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文檔簡介
考點明晰古典詩詞中常用的修辭手法有:比喻、擬人、夸張、對比、對偶、反問、設(shè)問、雙關(guān)、借代、用典、互文等等。對修辭手法的鑒賞,就是要明確辨識和判斷修辭手法是什么,掌握和了解各種修辭手法的特點,分析和評價它們對于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。1.比喻:用一種事物或情景來比作另一種事物或情景??煞譃槊饔?、暗喻、借喻,有突出事物特征,把抽象的事物形象化的作用。如劉禹錫的《望洞庭》:“湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺?!?.比擬:就是根據(jù)想象把物當(dāng)作人來寫(即擬人),或把人當(dāng)作物來寫、把此物當(dāng)作彼物來寫(即擬物)。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想,使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動的作用。如韓愈的《晚春》:“草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思,惟解漫天作雪飛?!?.夸張:對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。能夠更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物,增強(qiáng)語言的感染力。如李白的《秋浦歌》:“白發(fā)三千丈,緣愁似個長。不知明鏡里,何處得秋霜!”例:秋夜將曉出籬門迎涼有感陸
游三萬里河?xùn)|入海,五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年?!叭f里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張,正是這些夸張描寫,把詩人對祖國的熱愛,對茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣,以及對遺民遭受的苦難的深切同情,表現(xiàn)得淋漓盡致。4.借代:借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代替全體,具體代替抽象,特征代替人等。借代的運(yùn)用可使語言簡練、含蓄。如李清照的《如夢令》:“昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦!”5.對偶(對仗):用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。對偶的作用從形式看,語言簡練,整齊對稱;從內(nèi)容看,意義集中含蓄。如李華的《春行即興》:“宜陽城下草萋萋,澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼。”6.設(shè)問:先提出問題,接著自己把看法說出。問題引入,帶動全篇;中間設(shè)問,承上啟下;結(jié)尾設(shè)問,深化主題,令人回味。如阿魯威的《[雙調(diào)]·蟾宮曲·懷古》:“問人間誰是英雄?有釃酒臨江,橫槊曹公。紫蓋黃旗,多應(yīng)借得,赤壁東風(fēng)。更驚起南陽臥龍,便成名八陣圖中。鼎足三分,一分西蜀,一分江東?!?.反問:用疑問的形式表達(dá)確定的意思,用來加強(qiáng)語氣,表達(dá)強(qiáng)烈的感情。如王安石的《疊題烏江亭》:“百戰(zhàn)疲勞壯士哀,中原一敗勢難回。江東弟子今雖在,肯與君王卷土來?”8.雙關(guān):利用詞的多義和同音的條件,有意使語句同時兼有兩種意思,表面上說這個意思,實際上是說另外一個意思,這另外一個意思才是語句的真意所在。雙關(guān)可以分為諧音雙關(guān)和語意雙關(guān)兩大類,在詩歌中常見的是諧音雙關(guān)。如李白的《春思》:“燕草如碧絲,秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日,是妾斷腸時。春風(fēng)不相識,何事入羅幃?”例:楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。9.頂真:上句結(jié)尾的詞語作下句的開頭,或前文的末尾句作下文的開頭。這種環(huán)環(huán)相扣的句式,主要作用是貫通語氣,突出事物之間的緊密聯(lián)系。如元代馬致遠(yuǎn)的雜劇《漢宮秋》第三折[梅花酒]:“呀!俺向著這迥野悲涼。草已添黃,兔早迎霜。犬褪得毛蒼,人搠起纓槍,馬負(fù)著行裝,車運(yùn)著糇糧,打獵起圍場。他、他、他,傷心辭漢主;我、我、我,攜手上河梁。他部從入窮荒,我鑾輿返咸陽。返咸陽,過宮墻;過宮墻:繞回廊;繞回廊,近椒房;近椒房,月昏黃;月昏黃,夜生涼;夜生涼,泣寒螀;泣寒螀,綠紗窗;綠紗窗,不思量!”10.