第27課 社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展 教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊(cè)

第27課社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】【唯物史觀】能按照歷史唯物觀點(diǎn)辯證看待十年探索時(shí)期的曲折與成就，針對(duì)大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)理解生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系的觀點(diǎn)。【時(shí)空觀念】本課以時(shí)間為線索，探討了十年探索和文革時(shí)期的建設(shè)情況，以培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間素養(yǎng)。【史料實(shí)證】教材學(xué)習(xí)過程中展示可靠地相關(guān)史料，對(duì)相關(guān)史實(shí)進(jìn)行論證，以培養(yǎng)學(xué)生的論證能力?！練v史解釋】通過學(xué)生參與式、探究式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生更加理解20世紀(jì)50到70年代社會(huì)主義建設(shè)道路的曲折發(fā)展，曲折的實(shí)質(zhì)。【家國(guó)情懷】通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和關(guān)務(wù)這一時(shí)期中國(guó)人民艱苦奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神面貌，理解這一時(shí)期取得的成就的偉大性、開創(chuàng)性，從而產(chǎn)生民族自豪感與責(zé)任感?！緦W(xué)情分析】高一學(xué)生對(duì)本部分的內(nèi)容并不是完全陌生，歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，時(shí)代性較強(qiáng)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。本課難度適中，趣味性強(qiáng)，更容易吸引學(xué)生的注意力。高一學(xué)生對(duì)于高中歷史的學(xué)習(xí)方法還不能完全的掌握，因此，要注意在教學(xué)過程中，增加高中歷史學(xué)習(xí)法的講授與運(yùn)用?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：20世紀(jì)50—70年代中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的曲折發(fā)展與成就。難點(diǎn)：20世紀(jì)50—70年代中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。【教學(xué)方法】教的方法：主要通過情境創(chuàng)設(shè)、史料分析、問題引導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)。借助小組討論法，調(diào)動(dòng)課堂氣氛同時(shí)提升學(xué)科思維，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，辯證、客觀、理性、全面看待問題的能力。學(xué)的方法：通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、情感體驗(yàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。【課型、課時(shí)、教學(xué)媒體】課型：教述新課——社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展課時(shí)：45分鐘（1課時(shí)）教學(xué)媒體：設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)，課件以輔助教學(xué)，內(nèi)容包含這一時(shí)期相關(guān)史料、圖片以及板書等。【教學(xué)過程】【導(dǎo)入】教師結(jié)合毛澤東的宣言引入社會(huì)主義革命和建設(shè)?！拔覀儾坏朴谄茐囊粋€(gè)舊世界，我們還將善于建設(shè)一

個(gè)新世界”——七屆二中全會(huì)·毛澤東教師:在新中國(guó)成立前夕召開的中共七屆二中全會(huì)上，毛澤東是這樣宣告的:“我們不但善于破壞一個(gè)舊世界，我們還將善于建設(shè)一個(gè)新世界”。事實(shí)上，中國(guó)共產(chǎn)黨這樣說也這樣去做了，在新中國(guó)成立初期，積極進(jìn)行社會(huì)主義革命和建設(shè)。1949年-1956年，站起來的中國(guó)各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的歷史性轉(zhuǎn)變，全面確立社會(huì)主義基本制度，為當(dāng)代中國(guó)一切發(fā)展奠定了根本政治前提和制度基礎(chǔ)。那么社會(huì)主義制度基本建立后，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治和文化又應(yīng)該如何建設(shè)和發(fā)展?下面讓我們一起跟隨歷史的腳步，探究面臨這一全新課題，中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)行了怎樣的探索?設(shè)計(jì)意圖:梳理新中國(guó)成立后進(jìn)行的社會(huì)主義革命和建設(shè)，并設(shè)置疑問，在社會(huì)主義制度建立后，中國(guó)該如何探索適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義建設(shè)道路，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)?！