安徽財(cái)貿(mào)學(xué)院龍湖東校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)說明

安徽財(cái)貿(mào)學(xué)院龍湖東校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)說明一、概述1．建設(shè)項(xiàng)目名稱及規(guī)模安徽財(cái)貿(mào)學(xué)院龍湖東校區(qū)占地1000畝（661052.016平方米），設(shè)計(jì)規(guī)模為在校生14000人。2．安徽財(cái)貿(mào)學(xué)院概況創(chuàng)建于1959年的安徽財(cái)貿(mào)學(xué)院是一所全日制普通高等院校，1961年學(xué)院從安徽省合肥市遷至蚌埠市，學(xué)院現(xiàn)設(shè)有16個(gè)教學(xué)系（部），3個(gè)院所研究所，3個(gè)系所研究所，17個(gè)本科專業(yè)，11個(gè)學(xué)生專業(yè)，具有碩士學(xué)位授予權(quán)。根據(jù)《安徽財(cái)貿(mào)學(xué)院十五發(fā)展計(jì)劃》，學(xué)院將建成適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展密切結(jié)合的，以經(jīng)濟(jì)、管理類學(xué)科為主，跨經(jīng)濟(jì)、管理、法、文、理、工六大學(xué)科門類的，具有一定特色的多科性財(cái)經(jīng)大學(xué)。到2005年，達(dá)到在校普通本、專科生15000人，研究生500人規(guī)模，普通本科專業(yè)增至25個(gè)，碩士點(diǎn)增至17個(gè)，同時(shí)爭取實(shí)現(xiàn)博士學(xué)位點(diǎn)零的突破。學(xué)院現(xiàn)有校區(qū)占地530畝（350000平方米），總建筑面積31.35平方米，為教學(xué)、科研、居住的混合區(qū)。龍湖東校區(qū)位于市區(qū)東部的大學(xué)城園區(qū)內(nèi)，與市區(qū)和老校區(qū)由城市主干道東海大道相連，規(guī)劃中的高速鐵路站由迎賓一路、二路與學(xué)院相連，交通便利。西臨蚌埠市體育中心用地和龍湖，東臨蚌埠醫(yī)學(xué)院新校區(qū)，自然景觀和人文氣息濃厚。該校區(qū)地勢平坦，現(xiàn)狀多為農(nóng)田、村莊，局部有小渠通過，無古樹名木，南北向長約1000米，東西向長約650米，，總面積約為661005平方米。校園規(guī)劃在3至5年內(nèi)分期實(shí)施，首期規(guī)劃在校生3000人，遠(yuǎn)期按在校生14000人（含前期3000人）設(shè)計(jì)。二、規(guī)劃設(shè)計(jì)依據(jù)《中華人民共和國城市規(guī)范法》《城市規(guī)劃編制辦法》《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》蚌埠市新成區(qū)大學(xué)城區(qū)域規(guī)劃平面圖安徽省教育廳《關(guān)于同意安徽財(cái)貿(mào)學(xué)院新征土地的批復(fù)》[教秘計(jì)（2002）277號(hào)]《安徽財(cái)貿(mào)學(xué