上下徑也增大，胸腔容積變大；呼氣時(shí)正好相反。學(xué)生：（1）是由于吸氣后使胸廓擴(kuò)大。（2）是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣。學(xué)生：會(huì)感到呼吸困難（吃力），胸廓受到水的擠壓，胸廓擴(kuò)張受到影響。教師：古代有些女子將胸部和腰部束得很緊，以保持苗條身材，但是呼吸受到影響，體質(zhì)下降。為什么？學(xué)生：胸廓的擴(kuò)張受到影響，吸氣受到影響，不能正常呼吸，體質(zhì)下降。學(xué)生：胸廓擴(kuò)張，胸腔容積變大，吸氣；胸廓受壓，胸腔容積縮小，呼氣。學(xué)生：兩氣球代表兩葉肺，橡皮膜代表膈??；當(dāng)橡皮膜收縮時(shí)，氣球脹大；當(dāng)橡皮膜舒張時(shí)，氣球回縮。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第21頁。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第21頁。教師：（出示多媒體畫面，讓學(xué)生觀看肺的動(dòng)畫片）肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，位于胸腔內(nèi)左右各一個(gè)，左肺有兩葉，右肺有三葉，肺有節(jié)奏地呼氣和吸氣，每分鐘大約呼吸16次。教師：（讓學(xué)生自己體會(huì)感覺）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用手按在胸部兩側(cè)，深深地吸氣，你會(huì)感覺到肋骨如何運(yùn)動(dòng)？胸廓如何變化？教師：好，同學(xué)們想的辦法很好。我們現(xiàn)在就可以通過測(cè)量胸圍來探究呼吸運(yùn)動(dòng)中胸廓容積是否發(fā)生變化?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們參照課文中的實(shí)驗(yàn)方案，分組實(shí)驗(yàn)。（提醒學(xué)生要注意實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)）1．測(cè)量時(shí)身體取自然站立姿勢(shì)，雙手自然下垂，不挺胸，不憋氣，呼吸要均勻。2．軟尺的位置要合適。3．軟尺不要有折轉(zhuǎn)。4．作好記錄數(shù)據(jù)：盡力深吸氣終了時(shí)的胸圍長度，盡力深呼氣終了時(shí)的胸圍長度；5．測(cè)三次記錄好數(shù)據(jù)并設(shè)計(jì)表格，算出平均值。教師：很好。同學(xué)們剛才通過準(zhǔn)確測(cè)量，認(rèn)真計(jì)算，得出正確的結(jié)論和推測(cè)。教師：（組織學(xué)生對(duì)胸圍差數(shù)值進(jìn)行分析，提出如下問題進(jìn)行討論）1．你的胸圍差明顯嗎？同年齡同性別的同學(xué)胸圍差有差別嗎？如果有差別，原因是什么？2．胸圍差能完全代表胸腔容積的變化嗎？除胸廓前后徑、左右徑的變化外，還可能有什么變化影響胸廓的容積？教師：（播放多媒體，演示肋間肌收縮和舒張，膈肌收縮和舒張。讓學(xué)生仔細(xì)教師：胸廓的變化與呼吸的關(guān)系是不是和同學(xué)們所描述的那樣？是由于吸氣后使胸廓擴(kuò)大，還是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣？教師：請(qǐng)會(huì)游泳的同學(xué)說說，剛下水時(shí)，如果水超過胸部。你有什么感覺？為什么？教師：通過以上兩例，你能說出胸廓擴(kuò)張和呼吸的關(guān)系嗎？教師：同學(xué)們說的是否正確呢？我們通過模擬實(shí)驗(yàn)來研究，（模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)）你們從模型中看出兩氣球代表什么？橡皮膜代表什么？氣球在什么情況下漲大？在什么情況下回縮？教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。一個(gè)容器中的氣體，在溫度不變的情況下，如果氣體的總量沒有改變，當(dāng)容器的容積增大時(shí)，氣體壓力就小；容積縮小時(shí)，氣體壓力就大。胸廓也是這樣，當(dāng)氣體壓力低于外界壓力時(shí)空氣就被吸入；當(dāng)氣體壓力高于外界壓力時(shí)，空氣就被壓出。肺富有彈性，當(dāng)肋骨間的肌肉和膈肌收縮使得胸腔容積擴(kuò)大時(shí)，肺便擴(kuò)張，肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)縮小，于是氣體就被吸入。當(dāng)肋骨間的肌肉和膈肌舒張使得胸腔容積縮小時(shí)，肺便收縮，肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)增大，于是氣體就被排出。課后反思九年制學(xué)校2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第22頁。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第22頁。單元(章)名稱、課題第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié)流動(dòng)的組織——血液課時(shí)劃分1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第12課時(shí)總備課數(shù)第12課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能，并能通過血漿和三種血細(xì)胞的功能歸納出血液的功能。2、