局v授新課】一、全面建設(shè)社會(huì)主義教師:全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期是1956-1966年，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)發(fā)生了許多或成功，或失敗的探索。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材的“全面建設(shè)社會(huì)主義”的內(nèi)容，以時(shí)間為線索，找出教材中的涉及的事件。問題探究：閱讀教材全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期這一部分（162、163頁(yè)），以時(shí)間為線索，找出教材中的涉及的事件。學(xué)生：（1956年中共八大的召開、雙百方針、《論十大關(guān)系》，1957年《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》、整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，1957年全國(guó)反右派爭(zhēng)擴(kuò)大化斗，1958年的總路線掀起“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，1960年“八字方針”，1962年召開七千人大會(huì)，1964年“四個(gè)現(xiàn)代化”目標(biāo)）追問：這些事件哪些是成功的探索，哪些又是失敗的探索?學(xué)生：（成功的探索：1956年中共八大的召開、雙百方針、《論十大關(guān)系》，1957年《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》、整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，1960年“八字方針”，1962年召開七千人大會(huì)，1964年“四個(gè)現(xiàn)代化”目標(biāo)。失敗的探索:1957年全國(guó)反右派爭(zhēng)擴(kuò)大化斗，1958年的總路線掀起“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)。）設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，以時(shí)間為線索梳理全面建設(shè)社會(huì)主義這十年中的重要事件，對(duì)這十年中的成功探索和失敗探索有初步了解。培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間素養(yǎng)。（一）成功的探索1、《論十大關(guān)系》1956年4月25日教師出示并分析材料。材料一：重工業(yè)和輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，沿海工業(yè)和內(nèi)地工業(yè)的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)的關(guān)系，國(guó)家、生產(chǎn)單位和生產(chǎn)者個(gè)人的關(guān)系，中央和地方的關(guān)系，漢族和少數(shù)民族的關(guān)系，黨和非黨的關(guān)系，革命和反革命的關(guān)系，是非關(guān)系，中國(guó)和外國(guó)的關(guān)系?！珴蓶|在在中央政治局?jǐn)U大會(huì)議上的講話教師：《論十大關(guān)系》的內(nèi)容是總結(jié)了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，提出了調(diào)動(dòng)一切積極因素，為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)的基本方針。闡述了如何正確處理中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中在經(jīng)濟(jì)、政治、外交和社會(huì)生活等十個(gè)方面的關(guān)系的問題。此外，它的意義是標(biāo)志著毛澤東對(duì)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索開始形成一個(gè)比較系統(tǒng)的思路;為中共八大的召開作了思想準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生了解《論十大關(guān)系》的中的十大關(guān)系，了解其主要內(nèi)容并拓展《論十大關(guān)系》的意義，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)。2、雙百方針1956年4月28日教師出示圖片并提問。問題：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材162頁(yè)的歷史縱橫雙百方針的提出，并回答雙百方針的內(nèi)容和意義。學(xué)生:(內(nèi)容:藝術(shù)問題百花齊放，學(xué)術(shù)問題百家爭(zhēng)鳴。意義：成為我國(guó)促進(jìn)藝術(shù)發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步，促進(jìn)社會(huì)主義文化繁榮的指導(dǎo)方針。）設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，通過設(shè)問，促進(jìn)學(xué)生了解雙百方針的內(nèi)容和意義。