比興:朱熹《詩集傳》中有“比者,以彼物比此物也?!薄芭d者,先言他物以引起所詠之詞也?!薄氨取?,就是打比方;“興”,就是聯(lián)想,觸景生情,因物起興。如《詩經(jīng)》中第一首詩《關(guān)雎》:“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑?!?1.反復(fù):是指為了強(qiáng)調(diào)某個意思、某種感情,有意重復(fù)某個詞語或句子的修辭手法??梢栽鰪?qiáng)語氣或語勢,增強(qiáng)感染力和表達(dá)效果。同時,還可以使詩文的格式整齊有序,而又回環(huán)起伏,充滿音韻美。如辛棄疾的《丑奴兒》:“少年不識愁滋味,愛上層樓。愛上層樓,為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識盡愁滋味,欲說還休。欲說還休,卻道天涼好個秋?!?2.互文:是指在古詩文中相鄰的句子所用的詞語互相補(bǔ)充,結(jié)合起來表達(dá)一個完整的意思的一種修辭手法。內(nèi)容豐富、相互補(bǔ)充,可以起到言簡意賅的效果。如《古詩十九首·迢迢牽牛星》中:“迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼。終日不成章,泣涕零如雨。河漢清且淺,相去復(fù)幾許?盈盈一水間,脈脈不得語?!?3.通感:就是通過聯(lián)想把聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等兩種或兩種以上的感覺溝通起來的一種修辭手法。可以使色彩有溫度,使聲音有形象,冷暖有重量,氣味有鋒芒。可以創(chuàng)造出更加鮮明的形象,開拓出新穎的意境,抒發(fā)出獨(dú)特的感受,增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。如韓愈的《聽穎師彈琴》:“昵昵兒女語,恩怨相爾汝。劃然變軒昂,勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂,天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥群,忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上,失勢一落千丈強(qiáng)?!?4.排比:是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的句子排列在一起而構(gòu)成??梢栽鰪?qiáng)語言氣勢,深化思想內(nèi)容,增強(qiáng)文章的說服力和感染力。如《木蘭辭》中:“開我東閣門,坐我西閣床,脫我戰(zhàn)時袍,著我舊時裳?!?5.列錦:就是全部用名詞或名詞性短語,經(jīng)過選擇組合,巧妙地排列在一起,構(gòu)成生動可感的圖像,用以烘托氣氛、創(chuàng)造意境、表達(dá)情感的一種修辭手法。運(yùn)用列錦修辭可達(dá)到凝練美、簡約美、含蓄美的藝術(shù)效果。如邵康節(jié)的《山村詠懷》:“一去二三里,煙村四五家。亭臺六七座,八九十枝花?!贝痤}模板一、設(shè)問方式1.這首詩第×句或第×聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法?請簡要分析。2.這首詩歌第×句或第×聯(lián)在表達(dá)上有何技巧?請結(jié)合詩句簡要分析。二、模板展示明確修辭手法+結(jié)合詩句分析手法表現(xiàn)及其所描繪的事物的特點+明確在思想內(nèi)容或情感上的表達(dá)作用▲特別提醒1.修辭手法主要是就語言表達(dá)上的特點來說的。2.修辭手法屬于表達(dá)技巧的范疇,有時題干會以“用了什么表達(dá)技巧”設(shè)問。3.修辭手法的考查有時與煉字、煉句結(jié)合起來考查,鑒賞時要注意明確題型特征。4.修辭手法是為思想內(nèi)容或情感服務(wù)的。因此,在分析修辭手法時,必須密切聯(lián)系詩歌的主要內(nèi)容和其中滲透的詩人的思想情感。即學(xué)即練閱讀下面這首唐詩,完成小題。題劉秀才新竹杜牧數(shù)莖幽玉色,曉夕翠煙分。聲破寒窗夢,根穿綠蘚紋。漸籠當(dāng)檻日,欲礙入簾云。不是山陰客【注】,何人愛此君?【注】①山陰客:指晉王徽之。王徽之酷愛竹子。晉裴啟《語林》:“王子猷嘗暫寄人空宅住,便令種竹?;騿枺骸畷鹤『螣??’王嘯詠良久,直指竹曰:‘何可一日無此君?’”1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是A.首聯(lián)描寫竹子色澤如玉,在拂曉和傍晚煙靄的映襯下更顯綠意蔥蘢。B.頷聯(lián)上句描寫竹聲喚醒了主人,用竹子發(fā)出的聲音反襯出環(huán)境的幽靜。C.頸聯(lián)描寫竹子籠蓋門檻,綠蔭遮住了日光,顯示了竹子的長勢茂盛。D.前三聯(lián)著力描繪竹子的外貌和長勢,表現(xiàn)了竹子正直無私的品性。