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文檔簡介
考點明晰古典詩詞中常用的修辭手法有:比喻、擬人、夸張、對比、對偶、反問、設問、雙關、借代、用典、互文等等。對修辭手法的鑒賞,就是要明確辨識和判斷修辭手法是什么,掌握和了解各種修辭手法的特點,分析和評價它們對于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。1.比喻:用一種事物或情景來比作另一種事物或情景??煞譃槊饔?、暗喻、借喻,有突出事物特征,把抽象的事物形象化的作用。如劉禹錫的《望洞庭》:“湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺?!?.比擬:就是根據(jù)想象把物當作人來寫(即擬人),或把人當作物來寫、把此物當作彼物來寫(即擬物)。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想,使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動的作用。如韓愈的《晚春》:“草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思,惟解漫天作雪飛?!?.夸張:對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。能夠更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物,增強語言的感染力。如李白的《秋浦歌》:“白發(fā)三千丈,緣愁似個長。不知明鏡里,何處得秋霜!”例:秋夜將曉出籬門迎涼有感陸
游三萬里河東入海,五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年?!叭f里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張,正是這些夸張描寫,把詩人對祖國的熱愛,對茍且偷安、不去收復失地的求和派的憤懣,以及對遺民遭受的苦難的深切同情,表現(xiàn)得淋漓盡致。4.借代:借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代替全體,具體代替抽象,特征代替人等。借代的運用可使語言簡練、含蓄。如李清照的《如夢令》:“昨夜雨疏風驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否,知否?應是綠肥紅瘦!”5.對偶(對仗):用結構相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。對偶的作用從形式看,語言簡練,整齊對稱;從內(nèi)容看,意義集中含蓄。如李華的《春行即興》:“宜陽城下草萋萋,澗水東流復向西。芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼?!?.設問:先提出問題,接著自己把看法說出。問題引入,帶動全篇;中間設問,承上啟下;結尾設問,深化主題,令人回味。如阿魯威的《[雙調]·蟾宮曲·懷古》:“問人間誰是英雄?有釃酒臨江,橫槊曹公。紫蓋黃旗,多應借得,赤壁東風。更驚起南陽臥龍,便成名八陣圖中。鼎足三分,一分西蜀,一分江東?!?.反問:用疑問的形式表達確定的意思,用來加強語氣,表達強烈的感情。如王安石的《疊題烏江亭》:“百戰(zhàn)疲勞壯士哀,中原一敗勢難回。江東弟子今雖在,肯與君王卷土來?”8.雙關:利用詞的多義和同音的條件,有意使語句同時兼有兩種意思,表面上說這個意思,實際上是說另外一個意思,這另外一個意思才是語句的真意所在。雙關可以分為諧音雙關和語意雙關兩大類,在詩歌中常見的是諧音雙關。如李白的《春思》:“燕草如碧絲,秦桑低綠枝。當君懷歸日,是妾斷腸時。春風不相識,何事入羅幃?”例:楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。9.頂真:上句結尾的詞語作下句的開頭,或前文的末尾句作下文的開頭。這種環(huán)環(huán)相扣的句式,主要作用是貫通語氣,突出事物之間的緊密聯(lián)系。如元代馬致遠的雜劇《漢宮秋》第三折[梅花酒]:“呀!俺向著這迥野悲涼。草已添黃,兔早迎霜。犬褪得毛蒼,人搠起纓槍,馬負著行裝,車運著糇糧,打獵起圍場。他、他、他,傷心辭漢主;我、我、我,攜手上河梁。他部從入窮荒,我鑾輿返咸陽。