2021年甘肅省酒泉市統(tǒng)招專升本教育理論二模測試卷(含答案)

2021年甘肅省酒泉市統(tǒng)招專升本教育理論二模測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.入芝蘭之室，久而不聞其香屬于感覺的（）

A.適應(yīng)B.對比C.互相作用D.聯(lián)覺

2.我國幅員遼闊，各地各方面的差異很大，為了使教學不脫離實際而補充必要的鄉(xiāng)土教材，貫徹的教學原則是（）

A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.理論聯(lián)系實際原則

3.西方最早的教育名著是古羅馬昆體良的（）

A.《理想國》B.《論演說家的教育》C.《大教學論》D.《教育漫話》

4.我國古代最早也是世界最早的教育著作是（）

A.《論語》B.《學記》C.《大教學論》D.《教育學綱要》

5.學生的思想品德是由知、情、意、行四個基本要素構(gòu)成的，所以，在教育過程中應(yīng)該（）

A.嚴格按照知、情、意、行的順序?qū)W生進行教育

B.以情為開端，動之以情，對學生進行教育

C.以行為開端，從培養(yǎng)行為習慣入手，對學生進行教育

D.根據(jù)學生實際選擇最易生效的因素為開端對學生進行教育

6.思路鮮明，條理清晰反映的良好思維品質(zhì)是（）

A.廣闊性B.獨立性C.深刻性D.邏輯性

7.相觀而善，相互切磋體現(xiàn)了教學中要注意運用（）

A.參觀法B.發(fā)現(xiàn)法C.講演法D.討論法

8.當天識記的外語材料，最好在（）進行第一次復(fù)習，保持效果較好

A.24小時內(nèi)B.第二天C.第三天D.第二周

9.心理過程是人腦能動地反映客觀事物的過程，它包括（）

A.認知、情感、行為B.感覺、知覺、行為C.情感、意志、行為D.認知、情感、意志

10.認為心理學研究內(nèi)容主要是意識體驗,人對事物的認識具有整體性,心理、意識不等于感覺元素的機械總和。這一派別稱為（）

A.行為主義B.格式塔心理學C.機能主義D.人本主義

二、填空題(10題)11.凡能引起個體動機并能滿足個體需求的外在刺激稱為____

12.____是班級活動的主要形式

13.美國教育家孟祿主張的教育起源論被稱為____起源論

14.教師的根本任務(wù)是____

15.教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的____標準

16.____是學生主觀能動性最基本的表現(xiàn)形式

17.講授法是教學的一種主要方法，包括講述、____、講讀和講演

18.個體希望自己的潛能能夠得到充分發(fā)揮，個人價值得到圓滿實現(xiàn)是馬斯洛需要層次理論中的____需要

19.英國科學家蘭格萊將植物性神經(jīng)系統(tǒng)分成交感神經(jīng)和____。

20.____是指導(dǎo)整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準則，是特定階段學校課程所要達到的預(yù)期結(jié)果