使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。能力目標(biāo):1、能夠簡(jiǎn)單分析血液常規(guī)指標(biāo)，提高思維能力，分析和解決問題的能力。3、對(duì)三種血細(xì)胞功能的了解，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，描述貧血、發(fā)炎、血流不止的現(xiàn)象及原因，培養(yǎng)學(xué)生看典型貧血化驗(yàn)單，發(fā)炎化驗(yàn)單的能力。情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：通過對(duì)血液成分及各部分功能的認(rèn)識(shí)，形成正確的血液觀。培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：描述血液的組成成分和各部分的主要功能。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：1、顯微鏡下分辨各種血細(xì)胞，理解血液屬于組織。2、用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中有關(guān)血液?jiǎn)栴}的能力教法實(shí)驗(yàn)法、觀察、討論與講授相結(jié)合學(xué)法合作探究，小組討論，歸納總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備新鮮的血液，放入抗凝劑，靜置數(shù)小時(shí)，留待上課觀察收集整理數(shù)份血液常規(guī)化驗(yàn)單，供學(xué)生分析。教學(xué)過程個(gè)性彰顯一、導(dǎo)入新課1．食物中的營養(yǎng)物質(zhì)是什么？（糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機(jī)鹽、維生素）2．一些物質(zhì)如淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)都是由大分子組成的，它們必須經(jīng)過（消化系統(tǒng)）逐步分解成（簡(jiǎn)單小分子物質(zhì)如：葡萄糖、氨基酸等）才能被人體吸收。3.我們呼吸運(yùn)動(dòng)是吸入氧氣排出二氧化碳。二、合作探究：食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧被人體吸收后，怎樣才能運(yùn)輸?shù)饺砀魈?？組織細(xì)胞中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，又怎樣運(yùn)離細(xì)胞？（血液）其實(shí)，上面這些物質(zhì)都是由血液來運(yùn)輸?shù)模壕拖袷橇鬟^田野的溪水，灌溉了兩旁的田地，給它們帶來了養(yǎng)料并將廢物帶走，而這些田地就像是我們體內(nèi)的細(xì)胞?，F(xiàn)在讓我們來了解血液，這個(gè)流動(dòng)的組織吧！1.出示“血液分層圖”，請(qǐng)同學(xué)們思考含有抗凝劑的血液，靜置一段時(shí)間后，為什么會(huì)出現(xiàn)分層的現(xiàn)象？分幾層？血漿血液的組成血漿血細(xì)胞｛血細(xì)胞｛ 2.出示血漿成分示意圖，提問血漿中的主要成分是什么？（90﹪水、無機(jī)鹽、葡萄糖、氨基酸等等）由學(xué)生歸納出血漿的作用：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸維持人體生命活動(dòng)所需的物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等。3.血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板。血液分層后，紅細(xì)胞在下層，呈紅色；白細(xì)胞和血小板在兩層交界處，很薄，呈白色。你有過作血常規(guī)化驗(yàn)的經(jīng)歷嗎？檢驗(yàn)科的醫(yī)生從我們身體上抽取一滴血，放在載玻片上制成血涂片，放在顯微鏡下觀察，你知道檢驗(yàn)科的醫(yī)生在顯微鏡下看到了什么呢？（示顯微鏡下血細(xì)胞圖）學(xué)生思考討論：1、血涂片中數(shù)量最多的是哪種細(xì)胞？2、如何區(qū)分紅細(xì)胞和白細(xì)胞？3、為什么看不見血小板？4、為什么紅細(xì)胞中間呈白色？學(xué)生自行閱讀課本P61-62然后完成表格紅細(xì)胞質(zhì)疑：為什么紅細(xì)胞呈紅色？（含血紅蛋白）血紅蛋白有什么特性？（氧含量高，與氧結(jié)合；氧含量低，與氧分離）正是因?yàn)檠t蛋白的存在才賦予紅細(xì)胞運(yùn)輸氧氣的功能。用幻燈呈現(xiàn)一張醫(yī)院的貧血化驗(yàn)單，并讓學(xué)生了解各項(xiàng)目中英文的含義。（貧血的實(shí)質(zhì)不是血量少了，而是血紅蛋白的含量少）。貧血時(shí)一般有面色蒼白、無力、心慌、氣短、頭暈等現(xiàn)象，這時(shí)由于血液運(yùn)氧能力低下，身體缺氧所致白細(xì)胞人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第23頁。白細(xì)胞在我們?nèi)梭w內(nèi)的作用就跟白衣護(hù)士一樣，殺滅病菌，起到保護(hù)和防御的作用。有人驗(yàn)血發(fā)現(xiàn)白細(xì)胞含量超過正常值，這說明什么問題？（有炎癥）人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第23頁。血小板血小板的作用就是凝血，三、歸納小結(jié)：1.血液的組成成分2.三種血細(xì)胞的功能四、作業(yè)布置：配套練習(xí)課后反思九年制學(xué)校人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第24頁。2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第24頁。單元(章)名稱、課題第二節(jié)血流的管道血管課時(shí)劃分1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第12課時(shí)總備課數(shù)第12課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、