返咸陽,過宮墻;過宮墻:繞回廊;繞回廊,近椒房;近椒房,月昏黃;月昏黃,夜生涼;夜生涼,泣寒螀;泣寒螀,綠紗窗;綠紗窗,不思量!”10.比興:朱熹《詩集傳》中有“比者,以彼物比此物也。”“興者,先言他物以引起所詠之詞也?!薄氨取保褪谴虮确?;“興”,就是聯(lián)想,觸景生情,因物起興。如《詩經(jīng)》中第一首詩《關雎》:“關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑?!?1.反復:是指為了強調某個意思、某種感情,有意重復某個詞語或句子的修辭手法。可以增強語氣或語勢,增強感染力和表達效果。同時,還可以使詩文的格式整齊有序,而又回環(huán)起伏,充滿音韻美。如辛棄疾的《丑奴兒》:“少年不識愁滋味,愛上層樓。愛上層樓,為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味,欲說還休。欲說還休,卻道天涼好個秋?!?2.互文:是指在古詩文中相鄰的句子所用的詞語互相補充,結合起來表達一個完整的意思的一種修辭手法。內(nèi)容豐富、相互補充,可以起到言簡意賅的效果。如《古詩十九首·迢迢牽牛星》中:“迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機杼。終日不成章,泣涕零如雨。河漢清且淺,相去復幾許?盈盈一水間,脈脈不得語。”13.通感:就是通過聯(lián)想把聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等兩種或兩種以上的感覺溝通起來的一種修辭手法??梢允股视袦囟龋孤曇粲行蜗?,冷暖有重量,氣味有鋒芒。可以創(chuàng)造出更加鮮明的形象,開拓出新穎的意境,抒發(fā)出獨特的感受,增強藝術表現(xiàn)力和感染力。如韓愈的《聽穎師彈琴》:“昵昵兒女語,恩怨相爾汝。劃然變軒昂,勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂,天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群,忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上,失勢一落千丈強?!?4.排比:是由三個或三個以上結構相同或相似、內(nèi)容相關、語氣一致的句子排列在一起而構成??梢栽鰪娬Z言氣勢,深化思想內(nèi)容,增強文章的說服力和感染力。如《木蘭辭》中:“開我東閣門,坐我西閣床,脫我戰(zhàn)時袍,著我舊時裳?!?5.列錦:就是全部用名詞或名詞性短語,經(jīng)過選擇組合,巧妙地排列在一起,構成生動可感的圖像,用以烘托氣氛、創(chuàng)造意境、表達情感的一種修辭手法。運用列錦修辭可達到凝練美、簡約美、含蓄美的藝術效果。如邵康節(jié)的《山村詠懷》:“一去二三里,煙村四五家。亭臺六七座,八九十枝花?!贝痤}模板一、設問方式1.這首詩第×句或第×聯(lián)運用了什么修辭手法?請簡要分析。2.這首詩歌第×句或第×聯(lián)在表達上有何技巧?請結合詩句簡要分析。二、模板展示明確修辭手法+結合詩句分析手法表現(xiàn)及其所描繪的事物的特點+明確在思想內(nèi)容或情感上的表達作用▲特別提醒1.修辭手法主要是就語言表達上的特點來說的。2.修辭手法屬于表達技巧的范疇,有時題干會以“用了什么表達技巧”設問。3.修辭手法的考查有時與煉字、煉句結合起來考查,鑒賞時要注意明確題型特征。4.修辭手法是為思想內(nèi)容或情感服務的。因此,在分析修辭手法時,必須密切聯(lián)系詩歌的主要內(nèi)容和其中滲透的詩人的思想情感。即學即練閱讀下面這首唐詩,完成小題。題劉秀才新竹杜牧數(shù)莖幽玉色,曉夕翠煙分。聲破寒窗夢,根穿綠蘚紋。漸籠當檻日,欲礙入簾云。不是山陰客【注】,何人愛此君?【注】①山陰客:指晉王徽之。王徽之酷愛竹子。晉裴啟《語林》:“王子猷嘗暫寄人空宅住,便令種竹?;騿枺骸畷鹤『螣??’王嘯詠良久,直指竹曰:‘何可一日無此君?’”1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是A.首聯(lián)描寫竹子色澤如玉,在拂曉和傍晚煙靄的映襯下更顯綠意蔥蘢。B.頷聯(lián)上句描寫竹聲喚醒了主人,用竹子發(fā)出的聲音反襯出環(huán)境的幽靜。C.頸聯(lián)描寫竹子籠蓋門檻,綠蔭遮住了日光,顯示了竹子的長勢茂盛。D.前三聯(lián)著力描繪竹子的外貌和長勢,表現(xiàn)了竹子正直無私的品性。