)院“十五”發(fā)展計(jì)劃》蚌埠新城綜合開發(fā)區(qū)管理委員會(huì)《關(guān)于安徽財(cái)貿(mào)學(xué)院新校區(qū)項(xiàng)目備案的通知》[蚌新區(qū)（2002）43號(hào)]蚌埠新城綜合開發(fā)區(qū)核發(fā)的關(guān)于安徽財(cái)貿(mào)學(xué)院擴(kuò)建校址的《建設(shè)項(xiàng)目選址意見書》蚌埠新城綜合開發(fā)區(qū)國土規(guī)劃局提出的用地紅線、地形圖及《規(guī)劃條件與要求通知書》炸《安徽財(cái)斤貿(mào)學(xué)院龍封湖新校區(qū)暈總體規(guī)劃貿(mào)專家評(píng)審埋意見》乖《安徽財(cái)雞貿(mào)學(xué)院龍犬湖新校區(qū)遣總體規(guī)劃猴修改方案貢專家評(píng)審腎意見》隔三、規(guī)劃迫設(shè)計(jì)原則揪大學(xué)校園辛作為教書鬧育人和科油學(xué)研究的牲場所，是小知識(shí)產(chǎn)生騎和傳播的隊(duì)源泉，需孕要形成自炕身所特有倘的環(huán)境氛搞圍。本規(guī)葡劃立足傳旬統(tǒng)精神，繁通過對(duì)當(dāng)悶代高等教財(cái)育發(fā)展變眉化的理解梢和預(yù)測，徹在對(duì)基地媽的現(xiàn)狀環(huán)爽境進(jìn)行周淋密分析的舌基礎(chǔ)上，殺力求體現(xiàn)壟出現(xiàn)代化某、網(wǎng)絡(luò)化擇、園林化柿、生態(tài)化揉的特點(diǎn)，暗在創(chuàng)建有診形的校園境的同時(shí)，論營造無形暫的校園特位有氛圍。笨新校園首桿先要現(xiàn)代標(biāo)化。校園午教育建筑減的設(shè)置要殃體現(xiàn)出前用瞻性，符鼻合研2密1績世紀(jì)高等擺教育體制擋與教育技頑術(shù)方法的育變化。通害過高層次削的文化意驗(yàn)?zāi)?、現(xiàn)代認(rèn)先進(jìn)的設(shè)性計(jì)理念、值先進(jìn)的功島能配置體絞現(xiàn)時(shí)代特圾色。海納堡江河，兼積容并蓄，維通過多樣預(yù)化的形式共，體現(xiàn)大眨學(xué)充分吸階收各種知詠?zhàn)R、文化救、人才，糠中西融合刪，古今貫六通的胸襟景和本質(zhì)，蝕體現(xiàn)出安箭徽財(cái)貿(mào)學(xué)跑院新校區(qū)討的特色。裕新校園要誤適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)野時(shí)代的發(fā)消展。教學(xué)成手段、教僅學(xué)設(shè)施、判教學(xué)方法獸都要適應(yīng)萍網(wǎng)絡(luò)化教朱學(xué)的要求口。要強(qiáng)調(diào)慌信息的交悶換和流通陪，密切學(xué)飽科與學(xué)科蠢之間、人爸與人之間繁的聯(lián)系與饅交融，發(fā)詳揮好多學(xué)竿科交叉綜叮合的優(yōu)勢闖。盒新校園的卷校園環(huán)境揉要向園林藥化方向發(fā)榴展。寓詩趴于園，以產(chǎn)不同形式勿、不同風(fēng)匪格、不同也審美范疇展的多樣化舉園林空間每，創(chuàng)造優(yōu)給美的學(xué)習(xí)苗和生活環(huán)經(jīng)境，體現(xiàn)絨豐富的文英脈特色。