3、社會(huì)主義建設(shè)探索良好開端：中共八大1956年9月15日教師：1956年，社會(huì)主義三大改造完成，社會(huì)主義制度在中國(guó)基本建立起來；“一五”計(jì)劃建設(shè)即將完成；此外，毛澤東對(duì)蘇聯(lián)治理的反思（1956年4月發(fā)表《論十大關(guān)系》），走自己的路。在這樣的背景下，中共八大招開了。問題：下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材162頁(yè)，梳理中共八大的內(nèi)容和影響。學(xué)生:(主要矛盾:人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況的矛盾。主要任務(wù)：盡快的從落后的農(nóng)業(yè)國(guó)變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國(guó)。意義:這是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義道路的一次成功探索。）教師：此外，在中共八大中也提出了既反保守又反冒進(jìn)，在綜合平衡中穩(wěn)步前行的方針。設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀課文和總結(jié)歸的能力。提升學(xué)對(duì)中共八大的了解。教師的補(bǔ)充擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)。4、《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》1957年2月27日教師：中共八大的成功探索，使中國(guó)社會(huì)主義改造和社會(huì)主義建設(shè)得到了快速的發(fā)展，但由于社會(huì)階級(jí)關(guān)系變革過于激烈，經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作中已出現(xiàn)的冒進(jìn)又未能完全克服，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治生活呈現(xiàn)某些緊張。1956

年下半年，一些地區(qū)曾出現(xiàn)了工人罷工、學(xué)生罷課和農(nóng)民退社的情況。針對(duì)這種情況，毛澤東表了《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》。問題:閱讀以下材料，《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的內(nèi)容是什么?材料二：敵我矛盾需要用強(qiáng)制的、專政的方法去解決，人民內(nèi)部矛盾只能用民主的、說服教育的、“團(tuán)結(jié)——批評(píng)——團(tuán)結(jié)”的方法去解決，決不能用解決敵我矛盾的方法去解決人民內(nèi)部的矛盾?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨九十年》學(xué)生：（把正確處理人民內(nèi)部矛盾作為國(guó)家政治生活的主題）教師：《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》提出中國(guó)社會(huì)面臨兩種矛盾，敵我矛盾和人民內(nèi)部的矛盾，不同的矛盾采取了不同的方法去解決。把正確處理人民內(nèi)部矛盾作為國(guó)家政治生活的主題，這個(gè)論述為認(rèn)識(shí)中國(guó)的基本國(guó)情奠定了理論基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖:圍繞《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的內(nèi)容進(jìn)行探究活動(dòng)，通過設(shè)問與分析，引導(dǎo)學(xué)生了解《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到其重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀。5、整風(fēng)運(yùn)動(dòng)：1957年4月27日教師：根據(jù)《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》，的基本思想以及國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展的需要，1957

年5月，開始在全黨范圍內(nèi)開展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，發(fā)動(dòng)群眾向黨提出批評(píng)建議，這是發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主的正常步驟，并取得了一定的進(jìn)展:提高了全黨的思想水平，改進(jìn)了作風(fēng)，適應(yīng)了社會(huì)主義改造和建設(shè)的需要。設(shè)計(jì)意圖:利用表格展現(xiàn)內(nèi)容，使學(xué)生更宜理解，促進(jìn)學(xué)生的對(duì)整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的理解。(二)失敗的探索1、反右運(yùn)動(dòng)及擴(kuò)大化(1957年4月-1958年8月)教師：在整風(fēng)運(yùn)動(dòng)過程中，極少數(shù)右派分子趁機(jī)鼓吹所謂“大鳴大放”，向黨和新生的社會(huì)主義制度放肆地發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，妄圖取代中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于這種進(jìn)攻進(jìn)行堅(jiān)決的反擊是十分重要的，但是反右派斗爭(zhēng)被嚴(yán)重的擴(kuò)大化了，把一批知識(shí)分子、愛國(guó)人士和黨內(nèi)干部錯(cuò)誤劃分為“右派分子”，造成了不幸的后果。