職業(yè)生涯為學(xué)生職業(yè)發(fā)展定位導(dǎo)航-職業(yè)規(guī)劃測評應(yīng)用培訓(xùn)PPT課件教材講義

職業(yè)規(guī)劃測評應(yīng)用培訓(xùn)為學(xué)生職業(yè)發(fā)展定位導(dǎo)航2培訓(xùn)介紹上午職業(yè)測評基礎(chǔ)知識報告內(nèi)容的深入講解，現(xiàn)場互動參與(1)

下午報告內(nèi)容的深入講解，現(xiàn)場互動參與(2)結(jié)合測評的職業(yè)輔導(dǎo)案例分析3培訓(xùn)目標(biāo)了解與掌握職業(yè)測評的有關(guān)知識利用《職業(yè)規(guī)劃測評》幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和規(guī)劃能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行職業(yè)測評的培訓(xùn)和咨詢4目錄職業(yè)測評基本概念人格分析動力分析職業(yè)測評與職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合測評的職業(yè)輔導(dǎo)案例分析實戰(zhàn)演練常見問題解答測評理解活動—選擇最像你的動物5善于掌控的獅子機(jī)智多變的狐貍激情友善的海豚智慧敏銳的老鷹

6獅子7海豚8狐貍9鷹什么是好的職業(yè)測評？10常模：有一定代表性的比較標(biāo)準(zhǔn)信度：測驗的穩(wěn)定性、一致性效度：測驗的有效性、準(zhǔn)確性11目錄職業(yè)測評基本概念人格分析動力分析職業(yè)測評與職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合測評的職業(yè)輔導(dǎo)案例分析實戰(zhàn)演練常見問題解答人格測驗簡介該人格測驗是近20年來世界上廣為使用的測驗用于考察參測人員適合的工作種類、做事風(fēng)格、偏好的工作環(huán)境、潛在的有缺點等屬于類型學(xué)測驗12人格測驗如何對人進(jìn)行分類?13人格測驗從四個維度考察個人的偏好：能量傾向：Extraversion(E)vs.Introversion(I)外向/內(nèi)向接受信息：Sensing(S)vs.iNtuition(N)感覺/直覺處理信息：Thinking(T)vs.Feeling(F)思考/情感行動方式：Judging(J)vs.Perceiving(P)判斷/知覺Energizing/Attending/Deciding/Living所謂傾向？14活動一：詢問對方三個問題維度理解活動—內(nèi)向、外向活動二：相處的感覺和缺點15外向E內(nèi)向I善于表達(dá)

自由的表達(dá)情緒和想法

聽、說、想同時進(jìn)行

朋友圈大

主動參與

大家

許多

廣度⊕通常保留

⊕情緒和想法不輕易流露

⊕先聽，后想，再說

⊕固定的朋友

⊕靜靜反思

⊕個人

⊕少數(shù)

⊕深度16活動一：畫地圖維度理解活動—感覺、直覺活動二：定義海洋17

感覺S直覺N明確、可測量

細(xì)節(jié)、細(xì)致

現(xiàn)實、現(xiàn)在

看到、聽到、聞到

連續(xù)的

重復(fù)

享受現(xiàn)在

基于事實、經(jīng)驗⊕可發(fā)明、改革

⊕風(fēng)格、方向

⊕革新、將來

⊕第六感

⊕任意的

⊕變化

⊕預(yù)測將來

⊕基于想象、靈感18活動：違反校規(guī)的學(xué)生有一個學(xué)生違反學(xué)校規(guī)章制度2次,你跟他談,說第3次就按制度執(zhí)行(開除學(xué)籍),但今天他又違反了,你會如何處理?維度理解活動—情感、思考19思考T情感F客觀、公正

批評，不感情用事

清晰

基于分析的

關(guān)注事情和聯(lián)系

理智、冷酷

頭腦

原則、規(guī)范

情有可原、法不容恕⊕主觀、仁慈

⊕賞識，也喜歡被表揚(yáng)

⊕協(xié)調(diào)

⊕基于體驗的

⊕關(guān)注人和關(guān)系

⊕善良、善解人意

⊕心靈

⊕價值、人情

⊕法不容恕、情有可原20活動一：考試前的約會維度理解活動—判斷、知覺活動二：燒烤計劃21判斷J知覺P⊕隨遇而安

⊕不斷體驗

⊕確定基本方向

⊕靈活的、即興的

⊕喜歡開放、獲取

⊕好奇

⊕新的發(fā)現(xiàn)

⊕從最后關(guān)頭壓力中得到動力按部就班

隨時控制

明確規(guī)則和結(jié)構(gòu)

