中考生物教案2023七篇

第中考生物教案2023七篇中考生物教案2023七篇

中考生物教案都有哪些？改變環(huán)境的如人類對(duì)自然資源的開發(fā)、利用；分解者將動(dòng)、植物尸體分解后把一些物質(zhì)返回到自然界中。下面是小編為大家?guī)淼闹锌忌锝贪?023七篇，希望大家能夠喜歡！

中考生物教案2023（篇1）

種子的萌發(fā)

重點(diǎn)：種子的萌發(fā)條件

難點(diǎn)：種子萌發(fā)需要外界條件的原因，以及種子萌發(fā)時(shí)內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。

手段：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，分析得出結(jié)論為主

設(shè)計(jì)思想：

采取觀察討論的教學(xué)方法。教師可以從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生提前在課下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象入手，提出一系列的問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，分析，適當(dāng)給以提示，最后由學(xué)生觀察由教師完成課本上的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，歸納出種子萌發(fā)所需要的條件。關(guān)于種子萌發(fā)過程，教師可以讓學(xué)生利用課前實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，并通過教師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料及掛圖來描述，最后教師可以提出一個(gè)關(guān)鍵的問題：一粒飽滿的且胚完好的種子在得到充分的外界條件下是否一定能夠萌發(fā)成幼苗從而將話題引入種子的休眠和壽命的問題中。

教學(xué)過程：

(課前可提前一至兩周的時(shí)間，讓學(xué)生思考種子萌發(fā)的條件是什么并隨機(jī)的發(fā)給學(xué)生一些種子，讓其根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，讓種子萌發(fā)。觀察其萌發(fā)過程中的變化，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行記錄。)

一、導(dǎo)入：

提出問題：

1、說明種子的各部分結(jié)構(gòu)及其作用是什么

2、種子中含有哪些物質(zhì)

3、如果你是農(nóng)民，你會(huì)選擇什么樣的種子種在田里

組織學(xué)生回答問題。

總結(jié)，并引入課題：

種子里具有完整的有生命力的胚以及供胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)，這是種子能夠發(fā)育成幼苗的內(nèi)部條件。那么，是否種子具備了這些自身的內(nèi)部條件就能萌發(fā)成幼苗呢種子的萌發(fā)還需要什么條件，種子又是怎樣萌發(fā)成幼苗的，這些內(nèi)容是本節(jié)課所要解決的問題。

二、講授新課：

(一)實(shí)驗(yàn)：探究種子萌發(fā)的外界條件

1、組織學(xué)生匯報(bào)課前的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果分析。

2、分析學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，指出其中不科學(xué)或不準(zhǔn)確的內(nèi)容，如學(xué)生很容易認(rèn)為陽光也是種子萌發(fā)的必要條件之一。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析種子萌發(fā)的外界條件有哪些，并設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

4、組織學(xué)生觀察教師提前完成的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)其進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

5、總結(jié)：

根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析，得出結(jié)論：種子萌發(fā)的外界條件是：適宜的溫度、充足的空氣和水分。

除此之外，有些植物的種子萌發(fā)時(shí)還受到一些其他的因素的影響，如：光照條件、酸堿性等。

(二)種子萌發(fā)的過程：

1、組織學(xué)生匯報(bào)課前實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)種子萌發(fā)過程的觀察記錄。

2、出示種子萌發(fā)過程的錄像或課件，組織學(xué)生觀看。

3、教師結(jié)合種子萌發(fā)的實(shí)物進(jìn)行總結(jié)：

菜豆種子的萌發(fā)過程：

(1)種子吸水后，體積脹大，種皮脹破。

(2)胚根首先伸長，突破種皮，發(fā)育成幼根。

(3)子葉以下的胚軸伸長，帶著兩片子葉伸出土面。

(4)子葉分開，黃白色的胚芽在光下逐漸變綠，發(fā)育成莖和葉。

玉米種子萌發(fā)的過程：

(1)種子吸水后，胚根先從種子里伸出，發(fā)育成幼根。

(2)胚芽由胚芽鞘保護(hù)伸出土面，子葉留在種子里。

(3)胚芽鞘里的胚芽長出新葉。

4、提出問題：以上介紹的種子萌發(fā)的過程只描述了種子外部形態(tài)的改變，那么在種子萌發(fā)的過程中其內(nèi)部又發(fā)生了什么變化呢

實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)幾位學(xué)生分別嘗嘗萌發(fā)的小麥種子和干燥的小麥種子，有什么不同感覺。

請(qǐng)參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生介紹自己的感受。

教師總結(jié)：

萌發(fā)的種子有甜味，干燥的種子沒有甜味。

啟發(fā)學(xué)生分析討論出現(xiàn)這種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因。

