2023年度幼兒園開展科學(xué)活動方案

2023年度幼兒園開展科學(xué)活動方案合集

幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣好和探究_以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。幼兒園開展科學(xué)活動的方案怎么寫?今日在這里給大家共享一些文章，是關(guān)于幼兒園開展科學(xué)活動的方案，盼望可以幫到大家!

幼兒園開展科學(xué)活動的方案1

活動目標(biāo)

1.在拆拆、裝裝、玩玩的過程中，把握電動玩具電池拆裝的方法。

2.積極參加探究活動，萌發(fā)求知_，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

5.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動預(yù)備

每人一件電動玩具，一個(gè)小塑料盒，因各種緣由不會動的玩具、若干個(gè)電池：電池回收箱一個(gè)：電池安裝示意圖一張。

活動過程

一、設(shè)置情境

師：“六一”兒童節(jié)就要到了，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心，讓小朋友過個(gè)歡樂的節(jié)日，特意給你們捐贈了一批各種各樣的玩具，(出示電動玩具)你們猜：“這小猴會敲鼓嗎?”“洋娃娃會跳舞嗎?”這些玩具全是電動玩具。

教師提問：這些玩具為什么會自己動起來呢?激起孩子們探究的_。

二、操作探究(一)

1.拆電動玩具。

(1)師：現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假設(shè)你想知道玩具會動的隱秘，你也可以把它拆開，然后相互說一說，你發(fā)覺了什么?

(2)幼兒玩玩具，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽地拆，并把拆下來的東西放在盒里。

(3)提問：你發(fā)覺玩具里有些什么?

小結(jié)：原來玩具里有電池、彈簧、開關(guān)。

2.裝電池。

(1)師：小朋友拆開了玩具，還發(fā)覺了很多隱秘，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來一樣會自己動呢?

(2)幼兒裝電池(確定會有幼兒因電池裝反等緣由使玩具動不起來)

三、爭論

1.為什么剛剛會自己動的玩具現(xiàn)在不會動了呢?

2.假如是電池裝反了，那電池應(yīng)當(dāng)怎樣裝才是對的呢?

引導(dǎo)幼兒熟悉電池上的“+”“一”標(biāo)志。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池。

四、操作探究(二)

1.師：這里有幾件小弟弟玩過的電動玩具，不知什么緣由這些玩具不會自己動了，等一下請你們拆開檢查一下緣由，然后想方法使它們動走來，你可以和旁邊小朋友一起想力法，也可把你的好方法講給好朋友聽。

2.幼兒操作探究，鼓舞幼兒和同伴、教師溝通，把自己的發(fā)覺表達(dá)出來。

3.提問：

(1)你發(fā)覺玩具是什么緣由不能動嗎?你怎樣又使它動起來的?

小結(jié)：玩具不能自己動的緣由許多，有的是電池裝反了，有的是沒裝電池，有的是電池的電用完了，有的由于沒有彈簧。

(2)電池內(nèi)的電用完了，這個(gè)廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能任憑把它剝開，也不能任憑亂扔，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，由于電池里的東西對人體有害，亂染會污染環(huán)境)

五、玩電動玩具

師：今日小朋友的玩具各種各樣，你們可商議開一個(gè)“玩具表演會”，讓大家一塊共享玩具帶來的歡樂，過一個(gè)難忘的節(jié)日。

幼兒園開展科學(xué)活動的方案2

活動目標(biāo)

1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。

2.情愿與同伴溝通、共享探究的過程。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。

5.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動預(yù)備

1.選擇一個(gè)陽光明媚的日子。

2.局部制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透亮的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。

活動過程

1.產(chǎn)生興趣。

――有個(gè)小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條漂亮的彩虹，可是它一會兒就消逝了。這個(gè)小朋友感到很圓滿。他就特別想要一條屬于自己的彩虹。

――啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想方法。

2.人造彩虹的誕生。

――供應(yīng)各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤子，然后對準(zhǔn)太陽轉(zhuǎn)動盤子，使太陽射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會消失在墻壁上。