有計劃、有條理

快速判斷、決定

確定

最終期限

避免“燃眉之急”的壓力16種心理類型22ISTJInspector稽查員ISFJProtector保護(hù)者INFJCounselor咨詢師INFPHealer/Tutor治療師/導(dǎo)師ESTJSupervisor督導(dǎo)ESFJProvider/Seller供給者/銷售員ENFJTeacher教師ENFPChampion/Advocate/Motivator倡導(dǎo)者/激發(fā)者表演者示范者ISTPOperator/Instrumentor操作者/演奏者ISFPComposer/Artist作曲家/藝術(shù)家INTJMastermind/Scientist智多星/科學(xué)家INTPArchitect/Designer建筑師/設(shè)計師ESTPPromotor發(fā)起者/創(chuàng)設(shè)者ESFPPerformer/Demonstrator表演者/演示者/ENTJFieldMarshall/Mobilizer統(tǒng)帥/調(diào)度者ENTPInvertor企業(yè)家、發(fā)明家四種氣質(zhì)類型23SJ的特點常見的問題：什么What?風(fēng)格:穩(wěn)定器/平衡者/循規(guī)蹈矩者Stabilizer/Traditionalist尋求：所有物/財產(chǎn)Belonging弱點：混亂/無序/無組織Disarray/disorganization

責(zé)任程序/規(guī)范可信賴果斷抗拒變化穩(wěn)定性堅持傳統(tǒng)“應(yīng)該”“不應(yīng)該”精確社會責(zé)任對組織忠誠結(jié)構(gòu)工作有序批判依賴權(quán)威24SP的特點常見的問題：什么時候？When?風(fēng)格：排憂解難者/救火隊員/談判者Troubleshooter尋求：行動Action弱點：常規(guī)/例行公事自由/放任/隨意享受當(dāng)前的時光過程導(dǎo)向?qū)嶋H/應(yīng)用好玩即興/自發(fā)擅長應(yīng)急喜歡親身經(jīng)歷常心血來潮需要自由和空間適應(yīng)能力強(qiáng)靈活尋求變化和多樣性“我們干吧”心情愉悅關(guān)注當(dāng)前行動導(dǎo)向先嘗試，再尋求指導(dǎo)現(xiàn)實25NT的特點常見的問題：為什么？Why?風(fēng)格：夢想家/理論家/有遠(yuǎn)見Visionary尋求：能力/責(zé)任感Competency弱點：無能/無能感/不勝任Incompetence

高成就者好爭論易概念化喜歡復(fù)雜性易自我懷疑好斟字酌句系統(tǒng)設(shè)計者知識客觀的知覺如果……,將會……

原則對知識有好奇心靈活尋求變化和多樣性與自己和他人競爭不會墨守成規(guī)變革的設(shè)計者不迷信權(quán)威獨立26NF的特點常見的問題：誰？Who?風(fēng)格：催化劑/助人成長者Catalyst尋求：同一性/本來面目Identity弱點：負(fù)疚/罪惡感Guilt

生動的想象有魅力的神秘的人際技能對沖突過分敏感給他人心理支持尋找自我同情的自主關(guān)系需要鼓勵和認(rèn)可人的發(fā)展的可能性正直/誠實交往給予安慰合作“成長為…”

27心理類型與職業(yè)SP表演者企業(yè)家排除故障者自由職業(yè)者搶險隊員……28SJ經(jīng)理人員會計警察醫(yī)生教師……NT科學(xué)家建筑師工程師設(shè)計師經(jīng)理人員……NF咨詢師記者藝術(shù)家心理學(xué)家神職人員……獅子老鷹海豚狐貍Whatwhenwhywho29

“適應(yīng)的現(xiàn)實主義者”

有冒險精神，反應(yīng)靈敏。在任何要求技巧性強(qiáng)的領(lǐng)域中游刃有余，常常被認(rèn)為是喜歡活在危險邊緣尋找刺激的人。喜歡處理大量的事情和緊急事件，解決具體問題和面對壓力。為行動，沖動和享受現(xiàn)在而活著。約有60%左右SP偏好的人喜歡藝術(shù)、娛樂、體育和文學(xué)。被稱贊為天才的藝術(shù)家：麥當(dāng)娜、蘭球魔術(shù)師約翰遜、音樂大師莫扎特、陳道明、劉德華等邁克爾.喬丹