組織學(xué)生發(fā)言。

總結(jié)：

干種子里的淀粉沒有發(fā)生轉(zhuǎn)化，不含糖分;萌發(fā)的種子里的淀粉已轉(zhuǎn)化為糖，所以有甜味。由于淀粉不溶于水，所以必須轉(zhuǎn)變成能溶于水的糖后，胚才能吸收利用。菜豆種子中子葉里的營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)轉(zhuǎn)化后運(yùn)送給胚芽、胚根和胚軸;玉米種子中胚乳里的營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)轉(zhuǎn)化后由子葉吸收轉(zhuǎn)運(yùn)給胚芽、胚軸和胚根。

(三)種子的休眠和壽命：

1、提出問題：我們家中貯存的種子，并不都能萌發(fā)。這是什么原因呢

2、組織學(xué)生分析原因(提示：(1)種子是由細(xì)胞構(gòu)成的，有生命的。(2)種子形成多數(shù)是在秋季。)

3、總結(jié)：

種子是具有一定壽命的，所以存放時(shí)間過長的種子有可能已經(jīng)死亡。而剛成熟的種子也不能萌發(fā)，是因?yàn)樗鼈冋幵谛菝邥r(shí)期，這是種子在形成后，對(duì)寒冷的冬季適應(yīng)的結(jié)果。

4、出示實(shí)物投影，介紹種子發(fā)芽率測定的方法。

三、鞏固：(如時(shí)間不夠，可做為課下練習(xí))

1、我們吃的綠豆芽，主要是由種子的哪部分發(fā)育而成

2、子葉出土與不出土的種子，在播種時(shí)深度上有什么不同

板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié)種子的萌發(fā)

一、種子萌發(fā)的條件：

1、自身的條件：胚是完整的，并且是活的。

2、外界的條件：適宜的溫度、充足的空氣和水分

3、影響種子萌發(fā)的其他因素：

二、種子萌發(fā)的過程：

胚根發(fā)育成根

胚芽發(fā)育成莖和葉

子葉或胚乳提供各部分發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)

三、種子的休眠和壽命：

探究活動(dòng)

探究種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件

材料用具：

取飽滿健壯的紅皮小麥種子和白皮小麥種子若干粒，刀片一個(gè)，鑷子一個(gè)，培養(yǎng)皿4個(gè)，衛(wèi)生紙若干張，清水，標(biāo)簽，膠水等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)浸種使小麥種子萌動(dòng)。

(2)將萌動(dòng)的紅皮小麥200粒和白皮小麥200粒分別放在標(biāo)有1號(hào)和2號(hào)標(biāo)簽的培養(yǎng)皿中，觀察它們的發(fā)芽率。

(3)將萌動(dòng)的紅皮小麥20粒和白皮小麥20粒，分別切下它們的胚，分別放置胚和胚乳部分。

(4)將切下的10粒紅皮麥種和10粒白皮麥種的胚，分兩部分放在標(biāo)有3號(hào)標(biāo)簽的培養(yǎng)皿中，觀察它們的發(fā)芽率。

(5)將切下的10粒紅皮麥種和10粒白皮麥種的胚乳部分，分兩塊放在標(biāo)有4號(hào)標(biāo)簽的培養(yǎng)皿中，觀察它們的發(fā)芽率。

①3號(hào)培養(yǎng)皿中的兩種小麥胚能不能長成幼苗。

②4號(hào)培養(yǎng)皿中的兩種小麥胚乳能不能長成幼苗。

③設(shè)置1號(hào)和2號(hào)培養(yǎng)皿的意義是什么。

④試根據(jù)探究性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，說明種子的胚和胚乳在種子萌發(fā)過程中，各起什么作用

⑤種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是什么

⑥有興趣的同學(xué)可將紅皮小麥的胚嫁接在白皮小麥的胚乳上，或把白皮小麥的胚嫁接在紅皮小麥的胚乳上，在適宜的條件下培養(yǎng)，并觀察結(jié)果，對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論。

中考生物教案2023（篇2）

植株的生長

第二節(jié)植株的生長

教學(xué)目標(biāo)

1.通過實(shí)驗(yàn)觀察描述根的生長和枝條發(fā)育的過程。

2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用測量的方法探究根生長最快的部位。

3.運(yùn)用調(diào)查、訪談等的方法與他人交流，了解無機(jī)鹽與植物生長的關(guān)系。

4.通過植株生長過程的學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透事物發(fā)展變化的觀點(diǎn)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.測量數(shù)據(jù)的方法、數(shù)據(jù)的分析和處理。

2.根尖臨時(shí)裝片的制作及觀察。

教學(xué)設(shè)計(jì)

根靠根尖向前生長

方案一：課外小組的同學(xué)展示并描述2種根靠根尖向前生長的演示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，匯報(bào)本組探究根尖生長的實(shí)驗(yàn)方案，包括如何選材和畫線、觀察記錄、結(jié)果分析等。