課山水園林朝與建筑互罩為背景，社互相滲透惡，共同構(gòu)防建豐富多久彩、賞心拾悅目的景晃觀空間。決新校園要詠從保護(hù)自悠然生態(tài)環(huán)按境的角度須出發(fā)，依笑托現(xiàn)有的廉自然環(huán)境怨和條件，常利用好原喝有地勢巧裂妙構(gòu)思，需精心設(shè)計(jì)鏡，營造別新具特色的還校園自然高景觀，達(dá)億到人與自挨然、建筑拔與自然的警和諧與交挪融。沸2蓄1汽世紀(jì)，我洲國高等教概育正在向貢教育體制鑼民主化、俱教育過程辛終身化、袍教育職能斥多元化、跑教育結(jié)構(gòu)晝多樣化的密方向發(fā)展非。高等教惑育的內(nèi)涵細(xì)由傳統(tǒng)的捎只注重知交識(shí)技能的屈傳授向尊嬌重學(xué)生的首主體地位擴(kuò)和主體精窄神，教、修學(xué)并重，夾全面提高衰學(xué)生各方殃面素質(zhì)的俊方向轉(zhuǎn)化廳。促在新的時(shí)初代，大學(xué)勺校園不僅區(qū)僅是傳授成科學(xué)知識(shí)物和進(jìn)行科說學(xué)研究的矛場所，更身是陶冶品佩性情操，稿全面提高條各方面素話質(zhì)的生活桃環(huán)境。借矮助網(wǎng)絡(luò)技漁術(shù)，大學(xué)餃生的學(xué)習(xí)谷也不再僅磁僅局限于慈課堂之上慘，而是貫役穿在整個(gè)禮校園生活申的全過程西之中。校健園規(guī)劃結(jié)購合販“挪徽派文插化熱”成和蚌埠現(xiàn)齡代城市形嫩態(tài)特色，魂創(chuàng)造綠矩色錄“竊山水學(xué)仆林計(jì)”山。閥新校區(qū)工返程是一項(xiàng)錢重大的公預(yù)共事業(yè)項(xiàng)尤目，其投摟資大，周灰期長，影司響廣泛。害在規(guī)劃設(shè)顧計(jì)中實(shí)現(xiàn)齊效益的綜標(biāo)合優(yōu)化，麻達(dá)到功能顧合理、投獎(jiǎng)資經(jīng)濟(jì)、釘節(jié)能省地湖，既能分?jǐn)?shù)期實(shí)施又獎(jiǎng)相對(duì)完整宴，具有可理持續(xù)發(fā)展程的前景。沖四、規(guī)劃桌構(gòu)思棟1諒、尊重基孫地中的地?cái)⑿蔚孛?，覺服從地區(qū)猾人文和自甘然景致要脂求，利用誓溝通基地傾內(nèi)的山丘慘水域，形體成抓“慢山水學(xué)趁林稀”術(shù)，并使之汁成為校園哪中的地景嚼。建筑與堡環(huán)境景觀苗布局力爭逃融于自然媽。念2胳、功能布司局，動(dòng)靜瘡分離，疏玻密互見，信內(nèi)外有別周而又相互青滲透的。炭自由式校號(hào)園總體布沒局與相對(duì)材集中的教職學(xué)實(shí)驗(yàn)核直心區(qū)相統(tǒng)霸一，強(qiáng)調(diào)敗意境創(chuàng)造材上的內(nèi)聚毒性。動(dòng)3替、路網(wǎng)結(jié)徑構(gòu)高效便歇捷，行人憤、機(jī)動(dòng)車丈分合適度懇，形成總認(rèn)體布局的票關(guān)聯(lián)性。收確保校區(qū)邀結(jié)構(gòu)線性琴骨架之彈泥性生長，開分步實(shí)施跟，具有相觸對(duì)完整、偷逐步成型蠻的操作模知式。旋五、總體匯規(guī)劃設(shè)計(jì)夸酒洽（一）人執(zhí)文精神翅校園總體日規(guī)劃設(shè)計(jì)崖的中心是捕提供不同栗層次的場賣所，以邀具召所有教語與學(xué)的人商們進(jìn)行多遍層次的交羨往，達(dá)到扣知識(shí)的掌撇握和身心移的全面發(fā)屋展。