農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座

農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報

郭曉霞中央電大1206期農(nóng)科骨干教師培訓班農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座第1頁主要內(nèi)容

一、農(nóng)醫(yī)學院基本情況二、教學與教學改革三、關(guān)于師資培訓農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座第2頁一、農(nóng)醫(yī)學院基本情況

中央電大學科學院：農(nóng)醫(yī)學院、文法學院、經(jīng)管學院、教育學院、工學院、外語學院。農(nóng)醫(yī)學院（中國燎原廣播電視學校）任務(wù)：電大農(nóng)科類、相關(guān)醫(yī)學類學歷、非學歷教育任務(wù)。農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座第3頁一、農(nóng)醫(yī)學院基本情況

開放教育本科：園藝學、護理學、衛(wèi)生事業(yè)管理開放教育專科：園藝學、護理學、藥學、藥品經(jīng)營與管理、人口與家庭（生殖健康）“一村一”：18個專業(yè)共享專科專業(yè)：茶文化（江西）、人口管理（湖南）農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座第4頁一、農(nóng)醫(yī)學院基本情況

農(nóng)醫(yī)學院20人：教師17人，辦公室3人，院長1人，副院長1人（“一村一”辦公室）

農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座第5頁二、教學與教學改革

1．“一村一名大學生計劃”課程平臺及項目試點2.面向人口計生系統(tǒng)人才培養(yǎng)模式探索3.多入口、多出口高中起點本科專業(yè)構(gòu)想4.課程教學團體建設(shè)實踐農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座第6頁1．“一村一名大學生計劃”課程平臺及項目試點背景：

年2月，教育部落實落實十六大、中央農(nóng)村工作會議精神，開啟“一村一名大學生計劃”，由中央電大組織實施。為農(nóng)村培養(yǎng)一批“留得住、用得上”技術(shù)和管理人才，推進農(nóng)村社會、經(jīng)濟發(fā)展。農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座第7頁1．“一村一名大學生計劃”課程平臺及項目試點設(shè)計與建設(shè)：創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)思緒，搭建課程平臺，適應(yīng)各類學習者多樣化、個性化、可選擇學習需求。搭建農(nóng)業(yè)技術(shù)、林業(yè)技術(shù)、畜牧獸醫(yī)和農(nóng)林管理及其與農(nóng)業(yè)相關(guān)如食品類、觀光農(nóng)業(yè)等18個專業(yè)課程平臺。

農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座第8頁1．“一村一名大學生計劃”課程平臺及項目試點設(shè)計與建設(shè)：建設(shè)112門課程學習包“一村一名大學生計劃”遠程教育網(wǎng)，截止到年春季，網(wǎng)上教師注冊為4549人，學生注冊為297417人。

農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座第9頁1．“一村一名大學生計劃”課程平臺及項目試點招生情況:截至年秋季，已經(jīng)有42所省級電大和所屬1171個試點教學點參加項目試點。截止到年春季，累計招生357496人、畢業(yè)學生172052人。

農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座第10頁1．“一村一名大學生計劃”課程平臺及項目試點※

為電大面向農(nóng)村開展學歷教育提供了主要實踐經(jīng)驗?！?/p>

課程平臺理念為其它學科和專業(yè)建設(shè)提供借鑒?！?/p>

培養(yǎng)了一批“留得住、用得上”農(nóng)民大學生?！?/p>

促進了電大與地方政府合作、新農(nóng)村建設(shè)。12秋，16個專業(yè)調(diào)整了專業(yè)課學分，增強了選擇性。農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座第11頁2.面向人口計生系統(tǒng)人才培養(yǎng)模式探索人口與家庭專業(yè)（生殖健康）：專業(yè)由來與特色農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座第12頁2.面向人口計生系統(tǒng)人才培養(yǎng)模式探索1)生殖健康概念提出1994年，國際人口與發(fā)展大會（“人發(fā)大會”，埃及開羅），提出了“性與生殖健康及權(quán)利”概念，出席大會179個國家共同簽署了《國際人口與發(fā)展會議行動綱領(lǐng)》：“消除貧困、促進在可連續(xù)發(fā)展條件下連續(xù)經(jīng)濟增加、加強教育尤其是女童教育、促進性別平等與公平、降低孕產(chǎn)婦和嬰幼兒死亡率、確保優(yōu)質(zhì)包含計劃生育和性健康在內(nèi)生殖健康服務(wù)，實現(xiàn)人口和現(xiàn)有資源之間平衡，以及保障全部些人權(quán)等”。農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座第13頁2.面向人口計生系統(tǒng)人才培養(yǎng)模式探索1)生殖健康概念提出

