幼兒科學活動公開課大班教案

幼兒科學活動公開課大班教案

幼兒科學活動公開課大班教案1

設計背景

上學期，我班新增了一些幼兒喜愛的管子玩具。有一天，我發(fā)覺幾個孩子這樣玩管子：一個孩子用嘴透過管子往另一個孩子的頭上吹，另一個孩子的頭發(fā)被吹飄起來了；一個孩子把好幾個管子連接在一起，把一個彈珠放進管子，彈珠從另一頭滾出來了；一個孩子把一塊積木也放進了管子，可是積木落下去一半，卻出不來了……《綱要》強調(diào)，要引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望，孩子們的這些行為不正是在進行“哪些東西能穿過彎管”的探究嗎？于是我打算利用管子玩具，讓幼兒在假設猜想、不斷探究中，了解事物的相關特性。

活動目標

1.能結(jié)合已有閱歷提出假設，愿意通過試驗加以驗證，感受科學探究的樂趣。

2.通過試驗獲得物體穿越彎管需要具備的特性，學習記錄試驗結(jié)果。

3.喜愛操作，大膽溝通，懂得試驗是驗證猜想的方法之一。

活動預備

1.操作材料：彎管玩具，螺帽（直徑小于彎管的直徑）、毛線、較長的硬鋼絲、沙子、手電筒。

2.教學材料：大記錄表一張（圖一），小記錄表（圖二）人手一張，笑臉、哭臉圖片若干。

活動過程

1.彎管拼搭

老師：看，這是小伴侶們平常常玩的管子玩具，請你們用兩分鐘的時間抓緊搭一根彎管，比比誰搭得又快又有創(chuàng)意。（幼兒拼搭，老師計時。）

老師：舉出你的彎管讓全部的小伴侶看到，說說你搭的是什么。（幼兒自由回答，老師賜予回應。）

2.猜測假設

（1）查找彎管共同點

老師：你們搭的彎管各不相同，真好玩呀，可認真觀看一下你們的彎管，它們有一個什么共同的地方？（幼兒認真觀看，允許和同伴小聲溝通。）

小結(jié)：彎管的造型無論怎么變化，中間都是空的。

（2）猜測

老師：彎管的中間都是空的，像一條彎彎的隧道，今日來了很多的小東西，它們想鉆到彎管的身體里去旅行！看看，有哪些小東西？（出示統(tǒng)計表，表上有空氣、沙、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。）

老師：這些東西能穿越彎管隧道嗎，它們想請我們小伴侶先來猜一猜！老師給你們每個人都預備了一些笑臉和一些哭臉，笑臉表示能夠穿越，哭臉呢？（不能夠穿越）

（3）統(tǒng)計

老師：請你們想一想，猜一猜，哪些東西能穿過彎管，哪些東西不能穿過彎管，把笑臉和哭臉貼到相應的表格里。（幼兒把自己的猜想結(jié)果貼到前面的大記錄表上，笑臉表示能穿過，哭臉表示不能穿過。）

老師：我們看一下小伴侶的猜想結(jié)果，你從表格上看懂了什么？（點數(shù)表格上笑臉和哭臉的數(shù)量，把總數(shù)寫在最終一欄，初步學習用統(tǒng)計的方法分析表格。）

3.驗證、記錄

（1）老師：小伴侶有不同的意見，那它們究竟能不能穿越彎管呢？讓我們一起來做個試驗驗證一下。

老師：老師為你們預備了一些試驗材料，請你們?nèi)プ鰝€試驗，然后把試驗的結(jié)果記錄到統(tǒng)計圖上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一樣東西都要試一試哦！