能夠描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。2、嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。3、通過實(shí)驗(yàn)觀察小魚尾鰭的血液流動(dòng)，能夠分辨血管的種類及血液在不同血管內(nèi)的流動(dòng)情況，在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)觀察小魚尾鰭的血液流動(dòng)，能夠分辨血管的種類及血液在不同血管內(nèi)的流動(dòng)情況。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)能夠分辨三種血管，了解血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)能夠在鏡下分辨靜脈和動(dòng)脈血管。教法講授法，分組討論法學(xué)法合作探究，小組討論，歸納總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備小魚顯微鏡藥棉教學(xué)過程個(gè)性彰顯一、自主先學(xué)：1.學(xué)生自己閱讀課文在課本中畫出重要的語句2.學(xué)生自己用表格的方式列出三種血管以及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、主要功能二、合作探究（一）實(shí)驗(yàn)觀察（觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)）1．材料中為什么只提到觀察小魚的尾鰭？用其他的鰭觀察行不行？2．你在觀察時(shí)覺得小魚尾鰭怎樣擺放觀察效果最好？3．為什么要用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來？為什么用滴管經(jīng)常往棉絮上滴水？（二）總結(jié)三種血管的特點(diǎn)1.毛細(xì)血管具有：管細(xì)、壁薄、量多管內(nèi)血流速度很慢、只允許紅細(xì)胞單行通過的特點(diǎn)2.靜脈血管分布較淺、管壁薄、管內(nèi)血流速度慢。3.動(dòng)脈血管管壁厚、彈性大、管內(nèi)血流速度快。三、拓展創(chuàng)新1、回憶血液與組織細(xì)胞之間物質(zhì)交換的過程并回答：氧氣至少通過幾層細(xì)胞到達(dá)組織細(xì)胞？氧氣至少通過幾層膜到達(dá)組織細(xì)胞？2、用顯微鏡觀察小魚尾鰭血循環(huán)時(shí)，小魚頭部向左放在載物臺(tái)上，在視野中，血液向左流動(dòng)的血管是（）血管。3、在人體內(nèi)，血液循環(huán)需要由心臟和血管組成封閉的管道系統(tǒng)，血液在其中循環(huán)流動(dòng)，那么，三種類型血管以及與心臟是怎樣的通連關(guān)系？能否解釋輸液或抽血時(shí)，為什么要在針刺位置的上方用膠皮管捆扎起來？4、由于心臟和全身各類血管的連通，形成了封閉的管道系統(tǒng)，血液在其中循環(huán)流動(dòng)，從而保證了人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸，所以管道系統(tǒng)暢通與否，直接影響著物質(zhì)的運(yùn)輸。有沒有管道阻塞或流通不暢的情況呢？四、歸航拾貝1.本節(jié)課你的收獲是：2.本節(jié)課你的困惑是：人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第25頁。五、作業(yè)布置：配套練習(xí)人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第25頁。課后反思九年制學(xué)校2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第26頁。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第26頁。單元(章)名稱、課題第三節(jié)輸送血液的泵——心臟課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第13、14課時(shí)總備課數(shù)第14課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、描述心臟的結(jié)構(gòu)。2、認(rèn)識(shí)心臟的功能。過程與方法：1、學(xué)生通過觀察和思考，獲取有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)的知識(shí)并推測(cè)它的功能。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生保健意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)難點(diǎn)心臟瓣膜的位置及其開啟、關(guān)閉與心臟內(nèi)血流方向的關(guān)系教法配合現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用啟發(fā)、觀察、對(duì)比和綜合的方法學(xué)法合作探究，小組討論，歸納總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、心臟模型、教學(xué)過程個(gè)性彰顯一、新課導(dǎo)入：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，血管如同四通八達(dá)的管道將血液運(yùn)送到全身各處，但是大家是否想過血液流動(dòng)的動(dòng)力從何而來呢？（生：心臟）很好，是心臟，那么你了解心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？你知道它是如何工作的嗎?（生搖頭）那么你想知道嗎？（生：想）好！那就我們一起來學(xué)習(xí)第三節(jié)輸送血液的泵——心臟，進(jìn)行心與心的對(duì)話。二、探索過程：（一）心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)慧眼識(shí)圖：學(xué)生結(jié)合課本第68頁的心臟解剖圖認(rèn)識(shí)心臟的各結(jié)構(gòu)名稱后找同學(xué)介紹右圖中1-9的結(jié)構(gòu)名稱。想一想：1心臟壁主要是由什么組織構(gòu)成的，由此可見心臟有何功能？2比較心房壁和心室壁的厚薄，看看哪個(gè)腔壁最厚？3[10]、[11]分別是何結(jié)構(gòu)？有何作用？（突出強(qiáng)調(diào)心臟瓣膜的位置和作用）一起回憶心臟的結(jié)構(gòu)：（重點(diǎn)問題反復(fù)練，使學(xué)生印象深刻，能夠舉一反三）（二）心臟工作狀態(tài)同桌兩人共同合作探究心臟的工作情況，力爭(zhēng)做到看到心臟不同工作狀態(tài)圖能用語言進(jìn)行描述，（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力）同時(shí)思考以下問題：1．請(qǐng)問當(dāng)房室瓣關(guān)閉、動(dòng)脈瓣打開時(shí),心臟處于什么狀態(tài)呢？2．只要人活著，心臟就不斷地跳動(dòng)。因此有人說：在人的一生中，心臟是從不休息的。你認(rèn)為這個(gè)說法對(duì)嗎？為什么？3．請(qǐng)問左右心室是同時(shí)收縮還是交替收縮呢？（及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)于心臟工作狀態(tài)的理解程度）三、擴(kuò)展知識(shí)1．冠脈循環(huán)2．心率和血壓（激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，向醫(yī)學(xué)界發(fā)展，攻克疑難病癥，造福人類。3.闡明體育鍛煉對(duì)心臟的有利影響，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，提高心臟潛力，增強(qiáng)體質(zhì)）四、談收獲找疑惑（同學(xué)們自己歸納小結(jié)，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，同時(shí)查缺補(bǔ)漏。老師補(bǔ)充完善）五、作業(yè)布置：人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第27頁。配套練習(xí)人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第27頁。課后反思九年制學(xué)校2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第28頁。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第28頁。單元(章)名稱、課題第三節(jié)輸送血液的泵——心臟課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第15、16課時(shí)總備課數(shù)第16課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.概述血液循環(huán)的途徑2.區(qū)別動(dòng)脈血和靜脈血