方案二：課外小組的同學(xué)在實(shí)物投影上展示并描述2種根靠根尖向前生長的演示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，匯報(bào)本組探究根尖生長的實(shí)驗(yàn)方案，如何選材和畫線，觀察記錄、結(jié)果分析等。

方案三：生物課外小組的同學(xué)在實(shí)物投影上向全班展示切去根尖的幼根不向前生長，而未切去根尖的幼根卻伸得很長。

根生長最快的部位：伸長區(qū)

方案一：各小組匯報(bào)交流測量的結(jié)果。討論：(1)各小組的測量數(shù)據(jù)出現(xiàn)差異的原因如何處理(2)如果探究活動(dòng)只有你一個(gè)人做，只用一株幼苗夠不夠?yàn)槭裁椿ハ嘟涣?，解答疑惑?/p>

方案二：各小組以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式，匯報(bào)交流各組探究的結(jié)果，并進(jìn)行分析討論，各組之間進(jìn)行評(píng)議。評(píng)議內(nèi)容包括：設(shè)計(jì)是否合理、裝置是否簡便易行、步驟是否嚴(yán)謹(jǐn)、記錄是否詳實(shí)、結(jié)果分析是否科學(xué)等。

根的生長：

(1)分生區(qū)：增加細(xì)胞的數(shù)量。(2)伸長區(qū)：增大細(xì)胞體積。

方案一：透過培養(yǎng)皿的玻璃，觀察餐巾紙下面白色的根及毛茸茸的根毛，根尖頂端-發(fā)亮的是根冠，再用顯微鏡觀察根尖的縱切片。

方案二：觀察培育的幼根后，動(dòng)手制作根尖的臨時(shí)裝片，低倍顯微鏡下觀察根尖的4部分。

方案三：觀察培育的幼根后，動(dòng)手制作根尖的臨時(shí)裝片，低倍顯微鏡觀察，記錄觀察的結(jié)果。在此基礎(chǔ)上觀察根尖永久縱切片。

方案四：觀察根尖的結(jié)構(gòu)掛圖，區(qū)分根尖的4部分細(xì)胞的數(shù)量和體積的大小。

提出觀察的提綱，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察后找出很伸長最快的部位。

枝條是芽發(fā)育成的

方案一：觀察動(dòng)態(tài)展示芽發(fā)育成枝條過程的CAI課件，并進(jìn)行描述。

方案二：演示抽拉活動(dòng)教具，使抽象問題具體化并仔細(xì)觀察，最后概括描述出芽發(fā)育成枝條的過程。

方案三：觀察教師板畫的芽發(fā)育成枝條的相對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)示意圖，并進(jìn)行描述。

方案四：先觀察動(dòng)態(tài)展示芽發(fā)育成枝條的過程的CAI課件，然后在黑板上將葉芽的各分與發(fā)育成枝條的相應(yīng)部分的圖用粉筆連接起來。

提出問題，引導(dǎo)觀察和探究。

用彩色粉筆在黑板上畫出芽的結(jié)構(gòu)及相應(yīng)的枝條圖。提供葉芽的結(jié)構(gòu)和枝條的圖各一幅，組織學(xué)生連出相對(duì)應(yīng)部分。

植株的生長需要無機(jī)鹽：

1.需要量最多的是含氮的、含磷的、含鉀的無機(jī)鹽。

2.缺少無機(jī)鹽時(shí)的癥狀：

3.合理施肥的意義

方案一：觀察甲、乙、丙、丁4瓶中分別培養(yǎng)的菜豆正常葉和缺少氮、磷、鉀的葉片，描述現(xiàn)象并診斷病因。

方案二：觀察生長正常的葉和缺少氮、磷、鉀的葉片的錄像，描述現(xiàn)象并診斷病因。

方案三：看書自學(xué)，觀察教師出示的幾株幼苗，進(jìn)行診斷，鑒別幼苗的病因。

方案四：觀察課本插圖，進(jìn)行描述，聯(lián)系實(shí)際分析生活中的現(xiàn)象。

分析生活中的各種做法，樹立環(huán)保的的意識(shí)

中考生物教案2023（篇3）

冬季也別和陽光太“近”

走近冬季，夏天所受到的酷曬煎熬是不是可以忘卻了冬日里輕柔溫暖的陽光，可以讓我們放松對(duì)它的戒備，且把“防曬”丟一邊吧?？蓜e高興得太早了!一年四季無所不在的紫外線可并沒放過你，反而更成為冬季肌膚健康的威脅。

正值冬日“孵太陽”季節(jié)，但專家卻提醒市民，長時(shí)間“孵太陽”、戶外活動(dòng)，也要涂抹防曬霜，避免皮膚過度的紫外線照射。皮膚曬傷在冬日有一個(gè)上升趨勢，這大多是不注意日曬所致，應(yīng)引起人們的注意。