2.尾聯(lián)運用了哪些修辭手法?表達了詩人怎樣的情感?答案與解析1.D【解析】本題考查理解詩歌內(nèi)容和賞析詩歌意象、手法的能力。D.“表現(xiàn)了竹子正直無私的品性”錯誤,“漸籠當檻日,欲礙入簾云”是說竹子漲勢茂盛,逐漸擋住了日光,阻礙了行云,沒有表現(xiàn)竹子正直無私的品德。2.用典、反問,①以名士王徽之來指稱劉秀才,用反問語氣強調劉秀才具有名士風范,表達詩人對劉秀才的贊美之情;②借助典故“何可一日無此君”,表達了詩人對閑適、灑脫超然的隱居生活的向往?!窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌修辭手法的能力?!安皇巧疥幙停稳藧鄞司??”意思是:不是晉王徽之那樣酷愛竹子的人,誰會如此深愛這新竹呢?“不是山陰客”用“王子猷嘗暫寄人空宅住,便令種竹?;騿枺骸畷鹤『螣枺俊鯂[詠良久,直指竹曰:‘何可一日無此君?’”的典故,通過王徽之愛竹,來寫劉秀才愛竹,劉秀才隱居之地,翠竹環(huán)繞,景色優(yōu)美,“何可一日無此君”的典故,寫出了詩人對環(huán)境優(yōu)美的隱居之地的喜愛,對閑適、灑脫超然的隱居生活的向往。“何人愛此君?”運用反問修辭,正因為劉秀才就像名士王徽之一樣,所以才會喜愛這翠竹,因此運用反問修辭強調劉秀才具有名士風范,表達詩人對劉秀才的贊美之情??键c明晰1.直接抒情(直抒胸臆)就是以第一人稱“我”為抒情主體、直接表達作者思想感情的寫作手法。如李清照的《夏日絕句》:“生當作人杰,死亦為鬼雄。至今思項羽,不肯過江東?!?.借景抒情(或借物抒情)借景或借物抒情即作者對某種景象或某種客觀事物有所感觸時,把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中,通過描寫此景此物予以抒發(fā),這種抒情方式就叫借景或借物抒情。在我國古代詩歌中,松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、邊關、落日、夜月、清風、細雨、微草等等,都是詩人常常借以抒情的對象。如孟浩然的《宿建德江》:“移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹,江清月近人?!薄耙磺芯罢Z皆情語”,景物與感情的關系通常有四種:①以樂景寫樂情。如杜甫《絕句二首(其一)》:“遲日江山麗,春風花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦?!痹娙擞靡环术r明、生機勃勃的初春美景圖,抒發(fā)了自己經(jīng)過戰(zhàn)亂的奔波流徙之后,暫時定居成都草堂的安適、歡悅之情。②以哀景寫哀情。如杜甫的《登高》,全詩通過對登高所見秋江景色(哀景)的描寫傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的復雜感情(哀情)。③以樂景寫哀情。如杜甫的《江南逢李龜年》:“岐王宅里尋常見,崔九堂前幾度聞。正是江南好風景,落花時節(jié)又逢君?!薄敖虾蔑L景”恰恰成了亂離時世和沉淪身世的有力反襯,更讓人覺出無限悲涼。④以哀景寫樂情。這一類比較少見,如《詩經(jīng)》:“昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏?!痹娭幸浴坝暄钡陌Ь埃匆r久戍邊疆、此時就要到家的戰(zhàn)士的歡喜之情。以上四種情與景的關系,總的來講可以分為兩類,前兩種可以看作是正襯,后兩種可以看作是反襯。3.寓情于景,情景交融將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中,借對此自然景物或場景的描摹刻畫來抒發(fā)感情,是一種間接而含蓄的抒情方式。如杜甫的《春夜喜雨》:“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲?!?.用典抒情借用典故來抒發(fā)自己的感情,諷刺時事。如秦觀的《踏莎行》中以“驛寄梅花,魚傳尺素”來表達遠離故土、他鄉(xiāng)為官、前途渺茫的無數(shù)重的恨。5.觸景生情是指詩人受到眼前景物的觸動,引發(fā)聯(lián)想,從而產(chǎn)生某種感情的抒情方式。見景生情,通常前句寫景,后句生情。古詩詞中有許多傳統(tǒng)審美習慣就是觸景生情的典范,如望月思鄉(xiāng)、傷春悲秋、折柳送別、聞雁思歸、見流水而思年華等。如寇準的《書河上亭壁四首(其三)》:“岸闊檣稀波渺茫,獨憑危檻思何長。