“人發(fā)大會”最主要貢獻就在于第一次在文件中把人口與發(fā)展問題聯(lián)絡(luò)起來。中國政府堅定承諾：提供性與生殖健康信息、服務(wù)，開展計劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)和避孕節(jié)育知情選擇，促進人權(quán)保護，尤其是對婦女、貧困和弱勢群體權(quán)利保護。生殖健康：生命全過程（生命孕育→生命終止）生理、心理、社會適應(yīng)。農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座第14頁2.面向人口計生系統(tǒng)人才培養(yǎng)模式探索1)生殖健康概念提出

年9月，189個國家代表在聯(lián)合國千年峰會上經(jīng)過了《聯(lián)合國千年宣言》向全世界莊重承諾：在年之前，實現(xiàn)在1990年基礎(chǔ)上將全球貧困人口百分比減半、普及小學教育、促進男女平等、降低母嬰死亡率、抗擊艾滋病和瘧疾、促進環(huán)境可連續(xù)發(fā)展和推進全球合作搭檔關(guān)系等８項目標，即千年發(fā)展目標。

農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座第15頁2.面向人口計生系統(tǒng)人才培養(yǎng)模式探索1)生殖健康概念提出

“千年發(fā)展目標”確實立，為衡量人類福祉提供了一個行動框架和一系列量化指標。而“性與生殖健康”是實現(xiàn)全部千年發(fā)展八項目標前提，千年發(fā)展目標中有四項與生殖健康直接相關(guān)。聯(lián)合國秘書長安南指出：“假如人口和生殖健康問題不能得到很好處理，聯(lián)合國千年發(fā)展目標，尤其是掃除貧困和饑餓目標就不可能實現(xiàn)”。

農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座第16頁2.面向人口計生系統(tǒng)人才培養(yǎng)模式探索1)生殖健康概念提出

年，我國設(shè)置了“生殖健康咨詢師”職業(yè)體系“在生殖健康領(lǐng)域為個人、家庭或群體提供計劃生育和母嬰保健等方面知識和信息，開展生殖健康教育，監(jiān)測生殖健康水平，提升人口素質(zhì)，幫助服務(wù)對象制訂生殖健康促進計劃并幫助落實人員”。農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座第17頁2.面向人口計生系統(tǒng)人才培養(yǎng)模式探索職業(yè)等級生殖健康助理咨詢員（國家職業(yè)資格五級）生殖健康咨詢員（國家職業(yè)資格四級）生殖健康助理咨詢師（國家職業(yè)資格三級）生殖健康咨詢師（國家職業(yè)資格二級）生殖健康高級咨詢師（國家職業(yè)資格一級）

國家人口計生委負擔著主要實施任務(wù)，其中計生隊伍轉(zhuǎn)型和職業(yè)化建設(shè)是關(guān)鍵。

農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座第18頁2.面向人口計生系統(tǒng)人才培養(yǎng)模式探索年，中央廣播電視大學與國家計生委人事司經(jīng)充分論證，決定面向基層計劃生育系統(tǒng)在職人員，開展“人口與家庭專業(yè)（生殖健康方向）”大學?？茖W歷教育。頂層設(shè)計、中層探索、底層實踐農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座第19頁2.面向人口計生系統(tǒng)人才培養(yǎng)模式探索專業(yè)特色實施“雙證書”教育?？茖W歷教育與國家職業(yè)資格證書結(jié)合引入生殖健康咨詢師職業(yè)資格證書四級（生殖健康咨詢員），學生取得畢業(yè)資格后，同時獲取國家職業(yè)資格證書。農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座第20頁3.多入口、多出口高中起點本科專業(yè)構(gòu)想園藝學、護理學、衛(wèi)生事業(yè)管理本科建設(shè)方案課程開放、學歷與非學歷溝通專、本一體，多入口、多出口多樣化、個性化、可選擇學習需求