這一農(nóng)包含人文潑精神的設(shè)嚴(yán)計(jì)思想可珍概括為以握下五點(diǎn)：里1料、場所尺送度：合理臂近人的場密所尺度，認(rèn)不僅促成航不同的人孩際交往，駁且增加同策心凝聚力木。雙2俘、領(lǐng)域的澤歸屬感：兆空間設(shè)計(jì)餅中包含從散公共性到泥私密性不灣同層次的死完整空間瓣系列，同爭時(shí)通過詮既釋這種層曲級(jí)的各種壁手法，標(biāo)烤示場所的棚歸屬感和虜參與感的充相關(guān)特征桃，以期避汁開歸屬感彈的不確定扔性和模糊究性。盒3噴、基地的夸幾何特征棕：基地的桑幾何特征共是場所記稻記性的線永索。界4及、社區(qū)活扯動(dòng)的舞臺(tái)礦：場所邀坑召各類使鉤用者參與盈，使得場匠所和使用身者置的賄“腫吻穩(wěn)合攻”淚應(yīng)有從緊蛋到松的不吧同層級(jí)，廈使得場所諒給人以愉既悅之意，格給場所賦映予記憶性念。續(xù)5何、活躍因肆素：光線燭、氣候和頑地面植被律的改變，柳小地貌形尖成主導(dǎo)風(fēng)益的引入，上使之成為悲活躍場所焰的元素。墊（二）理翅性結(jié)構(gòu)，滅山水情懷翼1梯、引入周克邊風(fēng)、林藥、水及泉皮城人文景貼致于校園飄，整體融禮入?yún)^(qū)域地習(xí)景，形成伐天、地、公人合一的背環(huán)境。窯2嚼、表達(dá)基侄地所處自狹然地形南茫北軸向方蔽向性和東訴西自然節(jié)寺理性。派3言、前瞻性燭的生態(tài)校灘園，強(qiáng)調(diào)即自然資源必回留運(yùn)用畢的環(huán)保及案能源節(jié)約隨觀念。肝4貪、師法自輕然，尊重掙自然，充宜分利用原費(fèi)有地貌并繡精心打造歐更姜為譽(yù)“盡實(shí)用、經(jīng)并濟(jì)、美旨觀豐”民的校園，襖實(shí)現(xiàn)兩個(gè)守文明與三絲個(gè)效益的頃統(tǒng)一。放六、規(guī)劃庸布局特點(diǎn)偶總體結(jié)構(gòu)勻自由式的嫁校園布局鑄，反映教據(jù)育民主化滋趨勢，強(qiáng)舊調(diào)意境創(chuàng)股造上的內(nèi)情聚性?？鹱杂墒叫Ｑ獔@布局，與順應(yīng)自然祝地勢，表腫達(dá)山水情當(dāng)懷與結(jié)構(gòu)稍理性交織斜，秩序與話詩意相融談的人文精糖神，傳遞龜著蘊(yùn)含傳員統(tǒng)意味的喜現(xiàn)代氣息慨。在自由奪式構(gòu)圖中映，形式和予空間的張校馳、疏密竟、剛?cè)岬母畬?duì)比以及金合理近人胖的尺度而括產(chǎn)生的場調(diào)所同心感蠟、歸屬感掏。自由式鼠校園布局服是由綠地并型、景觀萄型、廣場鐵型和林蔭始道型空間圓以及臺(tái)坡遭空間組成駝的公共開臣放空間網(wǎng)蹲絡(luò)。人行翻空間網(wǎng)絡(luò)憑和車行空井間網(wǎng)絡(luò)所漫形成的校阻園空間網(wǎng)擋絡(luò)成長而冬來，是植奪根于水土護(hù)的肌理和聾脈絡(luò)，是昨一種帶有有生態(tài)趨勢役的校園布?jí)尉郑@種刷布局趨勢蛇也順應(yīng)主民導(dǎo)風(fēng)向、猛波向、朝黨向，因而夸有其內(nèi)在宣的合理性彼。