這與大氣污染造成臭氧層破壞和紫外線照射增加有關(guān)。冬日里，人們都有“孵太陽”的習(xí)慣，尤其是老年人，一曬就是一個(gè)上午。但多數(shù)人由于缺乏必要的皮膚保護(hù)措施，誤認(rèn)為涂抹防曬霜是夏日里的事情，冬日根本就不需要，陽光中的紫外線就會(huì)不知不覺地照射在身上，引起皮膚病的發(fā)生。有的人皮膚較為敏感，當(dāng)發(fā)現(xiàn)頭部、頸部等暴露部位突然出現(xiàn)不明原因的色斑時(shí)，尤其應(yīng)該引起警惕，及時(shí)就醫(yī)。

干燥加寒冷，會(huì)使肌膚循環(huán)代謝機(jī)能變得遲緩，皮膚自我更新和修復(fù)功能減弱。如果再外帶紫外線的偷襲，皮膚很容易變黑、長斑，發(fā)生老化，會(huì)讓你看上去比實(shí)際年齡至少老上5歲!因此，冬天防曬是更為重要的護(hù)膚功課。

而且，一年四季紫外線防護(hù)做得徹底，保養(yǎng)肌膚功能的黑色素也將隨著人體肌膚的新陳代謝作用自然褪去，不需人工外力刺激，即可恢復(fù)肌膚原有的美白本色。

冬季防曬，與夏天有著許多的不同。

尤其在選擇防曬霜時(shí)，需要注意的是：

首先，不要用含防曬功能的日霜代替防曬霜。專家指出，最近的一項(xiàng)有關(guān)含防曬功能日霜的檢測顯示，標(biāo)有防曬功能的普通日霜，與專業(yè)防曬霜相比，防曬效果并不好，有的甚至連所標(biāo)SPF(防曬指數(shù))值的一半都達(dá)不到。此類日霜更多的功效是防止冬季皮膚皸裂，給皮膚提供營養(yǎng)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)中運(yùn)用的防曬技術(shù)并不那么“可靠”。

其次，不要在冬季外出時(shí)，使用夏季用剩的專業(yè)防曬霜。有數(shù)據(jù)表明，從8攝氏度開始，皮膚表面用來鎖住水分的油脂層開始流失，當(dāng)氣溫達(dá)到0攝氏度時(shí)，皮脂腺徹底停止工作。而夏季的防曬霜一般是水分多，油分少的，對(duì)油脂分泌已經(jīng)減少的皮膚很難起到保護(hù)作用。所以，只有油性較強(qiáng)的冬季專用防曬產(chǎn)品才是選擇。

另外，夏季購買防曬霜，人們會(huì)注重其防水功能，但是到了冬季，卻會(huì)忽視防曬霜的防凍功能。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，當(dāng)氣溫降到5攝氏度時(shí)，就可能使皮膚出現(xiàn)凍傷。因此，購買冬季防曬霜時(shí)，一定要買有防凍功效的。

冬季防曬重點(diǎn)提示

掌握隔離時(shí)間：由于防曬隔離成分必須滲透至角質(zhì)表層后，才能發(fā)揮長時(shí)間的吸收隔離效果，因此必須在出門前30分鐘就先擦拭完畢，出門前再補(bǔ)充一次，使用的劑量上，每次至少須有1ml-2ml的量，方可達(dá)到的隔離成效。

使肌膚變得更堅(jiān)強(qiáng)：加強(qiáng)徹底清潔、按摩、面膜敷面等功能來加速肌膚機(jī)能運(yùn)作，增強(qiáng)皮膚抵抗力，使冬季的皮膚不再脆弱。

讓皮膚吃到充足的營養(yǎng)：在飲食中多補(bǔ)充肌膚水分，多吃一些有利于皮膚、含維他命豐富的食物，以維持肌膚機(jī)能正常化。

兼顧其他日常保養(yǎng)：不要以為做好了防曬工作，皮膚在冬天里的呵護(hù)就萬事大吉了。你還需要同時(shí)做好其他日常護(hù)理，如強(qiáng)化肌膚新陳代謝功能，去除老化的細(xì)胞角質(zhì)，使用具有美白修護(hù)或含有維他命C的產(chǎn)品來抑制黑色素的形成，才能使肌膚盡快恢復(fù)白皙。

多重防曬勝過單一防曬：除了使用冬季防曬品以外，同時(shí)使用那些具有防曬效果的粉底，可加強(qiáng)肌膚對(duì)抗紫外線并保護(hù)肌膚。

關(guān)于紫外線的六個(gè)誤區(qū)