過程與方法：1.通過觀察、識(shí)別人體心臟的解剖圖及結(jié)合血液循環(huán)圖理順血液循環(huán)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析總結(jié)心臟瓣膜與心臟內(nèi)血液流動(dòng)的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生將來從事醫(yī)學(xué)研究、解決醫(yī)學(xué)難題，造福人類。教學(xué)重點(diǎn)概述血液循環(huán)的途徑教學(xué)難點(diǎn)概述血液循環(huán)的途徑教法講授法，分組討論法學(xué)法合作探究，小組討論，歸納總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、課件教學(xué)過程個(gè)性彰顯一、溫故知新1、心臟分四腔，分別是、、、。左心房與血管相連，左心室與血管相連；右心房與血管相連，右心室與血管相連。2、心臟四腔的關(guān)系是：左心房與左心室、右心房與右心室，左右兩側(cè)的腔。心房與心室之間有，心室與動(dòng)脈之間有，它們的作用是3、從心臟壁的特點(diǎn)來看：心房壁比心室壁，左心室壁比右心室壁這些特點(diǎn)與它們輸送血液的功能相適應(yīng)。二、合作探究（一）觀察70頁“血液循環(huán)模式”圖，默讀71頁的相關(guān)內(nèi)容，小組討論完成下列問題：1、如何區(qū)分動(dòng)脈血和靜脈血？2、口述肺循環(huán)的過程中血液成分的變化：（二）血液循環(huán)途徑1．認(rèn)識(shí)血液循環(huán)過程中經(jīng)過的各結(jié)構(gòu)名稱。（強(qiáng)調(diào)肺部毛細(xì)血管和組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管）2．分別理順體循環(huán)和肺循環(huán)的路線及循環(huán)過程中血液成分的變化。（分開認(rèn)識(shí)兩循環(huán)旨在化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，利于學(xué)生整理所學(xué)的知識(shí)）3．出示體循環(huán)和肺循環(huán)的路線讓學(xué)生分析兩者的內(nèi)在聯(lián)系（遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，化抽象為直觀，一目了然地展示出完整的血液循環(huán)路線）4.認(rèn)識(shí)冠脈循環(huán)5.認(rèn)識(shí)心率和血壓6.解決實(shí)際問題：（讓學(xué)生明白冠脈循環(huán)與一些心血管疾病的發(fā)生）三、談收獲找疑惑人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第29頁。將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，同時(shí)查缺補(bǔ)漏人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第29頁。課后反思九年制學(xué)校2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第30頁。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第30頁。單元(章)名稱、課題第四節(jié)輸血與血型課時(shí)劃分1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第17課時(shí)總備課數(shù)第17課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、了解血型的發(fā)現(xiàn)過程，說出ABO血型的種類，認(rèn)同同型輸血。2、知道人體的血量，以及輸血與血型的關(guān)系。過程與方法：1.通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)手能力。2.通過上網(wǎng)與調(diào)查活動(dòng)及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及語言表達(dá)能力。3.通過對(duì)輸血與血型的了解，使學(xué)生認(rèn)同我國的無償獻(xiàn)血制度，情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍愛自己和他人生命的情感，樹立成年公民應(yīng)積極參加無償獻(xiàn)血的觀念。教學(xué)重點(diǎn)輸血與血型的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)1、輸血與血型的關(guān)系。2、讓學(xué)生認(rèn)同我國的無償獻(xiàn)血制度。教法探究性學(xué)習(xí)。學(xué)法合作探究，小組討論，歸納總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備1、制作多媒體課件。2、準(zhǔn)備模擬A、B、AB、O型四種血型的血和模擬標(biāo)準(zhǔn)A型、B型血清。3、制作模擬A、B、AB、O型血獻(xiàn)血者牌，制作模擬A、B、AB、O型血受血者牌。教學(xué)過程個(gè)性彰顯一、復(fù)習(xí)提問鞏固已學(xué)知識(shí)1.請(qǐng)同學(xué)們回顧思考：血液由哪幾部分組成，它們的作用分別是什么？2.血液的成分有如此重要的作用，如果某人因某種原因大量失血該怎么辦？二、引入新課（一）輸血與血型的關(guān)系課件展示。學(xué)生認(rèn)真觀察思考后回答：1.誰最先發(fā)現(xiàn)了血型？2.蘭德斯坦納將人的血型分為幾類？3.人類ABO血型有四種類型，什么樣的血型的人相互之間可以輸血呢？4.輸血的原則是什么？5.當(dāng)不同血型的人輸血時(shí)，血液中的什么物質(zhì)可能使紅細(xì)胞發(fā)生凝集反應(yīng)？6.輸血時(shí)為什么要先檢查血型？（二）化驗(yàn)血型演示課件學(xué)生認(rèn)真觀察思考輸血時(shí)需要檢查血型，怎樣化驗(yàn)血型？（三）人體血量、失血量與人的健康關(guān)系課件展示學(xué)生認(rèn)真觀察思考后回答：一個(gè)人在失血多少時(shí)才需要輸血？一個(gè)健康成年人的血量有多少？（四）“獻(xiàn)血常識(shí)”1.我國從哪一年起，實(shí)行無償獻(xiàn)血制度？2.健康成年人每次獻(xiàn)血200-300毫升不會(huì)影響健康。3.無償獻(xiàn)血者有哪些權(quán)利？（在本人需要輸血時(shí)可免費(fèi)輸入自己獻(xiàn)血量3倍的血量，家人可免費(fèi)輸入自己獻(xiàn)血量等量的血量。若獻(xiàn)血超過100毫升，本人可終生享受免費(fèi)輸血）（五）血液和血液制品與人類的關(guān)系。如果把某一獻(xiàn)血者的血漿和血細(xì)胞全部輸入受血者的血管中，這種輸血方式叫輸“全血”。這種方式在當(dāng)今社會(huì)用得較少，現(xiàn)在的輸血方式主要是根據(jù)病情的需要輸入血液中的某種成分，其中主要的是從血漿中提取的某種成分，這就是我們所說的“血液制品”。1.血液制品主要包括哪些？（白蛋白、免疫球蛋白、凝血因子類別三大類。）2.血液制品與人類生活有哪些關(guān)系？人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第31頁。白蛋白：大手術(shù)、創(chuàng)傷、器官移植、大面積燒傷等。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第31頁。免疫球蛋白：病毒性傳染病。凝血因子類別：整形外科、血友病等。三、歸納與小結(jié)：1.血型的發(fā)現(xiàn)2.輸血與血型的關(guān)系3.“獻(xiàn)血常識(shí)”課后反思九年制學(xué)校2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第32頁。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第32頁。單元(章)名稱、課題第五章人體內(nèi)廢物的排出課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第18、19課時(shí)總備課數(shù)第19課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.描述人體泌尿系統(tǒng)的組成；概述尿液形成和排出的大致過程。

