建筑系館案例分析

-.z〔二〕案例分析1.大學(xué)建筑系館1〕建筑設(shè)計(jì)和自然環(huán)境的結(jié)合大學(xué)地處岳麓山風(fēng)景區(qū)，當(dāng)?shù)刂脖灰韵阏良t楓為主，土壤為紅土。所以設(shè)計(jì)師采用棕黃色石材作為外墻材料確定了棕黃色基調(diào)建筑的表皮具有一種粗糙感，和自然更加貼近。2〕建筑所處的位置.總平面分析系館的主入口位于校園道路的主干道上，滿足交通路線應(yīng)該直接，平安，通暢，方便。出入口留有足夠的直線型布置。空間供人員集散整座建筑都有通向外面環(huán)境的出入口，并周邊的交通方便沒(méi)有把環(huán)境和建筑割裂3〕功能分區(qū)和流線分析兩步樓梯，防火疏散兩個(gè)入口進(jìn)入要求一層的門廳，報(bào)告廳，展廳嚴(yán)密結(jié)合交通流線方向一層的流線：入口大廳旁另設(shè)人員集散空間，防止與報(bào)告廳的人流的穿插，保持交通通暢。也為首層展廳的開(kāi)放做了合理過(guò)度。教學(xué)辦公室都位于樓梯附近，交通方便。交通流線方向辦公空間和教學(xué)空間沒(méi)有很好的分隔，容易造成相互影響。兩個(gè)辦公用房之間相距較遠(yuǎn)，聯(lián)系不夠嚴(yán)密。交通流線方向每一層入口處都設(shè)有集散空間，以過(guò)廳的形式呈現(xiàn)使用空間交通空間開(kāi)放空間4〕立面分析由于基地的南北面寬不大，而東西面相對(duì)較寬，且北面為校園的主要交通要道，所以北面設(shè)計(jì)整片實(shí)墻把室和室外分隔開(kāi)，作為室和室外的過(guò)渡。中間中空的局部有著吸納人流的效果。這是系館的東立面，把三層以上的局部挖空，以下局部單獨(dú)拉出形成個(gè)體。再結(jié)合院的竹井廊橋桂花樹(shù)，運(yùn)用借景手法豐富里立面的效果，而且軟化了用石材作為材料的硬立面5〕空間外部空間利用橋作為建筑之間的，強(qiáng)化了空間的序列感而且在行走的過(guò)程中也到達(dá)觀景的效果。部空間采用邊庭的設(shè)計(jì)，舍棄了簡(jiǎn)單的廊道空間，創(chuàng)造了更加豐富和適合交流的空間，適合建筑系學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。還有利于人流的集散，立面表現(xiàn)為形體凹，形成了一個(gè)類似天井的空間采光缺乏*大學(xué)建筑系館分析總結(jié)1.建筑系館屬于校園的一個(gè)建筑，與周邊的環(huán)境相協(xié)調(diào)。2.外墻表皮的選擇與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，通過(guò)立方體的切割與復(fù)合來(lái)設(shè)計(jì)建筑的外立面3.部空間的設(shè)計(jì)過(guò)渡自然，沒(méi)有明顯的界限，交通空間，使用空間，展示空間，交流空間相互交織，符合建筑系學(xué)生需要交流展示的學(xué)習(xí)特征。4.但整個(gè)建筑的采光不是做得很好，有一些房間的自然采光并不是特別理想。2.大學(xué)建筑系館1〕總平面分析四周有道路環(huán)繞交通十分方便右側(cè)是友誼林，風(fēng)景優(yōu)美，建筑建筑的西南面和環(huán)境融合有充足的光照主入口前留有緩沖帶給人流疏散建筑系館的主入口和深大主入口臨近主要的交通要道，交通十分方便分開(kāi)，相對(duì)獨(dú)立。但是在部仍舊有聯(lián)系2〕功能分區(qū)和流線組織系館南側(cè)為教學(xué)區(qū)，北側(cè)為辦公區(qū)庭院與建筑相融合，使得建筑與室外環(huán)境有更嚴(yán)密的聯(lián)系教研區(qū)的中央是貫穿三層有著橋和廊道交通流線的庭，使室得到更多自然采光最早的和建筑系館一起設(shè)計(jì)的例子，教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合二層主要是教學(xué)區(qū)和公共交流空間教學(xué)、教研和對(duì)應(yīng)著三個(gè)明確的建筑體量三個(gè)體量之間以廊