幼兒教師師德資料

幼兒教師師德資料第一頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第1頁，共41頁。師德的重要性國外：凱洛夫：教師必須具有可作為學生模范的高尚的個人道德意志品質。威爾遜：教師是道德教育的中心人物。我國古代：孔子曰：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”。我國現代：百年大計，教育為本；百年教育，教師為本?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師?！钡诙摚庉嬘谛瞧诹菏唿c五十二分。第2頁，共41頁。師德是什么？第三頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第3頁，共41頁。

師德是教師職業(yè)道德，是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想，感情，態(tài)度和作風去接待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。師德是一種職業(yè)道德第四頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第4頁，共41頁。師德的體系結構教師職業(yè)的基本要求：愛國守法教師職業(yè)的本質要求：愛崗敬業(yè)師德的靈魂：關愛學生教師的天職：教書育人教師的職業(yè)內在要求：為人師表教師職業(yè)發(fā)展不竭的動力：終身學習第五頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第5頁，共41頁。案例：“勸退差生獎”

石家莊某中學為提高升學率，讓初三班主任老師們勸退班上學習成績差、升學無望的學生，每勸退一名獎勵150元。結果一些老師為了得到獎勵，千方百計挑差生的毛病，還經?！昂眯摹眲裾f他們：反正考不上高中，不如早點回家找個出路。新聞報道說，初三五班2月13日第四次月考成績出來后，班主任就把全班排名后15名的同學的座位安排在一起，讓他們坐在班里最后幾排，和前面同學的座位間留出一個過道。被這樣歧視不說，老師還想方設法把差生趕走：總是找各種借口挑差生的毛病，哪怕你踩著上課鈴聲進教室，也會被罰站一天。結果，一些不想退學的學生也不得不忍痛離開學校。請問：老師這樣做正確嗎？他錯在哪里？第六頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第6頁，共41頁。案例評析▲義務教育法明確規(guī)定：“依法實施義務教育的學校應當按照規(guī)定標準完成教育教學任務，保證教育教學質量。社會組織和個人應當為適齡兒童、少年接受義務教育創(chuàng)造良好的環(huán)境?！蔽闯赡耆吮Ｗo法也規(guī)定：學校應當尊重未成年學生的受教育權，應當關心、愛護學生；對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助、不得歧視。而中考既是義務教育的重要組成部分，也是檢驗義務教育成果的重要形式。學校單方面剝奪“差生”考試權的做法顯然是違法的。▲從根本上顛覆了教育理念。是教師職業(yè)道德的淪喪。教師不僅要教書，還要育人。教師要“學為人師，行為世范”。但是，為“創(chuàng)造”高升學率不惜勸退學生的做法不僅侵害了學生的合法權益，也給學生一種誤導:為達目的可以不擇手段。如此焉能培養(yǎng)出表里如一的棟梁之材？第七頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第7頁，共41頁。第八頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第8頁，共41頁。第九頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第9頁，共41頁。二、問題及原因問題1、缺乏愛心，不尊重學生甚至侮辱體罰學生。2、缺乏耐心，不理解教育是慢的藝術，急于求成，急于事功。3、缺乏事業(yè)心和敬業(yè)精神，工作態(tài)度散漫，對待工作馬虎。4、缺乏清凈之心，追求物質利益，為教不廉，對個人得失斤斤計較。5、缺乏感恩之心，否認自己的職業(yè)價值，對社會懷有抱怨之情。總體上說來，教師職業(yè)道德認識不夠，個人修養(yǎng)不高。第十頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第10頁，共41頁。案例北大的一位教授的孫子上了小學，過了一兩個禮拜之后，小孫子回家就說了一件事：“我是我們班的二號種子，第二聰明。”家長就問他：一號種子是誰呀，三號種子是誰呀，他就說是誰?！罢l告訴你是二號種子呀”？他說是班主任老師說的。過了一段時間，這個孩子回家來，又跟家長說，“我告訴你們，我們班有８個笨蛋?！薄澳阍趺粗滥銈儼嘤校競€笨蛋？”他說有一天考試數學，考完了以后，班主任老師就說了，這么容易的題，你們都不會做，８０分以下的，都是笨蛋，現在請笨蛋站起來。我一數，正好８個。