1958年夏季，反右派斗爭(zhēng)基本結(jié)束。設(shè)計(jì)意圖:利用圖片材料展現(xiàn)內(nèi)容，使學(xué)生更宜理解反右運(yùn)動(dòng)及擴(kuò)大化的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀。2、社會(huì)主義建設(shè)總路線及其實(shí)踐1958年教師：1958年，中共八大二次會(huì)議提出“鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，多快好省地建設(shè)社會(huì)主義”的總路線，掀起“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)?？偮肪€雖然反映了廣大人民的愿望。但是它片面追求經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速度，忽視客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。（1）大躍進(jìn)（1958-1960）農(nóng)業(yè)大躍進(jìn)——虛報(bào)產(chǎn)量教師：同學(xué)們，可以用自己的語(yǔ)言來描述這兩幅圖片。學(xué)生：（略）教師：大躍進(jìn)時(shí)期，在農(nóng)業(yè)方面，最大的表現(xiàn)就是虛報(bào)產(chǎn)量。工業(yè)大躍進(jìn)——大煉鋼鐵教師：在工業(yè)方面，最大的表現(xiàn)是大煉鋼鐵。在大躍進(jìn)時(shí)期，其突出的特點(diǎn)是高指標(biāo)，瞎指揮，浮夸風(fēng)。失誤的原因是忽視客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，片面追求經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速度，造成了國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)，破壞生態(tài)環(huán)境。（2）人民公社化運(yùn)動(dòng)教師：在"大躍進(jìn)"浪潮中，全國(guó)農(nóng)村一哄而起，大辦人民公社。在沒有經(jīng)過試驗(yàn)的情況下，只用一個(gè)多月全國(guó)就基本實(shí)現(xiàn)公社化。同年底，全國(guó)74萬個(gè)農(nóng)業(yè)合作社合并為2.6萬個(gè)人民公社。教師：人民公社化運(yùn)動(dòng)的設(shè)想是組織軍事化、行動(dòng)戰(zhàn)斗化、生活集體化，但實(shí)際上是出工自由化、吃飯戰(zhàn)斗化、收工集體化。這是生產(chǎn)關(guān)系超越了生產(chǎn)力水平導(dǎo)致的。挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增加課堂生動(dòng)性，總結(jié)大躍進(jìn)和人民公社化的對(duì)比，使學(xué)生對(duì)大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)印象更加深刻。3、三年經(jīng)濟(jì)困難（1959-1961）教師：總路線、大躍進(jìn)、人民公社的失敗探索，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足；左傾錯(cuò)誤以及自然災(zāi)害與蘇聯(lián)關(guān)系惡化，使中國(guó)經(jīng)歷了三年經(jīng)濟(jì)困難（1959-1961）。問題：同學(xué)們，觀察以上的兩幅圖片，反映了什么內(nèi)容？學(xué)生：（主要1957—1961年農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量逐年下降，1958—1961年中國(guó)的GDP實(shí)際增長(zhǎng)逐年下降。）設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字變化，使學(xué)生對(duì)三年經(jīng)濟(jì)困難有更具體了解，培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀。（三年經(jīng)濟(jì)困難）政策調(diào)整（成功探索）過渡：為了克服三年的經(jīng)濟(jì)困難，施行了政策調(diào)整：1960年冬，“八字方針”，“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”，1962年,七千人大會(huì)，1964年“四個(gè)現(xiàn)代化”的偉大目標(biāo)。這些政策調(diào)整使得1962年下半年到1965年，國(guó)民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長(zhǎng)，接近并超過新中國(guó)成立以來最高水平。二、“文化大革命”教師：20世紀(jì)60年代中期，毛澤東認(rèn)為存在資本主義復(fù)辟的危險(xiǎn)。毛澤東強(qiáng)調(diào)“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”，想通過發(fā)動(dòng)“文化大革命”來防止資本主義復(fù)辟。黨內(nèi)指導(dǎo)思想上“左”傾錯(cuò)誤的發(fā)展。受復(fù)雜嚴(yán)峻的國(guó)際外部環(huán)境影響，美蘇對(duì)中國(guó)施加了巨大的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事壓力。正是因?yàn)檫@些原因，導(dǎo)致了“文化大革命”的爆發(fā)。問題：同學(xué)們，閱讀教材164、165頁(yè)的“文化大革命”，以時(shí)間為線索，說明“文化大革命”的過程。