MichaelJordan瑪麗蓮.夢露

MarilynMonroe's帕布洛.畢加索

PabloPicassoSP—天才的藝術(shù)家劉德華

LiuDeHua30“熱心而有洞察力”在精神上有極強(qiáng)的哲理性，善于言辯、充滿活力、有感染力、能影響他人的價值觀并鼓舞其激情。幫助別人成長和進(jìn)步，具有煽動性，被稱為傳播者和催化劑，用“教導(dǎo)”的方式幫助他人。約有一半的人在教育界、文學(xué)界、宗教界、咨詢界以及心理學(xué)、文學(xué)、美術(shù)和音樂等行業(yè)顯示著他們的非凡成就。在令人鼓舞和和諧的環(huán)境中被認(rèn)同和支持。NF—理想主義者、精神領(lǐng)袖奧普拉.溫弗尼

OprahWinfrey夫拉迪默.列寧

VLadimirLenin莫漢迪斯.甘地

MohandasGandhi孫中山

SunZhongShan31SJ—忠誠的監(jiān)護(hù)人喬治.布什

GeorgeBush女王伊麗莎白

QueenElizabeth喬治.華盛頓

GeorgeWashington

“現(xiàn)實的決策者”有很強(qiáng)的責(zé)任心與事業(yè)心，喜歡解決問題，忠誠、按時完成任務(wù)，關(guān)注細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)安全、禮儀、規(guī)則、結(jié)構(gòu)和服從，喜歡服務(wù)于社會需要。堅定、尊重權(quán)威和等級制度，持保守的價值觀。充當(dāng)著保護(hù)者、管理員、穩(wěn)壓器、監(jiān)護(hù)人的角色。大約有50%左右SJ偏愛的人為政府部門及軍事部門工作，并且顯現(xiàn)出卓越成就。企業(yè)中層管理者中大多是這種特點的人。在美國執(zhí)政過的41位總統(tǒng)中有20位是SJ偏愛。周恩來

ZhouEnLai32“有邏輯性且機(jī)敏”天生有好奇心，喜歡夢想，有獨創(chuàng)性、創(chuàng)造力、洞察力、有興趣獲得新知識，有極強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力，產(chǎn)出高質(zhì)量的新觀點，關(guān)注自己的觀點和成就被他們所尊重的人看重。是獨立的、理性的、有能力的人。人們稱NT是思想家、科學(xué)家的搖籃。大多數(shù)人喜歡物理、研究、管理、電腦、法律、金融、工程等理論性和技術(shù)性強(qiáng)的工作。達(dá)爾文、牛頓、愛迪生、瓦特這些發(fā)明家、科學(xué)家大多是這種特點的人。NT—科學(xué)家、思想家的搖籃比爾.蓋茨

BillGates阿伯特.愛因斯坦

AlbertEinstein瑪格麗特.薩切爾

MargaretThatcher鄧小平

DengXiaoping33目錄認(rèn)識職業(yè)測評常見問題解答人格分析動力分析案例分析實戰(zhàn)演練職業(yè)測評基本概念人格分析動力分析職業(yè)測評與職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合測評的職業(yè)輔導(dǎo)案例分析實戰(zhàn)演練常見問題解答34動力測驗維度影響愿望成功愿望挫折承受人際交往

動力測驗影響愿望：希望影響、控制他人的行為、情緒的傾向，愿意引導(dǎo)或說服他人走同一條路，或按照自己的想法行事的動力。高分個體：

-愿意主動影響、控制或引導(dǎo)他人

-有對他人進(jìn)行情緒、行為上的控制和影響的強(qiáng)烈愿望

-希望處在那些能夠表現(xiàn)個人影響力的職位上

-非常在意自己在組織中的地位和他人心目中的位置

低分個體：

-滿足于現(xiàn)狀，不愿與他人產(chǎn)生權(quán)力之爭

-

希望他人按照自己的想法做事，不愿強(qiáng)求他人

-

所帶領(lǐng)的團(tuán)隊規(guī)范化程度容易不高，做事效率不高

注：企業(yè)中，影響愿望非常重要，尤其是對管理人員和銷售人員低<2525<適當(dāng)<75高>7535動力測驗維度影響愿望成功愿望挫折承受人際交往

動力測驗成功愿望：愿意為自己設(shè)立高目標(biāo)，自信、果斷，心態(tài)樂觀，做事堅持不懈，意志力強(qiáng)，不斷追求卓越的愿望。高分個體：