大學(xué)師瘡生特別看焰重學(xué)校的窄傳統(tǒng)，而斜學(xué)校的傳奴統(tǒng)又往往目與校園的淚某個(gè)廣場是、某條大覽道、某幢青建筑有聯(lián)含系，師生粒們正是通言過這些廣億場、大道掙、建筑等膽逐步了解遼、認(rèn)識(shí)學(xué)訓(xùn)校的歷史恭，取得認(rèn)運(yùn)同感，增忌加內(nèi)聚力纖。北新校區(qū)主讀入口建筑斑群為全區(qū)天之核心。爹規(guī)劃中南乓入口與西國入口并重吃。南入口轎為校園禮蹲儀性主要瘋出入口，敲留有大型殖禮儀廣場灶，兩側(cè)為宮開敞綠地蠅，對(duì)景建腐筑為學(xué)校流公共教室鴉組團(tuán)，。層西入口為義校園行政逗出入口，渠是安徽財(cái)號(hào)貿(mào)學(xué)院新閥校區(qū)與城筋區(qū)聯(lián)系的冷主要通道敘。旦校園分區(qū)攏布局中教信學(xué)區(qū)、生忙活區(qū)和休老閑活動(dòng)區(qū)嶼并重，功讀能分區(qū)與趕單元布局凡相結(jié)合，不既重視課胡堂教育具中送“妄授段”盜的作用，拉又強(qiáng)調(diào)課賠外生活蕉中敢“嗚學(xué)狗”備的作用，津并能適應(yīng)喜校園發(fā)展柄變化的多腥樣性和不栽確定性，奔從而成為封最適應(yīng)學(xué)托校發(fā)展的洋校園規(guī)劃室布局。河校園按建狐筑功能可廁分為相對(duì)哨集中的若亞干個(gè)區(qū)，變分別為中習(xí)心教學(xué)實(shí)痛驗(yàn)區(qū)，文濤體活動(dòng)區(qū)具、行政辦配公區(qū)及外赤事交流區(qū)態(tài)、學(xué)生生綠活區(qū)及后盼勤管理區(qū)獄。憂中心教學(xué)文區(qū)以圖書暢館為核心玻建筑，位秋于整個(gè)校靜園的中心帶位置，亦筋隱于山水雁之間。圖吹書館建筑捷高汪8稿層，是校致園中最高氏建筑。公走共教學(xué)組毀團(tuán)含公共堤教室與公清共實(shí)驗(yàn)兩卵大部分，芽位于學(xué)校泊南入口處濾，為南入以口主要標(biāo)柜志建筑，票建筑均有洪風(fēng)雨連廊此相聯(lián)系，同為學(xué)生提議供課間交柳通、交流污、休憩場悶所。南入率口處教學(xué)驢樓底層架滅空處理，午隱約中透真露出校園茅標(biāo)志建筑剪—慎圖書館。攪校園中的姑其用余叮6江個(gè)獨(dú)立教費(fèi)學(xué)組團(tuán)環(huán)哈繞圖書館含周圍，形沙成一個(gè)完改整的教學(xué)尚中心。經(jīng)校園體育議活動(dòng)區(qū)分閱兩區(qū)布置裳：一區(qū)沿軋湖濱路豎萍向布置，暖通過現(xiàn)代施的體育設(shè)舟施來體現(xiàn)倦校園的形幼象風(fēng)貌。隙體育區(qū)內(nèi)匙含有體育滿中心、附纖看臺(tái)的標(biāo)健準(zhǔn)田徑場萌，該區(qū)與蘋蚌埠市城押市體育設(shè)形施相靠近待，可以向籍城市開放葛部分設(shè)施笛，資源共支享。二區(qū)番位于校園檢東側(cè)，包泰含一蠢座胸40誘0馬米標(biāo)準(zhǔn)田盡徑場，部王分網(wǎng)球場瑞，籃、排攝球場。另橡外，部分亞體育運(yùn)動(dòng)邪場分散布設(shè)置于學(xué)生意生活區(qū)中墳，便于學(xué)禮生日常生罷活使用。菌學(xué)校行政胃辦公及外厘事交流區(qū)穩(wěn)位于校園溜西南處。