1、多云的天氣就不會(huì)受到紫外線輻射的危害嗎據(jù)介紹，高達(dá)80%%的太陽紫外線輻射能夠滲透薄云，大氣中的薄霧甚至能增加紫外線輻射的強(qiáng)度。

2、在水里就不會(huì)受到紫外線輻射的危害嗎水只能提供一點(diǎn)極低的保護(hù)層。水面的反射還能增加紫外線輻射。

3、冬天的紫外線不嚴(yán)重嗎冬季的那幾個(gè)月，紫外線輻射通常比較弱。但是冬季雪天雪的反射會(huì)增加雙倍的輻射，特別是在高海拔地區(qū)。在早春也要注意，溫度比較低但是太陽紫外線輻射卻是意想不到的強(qiáng)烈。

4、有了防曬霜保護(hù)就不怕了擦防曬霜只能在必不可免要暴曬的時(shí)候起一點(diǎn)保護(hù)作用，但是并不能延長暴曬的時(shí)間。

5、經(jīng)常做日光浴就不怕紫外線傷害了嗎錯(cuò)了，要知道紫外線輻射也是一天一天積累起來的。

6、身上不感覺到陽光的熱度就不怕紫外線輻射了嗎紫外線輻射引起的曬傷是不能被立刻感覺到的，所以不要以為不感覺到熱度就沒事了。

早期皮膚曬傷是很容易治療的，可以通過冷凍、激光等手段治愈，因?yàn)楸砥]有血管，不易病變。但如果延誤了病期，造成皮膚潰爛，就可能危及健康了。皮膚曬傷是可以預(yù)防的，避免強(qiáng)烈的紫外線照射非常重要。

中考生物教案2023（篇4）

一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)目標(biāo)：

1.通過實(shí)驗(yàn)，了解不同濃度酒精對(duì)水蚤心率的影響;

2.了解水蚤的分類地位、生活環(huán)境、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等;

3.掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般原則;

(二)能力目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)的能力;

2.通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和探究能力;

3.通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力;

(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

1.通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到酗酒對(duì)人體的危害;

2.懂得選擇健康的生活方式;

二、教學(xué)理念：

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終強(qiáng)調(diào)“STS”教育思想，貫徹新課程教育理念，盡可能多地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，教師在這個(gè)過程中只起“穿針引線”的作用。具體做法如下：

1.遵循探究性學(xué)習(xí)的一般原則，引導(dǎo)學(xué)生在探索中前進(jìn)：/

實(shí)驗(yàn)方案指導(dǎo)著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行并影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此，教學(xué)過程中，重點(diǎn)突出實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。為了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的意識(shí)，將學(xué)生分組，選出小組長，分組討論本組的實(shí)驗(yàn)方案，小組之間再互評(píng)，在教師的點(diǎn)撥下，最終設(shè)計(jì)出完善可行的實(shí)驗(yàn)方案。這樣，學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，探究目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)。

2.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生處理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力：

在實(shí)驗(yàn)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)取平均值來減小實(shí)驗(yàn)誤差，采取在平面直角坐標(biāo)系中描點(diǎn)、連線等方法來處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

實(shí)驗(yàn)過程中教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。例如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)必須遵循的原則，解決水蚤的心率高(200次至300次/每分鐘)、難計(jì)數(shù)、易產(chǎn)生誤差等。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)酗酒對(duì)人體健康的危害等，使學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)由感性階段上升到理性階段。

三、教學(xué)過程：

(一)引入：人們常說：酗酒有害健康，這句話有沒有科學(xué)依據(jù)呢

開門見山的引入，體現(xiàn)了關(guān)注社會(huì)，以人為本的思想。

(二)設(shè)計(jì)和完善實(shí)驗(yàn)方案：

學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案環(huán)節(jié)，教師稍作引導(dǎo)，突出發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)方案的能力。

完善實(shí)驗(yàn)方案環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)必須遵循的單一變量原則和設(shè)置對(duì)照原則等，體現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

(三)實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案：

選取實(shí)驗(yàn)材料環(huán)節(jié)，創(chuàng)建“材料自選超市”，使學(xué)生能夠按照自己設(shè)計(jì)的`方案按需取材，充分體現(xiàn)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)的自主性。

實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案階段：注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，力求使得實(shí)驗(yàn)更加科學(xué)、準(zhǔn)確。

①使用凹玻片，確保酒精能夠充分影響水蚤;

②針對(duì)學(xué)生在計(jì)數(shù)水蚤心率過程中遇到的水蚤心率過快，難以準(zhǔn)確計(jì)數(shù)的問題，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，展開討論。最終讓學(xué)生自己提出了更為準(zhǔn)確的“打點(diǎn)計(jì)數(shù)法”，大大提高了計(jì)數(shù)水蚤心率的準(zhǔn)確度。

