《愛心與教育》讀后感

1/6有幸讀到李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》這本書,李鎮(zhèn)西是中國的蘇霍姆林斯基式的教師。形式,敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事。學(xué)生汪斌的父親執(zhí)意留下一筐雞蛋感謝李老師對兒子的關(guān)愛,李老師每天用小煤油爐煮上一個雞蛋給汪斌送去。家境困難而品學(xué)兼優(yōu)的寧瑋善良節(jié)儉,李老師送錢給她補(bǔ)充一直鼓勵她,八年如一日的通信,聯(lián)絡(luò),成為寧瑋成功人生的最學(xué)生步行三十好!"伍建淚水長流。李老師教育"后進(jìn)生"萬同轉(zhuǎn)化的過程,更像一個驚心動魄的傳奇故事。李鎮(zhèn)西對學(xué)生真摯的愛,學(xué)生對李老師愛的回報,讓成千境界,帶著自己的心去讀,帶著自己的夢去讀,帶著自己的實踐2/6西老師的《愛心與教育》,我才第一次意識到,實際上所謂的單純是蒼白,是膚淺；所謂的平淡是平庸,是無為。想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,也想過該如何讓學(xué)生喜歡我……但我從未想過,學(xué)生到底為什么來上學(xué)？當(dāng)我讀到教育就是要"每一個從他手中走出的人都能幸的盡心,超越了一般父母對子女的愛。他真正的愛。一般的老師是難以做到的,他讀到他從不忘記學(xué)生的生日,還在學(xué)生生日時給學(xué)生送上一盡職盡責(zé),即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會為高考落榜的學(xué)生寫信——"這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木,也有茂盛的灌木,有參天的巨樹,也有纏繞的藤蘿,有鮮艷的花朵,也有青翠的小草……但都在陽光下展3/6是一種多么廣闊的胸懷,多么博大的愛啊！師？而我們卻在日常工作中變得越來越平庸呢？這是因為所說"愛心與童心"是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一人的場面并不難,但一個老師,能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生,難！在萬同的身上,我們看到轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生有多難。更看到了一個為人師者的愛心,耐心,信師,只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。別孩子的頑劣和松散,尤其是反復(fù)不定時,我總是忍不住會煩只是孩子！于是,每次我又都會找借口親切地同他們聊聊天,4/6真的原諒我,還是純潔無瑕的心根本就不會去多想,回應(yīng)我的和寬容??！和他們的愛比起來,我們這些老師甚至是大人的愛附加了太多的東西,顯得那么單??！人之初,性本善,在這個社會給予孩子更多影響之前,我們必須把他們培養(yǎng)成品行端調(diào)、精于應(yīng)變的學(xué)生。。教師職業(yè),固然辛苦,但卻極富挑萬別的個性因材施教,面對一個個活生生有自己獨特想法的學(xué)生,工作要時時創(chuàng)新,但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律。在《愛心與教育》的前半部分,李老師教給學(xué)生的自我激勵方法是"每日九問",而在"手記三"中他在指導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習(xí)時提出了"每日十問"的要求："一問今天在家早讀外語沒有？二問今天上課開小做過閑事沒有？七問今天"過電影"沒有？八問今天計劃完成沒有？九問今天有未弄懂的難題沒有？十問今天有無浪費的時間？"他要求學(xué)生把這十個問題制成表格,每天按實際情5/6我對比了一下,我也經(jīng)常建議學(xué)生問問自己今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,今天復(fù)習(xí)鞏固了嗎？今天預(yù)習(xí)下一課了嗎？一部分學(xué)生真的在做這些事了,而有一部分學(xué)生還是學(xué)無習(xí)慣,亂了一團(tuán),所以必須經(jīng)常指導(dǎo)個別學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！稅坌呐c教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育,學(xué)生受到的教育會更深刻,效果也更好！還有,教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感反復(fù)證明的那樣："師生間的感情,是教育成功的第一塊基我喜歡隨意的生活,盡管我工作的也踏實認(rèn)真。但讀完李老師的書后讓我明白"隨意或許是一種美麗,而執(zhí)著卻是一片更讓我的心靈受到一些激蕩,作為教師,要學(xué)習(xí)還很多,要把握好素質(zhì)教育的實質(zhì)