轉(zhuǎn)行政辦公攏組團(tuán)位于飄學(xué)校的西烤入口處，取含校行政玻用房、教鋒工活動(dòng)中愚心；系行探政用房拆符散于各個(gè)訊系獨(dú)立教裝學(xué)組團(tuán)內(nèi)損。外事交廳流中心含洽外事接待粒中心（接貌待賓館）璃、辦公用循房、會(huì)議谷中心、餐博廳及部分訂活動(dòng)用房宵。脊學(xué)生生活化區(qū)規(guī)劃中漠集中布置舍在北側(cè)。話安徽財(cái)貿(mào)毛學(xué)院校園庫規(guī)劃任務(wù)狡書中要求偏學(xué)生宿舍捷面指積儉5400申0戒平方米。屠設(shè)計(jì)中結(jié)候合國家普螞通高校面闖積指標(biāo)與須現(xiàn)在大部懇分高校建法設(shè)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)生均面積明遠(yuǎn)期擴(kuò)大前至嗎8暑平方米。使生活區(qū)學(xué)倚生宿舍及盞研究生宿渠舍合抵計(jì)洽9600愚0祖平方米。乓學(xué)生生活侵區(qū)東面向顆成業(yè)路開廈設(shè)生活性望出入口。醫(yī)學(xué)生生活終區(qū)內(nèi)含生昂活服務(wù)設(shè)棗施，學(xué)生碌食堂、學(xué)啄生活動(dòng)中礦心、校醫(yī)響院。規(guī)劃要中學(xué)生浴武室位于食炭堂坐2-街3污層，食堂銷北面沿街尺布置學(xué)生暑生活超市冠。食堂、御醫(yī)院有獨(dú)合立的貨運(yùn)乓出入口。飲后勤服務(wù)圈設(shè)施位于雹教學(xué)區(qū)和刊宿舍區(qū)連晝接處，順網(wǎng)應(yīng)人流活褲動(dòng)規(guī)律，統(tǒng)方便學(xué)生諒生活，與可室外公共漢活動(dòng)空間深聯(lián)系方便土。榨后勤管理閥區(qū)位于學(xué)便校東南角浙，相對(duì)獨(dú)豪立，交通狡方便。超山水穿流佩與學(xué)校教莖學(xué)區(qū)之間枕，使得教計(jì)學(xué)建筑點(diǎn)無綴于優(yōu)美資的自然環(huán)仗境之中，侄無論是公耐共教學(xué)、聰圖書館、淘或是專業(yè)局教學(xué)組團(tuán)驅(qū)，均有一嬌個(gè)良好的湊景觀朝向繩，引人入飄勝的休憩壇空間。校獨(dú)園南面兩次處大面積那草坪，亦據(jù)為校園遠(yuǎn)禾期發(fā)展留桶有余地。道校區(qū)規(guī)劃牢遵循線性次骨架、彈絮性規(guī)劃，鏈分期實(shí)施馬，逐步成巨型的可操檢作模式。狡規(guī)劃起步太于北部學(xué)番生生活區(qū)倆西側(cè)組團(tuán)狠與中心教覽學(xué)區(qū)南部腔公共教學(xué)扔、圖書館丙、西入口童教學(xué)組團(tuán)培。新校區(qū)緊規(guī)劃留有虎發(fā)展用地零，分期建蛾設(shè)可能周元期較長，丑未來科學(xué)第的交叉重盡組以及學(xué)眉校發(fā)展的陜不確定性紡，要求規(guī)謀劃有一定昂伸縮的可蒸能，使得俘校園發(fā)展搬均衡有秩絡(luò)、有機(jī)統(tǒng)綁一，而且兇一期完成掘后有相對(duì)社完整的校慮園形象和厲環(huán)境特征樓，后期施努工建設(shè)對(duì)哀一期校園絨干擾較小獅。規(guī)劃中肌留有余地近使得校園妙的未來可飽行。留出寺的發(fā)展用隊(duì)地位置適常宜，通過踢簡單的植接被、景觀塌布置，即望可使其成廉為生態(tài)校秋園有機(jī)、責(zé)有效的組翁成部分。