（2）老師巡回觀看、指導，了解幼兒的試驗過程及問題，提示幼兒準時記錄自己的試驗結(jié)果。

4.溝通試驗結(jié)果

（1）空氣：空氣是流淌的，所以能在彎管子里通過。還有哪些東西是流淌的，也能穿越彎管呢？（風、水、聲音、氣味等）

（2）沙子：顆粒比較小，能在管子里滾動、穿過。在生活中，還有哪些這樣的東西呢？（米、小豆等）

老師：怎樣可以快速地穿過彎管呢？（個別幼兒試驗后老師小結(jié)：放入沙子后，晃動彎管，更簡單快速穿過。）

（3）毛線：線在穿越的時候還需要一點技巧呢！要抖一抖才能夠順當穿越。為什么線能穿越彎管呢？

老師小結(jié)：由于線是細細的，軟軟的，那為什么老師還要在線上面綁一個螺帽呢？（由于可以增加它的重力，使它能夠更加便利地穿越彎管。）

（4）光：它只能到哪里??？

老師：手電筒照出來的光是直射的，所以不能穿越彎管。

（5）鋼絲：由于長鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管。

老師：有什么方法讓它穿越彎管嗎？（幼兒自由爭論）

老師：人們動了許多腦筋關心它們穿過彎管。老師帶來了一個奇妙的珍寶（出示鋼絲彈簧），鋼絲變成螺旋形的樣子后，可以伸到長長的彎管里關心清理堵塞在彎管里的垃圾了！

小結(jié)：通過試驗，小伴侶發(fā)覺流淌的、小顆粒的物體可以比較簡單穿過彎管，但是一些不能一下子就穿過彎管的東西，想想方法，可能也會穿過彎管。感愛好的小伴侶可以在科學角試一試，怎樣讓光穿越彎管。

幼兒科學活動公開課大班教案2

設計意圖:在一次語言活動中孩子們發(fā)覺老師的掛圖上破了一個洞，于是他們對那個不起眼的小洞發(fā)生了愛好:有的認為是撕破的洞，有的覺得這個洞是小蟲蛀的，還有的想方法補洞-----孩子們對洞洞的探究由此延長到自己身體上的洞洞再到生活中的常見的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列話題-----觀察孩子們愛好深厚，于是我設計了這節(jié)活動。目的是想讓孩子們通過親身體驗和感受，到洞洞玩具世界去探究和發(fā)覺更多的洞洞的神秘。

教學目標:

1.幼兒探究洞洞玩具的玩法，能用完整的語言大膽地敘述玩具的玩法。

2.懂得愛惜大家的玩具并遵守嬉戲規(guī)章。

3.體驗協(xié)作的歡樂以及和同伴競賽的緊急刺激感受。

教學預備:

1.事先和幼兒商定洞洞玩具約會日。

2.幼兒帶上自己寵愛的洞洞玩具。

3.老師自制的洞洞玩具，玩具展現(xiàn)臺。

4.音樂曲>，>。

5.紅色卡紙自制有洞洞的愛心卡.

教學過程:

一．幼兒分男，女角色佩戴歡樂，快樂的圖標聽著歡快的>音樂拍手，踏步有秩序地進入活動場地。

老師(課前設置手機鈴聲):歡樂公主，快樂王子們，今日，老師接的了洞洞玩具王國的邀請電話，請我們?nèi)ズ投炊赐婢呒s會，你們興奮嗎?讓我們到那個神奇的世界去游覽吧!動身嘍!

二．隨著洞洞玩具國的飛飛姐姐(老師扮演)一起進入洞洞玩具展現(xiàn)廳，觀賞品種繁多，千奇百怪的洞洞玩具。

三．飛飛姐姐:快樂王子，歡樂公主，歡迎你們來到洞洞玩具國。這里的洞洞玩具將會成為你們的好伴侶!你們會用洞洞玩具國的動作來和新伴侶溝通嗎?來吧!跟著音樂用你們的身體展現(xiàn)你身體的洞洞。這樣那些洞洞玩具就會和你們一起狂歡。(孩子們在音樂聲中表演身體變化出的各種洞洞形態(tài))

四．智力大沖關

飛飛姐姐:聽說你們是最聰慧的王子和公主，讓我考考你們!

1.你們吃過哪些有洞洞的食品?

2.說出五種生活在洞洞里的動物。

3.見過哪些有洞洞的物品?

4.什么洞洞是有用的?什么洞洞是不好的?

5.你喜愛哪些洞洞玩具?