2.尾聯(lián)運(yùn)用了哪些修辭手法?表達(dá)了詩人怎樣的情感?答案與解析1.D【解析】本題考查理解詩歌內(nèi)容和賞析詩歌意象、手法的能力。D.“表現(xiàn)了竹子正直無私的品性”錯誤,“漸籠當(dāng)檻日,欲礙入簾云”是說竹子漲勢茂盛,逐漸擋住了日光,阻礙了行云,沒有表現(xiàn)竹子正直無私的品德。2.用典、反問,①以名士王徽之來指稱劉秀才,用反問語氣強(qiáng)調(diào)劉秀才具有名士風(fēng)范,表達(dá)詩人對劉秀才的贊美之情;②借助典故“何可一日無此君”,表達(dá)了詩人對閑適、灑脫超然的隱居生活的向往?!窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌修辭手法的能力?!安皇巧疥幙?,何人愛此君?”意思是:不是晉王徽之那樣酷愛竹子的人,誰會如此深愛這新竹呢?“不是山陰客”用“王子猷嘗暫寄人空宅住,便令種竹。或問:‘暫住何煩爾?’王嘯詠良久,直指竹曰:‘何可一日無此君?’”的典故,通過王徽之愛竹,來寫劉秀才愛竹,劉秀才隱居之地,翠竹環(huán)繞,景色優(yōu)美,“何可一日無此君”的典故,寫出了詩人對環(huán)境優(yōu)美的隱居之地的喜愛,對閑適、灑脫超然的隱居生活的向往?!昂稳藧鄞司??”運(yùn)用反問修辭,正因為劉秀才就像名士王徽之一樣,所以才會喜愛這翠竹,因此運(yùn)用反問修辭強(qiáng)調(diào)劉秀才具有名士風(fēng)范,表達(dá)詩人對劉秀才的贊美之情??键c明晰1.直接抒情(直抒胸臆)就是以第一人稱“我”為抒情主體、直接表達(dá)作者思想感情的寫作手法。如李清照的《夏日絕句》:“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項羽,不肯過江東?!?.借景抒情(或借物抒情)借景或借物抒情即作者對某種景象或某種客觀事物有所感觸時,把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中,通過描寫此景此物予以抒發(fā),這種抒情方式就叫借景或借物抒情。在我國古代詩歌中,松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨、微草等等,都是詩人常常借以抒情的對象。如孟浩然的《宿建德江》:“移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹,江清月近人。”“一切景語皆情語”,景物與感情的關(guān)系通常有四種:①以樂景寫樂情。如杜甫《絕句二首(其一)》:“遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦?!痹娙擞靡环术r明、生機(jī)勃勃的初春美景圖,抒發(fā)了自己經(jīng)過戰(zhàn)亂的奔波流徙之后,暫時定居成都草堂的安適、歡悅之情。②以哀景寫哀情。如杜甫的《登高》,全詩通過對登高所見秋江景色(哀景)的描寫傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情(哀情)。③以樂景寫哀情。如杜甫的《江南逢李龜年》:“岐王宅里尋常見,崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景,落花時節(jié)又逢君。”“江南好風(fēng)景”恰恰成了亂離時世和沉淪身世的有力反襯,更讓人覺出無限悲涼。④以哀景寫樂情。這一類比較少見,如《詩經(jīng)》:“昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏?!痹娭幸浴坝暄钡陌Ь?,反襯久戍邊疆、此時就要到家的戰(zhàn)士的歡喜之情。以上四種情與景的關(guān)系,總的來講可以分為兩類,前兩種可以看作是正襯,后兩種可以看作是反襯。3.寓情于景,情景交融將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中,借對此自然景物或場景的描摹刻畫來抒發(fā)感情,是一種間接而含蓄的抒情方式。如杜甫的《春夜喜雨》:“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”4.用典抒情借用典故來抒發(fā)自己的感情,諷刺時事。如秦觀的《踏莎行》中以“驛寄梅花,魚傳尺素”來表達(dá)遠(yuǎn)離故土、他鄉(xiāng)為官、前途渺茫的無數(shù)重的恨。5.觸景生情是指詩人受到眼前景物的觸動,引發(fā)聯(lián)想,從而產(chǎn)生某種感情的抒情方式。見景生情,通常前句寫景,后句生情。古詩詞中有許多傳統(tǒng)審美習(xí)慣就是觸景生情的典范,如望月思鄉(xiāng)、傷春悲秋、折柳送別、聞雁思?xì)w、見流水而思年華等。如寇準(zhǔn)的《書河上亭壁四首(其三)》:“岸闊檣稀波渺茫,獨(dú)憑危檻思何長。蕭蕭遠(yuǎn)樹疏林外,一半秋山帶夕陽?!?.