-對自己有較高的期望，做事主動，意志堅強(qiáng)、精力充沛、不達(dá)目的不罷休

-

重大局、不貪小利、不感情用事

-

做事常有很強(qiáng)的目標(biāo)方向性，愿意主動擔(dān)負(fù)責(zé)任

低分個體：

-追求個人高目標(biāo)的愿望不強(qiáng)，容忍自己的不高追求或失敗

-

心態(tài)平和，對事情不愿強(qiáng)求

-

做事的主動性較弱，不愿主動承擔(dān)責(zé)任

-

團(tuán)隊意識和組織歸屬感弱

-

喜歡較為輕松、沒有壓力的生活注：成功愿望是動力測驗里最重要的，是人們做事的心態(tài)36動力測驗維度影響愿望成功愿望挫折承受人際交往

動力測驗挫折承受：是指個體面臨已知的或可能有的困難與障礙、壓力與失敗時的心理感受。用來測查被測者在不確定情境下是否愿意承擔(dān)風(fēng)險和責(zé)任；在遇到挫折和困難時是否能堅持努力、毫不放棄。它反映了一個人挑戰(zhàn)逆境的決心和動力。

高分個體：

－意志頑強(qiáng)，在逆境中不失斗志

－在新的或不確定情景下敢于探索，不懼怕失敗

－對情緒能很好的調(diào)節(jié)低分個體：

－做事小心謹(jǐn)慎，盡量避免出差錯

－過分在意結(jié)果，做沒有把握事情時猶豫不決

－壓力感受強(qiáng)，易受情景影響37動力測驗維度影響愿望成功愿望挫折承受人際交往

動力測驗人際交往：主要考察參測人員對人際關(guān)系的關(guān)注與重視程度，與他人交流的自如程度。人際交往可以反映被測者是否善于利于人際資源、取得他人的信任和支持，結(jié)果是導(dǎo)致人們相互和睦、關(guān)心，形成良好的人際氛圍。

高分個體：

－重視人際關(guān)系，愿意在人際上投入時間和經(jīng)歷

－能夠獲得廣泛的人際支持

－具有較好的人際交往技能低分個體：

－更愿意依靠自己的力量完成事情，注重在人群中的獨立地位

－喜歡與少數(shù)興趣相投的人保持交往

－在人際交往中一般不采取主動，而是順其自然

38

動力測驗

成功愿望

影響愿望

挫折承受

人際交往A高低適當(dāng)適當(dāng)B低高適當(dāng)適當(dāng)C低低低低D高高低低E高高適當(dāng)較高（優(yōu)秀特點）

A關(guān)注個人的發(fā)展與成長，急于成事，忽略調(diào)動他人的力量配合自己工作，

難以統(tǒng)率團(tuán)隊。在意工作對個人的鍛煉。B關(guān)注個人的權(quán)利、地位、影響力、威信、在他人心目中的重要位置，重于

做事，在意選擇工作的社會評價因素。C對結(jié)果過分關(guān)注，不自信，對就業(yè)有很大的壓力，有些不知所措，對選擇

的工作瞻前顧后，難以決定，咨詢時有較強(qiáng)的依賴性。D做事積極認(rèn)真，有較高的抱負(fù)，但做事容易過于心急，過多受無關(guān)因素影

響，對就業(yè)關(guān)注的問題較多，難以取舍。E較為優(yōu)秀的心態(tài)，做事積極、認(rèn)真、能夠較好的處理問題（但針對不同的

職位還要區(qū)別對待，如秘書、助理等)低<2525<適當(dāng)<75高>7539

動力案例例如：

作為體育班長，每次學(xué)校開運動會前會周全考慮以下內(nèi)容：－各個項目的報名運動員，與班長和團(tuán)支書一起配合動員同學(xué)參

加，并組織訓(xùn)練

－與宣傳委員一起配合將廣播稿件分配下去，并落實到宿舍的舍長

；確定旗幟和宣傳標(biāo)語－與文藝委員一起配合確定現(xiàn)場的啦啦隊、班級需要唱的歌、喊的

口號，會場同學(xué)的相關(guān)表現(xiàn)－與生活委員一起配合確定運動員的水、食品、獎品等，并確定運

動員的服務(wù)人員－確定運動會的服裝、需要帶的桌椅板凳、旗幟、海報紙筆等－確定走方隊的人員，及時訓(xùn)練－確定現(xiàn)場的人員組織調(diào)動等，與大家共同完成優(yōu)秀的體育班長將主動承擔(dān)這些工作，即是E型的特點40如果是A：影響愿望低，在相關(guān)的班干部不積極配合或者觀念有分歧的情況下通常會將事情獨攬操作如果是B：成功愿望低，左右逢源，將自己的觀念強(qiáng)化給別人，從而體現(xiàn)自己的組織領(lǐng)導(dǎo)力如果是C：事事請示，按照老師布置的工作做，團(tuán)隊合作較弱，通常其他的班干部主動找他配合，觀念受別人影響，遇到困難容易退卻如果是D：愿意主動承擔(dān)，希望得到大家的支持，沒有良好的人際支持系統(tǒng)，當(dāng)提出建議遭到質(zhì)疑后，容易退卻，比較難以做決策