(四)整理、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，師生互動(dòng)，共同分析實(shí)驗(yàn)誤差。同時(shí)，針對(duì)數(shù)據(jù)較多難以直接得出結(jié)論的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過繪制折線圖，化繁為簡，培養(yǎng)解決問題的能力。

(五)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出準(zhǔn)確、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

四、教學(xué)反思：

本堂課仍有很多不足之處。例如語言較為平淡，不夠柔和;學(xué)生的討論環(huán)節(jié)中教師的主導(dǎo)意識(shí)較強(qiáng)，一定程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性等等。

總之，我的這堂實(shí)驗(yàn)課只是對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一點(diǎn)嘗試，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家不吝賜教，批評(píng)指正。

中考生物教案2023（篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。

2.通過組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)、分析問題和解決問題的能力。

3.教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神。使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動(dòng)的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

2.一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

1.活體生物如：盆載的植物體1-2種;

2.動(dòng)物標(biāo)本1-2件;

3.珊瑚;小機(jī)器人;有關(guān)的投影片等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

引入：展示盆栽植物和一個(gè)小機(jī)器人，說明它們的根本不同在哪里

盆栽植物是生物。說明生物與非生物是有區(qū)別的。生物具有區(qū)別非生物的本質(zhì)特征。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識(shí)，說明生物的特征。學(xué)生以小組為單位抽題討論(如果學(xué)生人多可兩組一題)小組選出組長、記錄員、發(fā)言人。小組研究討論結(jié)束后，可研究討論其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報(bào)，最后可以安排本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補(bǔ)充(教師除了組織學(xué)生的活動(dòng)，可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論和研究)。

下面是討論的大致內(nèi)容：

1.生物的生活需要營養(yǎng)物質(zhì)

(1)植物可以通過光合作用自己制造有機(jī)物，并為動(dòng)物提供了食物;

(2)寄生植物獲取別的生物體中的有機(jī)物。如豬籠草、菟絲子、食人樹等;

(3)動(dòng)物從自然環(huán)境中獲取現(xiàn)成的有機(jī)物。如貓抓鼠吃;青蛙抓蟲吃;狗吃肉;羊吃草等;

(4)細(xì)菌、真菌等分解枯枝落葉朽木動(dòng)物的尸體糞便等有機(jī)物。任何生物的生存都需要營養(yǎng)物質(zhì)。

2.生物需要呼吸

(1)植物的光合作用需要的能量來自呼吸作用提供，植物的各項(xiàng)生理活動(dòng)所需要的能量都是由呼吸作用提供的。

(2)人從出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸頻率16-18/每分鐘。

(3)魚生活在水中需要大量濾水從水中攝取氧氣。

(4)鯨每15-20分鐘就要從水中冒出呼吸一次。

(5)水生的爬行動(dòng)物有專門適應(yīng)水中進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)，如海龜它的肺能貯藏空氣，它的泄殖腔內(nèi)有肛門囊，囊壁富有血管，可在水中呼吸。鱉喉部有粘膜形成絨毛突起，其上毛細(xì)血管豐富，水中氣體可由此進(jìn)入，可以10小時(shí)在水中不出來。

(6)水生植物有氣道如藕的莖中有氣道;水稻的莖桿是中空的可通氣。

3.生物體都能繁殖后代

(1)許多植物能夠產(chǎn)生種子。用種子繁殖后代。

(2)有些植物能產(chǎn)生秧子如白薯、草莓;小麥、水稻能分蘗;

(3)白薯、土豆能出芽。

(4)藻類、苔蘚、蕨類能產(chǎn)生孢子，用孢子繁殖后代。

(5)細(xì)菌、草履蟲等生物通過分裂生殖，產(chǎn)生新個(gè)體。

(6)許多動(dòng)物通過產(chǎn)崽繁殖后代。

4.生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)

(1)植物缺水會(huì)發(fā)蔫;水多了會(huì)澇。

(2)施肥少了長不好;施肥多了會(huì)燒苗。

(3)含羞草受到外界刺激會(huì)做出反應(yīng);捕蟲植物有特殊的捕蟲作用。

(4)植物有向光性、向水性、向肥性等。

(5)動(dòng)物會(huì)捕捉食物逃避敵害等。

5.生物能將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出

(1)植物能夠通過落葉帶走一部分廢物。

(2)人可以通過出汗、呼出氣體和排尿等將廢物排出體外。

6.生物能生長

(1)植物能由一粒種子長成一棵參天大樹。

(2)小鳥由卵孵出長成大鳥。小孩能夠長成一個(gè)大人。等

7.生物還會(huì)生病、衰老、死亡

(1)植物有生有死，植物會(huì)生病。

(2)動(dòng)物有生有死，動(dòng)物也會(huì)生病。

8.除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，等等。

總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說一說什么是生物嗎(根據(jù)生物的特征說)