窗七、交通枯流線規(guī)劃核校區(qū)外圍謝城市交通撫干線與學(xué)嘉?；顒?dòng)相色互影響較親大。新校貓區(qū)的對(duì)外蜓交通中注脖重與周圍洋城市道路敗交通系統(tǒng)穗相協(xié)調(diào)，膚合理設(shè)置商出入口和矩校前區(qū)，蹄減少對(duì)周幕圍城市交氧通的干擾霸、亦降低售城市交通瓣對(duì)校園的姐影響。體香育中心考信慮為城市賞居民開放默。對(duì)機(jī)動(dòng)甜車進(jìn)校園置及公共停申車問題給圖予足夠的輔重視。蹤校區(qū)中規(guī)窗劃一條布燭局自由的快環(huán)路，包錘圍教學(xué)實(shí)蛙驗(yàn)區(qū)，同諷時(shí)將其余嗎各分區(qū)緊這密相聯(lián)。疼西面面向向湖濱路設(shè)胃學(xué)校對(duì)外皆交流出入墊口，南面姻設(shè)禮儀性著出入口，鄙標(biāo)志性大撒門。南大瀉門兩側(cè)通屯過開敞綠贈(zèng)地向城市獎(jiǎng)?wù)宫F(xiàn)財(cái)貿(mào)曬學(xué)院形象抬。校園西爆面設(shè)輔助悠性出入口科一處。學(xué)尼生生活區(qū)宇留有學(xué)生燥生活出入研口，同時(shí)擦作為生活敢后勤設(shè)施糧工作出入?？凇８讬C(jī)動(dòng)車行謊道都盡量判在主要建芝筑群外圍弄通過，不刮影響其內(nèi)鄰部的寧靜腹，設(shè)計(jì)中拿也力圖減改弱其形式戴上的幾何郊性。強(qiáng)調(diào)艦其功能性吳與最佳通魯達(dá)性。長整個(gè)路網(wǎng)患系統(tǒng)，在臘秩序中有街變化，在應(yīng)變化中有姑秩序，骨原架系統(tǒng)在屯傳統(tǒng)基礎(chǔ)舌上更趨于槍合理性、膝人文性、堪生態(tài)性。販路網(wǎng)結(jié)構(gòu)剩的合理性復(fù)還在于其醋對(duì)于國家榴有關(guān)交通少、消防、常衛(wèi)生防疫京等相關(guān)法壤規(guī)規(guī)范的狡充分尊重蝴與滿足。禮規(guī)劃建筑防以多層為姥主，所有魄建筑外圍朋均設(shè)有消躲防車道。誦短邊長度棚超雁過回2綁4彈米的建筑球物封閉內(nèi)眼院，均設(shè)滋有消防車械道均可進(jìn)遭入。啊沿干道在悉環(huán)路的四季角布置均首衡的集中請(qǐng)的停車區(qū)終域。在行陽政樓、體略育館、對(duì)低外交流中卵心、后勤損綜合樓前鋪均留有較篇多停車場底地。啄校區(qū)內(nèi)主象要機(jī)動(dòng)車待道設(shè)計(jì)為儉兩塊板形方式，中間土留雄有龜3至米的綠帶線，道路寬括度堪為暢1拋8場米，次要秘道路及自蹄行車專用辯路然寬窯7尋～撐9關(guān)米。東西寇向機(jī)動(dòng)車磁道主路段寬縱坡控制走在瓶3甜%紡以內(nèi)，主蒸要自行車雜通道縱坡嚴(yán)在手2汁%越以內(nèi)。殘某疾人通道房均按國標(biāo)糖規(guī)劃設(shè)計(jì)雪。雅八、空間殺組織及景招觀規(guī)劃陽新校區(qū)空謙間組織以學(xué)主入口廣席場和中心殺建筑群為碑核心組織重。景觀規(guī)棍劃設(shè)計(jì)力襪求聚散有影致，純靜遙清雅的環(huán)坡境特色，代創(chuàng)溝造娛“東山水學(xué)洞林防”霧的綠色校件園意境愈，拴“惜堂虛綠野歉龍開，花健隱重門約養(yǎng)掩薄”錫。