一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這需要急躁調(diào)整觀看的角度。

筆桿彩虹。讓陽光通過透亮的圓珠筆筆桿射到白紙上，當(dāng)心地轉(zhuǎn)動筆桿，白紙上就會消失“彩虹”了。

3.溝通試驗(yàn)結(jié)果。

――制造出“彩虹”后，請幼兒相互觀賞。

――引導(dǎo)幼兒與同伴溝通，演示自己制造彩虹的過程。

――我們不僅幫忙了那個(gè)小朋友，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。

活動建議

1.人造彩虹的制造方式多種多樣，應(yīng)鼓舞幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探究活動中體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

2.若幼兒對制造彩虹的過程特別感興趣，教師可延長活動時(shí)間，允許孩子充分探究。

3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對太陽的方向，用噴霧器_，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進(jìn)水里，用小棍輕輕攪動，制造出自己喜愛的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。

幼兒園開展科學(xué)活動的方案3

活動目標(biāo)：

1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。

2、通過觀看、動手操作感知并辨別物體輕重

重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)是幼兒知道物體有輕重之分，難點(diǎn)是有能夠區(qū)分輕和重，過程中，教師會通過讓幼兒的操作來感知。

活動預(yù)備：玩具天平一個(gè)。實(shí)物：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。

安全要求：幼兒在操作過程中留意避開和其他小朋友碰撞。

活動過程：

一、導(dǎo)入局部：看看掂掂，感知貨物輕重。

出示大橡皮泥和小橡皮泥，引導(dǎo)幼兒觀看并猜一猜：它們有什么不同：哪個(gè)重?哪個(gè)輕?

二、綻開局部：請個(gè)別幼兒上來掂掂，再說說：哪個(gè)貨物重?哪個(gè)貨物輕?

1、在汽車上換上一團(tuán)棉花和一個(gè)玻璃球，讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和玻璃球的輕重。

2、觀看天平的變化，熟悉物體的輕重。

出示天平，告知幼兒天平器是衡量兩個(gè)物體輕重的一種工具。然后，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀看天平的變化，并說說：天平有什么變化?天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?也可以讓幼兒說一說誰重誰輕，再在天平器上演示驗(yàn)證，從而幫忙幼兒正確地熟悉物體的輕重。

3、出示大橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰重誰輕，再請幼兒教育上來將橡皮泥和積木放在天平的兩邊，帶著幼兒進(jìn)一步感知熟悉物體的輕重。

4、幼兒操作活動：

看圖區(qū)分輕重：引導(dǎo)幼兒觀看畫面，說說：圖上有什么?想一想：哪個(gè)重?哪個(gè)輕?你是怎么知道的?請幼兒圈出重的物體。

三、完畢局部：教師小結(jié)：物體有輕重之分，我們可以通過自己掂量和用天平的方法來區(qū)分輕重。

小班科學(xué)教案：我喜愛的圓

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步熟悉圓形，知道圓形的根本特征。

2、培育幼兒對探究活動的興趣，進(jìn)展幼兒的觀看力量、操作力量。

3、培育幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1、活動開展前，給每位幼兒預(yù)備一只小袋，內(nèi)裝各種外形的圖片。

2、布置好圖形王國的場景。

3、幼兒對各種圖形有初步的熟悉。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1、今日到圓形王國去參觀，向幼兒提出參觀要求：圓形王國里有誰?(教師供應(yīng)各種圓形的物品，如圓形的紐扣、餅干、輪胎、盤子、皮球等)

2、請幼兒參觀時(shí)遵守規(guī)章，留意安全。

二、活動過程1、熟悉圓形，讓幼兒知道圓形的根本特征。

1)幼兒自由觀看、操作，感知各種外形的特征。教師指導(dǎo)個(gè)別力量弱的幼兒，引導(dǎo)他們滾滾、拍拍、摸摸。

2)請幼兒講講什么東西跑的最快，你是怎么知道的。

3)師生一起小結(jié)圓形的特征，促進(jìn)幼兒進(jìn)一步感知。

2、嬉戲“找朋友”教師出示一種圓形的物體，讓幼兒在自己的小口袋中找出和教師一樣的圓形物體，進(jìn)一步穩(wěn)固對圓形的熟悉。

3、調(diào)動幼兒生活閱歷，想想生活中還有哪些東西是圓形的。

區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織1、晨間體育活動時(shí)，供應(yīng)圓形的東西給幼兒滾動。