以景結(jié)情是詩歌結(jié)句的一種技巧,是指詩歌在議論或抒情的過程中,戛然而止,轉(zhuǎn)為寫景,以景代情作結(jié),收束全詩,使得詩歌“此時無情勝有情”,顯得意猶未盡??梢允棺x者從景物描寫中,馳騁想象,體味詩的意境,產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。如王昌齡《從軍行》:“琵琶起舞換新聲,總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡,高高秋月照長城?!?.托物言志指詩人借自然界中的某物自身具有的特征,來表達(dá)某種志向或情感,詩中的物帶有了人格化的色彩。托物言志的寫作方法,最常用的有比喻、擬人、象征等。如王冕的《墨梅》:“我家洗硯池頭樹,朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤?!?.借古諷今指借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。如劉禹錫的《石頭城》:“山圍故國周遭在,潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月,夜深還過女墻來?!?.正面描寫、側(cè)面描寫正面描寫就是直接描寫對象本身,如直接描繪人物的肖像、心理、語言和行動,所以又叫直接描寫。側(cè)面描寫就是通過對其他人物或環(huán)境的描寫來映襯、烘托所寫對象,或通過別人的評述來描寫所寫人物,即以“烘云托月”的手法,來達(dá)到以“虛”寫“實”的目的。所以側(cè)面描寫又稱間接描寫。如漢樂府《陌上桑》中對秦羅敷的描寫:“頭上倭墮髻,耳中明月珠。湘綺為下裙,紫綺為上襦。行者見羅敷,下?lián)埙陧?。少年見羅敷,脫帽著帩頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤。來歸相怨怒,但坐觀羅敷?!鼻八木涫钦婷鑼?,后八句是側(cè)面描寫。10.白描、細(xì)描白描是用最樸素、最簡練的筆墨,不事雕飾,不加烘托,抓住描寫對象的特征,如實地勾勒出人物、事件、景物的情態(tài)面貌。細(xì)描即“細(xì)節(jié)描寫”,使用大量生動、貼切的比喻,絢麗的文字,斑斕的色彩,進(jìn)行濃筆涂抹;或者是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),進(jìn)行生動細(xì)致的描繪。如杜甫的《絕句二首(其一)》:“遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦?!鼻皟删錇榘酌?,粗筆勾畫闊遠(yuǎn)明麗的景物;后兩句為細(xì)描,表現(xiàn)銜泥飛燕、靜睡鴛鴦的景象。11.虛實結(jié)合是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯,交織在一起表達(dá)同一種情感。在詩歌欣賞中,虛與實是相對的,如書上所言,有者為實,無者為虛;有據(jù)為實,假托為虛;客觀為實,主觀為虛;具體為實,隱者為虛;有行為實,徒言為虛;當(dāng)前為實,未來為虛;已知為實,未知為虛等等?!疤搶嵪嗌笔侵柑撆c實二者之間互相聯(lián)系,互相滲透與互相轉(zhuǎn)化,以達(dá)到虛中有實,實中有虛的境界,從而大大豐富詩中的意象,開拓詩中的意境,為讀者提供廣闊的審美空間,充實人們的審美趣味。如李商隱的《夜雨寄北》:“君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時?!薄鞍蜕揭褂辍笔菍憣崳肮布粑鞔盃T”是擬虛。12.動靜結(jié)合是指對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫,兩者相互映襯,構(gòu)成一種情趣。如杜甫的《旅夜書懷》:“細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊,月涌大江流。名豈文章著,官應(yīng)老病休。飄飄何所似?天地一沙鷗?!?3.多種感官結(jié)合描摹事物離不開視聽味嗅觸等感官的感受——形色、聲音、味道、氣味、觸感。古詩詞在描寫中,經(jīng)常運(yùn)用多種感官,多角度描摹事物的特征,使景、物具體可感,從而達(dá)到有聲有色,形神兼?zhèn)?。如王維的《過香積寺》:“古木無人徑,深山何處鐘。泉聲咽危石,日色冷青松?!?4.多種觀察角度結(jié)合凡寫景總有一個順序,遠(yuǎn)近、高低、上下、內(nèi)外,無論怎樣,總是層次分明?!皺M看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,面對同一事物,從不同的角度去觀察,可使描繪的畫面井然有序,層次分明,立體感強(qiáng),會收到意想不到的效果。如柳宗元的《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺史》:“
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