三、名詞解釋(5題)21.全民教育

22.元認知

23.學制

24.道德

25.課程論

四、論述題(5題)26.簡述舒茨的人際關(guān)系三維理論

27.簡述人格的特點

28.試述教學過程中應(yīng)如何貫徹科學性與思想性相統(tǒng)一原則。

29.結(jié)合實際從多角度論述教師與學生的關(guān)系

30.簡述心智技能的培養(yǎng)要求

五、案例分析(2題)31.試分析該案例中的班主任遵循了哪些德育原則

32.支老師在教授浩浩蕩蕩這個詞語時，并沒有直接告訴學生浩浩蕩蕩的意思，而是通過一系列的語言和例子，讓學生自領(lǐng)自悟。當學生說浩浩蕩蕩就是形容人數(shù)眾多，氣勢浩大時，支老師說：人數(shù)眾多，氣勢浩大？嗯，我來舉個例子吧！比如今天老師們來聽課，人數(shù)很多，氣勢也挺大，浩浩蕩蕩地坐滿了屋子。行不行?學生都說不行。那為什么呢?學生說：浩浩蕩蕩還得是行動著的。支老師又舉了例子：自由市場上人來人往，熙熙攘攘，浩浩蕩蕩。行不行?學生又說不行。問題出在哪兒呢?一個學生說：還得是形成隊伍的。又一學生說：還得是向同一目標去的。支老師說：對，有方向性。大家行動一致向一個方向，這才叫浩浩蕩蕩呢。那么我再舉個例子，長江之水，浩浩蕩蕩流向東海。行不行?學生都說行。最后老師小結(jié)：其實這個詞原來是形容水勢浩大的，后來把它借用來形容聲勢浩大的群眾運動、行走的隊伍等等

案例中支老師運用了什么教學方法?

六、簡答題(1題)33.簡述學生文化的基本特征

參考答案

1.AA由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭是嗅覺的適應(yīng)

2.D教學原則是根據(jù)一定的教育教學目的和教學任務(wù)，遵循教學過程的基本規(guī)律而制定的對教學的基本要求。它既指教師的教，也指學生的學，應(yīng)貫徹于教學過程的各個方面和始終。它反映了人們對教學活動本質(zhì)性特點和內(nèi)在規(guī)律性的認識，是指導(dǎo)教掌工作有效進行的指導(dǎo)性原理和行為準則。貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求包括：①書本知識的教學要注重聯(lián)系實際；②重視培養(yǎng)學生運用知識的能力；③正確處理知識教學與技能訓練的關(guān)系；④補充必要的鄉(xiāng)土教材。故正確答案為D。

3.B

4.BB《學記》是我國也是世界上最早的專門論述教育和教育問題的著作

5.D

6.DD思路鮮明，條理清晰是思維具有邏輯性的表現(xiàn)

7.D

8.AA識記后，遺忘很快就發(fā)生。因此，必須及時進行復(fù)習。當天識記的材料，在24小時內(nèi)進行第一次復(fù)習，保持效果更好

9.DD心理過程是指心理活動發(fā)生、發(fā)展的過程，也就是人腦對客觀現(xiàn)實的反映過程。它包括認識過程、情緒情感過程、意志過程三個方面

10.B解析：格式塔心理學也稱為“完形心理學”，其創(chuàng)始人有魏太默、考夫卡、苛勒等人。這一學派主要活躍于1912年到20世紀40年代，研究內(nèi)容主要是意識體驗，著名論點是：“整體大于部分之和”。

11.誘因

12.主題班會

13.心理

14.教書育人

15.質(zhì)量規(guī)格

16.主動性

17.講解

18.自我實現(xiàn)

19.副交感神經(jīng)

20.課程目標

21.全民教育即全體國民都有接受教育的基本權(quán)利并接受一定程度的教育，通過各種方式滿足基本的學習需求。

22.又稱對認知的認知，即個體對自己認知活動的自我意識和自我體驗

23.學校教育制度簡稱學制，是指一個國家各級各類學校的體系及其規(guī)則系統(tǒng)。包括有關(guān)學校性質(zhì)的制度、招生制度、學位認證制度、專業(yè)設(shè)置制度、就業(yè)制度、考核制度等。學制是制度化程度最高的教育形式。

24.道德是以善惡評價為標準，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內(nèi)心信念的力量來調(diào)整人與人、人與社會、人與國家之間關(guān)系的意識形態(tài)和行為規(guī)范。

25.課程論是根據(jù)對學科系統(tǒng)、個體心理特征、社會需要的不同認識和價值取向而建立起來的關(guān)于課程編訂的理論和方法體系。

26.美國心理學家舒茨提出，最基本的人際關(guān)系需要有三類：（1）包容需要。這種需要表現(xiàn)為希望與別人發(fā)生相互作用，建立聯(lián)系并維持和諧關(guān)系的愿望。（2）控制需要（支配需要）。這種需要表現(xiàn)為在權(quán)力或權(quán)威基礎(chǔ)上與別人建立和維持良好關(guān)系的愿望。（3）情感需要。這種需要表現(xiàn)為在感情上與他人建立和維持良好關(guān)系的愿望

