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數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)計(jì)劃(總2頁)--本頁僅作為文檔封面,使用時(shí)請(qǐng)直接刪除即可----內(nèi)頁可以依照需求調(diào)整合適字體及大小--數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)計(jì)劃一、基本情況《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的中心問題是教師授課理念,授課方法,授課評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。經(jīng)過課標(biāo)學(xué)習(xí),在今后的工作中從思想上行動(dòng)上提高自己的業(yè)務(wù)能力,成立所有為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的研究精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與所有困難做斗爭的思想和作風(fēng)??炭嘌芯繕I(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。在浸透和整合中廣闊視野,提高數(shù)學(xué)授課的實(shí)踐能力。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容本階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容是:《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》三、目的要求1、教師要成立嶄新的課程觀。2、新課程對(duì)課堂授課改革的要求是要成立互動(dòng)的師生關(guān)系,這不但是因?yàn)樵谑谡n實(shí)踐活動(dòng)中師生關(guān)系是最基本的關(guān)系,也是解決授課改革問題的打破口。3、新課程重申,授課過程是師生共同發(fā)展的互動(dòng)過程,教師要改變教學(xué)方法,在授課過程中要經(jīng)過談?wù)摗⒀芯?、?shí)驗(yàn)等多種授課組織形式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),使學(xué)生成為在教師引導(dǎo)下主動(dòng)地,富饒個(gè)性的過程,教師應(yīng)創(chuàng)立能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加的授課環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生獲取充分發(fā)展。4、創(chuàng)立性重在創(chuàng)立,貴在引起創(chuàng)立動(dòng)機(jī),并能積極進(jìn)行閱讀實(shí)踐。四、培訓(xùn)重難點(diǎn)1、經(jīng)過學(xué)習(xí),教師第一要轉(zhuǎn)變思想,更新授課看法,轉(zhuǎn)變授課方法。2、新課程重申,授課過程是師生共同發(fā)展的互動(dòng)過程,教師要改變教學(xué)方法,在授課過程中要經(jīng)過談?wù)?、研究、?shí)驗(yàn)等多種授課住組織形式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),使學(xué)生成為在教師引導(dǎo)下主動(dòng)地,富饒個(gè)性的過程,教師應(yīng)創(chuàng)立能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加的授課環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生獲取充分發(fā)展。3、創(chuàng)立性重在創(chuàng)立,貴在引起創(chuàng)立動(dòng)機(jī),并能積極進(jìn)行閱讀實(shí)踐。2五、詳盡措施1、堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)以上。側(cè)重理論與實(shí)踐相結(jié)合。重視所學(xué)知識(shí)在教育授課中的運(yùn)用。2、課程推行必然以授課為基本路子。也就是說只有教師把授課成立在已有的課程計(jì)劃的基礎(chǔ)上,把課程計(jì)劃作為自己選擇授課策略的依照,并追求“能促使學(xué)生吸取課程內(nèi)容的有效授課方法時(shí),課程才可能得以推行。3、高效的授課實(shí)質(zhì)是優(yōu)異師生交往互動(dòng)。師生交往互動(dòng)要請(qǐng)教師以真正同樣的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,在授課過程中要努力實(shí)現(xiàn)在課程生態(tài)環(huán)境下的與學(xué)生的“對(duì)話”,從而改變過去
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