2、在美工區(qū)供應(yīng)大小不一的圓形圖片，讓幼兒畫圓，并涂上自己喜愛的顏色。

3、在科學(xué)區(qū)供應(yīng)各種外形的圖片讓幼兒給圖形找家，學(xué)習(xí)圖形的分類。

與家長溝通規(guī)劃請家長做有心人，平常引導(dǎo)幼兒觀看生活中還有什么東西是圓形的。

幼兒園開展科學(xué)活動的方案4

活動目標(biāo)：

1.通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。

2.能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問題。

3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

5.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍(lán)

難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理

活動預(yù)備：

碘酒、村長頭飾、饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、青瓜、梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤子

活動過程：

1、熟悉碘酒

師(慢羊羊)小朋友，你們好!我是慢羊羊村長，最近我創(chuàng)造了一瓶奇妙的藥水——它叫碘酒

提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)

師：碘酒有消毒功能，能殺死許很多多的細(xì)菌，在打針的時(shí)候常常用到我，細(xì)菌觀察我就跑，哈哈哈

最近，我發(fā)覺，碘酒除了能消毒之外，還有一個(gè)奇異的現(xiàn)象，我們看看這里有一個(gè)饅頭，現(xiàn)在參加了碘酒，現(xiàn)在我們看看饅頭怎樣了?你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的現(xiàn)象

2、幼兒操作

1)試一試

將碘酒滴到食物上，觀看現(xiàn)象

師提問：你發(fā)覺了什么?哪些食物變藍(lán)了

2)記錄

哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對應(yīng)的欄里打勾，教師驗(yàn)證有異議的食物

3)提醒現(xiàn)象

你知道為什么有些食物會變藍(lán)嗎?由于他們中都有一樣?xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍(lán)

3、問題解決——運(yùn)用

1)情景表演

師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市

灰太狼“快來買呦，廉價(jià)濃稠的奶粉，原來，他在有的奶粉罐中放了很多淀粉，這樣買可以比超市廉價(jià)，所以很多羊村的村民上當(dāng)買回了家，上了當(dāng)，結(jié)果寶寶養(yǎng)分不良

衛(wèi)生局的警察叔叔知道后，來進(jìn)展檢查。警長遇到了難題：請我們聰慧的小朋友來幫幫他想想好方法，用什么方法可以檢測奶粉的真假呢

2)想一想

你可以用什么方法來檢測?

看顏色、嘗一嘗、用碘酒

3)動一動

請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的

4、完畢嬉戲

師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，奇妙藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄，羊村又恢復(fù)了安靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。

幼兒園開展科學(xué)活動的方案5

活動目標(biāo)：

1、通過試驗(yàn)，了解濃度和水之間的關(guān)系，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

教師：紅色的飽和糖水、透亮水。

幼兒：抹布人一塊

第一次操作：一般紅色水、透亮水(每人一份)

其次次操作：一般紅色水、透亮水(每人一份)、

糖(每組一份)勺子(每人一個(gè))

第三次操作：紅色的飽和糖水(每組一份)

糖(每組一份)勺子(每人一個(gè))一般的紅色水、透亮的水(每人一份)

活動過程：

一、教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動興趣。

1、導(dǎo)入，幼兒猜想。

教師：今日謝教師要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)，請你看看，教師手里有什么?請小朋友認(rèn)真觀看，教師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會變成什么樣子呢?

2、教師試驗(yàn)。

教師：請小朋友認(rèn)真觀看，教師漸漸的將紅色的水倒在透亮的水里，能不能變成兩層?

二、幼兒嘗摸索索試驗(yàn)。

1、試一試。

教師：小朋友，那么你們想做這樣奇妙的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來。

2、爭論：

教師：小朋友，你們勝利了嗎?

教師：為什么你們沒有勝利呢?(想一想，和你旁邊的小朋友說一說。)

三、出示神奇的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)展探究。

1、出示糖。

教師：由于教師的水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢?(糖)

教師：教師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?

總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。

2、幼兒進(jìn)展探究試驗(yàn)。

教師：這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!

3、爭論。

教師：孩子們，這次你勝利了嗎?

@勝利了。你是怎么做的?(和大家共享勝