動力案例—分析41

成功愿望影響愿望挫折承受人際交往企業(yè)家

管理者

技術(shù)人員企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)42目錄職業(yè)測評基本概念人格分析動力分析職業(yè)測評與職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合測評的職業(yè)輔導(dǎo)案例分析實戰(zhàn)演練常見問題解答43職業(yè)生涯規(guī)劃匹配圖44職業(yè)自身機(jī)遇行動匹配北森職業(yè)規(guī)劃階梯式模型45Step1.Step2.Step3.Step4.Step5.Step6.Step7.Step8.職業(yè)測評—職業(yè)生涯規(guī)劃的開始46自我評估性格動機(jī)興趣能力價值觀……1職業(yè)生涯規(guī)劃2鐘鼎山林，各有天性47貓咪在干什么？描述一下職業(yè)測評能做什么？48預(yù)測辨別探測評價教育培訓(xùn)、職業(yè)訓(xùn)練和未來工作中的表現(xiàn)個人的職業(yè)或教育專業(yè)與其價值觀、興趣和愛好之間是否匹配職業(yè)成熟度、選擇的能力檢驗職業(yè)規(guī)劃和行動的效果職業(yè)測評不能做什么？算命做決策職業(yè)發(fā)展階段機(jī)遇經(jīng)濟(jì)其他個體的深層原因成功49測評不是萬能的！50目錄職業(yè)測評基本概念人格分析動力分析職業(yè)測評與職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合測評的職業(yè)輔導(dǎo)案例分析實戰(zhàn)演練常見問題解答職業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)承擔(dān)的角色擇業(yè)輔導(dǎo)者（協(xié)助學(xué)生了解自我、分析與選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展方向）信息提供者（用人信息、用人單位資料、職業(yè)資料）就業(yè)教練（求職技巧、職業(yè)技能）職業(yè)理念推廣者（吸引學(xué)生參加就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)）51職業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)遵守的道德規(guī)范52尊重、關(guān)注、平等、客觀、真誠的態(tài)度對待學(xué)生在解釋類型特征時，應(yīng)使用積極的或非判斷性的詞語來加以描述在介紹和解釋報告時，應(yīng)注意不要聲明或暗示職業(yè)測評能解釋一切測評報告反映的是個體的傾向，而不是能力、智力或成功的可能性職業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)遵守的道德規(guī)范53有義務(wù)對曲解或誤用職業(yè)測評以致于傷害到學(xué)生的人員進(jìn)行教育注意不要對任何類型或得分做出超出已有數(shù)據(jù)之外的推論不應(yīng)使用那些信度和效度還沒有得到證實的職業(yè)測評尊重來訪者的隱私是輔導(dǎo)老師最基本的職業(yè)道德54決策平衡單（1）55選項考慮因素權(quán)重生涯選項一：教書＋－生涯選項二：讀研＋－個人物質(zhì)得失

個人收入健康狀況休閑時間未來發(fā)展升遷狀況社交范圍４２３２１３3（+12）3（+6）2（+6）1（+2）1（+1）1（-3）1（+2）2（+4）2（+2）2（-8）2（-6）1（-3）他人物質(zhì)得失

家庭收入53（+15）2（-10）分?jǐn)?shù)范圍1-5決策平衡單（2）56選項考慮因素權(quán)重生涯選項一：教書＋－生涯選項二：讀研＋－個人精神得失

所學(xué)應(yīng)用進(jìn)修需求改變生活方式富挑戰(zhàn)性成就感233452（+4）1（+3）1（+4）1（+5）2（-6）3（+6）3（+9）3（+12）3（+15）1（-3）他人精神得失

父親支持母親支持男/女朋友支持4322（+8）3（+9）1（-2）1（+4）1（+3）2（+4）總分6431職業(yè)規(guī)劃測評對于學(xué)生的幫助了解自己的行為風(fēng)格及做事的心態(tài)特點學(xué)習(xí)新的職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和方法清楚在面試過程中，如何表現(xiàn)自己的特點理解他人的行為明確自己適合的組織類型、工作、環(huán)境5758目錄認(rèn)識職業(yè)測評常見問題解答人格分析動力分析案例分析實戰(zhàn)演練職業(yè)測評基本概