27.（1）獨特性。（2）穩(wěn)定性。（3）統(tǒng)合性（整合性）。（4）功能性。（5）社會性。（6）復(fù)雜性

28.（1）科學性與思想性相統(tǒng)一原則是指，教學要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學生科學知識，并結(jié)合知識教學對學生進行社會主義品德和正確人生觀、科學世界觀教育。這是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人的要求，是社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的要求，也是教學的教育性規(guī)律的反映，體現(xiàn)了我國教學的根本方向和質(zhì)量標準。這一原則的實質(zhì)是要求在教學活動中把教書和育人有機地結(jié)合起來。（2）貫徹此原則的要求有：①教師要保證教學的科學性。在教學中，教師要以馬克思主義的觀點和方法來分析教材，使選擇和補充的教學內(nèi)容都能切合時代的需要，反映學科的進步；力求傳授給學生的知識及其方法、過程都是科學的、準確無誤的、富有教益的。②教師要發(fā)掘教材的思想性，注意在教學中對學生進行思想品德教育。在教學中，如果教師脫離教學的具體內(nèi)容，空泛地向?qū)W生道德說教或節(jié)外生枝、生拉硬扯地進行思想教育，那么就會削弱知識教學的系統(tǒng)性，影響學生對知識的理解，甚至引起學生的反感。還要注意不同的學科特點，若不加區(qū)別，一律按政治課的要求來教，也是荒謬的。③教師要重視補充有價值的資料、事例或錄像。一般來說，教材的思想性寓于科學知識之中，大都十分內(nèi)隱，自然科學尤其是這樣。如果教師能深入領(lǐng)悟、吃透教材，根據(jù)教學需要補充一些有價值的資料，包括生動的故事與實例、經(jīng)典的格言、動人的錄像，情況則大不一樣，將開啟學生的心智，震撼學生的心靈，使他們獲益匪淺。④教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。列寧指出：“在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向。這個方向由什么來決定呢？完全只能由教學人員來決定?！彼裕虒W的科學性和思想性主要靠教師來保障。

29.師生關(guān)系是指教師和學生在教育教學活動中結(jié)成的相互關(guān)系,包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系是教育活動過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。（1）師生在教育內(nèi)容的教學上結(jié)成授受關(guān)系。①從教師與學生的社會角色規(guī)定的意義上看，教師是傳授者，學生是受授者。②學生在教學中主體性的實現(xiàn)，既是教育的目的，也是教育成功的條件。③對學生的指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學生的自主發(fā)展。（2）師生在人格上是平等的關(guān)系。①學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。②教師和學生是一種朋友式的友好幫助關(guān)系。（3）師生在社會道德上是互相促進的關(guān)系。①師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人—人關(guān)系。②教師對學生的影響不僅僅是知識、智力上的影響，更是思想、人格上的影響

30.（1）激發(fā)學習的積極性與主動性。（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性。（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。（4）創(chuàng)設(shè)條件，提供心智技能練習、應(yīng)用的機會

31.（1）遵循了從學生實際出發(fā)的原則。根據(jù)學生的年齡特征、個性差異以及品德發(fā)展現(xiàn)狀，因材施教、引導(dǎo)學生，加強德育的針對性和實效性。

（2）集體教育和個別教育相結(jié)合原則。案例中班主任將這些學生組織成球隊，訂了隊規(guī)，依靠集體來教育每個學生，充分發(fā)揮學生集體的教育作用。

（3）遵循了依靠積極因素，克服消極因素的原則。班主任分析與了解了學生，利用他們愛玩籃球的優(yōu)點，因勢利導(dǎo)，每天按規(guī)定練習球，不僅在籃球比賽中獲得了成績，而且又提高了控制能力，養(yǎng)成較好的品德修養(yǎng)習慣，學習上也有了進步

32.案例中支老師運用了談話法（問答法）。談話法是指教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學生通