五．集中展現(xiàn)洞洞玩具，共享各種有洞的玩具.

六．請孩子們自己去選擇自己喜愛的洞洞玩具并向大家介紹:

1.這是什么玩具?玩具上哪里有洞?這些洞洞有什么作用?

2.請大膽的王子，公主上臺做小講解員一邊示范玩具的玩法一邊說出洞洞玩具的奇異之處。

七．王子和公主交換玩具玩。

1.提出要求:你們交換玩具時應當說什么?

2.玩玩具時應當留意哪些事?

3.歸還時應當怎么說?

4.一起制定規(guī)章:友好交換，愛惜玩具，禮貌用語。

八．修補破了的愛心

飛飛姐姐:快樂王子，歡樂公主，現(xiàn)在洞洞玩具國有一些洞洞玩具在哭泣，它們的心破了一個洞，由于有些孩子把它們損壞了，你們情愿幫忙把它們補好嗎?(齊聲答:情愿!)

九．送愛心，同時隨著音樂把洞洞玩具返還，并放回展現(xiàn)臺。

十．與飛飛姐姐以及洞洞玩具聯(lián)歡----告辭---

活動延長:

幼兒設計新穎，好玩的洞洞玩具。進一步體驗和感受洞洞玩具的神秘。

幼兒科學活動公開課大班教案3

活動目標：

1.知道各種筆的名稱，了解它們的形狀特征及構造。

2.探究觀看比較，發(fā)覺各種筆的不同特性及用途，并樂觀與同伴溝通。

3.了解筆的演化過程及給人們帶來的便利，懂得平安用筆。

活動重點：

知道各種筆的名稱，了解它們的形狀特征及構造。了解筆的演化過程及給人們帶來的便利，懂得平安用筆。

活動難點：

探究觀看比較，發(fā)覺各種筆的不同特性及用途，并樂觀與同伴溝通。

活動預備：

1.閱歷預備：幼兒有使用筆的閱歷。

2.物質(zhì)預備：課件，鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號筆、圓珠筆若干：墨汁：白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份；濕抹布一塊。

活動過程：

1.創(chuàng)設“筆的展覽會”情境，熟悉各種各樣的筆。

提問：你熟悉哪些筆？它們有什么用？

小結(jié)；生活中有各種各樣的筆，它們的名字不同，但都可以寫字和畫畫。

2.觀看探究、試用比較，進一步了解各種筆的構造、特性及作用。

（1）觀看操作，了解筆的構造。

提問：你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎？

小結(jié)：這些筆的樣子都不一樣，都有自己的特點，一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯連續(xù)使用；鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短：毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。

（2）畫一畫，試一試，感知不同筆的線條特性和作用。

幼兒操作，老師提示幼兒使用時留意平安。

提問：這幾種筆畫出來的線條是什么樣的？小伴侶常常用什么筆畫畫？為什么？毛筆寫在什么紙上更合適？橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡？記號筆有什么特別的本事？

小結(jié)：各種筆畫出來線條粗細、顏色都不一樣。小伴侶常常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫；中國獨有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的：鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉；粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉：記號筆不怕水。不同的筆有不同的用處，給我們的生活帶來了便利。

3.借助課件，熟悉更多功能的筆，了解筆的進展史。

提問：人們最早使用的筆是什么樣的？各種筆是怎樣一步步創(chuàng)造出來的？

小結(jié)；最初的筆是樹枝，然后人類又逐步創(chuàng)造了刀筆，羽毛筆，以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆，使用起來越來越便利。

活動延長：

將可拆卸的各種筆投放到科學區(qū)，引發(fā)幼兒進一步感知各種筆的構造，把握安裝步驟，并能將探究的安裝步驟表征制成安裝說明書。

課程資源拓展：

筆：供書寫或繪畫用的工具，多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體（墨水）在紙上或其他固體表面繪制文字、符號或圖畫。