蕭蕭遠樹疏林外,一半秋山帶夕陽?!?.以景結情是詩歌結句的一種技巧,是指詩歌在議論或抒情的過程中,戛然而止,轉為寫景,以景代情作結,收束全詩,使得詩歌“此時無情勝有情”,顯得意猶未盡??梢允棺x者從景物描寫中,馳騁想象,體味詩的意境,產(chǎn)生韻味無窮的藝術效果。如王昌齡《從軍行》:“琵琶起舞換新聲,總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡,高高秋月照長城?!?.托物言志指詩人借自然界中的某物自身具有的特征,來表達某種志向或情感,詩中的物帶有了人格化的色彩。托物言志的寫作方法,最常用的有比喻、擬人、象征等。如王冕的《墨梅》:“我家洗硯池頭樹,朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤?!?.借古諷今指借歷史上的事件來諷喻當朝。如劉禹錫的《石頭城》:“山圍故國周遭在,潮打空城寂寞回?;此畺|邊舊時月,夜深還過女墻來?!?.正面描寫、側面描寫正面描寫就是直接描寫對象本身,如直接描繪人物的肖像、心理、語言和行動,所以又叫直接描寫。側面描寫就是通過對其他人物或環(huán)境的描寫來映襯、烘托所寫對象,或通過別人的評述來描寫所寫人物,即以“烘云托月”的手法,來達到以“虛”寫“實”的目的。所以側面描寫又稱間接描寫。如漢樂府《陌上?!分袑η亓_敷的描寫:“頭上倭墮髻,耳中明月珠。湘綺為下裙,紫綺為上襦。行者見羅敷,下?lián)埙陧?。少年見羅敷,脫帽著帩頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤。來歸相怨怒,但坐觀羅敷?!鼻八木涫钦婷鑼?,后八句是側面描寫。10.白描、細描白描是用最樸素、最簡練的筆墨,不事雕飾,不加烘托,抓住描寫對象的特征,如實地勾勒出人物、事件、景物的情態(tài)面貌。細描即“細節(jié)描寫”,使用大量生動、貼切的比喻,絢麗的文字,斑斕的色彩,進行濃筆涂抹;或者是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié),進行生動細致的描繪。如杜甫的《絕句二首(其一)》:“遲日江山麗,春風花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦?!鼻皟删錇榘酌?,粗筆勾畫闊遠明麗的景物;后兩句為細描,表現(xiàn)銜泥飛燕、靜睡鴛鴦的景象。11.虛實結合是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯,交織在一起表達同一種情感。在詩歌欣賞中,虛與實是相對的,如書上所言,有者為實,無者為虛;有據(jù)為實,假托為虛;客觀為實,主觀為虛;具體為實,隱者為虛;有行為實,徒言為虛;當前為實,未來為虛;已知為實,未知為虛等等?!疤搶嵪嗌笔侵柑撆c實二者之間互相聯(lián)系,互相滲透與互相轉化,以達到虛中有實,實中有虛的境界,從而大大豐富詩中的意象,開拓詩中的意境,為讀者提供廣闊的審美空間,充實人們的審美趣味。如李商隱的《夜雨寄北》:“君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時?!薄鞍蜕揭褂辍笔菍憣?,“共剪西窗燭”是擬虛。12.動靜結合是指對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫,兩者相互映襯,構成一種情趣。如杜甫的《旅夜書懷》:“細草微風岸,危檣獨夜舟。星垂平野闊,月涌大江流。名豈文章著,官應老病休。飄飄何所似?天地一沙鷗?!?3.多種感官結合描摹事物離不開視聽味嗅觸等感官的感受——形色、聲音、味道、氣味、觸感。古詩詞在描寫中,經(jīng)常運用多種感官,多角度描摹事物的特征,使景、物具體可感,從而達到有聲有色,形神兼?zhèn)?。如王維的《過香積寺》:“古木無人徑,深山何處鐘。泉聲咽危石,日色冷青松。”14.多種觀察角度結合凡寫景總有一個順序,遠近、高低、上下、內(nèi)外,無論怎樣,總是層次分明。“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”,面對同一事物,從不同的角度去觀察,可使描繪的畫面井然有序,層次分明,立體感強,會收到意想不到的效果。如柳宗元的《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺史》:“
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