，橋，平臺(tái)它們?cè)谄矫婕翱臻g上形成了互為構(gòu)成關(guān)系的體量組合連接，形成相互貫穿的空間，三體量之間既獨(dú)立又有聯(lián)系資料室放在三層，防止大量人流在這里穿過(guò)，各個(gè)設(shè)計(jì)教室都是向南的朝向營(yíng)造一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境大面積開(kāi)窗，讓教室有充足的自然采光3〕建筑的立面及細(xì)部室外局部入口處做得十分樸素，給人一種踏實(shí)安靜的氣氛外墻的設(shè)計(jì)以清水墻面和玻璃幕墻相結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，打破了單單以一種墻面設(shè)計(jì)的單調(diào)，比例也恰到好處清水墻上的豎向開(kāi)洞和橫向的走廊形成了橫豎之間的比照，虛實(shí)結(jié)合另外一個(gè)立面采用了玻璃幕墻加上瓢架的結(jié)合，但是稍顯呆板，而弧墻的參加則是打破了這種呆板。室外局部教研區(qū)庭采用高側(cè)窗采光也是為了防止強(qiáng)烈的直射光線。建筑中庭采用頂部采光的方式，利用屋頂?shù)墓庥白兓诓煌瑢痈叩臉蚝屠鹊赖拇┧螅瑺I(yíng)造出多變的中庭空間。白墻，大面積的開(kāi)窗使得建筑部的光影效果十分豐富。各種相互穿插的敞廊，橋，平臺(tái)，把空間與空間之間相互分隔，同時(shí)又相互聯(lián)系起來(lái)。所有的走廊和橋都是等距排列，使用的重復(fù)的設(shè)計(jì)手法，防止了因多種要素組合起來(lái)而形成的凌亂。*大學(xué)建筑系館分析總結(jié)：1.大學(xué)的建筑系館是和結(jié)合一起而建的，兩個(gè)不同性質(zhì)的空間相互分隔又相互聯(lián)系，保持了每個(gè)局部的獨(dú)立性卻也保存了一定的聯(lián)系空間。2.每一層的公共空間和交流平臺(tái)都占有相對(duì)較大的面積，設(shè)計(jì)者是充分考慮到建筑系學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，需要更多的交流分享平臺(tái)。3.深大建筑系館的采光方面做得比湖大的建筑系館要好，起碼保證了主要使用區(qū)域能夠得到足夠的自然采光。4.缺乏的是，深大建筑系館的功能室相對(duì)較少，功能分區(qū)相比照擬單一，對(duì)于建筑系專業(yè)學(xué)生需要各種各樣學(xué)習(xí)以及交流的渠道的考慮不是很周詳?！踩掣骶植吭O(shè)計(jì)1.外立面的設(shè)計(jì)1〕工業(yè)大學(xué)建藝館根據(jù)部功能要求開(kāi)窗的情況下，參加一些不規(guī)則的元素，使得立面看起來(lái)沒(méi)有則呆板，挑出的窗框部份參加綠色的吊掛植物。入口的細(xì)部處理用紅色的暗紋在灰色的襯托下沒(méi)則呆板，兩個(gè)三角體相互照應(yīng)2〕美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)藝術(shù)學(xué)院外墻采用大量的玻璃幕墻，使建筑和環(huán)境相融合，大量玻璃幕墻的應(yīng)用也使得室獲得良好的采光效果外墻采用褐色的表皮，表達(dá)建筑本身厚重的歷史感3〕邦德大學(xué)建筑系館場(chǎng)地橫跨三個(gè)高度，建筑就順應(yīng)地勢(shì)輕輕上揚(yáng)屋頂在東西和南側(cè)大量挑出，由于當(dāng)?shù)匮谉岵“橛谐睗駳夂颍ㄖ捎靡詼p少光線的直射一系列扇形的屋頂構(gòu)造和窗來(lái)實(shí)現(xiàn)通風(fēng)2.部空間的設(shè)計(jì)1〕工業(yè)大學(xué)建藝館大片落地玻璃的設(shè)計(jì)，室采光良好，在布置課桌以外還留有交流討論的區(qū)域空間的不僅依靠以實(shí)墻圍成的走廊還通過(guò)天橋的形式，個(gè)局部空間，豐富空間效果2〕邦德大學(xué)建筑系館一條貫穿中央的通道，把兩邊的公共空間聯(lián)系在一起。整棟建筑中有大量的公共空間，以廊橋，天橋，平臺(tái)等作為，步移景異，空間層次十分