2.自主學(xué)習(xí)，提高獲取知識(shí)的能力和根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測(cè)的能力。

3.形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀點(diǎn)。過程與方法：1.結(jié)合泌尿系統(tǒng)的組成的相關(guān)示意圖。2.認(rèn)真分析尿的形成過程，并能區(qū)分血液、原尿和尿液情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.學(xué)習(xí)人糞尿的無害化處理，理論與實(shí)踐結(jié)合。2.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)尿的形成過程教學(xué)難點(diǎn)對(duì)資料的分析和對(duì)尿的形成過程的理解教法講授法，分組討論法學(xué)法合作探究，小組討論，歸納總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備人體泌尿系統(tǒng)的模型和掛圖2.準(zhǔn)備腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖和尿的形成過程示意圖；制作動(dòng)態(tài)的尿的形成過程的課件。教學(xué)過程個(gè)性彰顯一、課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)并嘗試完成下列知識(shí)網(wǎng)絡(luò)基本概念→排泄：人體內(nèi)的物質(zhì)分解時(shí)產(chǎn)生的、和等排出體外的過程。皮膚：和少量的、以形式排出。排泄途徑：呼吸：和少量的，以形式排出。泌尿：絕大部分的、、以形式排出。泌尿系統(tǒng)的組成→腎臟的結(jié)構(gòu)（寫出腎單位名稱）尿的形成過程：腎小球的和腎小管的。尿的排出：輸尿管→（）→（）→體外。二、合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)一：了解排泄和排遺閱讀教材P80第一、二段，思考：1、排尿、排便的作用是什么？2、排泄和排遺有什么區(qū)別？3、排泄的途徑有哪些？學(xué)習(xí)任務(wù)二：觀察并掌握泌尿系統(tǒng)的組成1.觀看泌尿系統(tǒng)的課件，觀察書上的插圖，說出課件和插圖中各部分的名稱，認(rèn)識(shí)泌尿系統(tǒng)的組成。2.小組討論，交流“觀察與思考”中的討論題。（明確：輸尿管上接，下連。泌尿系統(tǒng)主要由組成，此外還有將尿液排出體外等問題）3.拓展反思：引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，給予評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生回答。4.在總結(jié)后質(zhì)疑：尿液在泌尿系統(tǒng)中是怎樣形成的呢？學(xué)習(xí)任務(wù)三：掌握理解尿的形成過程1、觀察腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，對(duì)腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行大致描述。2、什么是腎單位，結(jié)合圖Ⅳ-42，認(rèn)識(shí)腎單位的基本組成是怎樣的？3、閱讀P82資料分析內(nèi)容，分析對(duì)比表格中數(shù)據(jù)，思考討論題目。4、交流資料分析中的討論題目，得出結(jié)論。結(jié)論：①腎小球和腎小囊壁對(duì)血液有作用。②腎小管對(duì)營養(yǎng)物質(zhì)和大部分水有的作用。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第33頁。③排尿主要排出的是。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第33頁。5、結(jié)合圖Ⅳ-43，師生總結(jié)：尿的形成過程和腎的各種結(jié)構(gòu)的功能。學(xué)習(xí)任務(wù)四：描述尿的排出的過程1、閱讀P83課文中相關(guān)段落，用文字和箭頭表示出尿的排出過程。2、思考：排尿的意義是什么？三、拓展創(chuàng)新中央臺(tái)熱播的電視劇《溫暖》中，建國將自己的腎移植給他的母親，從而挽救了他母親的生命，感動(dòng)了千萬的觀眾。那你知道腎衰竭將會(huì)引發(fā)什么病癥？現(xiàn)在醫(yī)學(xué)都有哪些治療方法？四、歸航拾貝本節(jié)課你的收獲是：本節(jié)課你的困惑是：五、作業(yè)布置：配套練習(xí)課后反思九年制學(xué)校2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第34頁。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第34頁。單元(章)名稱、課題第五章人體內(nèi)廢物的排出課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第20、21課時(shí)總備課數(shù)第21課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：列舉人糞尿的資源價(jià)值和對(duì)環(huán)境的影響；了解人糞尿無害化處理的幾種方式過程與方法：1.列舉人糞尿的資源價(jià)值。2．調(diào)查、分析人糞尿的無害化處理方式及其原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和資源意識(shí)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人與環(huán)境的相互關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)人糞尿的資源價(jià)值的對(duì)環(huán)境造成的影響的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和資源意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)通過對(duì)人糞尿的資源價(jià)值的對(duì)環(huán)境造成的影響的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和資源意識(shí)。教法講授法，分組討論法學(xué)法合作探究，小組討論，歸納總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備了解當(dāng)?shù)厝思S尿的無害化處理方式。教學(xué)過程個(gè)性彰顯一、導(dǎo)入新課：誰來告訴大家排尿的意義？

