大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案學(xué)習(xí)9的組成

———大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案學(xué)習(xí)9的組成

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案學(xué)習(xí)9的組成1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。

2、在探究操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀看中發(fā)覺(jué)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

3、會(huì)用較完整的語(yǔ)言敘述操作過(guò)程。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：PPT課件、操作材料。

2、學(xué)具：購(gòu)物券、水果卡片，記錄卡。

配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)9的組成》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減。指名口答。

二、學(xué)習(xí)9的組成

1、情境導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

師：(出示PPT)今日，小兔水果店開(kāi)業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小伴侶每人預(yù)備了8張購(gòu)物券呢。

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《學(xué)習(xí)9的'組成》含PPT課件

顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰(shuí)買的多。

(2)幼兒把自己買的狀況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

2、展現(xiàn)個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)覺(jué)互換關(guān)系。

師：誰(shuí)來(lái)告知大家，用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9元?

3、知道9的8種分法。

師：哦，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按挨次說(shuō)一說(shuō)吧。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)

4、操作活動(dòng)。

師：剛才我們玩了水果店嬉戲，玩的時(shí)候我們小伴侶了9的八種分法，小伴侶真聰慧?，F(xiàn)在小兔的媽媽想請(qǐng)我們小伴侶幫個(gè)忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會(huì)做，請(qǐng)我們小伴侶做給他看，你們情愿嗎?

(1)出示操作材料，介紹做法。

(2)幼兒做，老師指導(dǎo)。

師：做完后請(qǐng)小伴侶檢查，檢查對(duì)了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。

活動(dòng)反思：

幼兒學(xué)習(xí)把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進(jìn)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探究、操作活動(dòng)獵取有關(guān)上數(shù)的組成閱歷。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案學(xué)習(xí)9的組成2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。

2、連續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

3、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

4、提高數(shù)數(shù)的愛(ài)好和樂(lè)觀思維的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號(hào)。

學(xué)具：幼兒操作材料。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合難點(diǎn)：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上連續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點(diǎn)問(wèn)題。

“小伴侶們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合，誰(shuí)能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式?！薄靶“閭H們你們看看黑板上都有什么?有什么不同?它們各有幾朵?”

(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀看和敘述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰(shuí)誰(shuí)能有挨次的把剛才講的事紀(jì)錄下來(lái)?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的挨次?”“請(qǐng)把分合式讀一遍?！边B續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系?！罢?qǐng)小伴侶看看這并列的兩個(gè)數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了?！?/p>

2、讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問(wèn)題。9〈1和8，2和7，3和6，4和5〉。

3、在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，老師要引導(dǎo)幼兒觀看兩組并排的.分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分，就是后面的數(shù)削減的部分。

4、幼兒練習(xí)操作材料。老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

反思：

一、本節(jié)課的勝利之處。

1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

本節(jié)課我從幼兒的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、嬉戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)好玩的活動(dòng)，注意幼兒主動(dòng)參加，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思索，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

教育心理學(xué)討論表明：把思維過(guò)程“融”于情景中，幼兒就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接、劇烈的愛(ài)好，而愛(ài)好是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有了愛(ài)好，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了愛(ài)好，幼兒才會(huì)去樂(lè)觀探究，才能樂(lè)觀地提出問(wèn)題，才能制造性地運(yùn)用學(xué)問(wèn)，變苦為樂(lè)。要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)布滿魅力，就要求老師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)樂(lè)觀思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)同學(xué)始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從幼兒們?cè)谡n堂上愛(ài)好盎然、樂(lè)觀投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜愛(ài)這樣的課堂。德國(guó)教育家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵(lì)、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開(kāi)頭就設(shè)計(jì)了“請(qǐng)歌星小企鵝為大家唱歌，但必需學(xué)會(huì)9的組成”這樣一個(gè)好玩、又具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調(diào)動(dòng)了他們劇烈的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、以賽為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獵取閱歷學(xué)問(wèn)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒樂(lè)觀參加思索，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好與探究欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓幼兒拿出9根小棒，把9根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進(jìn)行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過(guò)操作、合作溝通活動(dòng)，使幼兒親身經(jīng)受學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，同時(shí)力量也得到提高。

二、不足之處。

1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，老師引導(dǎo)不夠、組織不到位，沒(méi)有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動(dòng)未正常開(kāi)展，沒(méi)有突破難點(diǎn)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)