農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座第21頁4.課程教學團體建設(shè)探索實踐

年初，教育部、財政部聯(lián)合公布《關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程意見》，其中把教學團體建設(shè)作為質(zhì)量工程建設(shè)主要內(nèi)容之一。

年，中央電大結(jié)合教育部要求和電大系統(tǒng)實際情況，開啟了7門課程團體建設(shè)試點。其中護理專業(yè)人體生理學課程教學團體，在整合和優(yōu)化電大師資力量，發(fā)揮各級電大教師潛能，探索遠程教與學規(guī)律和團體運行機制方面做了有益探索，并取得了一定成效。

農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座第22頁4.課程教學團體建設(shè)探索實踐組成：普通高校學科教授、中央電大課程主持教師及專業(yè)教師、省級電大課程責任教師、分校（或教學點）課程輔導教師及相關(guān)媒體技術(shù)人員組成。教師是35人，其中首席主持1人、關(guān)鍵組員9人、組員25人，有17所省級電大教師參加。農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座第23頁4.課程教學團體建設(shè)探索實踐團體任務(wù)目標：以在職護理人員職業(yè)特征和學習需求為導向，探索人體生理學課程教、學、測、評為一體教學改革，以及基礎(chǔ)醫(yī)學課程服務(wù)臨床護理實踐教學模式，合作開展課程資源共建、共享和教學研究，提升電大系統(tǒng)護理專業(yè)教師協(xié)同開展教學和科研綜合能力。團體任務(wù)設(shè)計：依據(jù)任務(wù)目標，確定7項工作任務(wù)：優(yōu)化課程教學設(shè)計方案、整合課程教學資源、加強教學研究活動、推進人體生理學課程基于網(wǎng)絡(luò)考試改革、強化實踐教學、開發(fā)適合在職護士學習需要人體生理學網(wǎng)絡(luò)課程、探索虛擬教學團體運行機制。農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座第24頁4.課程教學團體建設(shè)探索實踐團體運行與實施四個階段：準備期：確定團體目標及任務(wù)，設(shè)計組織架構(gòu)，遴選團體組員，組成團體。開始期：統(tǒng)一思想，形成總體目標及任務(wù)方案；搭建遠程交流平臺，建立交流制度；組成7個工作小組，由關(guān)鍵組員任組長，在首席主持指導下編制任務(wù)實施方案。農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座第25頁4.課程教學團體建設(shè)探索實踐運行期：7個小組分工合作開展工作，包含：（1）現(xiàn)實狀況與需求調(diào)研，形成3個匯報：電大系統(tǒng)人體生理學課程教師隊伍現(xiàn)實狀況調(diào)查、學習者需求現(xiàn)實狀況調(diào)查、實踐教學現(xiàn)實狀況調(diào)查。（2）形成人體生理學課程教學改革方案4個：課程教、學、評、測一體化教學改革方案、課程評價改革方案、課程實踐教學改革和網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計方案。（3）建立評價和激勵機制：以參加網(wǎng)絡(luò)教學活動和工作貢獻為主要依據(jù)，采取定量和定性相結(jié)合方法，對團體工作成效和教師個人工作成績進行總結(jié)并反饋給組員所在單位。（4）形成階段性結(jié)果：開發(fā)了用于各地教師實施教學輔導網(wǎng)絡(luò)電子教學包、人體生理學及其臨床應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程，建設(shè)了基于網(wǎng)絡(luò)人體生理學課程測、評系統(tǒng)，拍攝了14個人體生理試驗，開發(fā)了基于網(wǎng)絡(luò)交互試驗課件等。農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座第26頁4.課程教學團體建設(shè)探索實踐總結(jié)與改進：在完成階段性任務(wù)基礎(chǔ)上，以小組為單位進行總結(jié)交流，在開放教育理念指導下，整個團體進入再設(shè)計、再實施、再發(fā)展新工作周期。農(nóng)醫(yī)學院教學與教學改革工作匯報專家講座第27頁4.課程教學團體建設(shè)探索實踐績效：整合電大系統(tǒng)師資力量、形成教學優(yōu)勢。

優(yōu)化課程內(nèi)容