質(zhì)疑：人體排出的廢物到什么地方去了？它對(duì)人類真是“一無是處”嗎？

請(qǐng)各小組展示調(diào)查結(jié)果。

對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果分別給予評(píng)價(jià)，對(duì)調(diào)查不充分的小組，尋找他們的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)。二、合作探究學(xué)習(xí)新知識(shí)：分析課本第85頁的資料，結(jié)合學(xué)過的知識(shí)，回憶、思考、討論和交流引導(dǎo)：人糞尿?qū)θ藖碚f是廢物，那么同學(xué)們可知道農(nóng)作物為什么“喜歡”它嗎？讓我們來分析一下書上的資料。小結(jié)：1.人糞尿的價(jià)值一個(gè)成年人每年要排出300kg的人糞尿。試計(jì)算一下，全國每年要有多少人糞尿排到環(huán)境中？要是人們能很好地利用，這是不是是一筆財(cái)富?。ㄩ喿x課本，知道人糞尿?qū)Νh(huán)境的影響，了解為什么要對(duì)人糞尿進(jìn)行無害化處理。）

科學(xué)知識(shí)告訴我們：要利用好人糞尿，就要對(duì)它進(jìn)行無害化處理。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第35頁。引導(dǎo)：在你的調(diào)查過程中，是否了解到了人糞尿的處理方法？課本上介紹的幾種處理方式，你見過嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析。有條件的地區(qū)，可播放相關(guān)錄像。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第35頁。2.對(duì)人糞尿進(jìn)行無害化處理的方法：(1).建立沼氣池

(2).高溫堆肥(3).興建生態(tài)廁所三、歸航拾貝:本節(jié)課你的收獲是：本節(jié)課你的困惑是：四、作業(yè)布置：配套練習(xí)課后反思九年制學(xué)校2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第36頁。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第36頁。單元(章)名稱、課題第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知課時(shí)劃分3課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)總備課數(shù)第22課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取外界環(huán)境信息的情況；２．描述眼球的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)主要組成部分的功能；３.描述視覺形成的過程；過程與方法：1.嘗試觀察瞳孔的大小變化情況，并做出解釋；２．練習(xí)觀察和測(cè)量的技巧；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)視覺的衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)愛和幫助有視覺障礙的人。教學(xué)重點(diǎn)描述眼球的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)主要組成部分的功能，描述視覺形成的過程。教學(xué)難點(diǎn)描述眼球的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)主要組成部分的功能，描述視覺形成的過程。教法講授法，分組討論法學(xué)法合作探究，小組討論，歸納總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、眼球模型、眼球結(jié)構(gòu)模型教學(xué)過程個(gè)性彰顯一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題：1.設(shè)想你走在放學(xué)回家的路上，突然間狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，這時(shí)你會(huì)做出什么樣的反應(yīng)？2.你是怎樣做出天要下雨的判斷的？3.你感覺到天氣驟變以及做出的相應(yīng)反應(yīng)是通過身體的哪些器官和系統(tǒng)完成的？4.我們生活在不斷變化的環(huán)境中，只有靈敏地感知環(huán)境的變化并對(duì)自身的生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，才能維持自身的生存。那么，人體是如何感知外界環(huán)境的呢？二、學(xué)習(xí)新課：眼的結(jié)構(gòu)及視覺的形成1、問題引導(dǎo)，自主探究。（1）觀察課本P89人眼球結(jié)構(gòu)和照相機(jī)結(jié)構(gòu)示意圖，完成討論1、2。（2）觀察圖Ⅳ-46眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能，說一說眼球的晶狀體、瞳孔和視網(wǎng)膜分別相當(dāng)于照相機(jī)的什么結(jié)構(gòu)？（3）請(qǐng)同學(xué)們利用一分鐘的時(shí)間熟悉眼球的結(jié)構(gòu)，然后通過眼球模型，分析眼球的結(jié)構(gòu)，并說出每一部分結(jié)構(gòu)的功能。（4）請(qǐng)大家根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)分析：光線從外界進(jìn)入眼球到達(dá)視網(wǎng)膜的途徑是怎樣的？（5）視網(wǎng)膜上成像后我們就看到物像了嗎？我們實(shí)際看到的物像是倒立的嗎？這是為什么？（6）有一個(gè)人眼睛失明了，你能幫他分析分析可能有哪些原因嗎？（7）請(qǐng)大家閱讀課本P91內(nèi)容，結(jié)合圖Ⅳ-49，分析近視的成因。2、展示交流，釋疑解惑（1）學(xué)生熟悉眼球結(jié)構(gòu)，教師出示眼球模型，學(xué)生解說。教師強(qiáng)調(diào)：我們俗話說的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪兩部分？（白眼球——鞏膜；黑眼球——虹膜。虹膜內(nèi)所含色素不同就出現(xiàn)了藍(lán)眼、褐眼等。）（2）學(xué)生分組討論整理，各組呈現(xiàn)分析結(jié)果，進(jìn)行展示解說，其他組進(jìn)行補(bǔ)充。光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜教師強(qiáng)調(diào)：對(duì)光線起折射作用的是晶狀體、玻璃體，成像的部位是視網(wǎng)膜，成的像是倒像。學(xué)生結(jié)合課本P90上面第一段解決這一疑難。教師講解：視網(wǎng)膜上對(duì)光線敏感的細(xì)胞還要把圖像信息通過視神經(jīng)傳到大腦的特定區(qū)域——視覺中樞，產(chǎn)生了視覺。3、視野拓展，感悟提升.1、大家看一看我們班有多少位同學(xué)戴眼鏡？他們戴的都是什么眼鏡？人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第37頁。2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課本圖Ⅳ50總結(jié)預(yù)防近視的方法。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第37頁。學(xué)生熟記“三要”、“四不看”，并應(yīng)用到生活中去。三、鞏固訓(xùn)練，自我檢測(cè)四、梳理總結(jié)，反思升華第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知一、眼球的結(jié)構(gòu)