第十一頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第11頁，共41頁。具體表現1、缺乏愛心，不尊重學生，甚至侮辱體罰學生。有的教師不尊重學生的人格，以各種方式隨意侮辱學生。比如有的教師說學生“比豬還笨”，“榆木疙瘩不開竅”，“生來就不是讀書的料”；有的教師用大話威嚇學生，說再犯錯誤就不讓上課，就開除出校門；還有教師因學生未能完成家庭作業(yè)，未能取得好的考試成績，就體罰、變相體罰學生，罰站、罰曬、罰寫、擰耳朵、扇耳光、拳打腳踢，給學生的身心造成了極大的傷害。第十二頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第12頁，共41頁。2、缺乏耐心。教育是慢的藝術，不能急于求成，急于事功，教育工作者必須學會堅守。第十三頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第13頁，共41頁。3、缺乏事業(yè)心和敬業(yè)精神，工作態(tài)度散漫，對待工作馬虎。

案例一位中學語文教師對朋友說：“我從來就沒有搞清楚過主謂賓和定狀補?！迸笥褑枺骸澳悄阍趺唇虒W生？”他說：“我糊里糊涂教，他們糊里糊涂學唄?！钡谑捻摚庉嬘谛瞧诹菏唿c五十二分。第14頁，共41頁。4、缺乏清凈之心，追求物質利益，為教不廉，對個人得失斤斤計較?！械慕處煵粺嵝谋韭毠ぷ?，把主要精力放在校外創(chuàng)收上；▲有的教師利用職業(yè)之便，向學生強行推銷各種學習、考試資料；▲一些教師嚴重到開口向家長索要財物、要求家長為自己辦私事等，不送禮的孩子哪怕你是“品學兼優(yōu)”也得不到老師的重視，還要遭到老師“小鞋”的懲罰。▲有的教師工作中總把個人的利益放在第一位，毫無集體觀念，不體諒他人的利益和要求，嫉妒他人的進步和表彰，對他人冷嘲熱諷，拆臺打擊，造成人際關系緊張，與他人不能很好地團結合作。第十五頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第15頁，共41頁。

5、缺乏感恩之心，否認自己的職業(yè)價值，對社會懷有抱怨之情。如果在平凡崗位上的我們，以敷衍的態(tài)度對待工作，每天被動地、機械地工作，同時不停地抱怨工作的勞碌辛苦，沒有任何趣味，那我們的環(huán)境會自己變好嗎？收入會增加嗎？會開心嗎？

不會，當然不會！只能永遠做等待下班、等待工資、等待被淘汰的三等人！

我們左右不了變化無常的天氣，卻可以適時調整我們的心態(tài)。因為人的主觀感覺就像一面鏡子，你告訴自己：我很開心，便真的感覺到自己很心。

那么，免除平凡工作中的勞碌辛苦的秘訣就是用積極的心態(tài)讓自己擁有舒暢的心情，用熱情去工作！

第十六頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第16頁，共41頁。小結以上種種，總體上說來，其根源在于一些教師對于教師職業(yè)道德認識不夠，個人修養(yǎng)不高。第十七頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第17頁，共41頁。面對上述難題，您會怎樣做呢？第十八頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第18頁，共41頁。三、現代教師基本師德您心目中的“好老師”是怎樣的？第十九頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第19頁，共41頁。1、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求前提：正確認識自己的職業(yè)平凡/偉大、渺小/崇高、奉獻/收獲、照亮別人/點亮自己、現在/未來“在所有一切有益人類的事業(yè)中，首要一件，是教育人的事業(yè)?！保ūR梭）“教育是偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育”。“教育者多么偉大，多么重要，多么神圣，因為人的一生幸福操在他的手中”。（別林斯基）結論：以自己的職業(yè)為榮第二十頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第20頁，共41頁。31歲的滑縣萬古鎮(zhèn)一中初二（3）班班主任杜繼紅老師勞累過度去世。

胡安梅，女，33歲，湖北省鄖西縣湖北口回族鄉(xiāng)桃園溝小學校長。第二十一頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第21頁，共41頁。2、熱愛學生、教書育人是師德的核心內涵“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。（高爾基）教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。在教育工作中，要把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓每個學生的心靈都感受到師愛的溫暖。對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育同時又是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師和學生建立起融洽的師生關系，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？傊?，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。第二十二頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第22頁，共41頁。甘肅省馬峽鎮(zhèn)蒼溝小學教師劉霞正在給學生上課第二十三頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第23頁，共41頁。熱愛學生，是建立現代、新型師生關系的前提建立新型師生關系的工作策略：更新教育觀念，確立民主理念，強化師生平等意識，營造一個師生之間平等和諧的交往環(huán)境。重視學生獨立性、能動性和主體性的發(fā)揮。不要把觀點或偏見強加給學生，而要構建一個機會，讓學生能夠自由地對各種不同的態(tài)度進行思考。提高自身素質，改進交往策略。注意人際關系和人際交往的技巧，必須保持一種講話者重視傾聽者的感覺。