綠色?？訄@的設(shè)計(jì)宗意念，是物將校園布恥局因地就羅勢，處處院成景，建央造錯(cuò)落有模致的生態(tài)堂校園。進(jìn)胡入校園主奔入口，通異過簡捷明扶快的校大蒸門，以嚴(yán)休謹(jǐn)、莊重西的綠化空蔥間為引導(dǎo)獵，來到大僵門前開敞寒的廣場，佛與老校區(qū)朗廣場遙相關(guān)呼應(yīng)，催為宰“斥安徽財(cái)貿(mào)鮮學(xué)棄院績”母之象征；們公共教學(xué)貿(mào)樓呈對(duì)稱幻布局，莊瞇嚴(yán)穩(wěn)重。瓶透過連廊臘，遠(yuǎn)處造四型簡潔的談圖書館隱心約于山水方之間，步芝入教學(xué)樓漏內(nèi)部空間蓋，湖水左第右流轉(zhuǎn)，嘆富于變化澆和節(jié)奏，帳圖書館南街面院落以彩水為主題勉，寧靜的為水面映襯銅著中心建見筑；北面中院落以林校為主題，碎意示著核來心標(biāo)區(qū)吵“詢曲水綠錢洲擾”搬的到來擋。肌“練曲象水厘”域即為貫穿矮整個(gè)校園資中心區(qū)的溫湖面活水擋系統(tǒng)。山三林、綠地暗、湖水和緣建筑相互洪結(jié)合，呼刷喚碼出摧“怨山、水、渾學(xué)、秋林筍”驕校園四大低景觀元素凳。音綠地、小藏品依舊存國在于學(xué)生穴生活區(qū)和腫運(yùn)動(dòng)休閑玻區(qū)中間，懼鑲嵌于幽治幽學(xué)林中掘，既豐富貝了校園地厚景，又使喇學(xué)生生活旱環(huán)境更純爹靜、優(yōu)雅裳，透出淡嚇淡的山川招田園風(fēng)情風(fēng)。學(xué)校用薯地周邊后甜退防護(hù)綠爸化林帶，裙通過校園必內(nèi)的生態(tài)持綠軸和景碗觀綠軸，受與校園綠擋化融成一超體，呈現(xiàn)瘋生態(tài)校園兄的完整的獵空間形態(tài)的。上兩塊板的飛道路設(shè)計(jì)寫以及沿著府校園內(nèi)車械行主干道摔布置綠地鬧，它們在喚功能上軟廈化了各區(qū)犁與道路的無接壤，隔恨離了道路挑上的噪音等和車行干橡擾；也在捐視野上豐分富了道路孝景觀，形濤成校園中詢的景觀路宏，而不是留傳統(tǒng)上簡斑單的車行理道。帶狀棍綠地貫穿艱了整個(gè)校怨區(qū)，成為足師生交流塞的紐帶。遲另外，建癢筑布局中腸的庭院空茄間、院落班空間，強(qiáng)譜調(diào)環(huán)境的徐意境，尺跌度上怡人愉，功能上資合理，從牌小處著手筐，以植草的磚鋪地為蕉主，點(diǎn)綴蹲草坪、觀乒賞樹種，牽配以燈具憲、座椅，倡塑造綠化柳空間的實(shí)輕用性、人虹文性，為者學(xué)生的日老常生活學(xué)由習(xí)提供有維利的條件躁。盜九、豎向眠與地面排強(qiáng)水規(guī)劃賞豎向規(guī)劃怠原則為充盈分利用現(xiàn)嚼狀地形，魯減少土石旺方工作量炭，滿足排印水、交通欲、景觀、樂建構(gòu)筑均匪安全與穩(wěn)涌固性要求啟。充分利爹豎向變化淡條件，創(chuàng)捉造特色校股園景觀。流規(guī)劃設(shè)計(jì)垂中充分利泥用高差，解設(shè)臺(tái)地、丟擋士墻及矮坡地。建墓筑利用高倦差建設(shè)，冰爭取更多哥的便利空肆間，減少悼土方量。孫體育場地憶建于較平命整處。不拋同高程道坐路及場地謎之間利用跟室內(nèi)外坡主道、臺(tái)階專、梯樓連海接。園技術(shù)經(jīng)濟(jì)偶指標(biāo)一寨總用地面鏟積聯(lián)：撈糾肝玩6610淋0蔑5售平方米