中考生物教案2023（篇6）

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1.理解蛇與生活習(xí)性相適應(yīng)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理等的特點(diǎn)。

2.了解其它爬行動(dòng)物。

3.掌握爬行類的主要特征。

4.了解毒蛇與無毒蛇的區(qū)別。

(二)技能目標(biāo)

1.通過對(duì)爬行動(dòng)物的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

2.通過對(duì)爬行動(dòng)物特征的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

(三)情感目標(biāo)

1.通過對(duì)爬行動(dòng)物適應(yīng)陸地生活特征的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

2.通過對(duì)珍稀爬行動(dòng)物的介紹，提高學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的思想意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：爬行動(dòng)物適應(yīng)陸生生活的主要特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)：歸納爬行動(dòng)物的主要特征。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

蛇、龜、鱉的掛圖或?qū)嵨?，蛇的浸制?biāo)本，揚(yáng)子鱷模型(有蛇爬行、蛇卵孵出小蛇的錄像)。

四、教學(xué)過程

兩棲類已開始適應(yīng)陸地生活，但由于生殖、發(fā)育等的特點(diǎn)，它們沒有徹底擺脫水的環(huán)境，所以不是真正的陸生動(dòng)物。

出示蛇的浸制標(biāo)本，并告訴學(xué)生以蛇為代表的爬行類才是真正的陸生動(dòng)物。今天我們以蛇為代表來探討爬行類是真正陸生動(dòng)物的原因。

(一)蛇

1.觀察記錄

展示蛇的標(biāo)本，并播放蛇爬行及卵孵出小蛇的錄像，把觀察的結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

外部特征身上有鱗，有各種花紋，舌頭分叉，兩端細(xì)，中間粗，腹部一節(jié)節(jié)。

行走特點(diǎn)身體緊挨著地，彎彎曲曲地爬行，一邊爬，一邊不時(shí)地向前伸出分叉的舌。

你還知道哪些有趣的事蛇會(huì)生蛋，即卵生，也有的卵胎生;蟒蛇會(huì)把人纏死;蛇吃青蛙、田鼠等小動(dòng)物;蛇怕人傷害它，常生活在石堆、草叢等較隱蔽的地方;蛇肉可吃，很鮮美。

2.引導(dǎo)討論

針對(duì)以下問題，展開討論。蛇的身體覆蓋角質(zhì)鱗片，與陸地生活有關(guān)嗎蛇用什么呼吸蛇卵的外面有什么它與陸地生活有關(guān)嗎蛇怕冷嗎它如何過冬教師提出與教學(xué)概念有關(guān)的問題，引起學(xué)生對(duì)剛才觀察的結(jié)果作進(jìn)一步地探討。

3.師生共同歸納

①角質(zhì)鱗片可防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)，并起保護(hù)作用。

②蛇終生用肺呼吸。

③蛇卵生，卵外有堅(jiān)韌的卵殼保護(hù)，適應(yīng)復(fù)雜多變的陸地環(huán)境。

④蛇變溫，所以冬天要冬眠。

(二)龜、鱉、鱷

展示龜、鱉的掛圖或?qū)嵨?，鱷的模型，讓學(xué)生觀察它們的外形特征，并進(jìn)行相互交流，認(rèn)識(shí)到它們的身體都分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，都用肺呼吸，卵生。介紹我國特產(chǎn)的珍稀爬行動(dòng)物—揚(yáng)子鱷，為了使揚(yáng)子鱷繁衍發(fā)展，采取了許多有效的措施，并獲成功。最后歸納出爬行動(dòng)物的主要特征。

(三)爬行類的主要特征

身體一般分頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，可防止體內(nèi)水分蒸發(fā)，并起保護(hù)作用，用肺呼吸，多數(shù)在陸上生活，而且幼體的發(fā)育徹底擺脫了水的環(huán)境，成了真正的陸生動(dòng)物。

(四)毒蛇與無毒蛇

展示毒蛇與無毒蛇的掛圖或投影，重點(diǎn)觀察外形特征，并記錄。

毒蛇、無毒蛇

外形特征：頭呈三角形，身體粗短，尾驟細(xì)。頭橢圓形，身體較長，尾漸細(xì)。

其它特征：有毒牙和毒腺、無毒牙和毒腺

引導(dǎo)學(xué)生比較它們的特征，并得出：有無毒牙和毒腺是毒蛇和無毒蛇的本質(zhì)區(qū)別。

討論：毒蛇咬傷后如何處理

學(xué)生閱讀教學(xué)材料，結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表見解，教師適當(dāng)補(bǔ)充。學(xué)生了解這些知識(shí)，有益自身保護(hù)。

簡單介紹毒蛇養(yǎng)殖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物與人類的密切關(guān)系。