第二十四頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第24頁，共41頁。3、以身作則、為人師表是師德的立足根本“其身正，不言也行；其身不正，雖令不從。”（孔子）“教師的全部工作就是為人師表”。（葉圣陶）以身作則、為人師表是社會對師徳的根本要求，也是師徳的重要特征和優(yōu)良傳統(tǒng)。它要求教師品德高尚，才能卓越，既重“言傳”，也重“身教”?！皩W高為師，德高為范”。現代社會的中學生，已經不是“你講我聽，你說我服”的一代，他們的思維活躍，有個人見解，有極強的叛逆意識，他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等；對那些人云亦云，不求甚解、敷衍了事，得過且過的教師往往不親其身，不信其道。教師不僅處處事事都應“嚴于律己”做到“身正為范”，以自己的良好形象來教育和感化學生，更要求教師必須有遠大的理想、誠實謙虛的品質、勤奮好學的作風和禮貌待人的素養(yǎng)。第二十五頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第25頁，共41頁。以身作則——新時代的“師道尊嚴”，“尊”，教師先要自尊，才能受到他人尊重；“嚴”，教師先要嚴格要求自己，才能嚴格要求學生。為人師表——外塑形象，內鑄品格第二十六頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第26頁，共41頁。4、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的時代發(fā)展對于現代教師而言，在新的歷史時期，師德建設要注入新的內容，要有新的發(fā)展。具體而言，就是如何從“傳道”者轉向學習知識的引路人，從“解惑”者轉向發(fā)現問題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉向解決問題的參與人。不能滿足所謂的“燃燒了自己，照亮了別人”的蠟燭精神，不能只滿足于做一名教書匠；而是要把教育工作當作教育科研工作，不斷有所創(chuàng)新。第二十七頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第27頁，共41頁。5、終身學習，不斷進取是師德的提高升華當今時代，科技進步日新月異，國際競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到底，是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。教育必須進行改革以適應時代發(fā)展需要的時刻，一個合格的教師必須不斷學習，積極進行教育改革，勇于探索和實踐。在教育改革上努力實踐，積極參與學科及課程改革實踐，每一名教師需要與時俱進，把自己培養(yǎng)成合格的、具有豐富創(chuàng)新能力的高素質人才，不斷提高自己的思想道德素質和科學文化素質。在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。這樣，教師的教學生命力才會更加旺盛。第二十八頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第28頁，共41頁。小結教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。在工作中，教師必須時刻用“德高為師，身正為范”提醒自己；以傳承美德為理想，以奉獻青春為志向，以撒播希望、收獲桃李為期盼，以愛崗敬業(yè)、鑄造師魂為永遠的目標！在歲月更迭中無悔守望，做人性深處、文明深處那盞永恒之燈的傳人!第二十九頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第29頁，共41頁。附件1：發(fā)達國家的教師職業(yè)標準

在國外，尤其是發(fā)達國家，普遍重視編制具體的教師職業(yè)道德規(guī)范，以保證教師在職業(yè)道德習慣養(yǎng)成上和社會對教師道德行為的評價上有規(guī)可依，有章可循。

主要呈現以下特點：1.注重教師職業(yè)道德規(guī)范建設；2.注意劃分師德規(guī)范的結構層次以便于實施操作；3.將師生關系作為教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內容；4.強調教師職業(yè)道德教育的內化與養(yǎng)成。第三十頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第30頁，共41頁。德國1.具有健康的體魄，能勝任繁忙的教育和教學任務；2.具有敬業(yè)精神，熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學生；3.具有人道主義精神。善于營造一種快樂的氣氛，不使教學環(huán)境搞得使學生像老鼠看到貓一樣害怕；4.熱愛自己執(zhí)教的學科，因自己的執(zhí)教而感到歡欣鼓舞，了解它的重要性和意義；5.對自己的執(zhí)教學科很有信心，很有把握，了解它的難點、關系、系統(tǒng)、方法等；6.懂得學習，了解每個人的學習方式和風格，不同的學習方式有利于不同的個人進行學習、思考和記憶，懂得如何才能真正有效地幫助學生學習；7.具有民主精神，不僅認識到在教師之間應該民主，而且在師生之間也應該講民主；8.具有良好的師德，具有教師的責任感和使命感。第三十一頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第31頁，共41頁。

日本1.對自身：教師應有良好的、健康適度的生活習慣，克制自己過度的欲望，生活有節(jié)制，有良好的教養(yǎng)。2.對他人：具有人類之愛，并具有慈善、體諒、親切、溫暖、感謝心與同情心。3.對自然：熱愛自然、敬畏自然，尊重生命并努力克服人類的弱點。4.個人與團體：明確團體中個人的義務與責任，通過個人的努力提高團體的質量；具有公德，遵紀守法，履行公民的權利和義務。第三十二頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第32頁，共41頁。

