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文檔簡介

二.腦癱學生的訓練實施(一）譚薇娜

一.腦癱學生康復的條件123

多渠道籌措資金為康復提供物資保障加強師資培訓，提高康復人員的專業(yè)的專業(yè)化水平重視康復理論的指導和康復技術的應用

二.腦癱學生的訓練實施(一）

全面康復模式

1.醫(yī)療康復

2.家庭康復4.教育康復5.社區(qū)康復3.心理康復康復實施EstelmoLews

（一）醫(yī)療康復

醫(yī)療康復1物理治療2作業(yè)療法3

運動功能訓練4個體化訓練一、物理治療

物理療法人工物理能（力、電、光、聲、磁、熱、冷）主動的物理療法主動的運動療法被動的物理療法電、光、聲、磁、熱被動運動自然因素（空氣、日光、氣候、海水、礦泉水、泥、沙）電療（1）（2）水療傳導熱療（3）

其他療法(按摩儀治療、壓力療法、磁療）（4）具體實施:

電療水療二.作業(yè)療法作業(yè)療法(occupationaltherapy，簡稱OT):是應用有目的的、經(jīng)過選擇的作業(yè)活動，對由于身體上、精神上、發(fā)育上有功能障礙或殘疾，以致不同程度地喪失生活自理和勞動能力的患者，進行評價、治療和訓練的過程，是一種康復治療方法作業(yè)療法現(xiàn)今使用的工作技能評估及訓練現(xiàn)今使用的虛擬現(xiàn)實環(huán)境訓練

早期傳統(tǒng)用作訓練上肢的編織活動早期傳統(tǒng)用作訓練下肢的木工機械操作課程具體目標

改善肢體功能12345改善認知和感知功能克服心理障礙提高生活自理能力提高職業(yè)勞動能力具體實施日常生活活動（1）進食與飲水A、進食功能訓練B、自行飲水訓練（2）如廁功能訓練A、扶扶手向下蹲坐在便盆上訓練B、坐在便盆上訓練C、從坐在便盆上起來訓練D、大、小便控制E、便后自我清潔（3）穿脫衣服功能訓練A、穿脫上衣訓練B、穿脫褲子訓練C、穿脫襪子訓練D、穿脫鞋子訓練（4）梳理功能訓練A、洗手B、洗臉C、刷牙D、梳頭（5）淋浴/盆浴功能訓練（6）上下床訓練（7）高級手功能訓練A、抓B、握C、捏D、書寫E、雙手協(xié)調(diào)活動職業(yè)前技能（1）家政類A、衣物清潔B、室內(nèi)清潔C、廚房清潔D、物品整理（2）家居類A、家用電器使用B、家居維修（3）編織作業(yè)A、編織B、織染（4）書法、繪畫A、書法B、繪畫C、刻繪（5）園藝A、花卉B、盆景C、果蔬（6）雕塑A、泥塑B、石雕C、木雕休閑活動（1）丟沙包、套圈（2）插板、插棒、撿豆子練習（3）投擲沙包、敲擊蹦跳玩具的練習（4）擰螺絲、拼裝飛

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