教師簡單小結(jié)。

中考生物教案2023（篇7）

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)目標(biāo)】

1.通過觀察一些生物與非生物,會(huì)比較它們的區(qū)別。

2.舉例說明生物具有的共同特征。

【能力目標(biāo)】

培養(yǎng)觀察能力、發(fā)散思維的能力、分析問題的能力和表達(dá)能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

增強(qiáng)熱愛大自然,保護(hù)大自然的情感;更加熱愛生活,珍愛生命。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。

2.增強(qiáng)熱愛大自然,保護(hù)大自然的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課:

教師利用多媒體展示草原的美麗景色,學(xué)生展示課前收集的資料。師生一起欣賞圖片中碧藍(lán)的天空、流動(dòng)的白云、遍地開放的鮮花、綠草如茵的草原、悠閑取食的牛羊和精巧別致的氈房。

教師提出問題:圖片中哪些是生物哪些是非生物

學(xué)生觀察后,小組內(nèi)交流展示觀察的結(jié)果,最后達(dá)成共識(shí):花草、樹、牛羊是生物,白云、氈房不是生物。由所有生物的特征是否完全相同引入課題。

二、推進(jìn)新課

板書課題:第一節(jié)生物的特征

學(xué)習(xí)目標(biāo)一:觀察是科學(xué)探究的一種基本方法

在日常生活中你一定認(rèn)識(shí)不少的生物,如果你要了解這些生物的主要特征就必然對(duì)不同的生物進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察。那么在觀察的過程中需要注意哪些問題呢請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容,嘗試進(jìn)行歸納和總結(jié)。

學(xué)生閱讀后,歸納、總結(jié),并在小組內(nèi)進(jìn)行交流展示,最后達(dá)成共識(shí):

1、科學(xué)觀察可以直接用肉眼,也可能借助放大鏡、顯微鏡等儀器,或利用照相機(jī)、錄音機(jī)、攝像機(jī)等工具,有時(shí)還需要測量。

2、科學(xué)觀察要有明確的目的;觀察時(shí)要全面、細(xì)致和實(shí)事求是,并及時(shí)記錄下來。

3、如果進(jìn)行較長時(shí)間的觀察,要有計(jì)劃、有耐心。

4、觀察時(shí)要積極思考,在觀察的基礎(chǔ)上,還需要同別人交流看法,進(jìn)行討論,熱烈的討論能讓你迸發(fā)思想的火花。

學(xué)習(xí)目標(biāo)二:生物的特征

多媒體展示圖片:

(在尼日爾南部城鎮(zhèn)馬拉迪的一個(gè)治療性給食中心,一位母親背著她那因?yàn)闋I養(yǎng)不良而極度瘦弱的孩子。)

問:這2張圖片說明了生物的生存需要不斷從外界獲取什么

答:說明生物的生活需要營養(yǎng)。

1、生物的生活需要營養(yǎng)

講:綠色植物通過光合作用制造“食物”,肉食動(dòng)物通過捕獲草食動(dòng)物獲取食物,草食動(dòng)物通過取食植物獲得食物,民以食為天,人要每天從食物中獲取身體所需的營養(yǎng)物質(zhì),一旦食物匱乏,就可能出現(xiàn)圖片中的狀況?？傊?生物的一生需要不斷地從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì),維持生存。

多媒體出展示圖片:

(鯨呼氣時(shí)產(chǎn)生霧狀水柱)

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片是什么動(dòng)物生活在哪里你們看到的是一種什么樣的景象它為什么要浮出水面呼氣

(留足時(shí)間讓學(xué)生討論、交流)

講:生活中的人每時(shí)每刻也都要進(jìn)行呼吸,吸入氧,呼出二氧化碳。

2、生物能進(jìn)行呼吸

多媒體出示圖片:

引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論,該圖片揭示了什么生命特征

(教師提示:注意季節(jié)氣候、身體狀態(tài))

講:人在運(yùn)動(dòng)過程中會(huì)排出大量的汗液,是因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)中人體內(nèi)產(chǎn)生了比平時(shí)更多的廢物,這些廢物要及時(shí)排出體外,排泄的途徑除了排汗外,還可以通過排尿和呼氣的形式排出。

3、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

多媒體展示圖片:

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的花朵,一朵花受到昆蟲的刺激作出什么反應(yīng)

(花瓣收攏起來了)

我們把生物對(duì)外界刺激作出的反應(yīng),叫應(yīng)激性。

4、應(yīng)激性

問:同學(xué)們還能舉出哪些實(shí)例說明生物具有應(yīng)激性

(獅子發(fā)現(xiàn)獵物后迅速追擊;兔子發(fā)現(xiàn)天上的老鷹后向坡上猛竄;向日葵的花盤會(huì)隨著太陽轉(zhuǎn)動(dòng);含羞草的葉片受到觸動(dòng)時(shí)會(huì)自然下垂;一滴糖水會(huì)