二、視覺的形成過程光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→視覺中樞

（透光）

（折射）

（成像）

（形成視覺）

課后反思九年制學(xué)校2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第38頁。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第38頁。單元(章)名稱、課題第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知課時(shí)劃分1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第2課時(shí)總備課數(shù)第23課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.描述耳的結(jié)構(gòu)、主要功能和聽覺的形成過程。

2.分析導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施。

3.培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析生活實(shí)際問題的能力。

過程與方法：1.嘗試觀察瞳孔的大小變化情況，并做出解釋；2．練習(xí)觀察和測(cè)量的技巧；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)視覺的衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)愛和幫助有視覺障礙的人。教學(xué)重點(diǎn)描述眼球的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)主要組成部分的功能，描述視覺形成的過程。教學(xué)難點(diǎn)描述眼球的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)主要組成部分的功能，描述視覺形成的過程。教法講授法，分組討論法學(xué)法合作探究，小組討論，歸納總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、眼球模型、眼球結(jié)構(gòu)模型教學(xué)過程個(gè)性彰顯一、情景導(dǎo)入：在紙條上寫一句話，讓志愿者用手勢(shì)和動(dòng)作傳遞紙條上的信息，讓同學(xué)們猜測(cè)。

教師：本來一句話就可以說明的事情，卻花費(fèi)了大家這么多精力?？梢?，聽覺對(duì)我們的重要性。人從外界接受的各種信息中，聽覺信息的數(shù)量僅次于視覺信息，居第二位。二、合作探究，展示交流：互動(dòng)一：聽覺的重要性

請(qǐng)大家觀察課本P92-93提供的圖片，完成討論1、2。

學(xué)生認(rèn)真觀察并討論交流，認(rèn)識(shí)到聽覺的重要性。

互動(dòng)二：耳的結(jié)構(gòu)

1.聽覺的形成離不開耳，你知道你的耳有哪些結(jié)構(gòu)嗎？經(jīng)常有小孩子對(duì)著別人的耳朵大聲說話，結(jié)果造成別人聽覺受損，你知道是什么原因嗎？

互動(dòng)三：聽覺的形成

1.請(qǐng)大家根據(jù)耳的結(jié)構(gòu)圖分析：外界的聲波是怎樣到達(dá)內(nèi)耳的？

學(xué)生分組整理并表達(dá)交流，小組間相互補(bǔ)充。

2.閱讀課本P94上面一段總結(jié)聽覺形成的過程。

學(xué)生看書總結(jié)，師生共同板書：

外界聲波→耳廓→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽神經(jīng)→聽覺中樞（收集聲波）（放大聲波）人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第39頁。（形成聽覺）

3.我們從外界聽到的聲音都是和諧悅耳的嗎？什么是噪音？噪音有什么危害?

