2023年度小學(xué)語文五年級慈母情深教學(xué)反思,菁選3篇

2023年度小學(xué)語文五年級慈母情深教學(xué)反思,菁選3篇（完整文檔）

小學(xué)語文五年級慈母情深教學(xué)反思1

《慈母情深》是一篇略讀課文。課文敘述的是梁曉聲在少年時代渴望得到一本心愛的長篇小說，想得成天失魂落魄；貧困辛苦的母親不顧同事的勸阻，用龜裂的手指掏出了一大把毛票，毫不遲疑地給錢讓“我”去買《青年近衛(wèi)軍》。

深為擔(dān)心，他用這一塊五毛錢給母親買回了一瓶水果罐頭，結(jié)果遭到一頓數(shù)落。此后母親又湊齊了一元五角，擁有了*生第一本小說。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出膚淺的母愛。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。

課文中買一本書、一聽罐頭花了一塊五毛錢，在現(xiàn)在看來一塊五毛錢是特別少的，連一杯奶茶都買不了?，F(xiàn)在的孩子確定體會不到梁曉聲那個連年自然災(zāi)難時代的生活逆境，為了讓學(xué)生對那時的生活狀況有所了解，我事先要求學(xué)生向爺爺奶奶了解過去的生活，并在課堂上將那時的生活做了比照：那時的工人一個月只掙十幾塊錢，一支鉛筆2分錢，這一本書一塊五，應(yīng)當(dāng)是多么大的一筆錢??！母親要辛苦工作多少天才能掙一塊五呢！讓孩子體會母親工作和支撐家庭的苦楚，引導(dǎo)學(xué)生體會朗讀寫母親工作的局部。

在感悟文本的時候更注意的是走入的內(nèi)心世界。教學(xué)中，我將家庭境況，母親的艱辛與母親對孩子的愛和盼望放在一個沖突卻又和諧的教學(xué)背景下教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生比照感悟，比照讀，讓學(xué)生反復(fù)地，用各種形式去讀，到達了很好的效果。

這樣一種無痕的指導(dǎo)，不露聲色地使學(xué)生走進文本，與文本的對話，與對話，與文中人物對話。一層層的深入，使學(xué)生內(nèi)心感情的涌動在教師的鼓舞下變成了讀和說，使整堂課布滿了生氣與激情。慈母的形象也就表現(xiàn)得淋漓盡致，在每個學(xué)生的心目中打上烙印，最終自然而然就悟出了母愛畢竟是什么。

小學(xué)語文五年級慈母情深教學(xué)反思2

首先從語文課來說，本次教學(xué)對于學(xué)生的朗讀指導(dǎo)是完全不夠的。上完這節(jié)課后，自己的第一感受就是學(xué)生始終在找句子找詞語、思索、說理由。課堂中多了一份思索，少了一份“喧鬧”。這個喧鬧指的是對文章中的重點段落中的重點語句朗讀很少，沒有出示這些句子，更別說指導(dǎo)朗讀了。

這都是由于自己太關(guān)注德育的滲透，忽視了語文課這一根底?，F(xiàn)在認真想想，既然是滲透課，那就應(yīng)當(dāng)在上好語文課的根底上去滲透德育。語文課是手段，也是目的。是通過一節(jié)語文課來表現(xiàn)其中的德育教育。其次個感受就是自己對板書的重視不夠。沒有細心設(shè)計，一節(jié)就寫了一個課題。有人說過，一個好的板書能看出你這節(jié)課上了些什么，上得怎么樣。我覺得是特別有道理的。一個題目的板書顯得太單調(diào)了，也失去了板書的作用。

其次從公開課來說，這節(jié)課的欣賞性不強。假如作為*時的常規(guī)課還過得去，但對于公開課來說，這節(jié)課太過*常。課件制作不精致，教學(xué)設(shè)計不奇妙，預(yù)備的教學(xué)用具也不齊備。比方“擴音器”。由于本身始終在農(nóng)村任教，學(xué)生數(shù)也比擬少，在本校上公開課的多媒體教室不是很大，而在外校上課學(xué)生數(shù)幾乎翻了一番。這么多的人數(shù)，確定要求教師的聲音夠洪亮，否則會影響課堂教學(xué)的質(zhì)量，也會影響聽課教師的評課。

這是一次校外公開課，因此課前充分調(diào)動學(xué)生的積極性是非常重要的。人對于生疏的東西總需要一個適應(yīng)過程，所以課前溝通就尤顯關(guān)鍵。特殊是對于年輕教師來說。勝利的課前溝通可以使你提高上課效率，學(xué)生也能能專注你的教學(xué)，而不會去關(guān)注你帶來的生疏感。

最終從德育滲透課來說，本課想滲透的主題是母愛。雖然學(xué)生說了自己的母親，說了發(fā)生在自己身上的母愛故事，也寫了自己想對母親說的話，但總覺得這不是學(xué)生由衷表達出來的。通過這一德育滲透課，讓我體會到德育是一個持之以恒的事業(yè)，僅靠一次兩次的教育教學(xué)是達不到目的的。只有時時刻刻，不斷地、到處地教育、滲透，用眼睛看，用嘴巴說，更重要的是真實