2016屆山東濰坊昌樂中學高二政治學案+第9課《唯物辯證法的實質(zhì)和核心》doc

生活與哲學第九課唯物辯證法的實質(zhì)與核心班級姓名【課前預習案】【學習目標】1.知識目標：熟練掌握矛盾含義、基本屬性及其關(guān)系；矛盾的普遍性原理及其方法論：矛盾特殊性原理及其方法論；具體問題具體分析的含義、地位及意義；矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系原理及方法論意義；主、次矛盾相互關(guān)系原理及其方法論；矛盾主、次方面相互關(guān)系原理及其方法論；堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一。2.能力目標：提高學生運用矛盾分析方法認識和解決問題的能力。3.情感態(tài)度價值觀目標：樹立全面的、一分為二的觀點，堅定“走自己的路，建設(shè)有中國特色的社會主義道路”的信仰。【知識梳理】（具體要求：詳讀教材，結(jié)合自學講義考點解讀和要求，15分鐘在體系內(nèi)速記重點原理。建議：理解記憶法;關(guān)鍵詞記憶法；要點記憶法）1.矛盾（1）含義（2）矛盾的基本屬性①同一性②斗爭性③同一性和斗爭性的關(guān)系④方法論想一想：生活中和自己聯(lián)系最多、關(guān)系最密切的親人和朋友，往往也是同自己發(fā)生矛盾最多的人，這是為什么？2.矛盾的普遍性原理及其方法論（1）原理（2）方法論溫馨提示：矛盾具有普遍性，并不是說任何兩個事物之間都有矛盾，兩個毫不相干的事物未處于統(tǒng)一體中，就不構(gòu)成現(xiàn)實的矛盾。只有在一定條件下，它們共處于一個統(tǒng)一體中，才構(gòu)成矛盾關(guān)系。例如：雞蛋和石頭，一般情況下并不構(gòu)成矛盾，假如石頭把雞蛋打破了，兩者才成為矛盾雙方，構(gòu)成矛盾關(guān)系。3.矛盾特殊性原理及其方法論（1）矛盾特殊性的含義及其三種情形（2）方法論：堅持具體問題具體分析（3）具體問題具體分析的含義、地位及意義想一想：一切從實際出發(fā)和具體問題具體分析有什么區(qū)別和聯(lián)系？4.矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系原理及方法論意義（1）原理（2）方法論意義溫馨提示：矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系是共性與個性、一般與個別的關(guān)系，不是多數(shù)與少數(shù)、整體與局部的關(guān)系。5.主、次矛盾相互關(guān)系原理及其方法論6.矛盾主、次方面相互關(guān)系原理及其方法論7.兩點論和重點論的統(tǒng)一溫馨提示：注意區(qū)分主、次矛盾和矛盾的主、次方面?！倔w系構(gòu)建】（具體要求：5分鐘自主構(gòu)建知識體系，理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系）唯物辯證法的實質(zhì)與核心【課堂探究案】【自主探究】1.重點檢查（小組互查，教師抽查）（1）如何理解矛盾的含義及其基本屬性？如何理解矛盾的同一性與斗爭性的關(guān)系？（2）矛盾的普遍性原理及其方法論要求是什么？（3）矛盾的特殊性原理及其方法論要求是什么？C．在矛盾普遍性原理的指導下，具體地分析矛盾的特殊性D．在矛盾的同一性和斗爭性原理的指導下，實現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展5.“先試點后推廣”是我國推進改革的一個成功做法，一項改革特別是重大改革，先在局部試點探索，取得經(jīng)驗、達成共識后，再把試點的經(jīng)驗和做法推廣開來，這樣的改革比較穩(wěn)當?！跋仍圏c后推廣”的辯證法依據(jù)是①矛盾的個性與共性在一定條件下能夠相互轉(zhuǎn)化②矛盾的共性寓于個性之中③矛盾的個性表現(xiàn)共性并優(yōu)于共性④矛盾的個性在事物發(fā)展中起決定作用A.①②B.①④C.②③D.③④【課后拓展案】1.2015年的扶貧工作繼續(xù)在精準扶貧上發(fā)力，改過去扶貧時的“大水漫灌”為“滴灌”。精準扶貧的方法論依據(jù)是A．矛盾具有普遍性B．矛盾具有特殊性C．看問題要抓住主流D．具體問題具體分析2.（2015?浙江卷）全面深化改革，必須統(tǒng)籌謀劃深化改革的各個方面、各個層次、各個要素，注重推動各項改革相互促進、良性互動、協(xié)同配合；同時要注重抓重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)為突破口，牽引和推動全面改革。這一思路和方法所依據(jù)的哲學原理有：①事物發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一②發(fā)展的實質(zhì)是新出現(xiàn)的事物戰(zhàn)勝舊事物③整體與部分相互聯(lián)系密不可分