學(xué)生看書理解什么是噪音，并了解噪音的危害。

互動(dòng)三：用耳衛(wèi)生

1.教師舉例：在一個(gè)鐵廠附近有一個(gè)小村莊，由于長期在機(jī)器轟鳴中度日，該村村民不同程度上都有一定的耳聾傾向。噪音的危害是不是挺大的？那我們應(yīng)該怎樣來避免噪音的危害，保護(hù)我們的耳？

學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（參考課本P94第三段）

2.耳的結(jié)構(gòu)圖中有一個(gè)咽鼓管，連通咽部和鼓室。請(qǐng)分析咽鼓管的好處和危害。

學(xué)生討論，回答。

教師強(qiáng)調(diào)：（遇到巨大聲響時(shí)，迅速張開口，咽鼓管會(huì)張開，維持鼓膜兩側(cè)的氣壓平衡，起到保護(hù)鼓膜的作用；鼻咽部炎癥時(shí)，病菌可經(jīng)咽鼓管到達(dá)鼓室，引起中耳炎。）

互動(dòng)四：請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生

有一病人突然雙耳失聰，前來就診，作為醫(yī)生的你準(zhǔn)備從哪幾方面來給他進(jìn)行檢查和診斷？

學(xué)生分組會(huì)診，寫出診斷步驟、診斷分析和治療方案。

通過這項(xiàng)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)耳的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和對(duì)聽覺形成過程的理解。

互動(dòng)五：體驗(yàn)雙目失明和雙耳失聰?shù)耐纯?/p>

用黑布罩住一志愿者的眼睛，用棉球塞住另一志愿者的耳朵，讓他們?cè)诮淌依镄凶吆妥瞿臣虑?。讓學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，激發(fā)珍惜生命的情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樂于幫助殘疾人的情感。

閱讀“科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)”《角膜移植和角膜捐獻(xiàn)》一文，了解角膜移植技術(shù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛盲人的情感。

三、整合提升：

師生共同完成小結(jié)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，以情感教育為主，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛生命，樂于助人的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1、耳的結(jié)構(gòu)和功能

2、聽覺的形成過程

3、耳的保護(hù)人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第39頁。四、作業(yè)布置：配套練習(xí)課后反思九年制學(xué)校2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第40頁。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第40頁。單元(章)名稱、課題第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知課時(shí)劃分1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第3課時(shí)總備課數(shù)第24課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、理解眼球和耳的結(jié)構(gòu)與功能。

2、掌握視覺聽覺的形成過程。

3、闡述近視眼的成因和耳聾的原因及預(yù)防措施。過程與方法：1.理解眼球和耳的結(jié)構(gòu)與功能。2.闡述近視眼的成因和耳聾的原因及預(yù)防措施情感、態(tài)度與價(jià)值觀：愛眼護(hù)耳、關(guān)愛他人。教學(xué)重點(diǎn)1.眼與視覺、眼球的結(jié)構(gòu)是理解視覺形成的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。2.耳的結(jié)構(gòu)是理解聽覺形成的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，對(duì)于聽覺的形成要充分聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)1．眼球和耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能，視覺和聽覺的形成過程。2.晶狀體的變化是影響視力的主要因素。近視的成因及預(yù)防是關(guān)鍵。教法分析討論相互交流。學(xué)法體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法、歸納總結(jié)法。教學(xué)準(zhǔn)備眼球和耳的模型、多媒體課件，鏡子等。教學(xué)過程個(gè)性彰顯一、溫故知新：知識(shí)點(diǎn)一眼與視覺眼球的結(jié)構(gòu)：

1)眼球壁：外膜、中膜、內(nèi)膜。

2)內(nèi)容物：房水、晶狀體和玻璃體。知識(shí)點(diǎn)二視覺的形成人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第41頁。外界物體反射來的光線，依次經(jīng)過角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，并經(jīng)過晶狀體等的折射，最終落在視網(wǎng)膜上，形成一個(gè)物像，視網(wǎng)膜上有對(duì)光線敏感的細(xì)胞，這些細(xì)胞將圖像信息通過視覺神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了視覺。

知識(shí)點(diǎn)三近視及預(yù)防人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第41頁。（一）近視的成因用眼過度，肌肉疲勞，使晶狀體變凸，或眼球的前后徑過長，使外界反射來的光線經(jīng)晶狀體的折射后物像落在視網(wǎng)膜的前面，因而看不清遠(yuǎn)處的物體，形成近視。

（二）近視的矯正佩戴凹透鏡使物像落在視網(wǎng)膜上。（三）近視的預(yù)防

強(qiáng)調(diào)用眼衛(wèi)生的意義，認(rèn)同“三要”“四不看”。知識(shí)點(diǎn)四耳的結(jié)構(gòu)耳朵（耳廓）、耳朵眼（外耳道）、鼓膜

知識(shí)點(diǎn)五：聽覺的形成

知識(shí)點(diǎn)六：用耳衛(wèi)生二、鞏固練習(xí)課后反思九年制學(xué)校2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第42頁。人教版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)全文共63頁，當(dāng)前為第42頁。單元(章)名稱、課題第一節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成課時(shí)劃分1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第25課時(shí)總備課數(shù)第25課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能；2.說明人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析、總結(jié)能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，交流與表達(dá)和自主、合作等能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命可貴，珍愛的情感。教學(xué)重點(diǎn)描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能教學(xué)難點(diǎn)說明人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。教法講授法，分組討論法學(xué)法合作探究，小組討論，歸納總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程個(gè)性彰顯一、課前預(yù)習(xí)：1、測(cè)定反應(yīng)速度實(shí)驗(yàn)（以同桌為小組完成）看誰反應(yīng)快？然后思考：要順利捏到直尺做，身體的哪