幼兒科學活動公開課大班教案4

活動目標：

1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具，與同伴合作運水。

2.探究管子運水的方法，感知用管子運水既快又便利。

3.感知水的特性，萌發(fā)節(jié)省用水的情感。

活動預備：

物質(zhì)預備：PPT（挽救小魚、干旱地區(qū)）：防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚缸、塑料盆、長軟管（虹吸管和一般管）、海綿、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等；背景音樂。

閱歷預備：引導幼兒了解水有“流淌”的特性，探究水的多種玩法。

活動過程：

一、引導幼兒回憶玩水的閱歷，激發(fā)幼兒參加活動的共鳴。

師：你們喜愛玩水嗎？你平常是怎樣玩水的？

二、老師交代任務，鼓舞幼兒小組合作探究各種運水方法。

1.請幼兒4人一組觀看桌面材料，商議?用什么方法運水。

2.幼兒自主探究運水的方法，并記錄在黑板上，老師巡回指導。

3.組織幼兒溝通各組運水方法，老師將方法進行歸納。

三、創(chuàng)設情境“挽救小魚”組織幼兒進行運水競賽。

1.師：現(xiàn)在接到一個緊急任務——魚缸里的小魚缺水了，我們要在規(guī)定時間內(nèi)給魚缸灌滿水，你認為哪種方法好？為什么？

2.將魚缸并排放好，比較水位凹凸。

四、鼓舞幼兒探究用軟管將桶里的水運到盆里，學習使用虹吸管。

1.爭論：假如家里用的水也用這些方法來運輸便利嗎？那我們家里的水是怎么運來的？

2.出示虹吸管和一般軟管，引導幼兒比較兩種管子的不同。

3.幼兒小組合作嘗試水管運水，發(fā)覺水流方向與水管位置凹凸的關系。

提問：你運水勝利了嗎？你是怎么做的？水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出？你們覺得用什么工具運水比較便利？

小結(jié)：看來用水管運水是又快又便利的一種方法。

五、情感提升，了解缺水地區(qū)是怎樣運水的`，懂得節(jié)省用水。

1.爭論：他們是怎么運水的？生活中怎樣節(jié)省用水？

2.小結(jié)：原來這么多地方都沒有水用，，那我們小伴侶在用水時要節(jié)省用水。

大班科學《運水》課后反思

“玩水”對于孩子來說是一件很感愛好的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、開心、自主的運水氛圍。使幼兒能夠樂觀參加到運水活動中來，盡情地表達著、思索著、表現(xiàn)著?；顒又泻⒆觽兺ㄟ^玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探究在不憐憫形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學學問和科學體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)省用水的好習慣。

本次活動為幼兒制造了三次小組合作試驗的機會，每次動手試驗前引導幼兒集體爭論方法、比較材料，為幼兒小組合作探究奠定基礎。并對幼兒提出明確的要求，增進幼兒試驗的規(guī)章感，如：不要把水灑到地上或者小伴侶的身上。一方面避開了地面濕滑或弄濕衣服，另一方面也是引導幼兒節(jié)省用水。

活動中幼兒表現(xiàn)出不錯的合作意識與合作力量，他們主動分工試驗，有的記錄方法，有的試驗驗證……從“幼兒表征”中可以看出，幼兒能夠用繪面等簡潔的方法記錄出觀看和探究的過程咋果，并情愿在溝通中嘗試概括他們的探究成果。

整個活動在歡快的試驗中進行，幼兒充分體驗了探究玩水的樂趣，但是也有一點不足。雖然提出了試驗要求，還是有小伴侶將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI幼兒觀看“干旱地區(qū)的水是怎么來的？”從而引起幼兒的情感共鳴，懂得節(jié)省水資源。

在整個活動過程中也存在著不足，對孩子的回應雖然實行了追問、鼓舞等方法，但概括力量有所欠缺，在以后的教學中，將加以改進，使幼兒在活動中得到更好的進展。

幼兒科學活動公開課大班教案5

一、活動目標

1．激發(fā)幼兒對生活中光透過物體后的變化現(xiàn)象探究愛好。

2．通過操作，感知光透過各種物品后顏色和外形的變化，并嘗試用符號記錄。

二、活動預備

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