④主要矛盾與次要矛盾相互依賴相互影響A.①②

B.③④

C.①③

D.②④3.（2015?山東卷）中國是一個有著13億人口的大家庭，每個人的價值追求不盡相同，只有凝聚當代中國的“價值公約數(shù)”，才能將13億不同的“原子”凝聚成有序的整體。這段話啟示我們，認識事物A．既要側(cè)重與抓住主要矛盾，又不能忽視次要矛盾B.既要承認運動的相對性，又要承認靜止的絕對性C.既要重視矛盾的特殊性，又要著重把握矛盾的普遍性D.既要看到發(fā)展的前進性，又要注意克服前進中的曲折性4.步入大數(shù)據(jù)時代，人們越來越關(guān)注數(shù)據(jù)的存儲問題。有研究表明，用于即時訪問的“熱數(shù)據(jù)”，最好用閃存；而那些即時性不強，人們又經(jīng)常使用的“溫數(shù)據(jù)”，則應保存在磁盤里，用于長期存檔的“冷數(shù)據(jù)”，就適合用專用磁帶記錄。材料體現(xiàn)的哲理是A.矛盾的普遍性寓于特殊性之中B.矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終C.主次矛盾在一定條件下相互轉(zhuǎn)化D.矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點5.2015年是全面深化改革的關(guān)鍵之年。要抓好改革任務統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，更加注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，把需要攻堅克難的硬骨頭找出來，重點解決體制性障礙和深層次矛盾。從哲學角度看，以上論述A．強調(diào)了整體功能是部分功能之和B．強調(diào)了事物變化是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一C．把握了矛盾主次方面的辯證統(tǒng)一D．緊持了重點論和兩點論的統(tǒng)一【我的疑問】（具體要求：動腦思考，提出有價值的問題）第九課唯物辯證法的實質(zhì)與核心參考答案【自主探究】2.判斷正誤（1）×（2）×（3）×（4）×【合作探究】1.①同一性和斗爭性是矛盾的兩個基本屬性。②文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展在一定程度上加大了文化遺產(chǎn)保護的難度，這是斗爭性的體現(xiàn)。③文化遺產(chǎn)保護是為了文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展依托于文化遺產(chǎn)保護，“保護”與“發(fā)展”相互依存、兩者之間相輔相成、相得益彰，這是矛盾同一性的體現(xiàn)。④矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動事物的運動、變化和發(fā)展。要把文化遺產(chǎn)保護與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展統(tǒng)一起來，在文化遺產(chǎn)得到保護的同時，與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展科學對接，更好地發(fā)揮文化遺產(chǎn)的現(xiàn)實價值，讓文化遺產(chǎn)活起來。2.①矛盾具有普遍性，要堅持用一分為二的觀點看問題。委員們既看到了城鎮(zhèn)化進程中做好古建筑的保護與傳統(tǒng)文化傳承取得的成績，也看到目前存在的問題。②主次矛盾和矛盾主次方面辯證關(guān)系原理要求我們堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的方法，在認識某一矛盾時要抓住主流。這幾年加