附件2：我國中小學教師職業(yè)道德規(guī)范

（2008年修訂）

1.依法執(zhí)教學習宣傳馬列主義,毛澤東思想,鄧小平理論和“三個代表”重要思想,堅決貫徹落實科學發(fā)展觀;熱愛社會主義祖國,熱愛中國共產黨;認真學法,嚴格守法。2.愛崗敬業(yè)忠誠于人民的教育事業(yè)，認真教書，精心育人，崇尚科學真理，宣傳科學知識。

3.熱愛學生

關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正的對待學生，尊重學生與嚴格要求學生相結合。

第三十三頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第33頁，共41頁。

4.嚴謹治學

刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高教育教學水平，不斷探索教育規(guī)律，勇于改革創(chuàng)新。

5.團結協(xié)作

加強同行間的交流與協(xié)作，正確處理個人與他人，個人與集體的關系，關心集體，維護學校榮譽。

6.尊重家長

遵循和家長交往合作的原則(教育性,平等性,主導性,及時性)，改進與家長交往合作中的態(tài)度和方式，正確處理與家長之間的矛盾。

7.廉潔從教

不利用職權謀取私利，自覺抵制社會不良影響，正確處理學生家長的禮物。

8.為人師表塑造文明教師形象(衣裝服飾得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌)，嚴于律己，作風正派，模范遵守社會公德(公共秩序,公共環(huán)境和公共設施)和家庭美德(尊老愛幼,男女平等,夫妻和睦,勤儉持家,鄰里團結)

第三十四頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第34頁，共41頁。提升：教師人格魅力

案例：課桌上的水

我走進教室看到講桌上有大片的水很是氣憤，大聲質問“這是誰干的？”我要是追問下去勢必會影響教學任務的完成，如果不再追問又覺得面子上過不去，怎么辦？我冷靜一想，何不就此導入新課呢？于是我拿起粉筆在黑板上寫到：請看命題“課桌上的水不是從樓頂上漏下來的”是否真命題？由于我態(tài)度誠懇，教師里的緊張氣氛立即緩解下來，同學們也積極進入思考狀態(tài)，最后同學們通過積極踴躍的分析與推理。本節(jié)課我將“課桌上的水”這一事件做為命題，很巧妙地導入新課，既化解了課堂上師生之間僵持緊張的氣氛，又為導入新課尋找了一個良好的素材。第三十五頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第35頁，共41頁。

案例分析：

這位教師的做法避免了教師的尷尬和學生的難堪甚至使學生受傷害的場景出現，消除了學生對教師“興師問罪”的疑懼心理。充分體現出了教師的教學機智、應變能力和處理課堂突發(fā)事件的和水平。期間，我們也看到了不僅有教師教育智慧的展示，更有教師人格魅力的彰顯。學生在知識上學有所獲的同時，領受了教師的一份寬容與厚愛，增進了師生的情感。這樣，一方面教師以鮮活的實例教會學生將書本知識學以致用；另一方面教師以身示范啟迪了學生學會做人，待人坦誠寬容。也反映了教師職業(yè)道德水準。整堂課上，教師教得自如有序而身心愉快，學生學得主動輕松而記憶深刻，無疑，師生共同得到了提升，實現了超越。同時我們看到了教師應付突發(fā)事件、成功導入新知識學習的案例，也看到了教師自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范的成功案例。第三十六頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第36頁，共41頁。如何做一位富有人格魅力的教師？

人格魅力是指一個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的很能吸引人的力量。教師的人格魅力是其心理素質和修養(yǎng)的外在表現，它能反映一個教師的道德品格、思想情感、性格氣質、學識教養(yǎng)、處世態(tài)度等。在現實生活中,教師能受到同事、學生的歡迎、容納，他實際上就具備了一定的人格魅力。第三十七頁，編輯于星期六：十七點五十二分。第37頁，共41頁。教師具有人格魅力需具備的性格特征：1.在對待現實的態(tài)度或處理學生關系上，表現為對學生和對集體的真誠熱情、友善、富于同情心，樂于助人和積極參加集體活動。對待自己嚴格要求，有進取精神，自信而不自大，自謙而不自卑；對待學習、工作和事業(yè)表現得勤奮認真。2.在理智上，表現為感知敏銳,具有豐富的想象能力;在思維上有較強的邏輯性。作為班主任尤其是要富有創(chuàng)新