學(xué)生：教師：“文化大革命”不是任何意義上的革命或社會(huì)進(jìn)步，而是一場(chǎng)由領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)，被反革命集團(tuán)利用，給黨、國(guó)家和各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂。造成了民主與法制遭到肆意踐踏，科教文化事業(yè)遭到嚴(yán)重摧殘，國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭受了巨大損失的負(fù)面影響。設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀課文和總結(jié)歸的能力。提升學(xué)對(duì)文化大革命的了解，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)文化大革命。教師的補(bǔ)充擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀。問題探究：20世紀(jì)50——70年代我國(guó)探索社會(huì)主義建設(shè)道路中有哪些成功與失誤？試總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生：1.成功：中共八大、雙百方針、關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾重要思想、八字方針、“文革”中周恩來及鄧小平的整頓。2.失誤：1958年社會(huì)主義建設(shè)總路線、“大躍進(jìn)”、人民公社化運(yùn)動(dòng)、文革3.經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：（1）依據(jù)國(guó)情，實(shí)事求是。（2）必須始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。（3）遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，不能急于求成。（4）生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整必須適應(yīng)生產(chǎn)力的實(shí)際水平。（5）國(guó)民經(jīng)濟(jì)必須按比例協(xié)調(diào)發(fā)展，搞好綜合平衡。設(shè)計(jì)意圖:梳理20世紀(jì)50——70年代我國(guó)探索社會(huì)主義建設(shè)道路中成功與失誤。培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間素養(yǎng)，教師拓展這一時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)我國(guó)探索社會(huì)主義建設(shè)道路中成功與失誤的知識(shí)更加鞏固。三、偉大的建設(shè)成就教師：從新中國(guó)成立到改革開放前的這段歷史，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民艱辛探索適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義道路的時(shí)期。雖然經(jīng)歷了嚴(yán)重曲折，但從總體上看，全黨、全國(guó)人民堅(jiān)持自力更生，艱苦奮斗，戰(zhàn)勝各種困難，以及先進(jìn)典型和英雄模范人物的帶動(dòng)作用，取得了舉世矚日的重要成果。問題：閱讀教材165、166頁(yè)，梳理偉大的建設(shè)成就，完成表格。學(xué)生:閱讀課文歸納教師：工業(yè)方面：①逐步建成了一批門類比較齊全的基礎(chǔ)工業(yè)項(xiàng)目，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，建立起獨(dú)立的、比較完整的工業(yè)體系和國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系。②大規(guī)模的三線建設(shè)不僅增強(qiáng)了國(guó)防力量，而且改善了工業(yè)布局。推進(jìn)中西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。科技和國(guó)防：①1958，第一座實(shí)驗(yàn)性原子反應(yīng)堆建成，標(biāo)志著中國(guó)開始跨入原子時(shí)代。②1964年10月16日“我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功”,跨入核國(guó)家行列。③1967年6月17日“我國(guó)第一顆氫彈爆炸成功”。④1970年6月24日“我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功”，成為當(dāng)時(shí)世界上第五個(gè)獨(dú)立自主研制和發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國(guó)家。農(nóng)業(yè)：袁隆平1973年培育成功了世界上第一株秈型雜交水稻。外交：①建交國(guó)數(shù)量：由1965年的49個(gè)增加到1976年的111個(gè)。②1971年，恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的一切合法權(quán)利。③1972年，中美兩國(guó)結(jié)束了長(zhǎng)期敵對(duì)狀態(tài)，開始走向正?；腥照浇ń?。這些在新中國(guó)歷史上具有開創(chuàng)性、奠基性的意義，為新的歷史時(shí)期開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路提供了物質(zhì)基礎(chǔ)、寶貴經(jīng)驗(yàn)和理論準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生梳理教材，教師拓展這一時(shí)期偉大的建設(shè)成就的事例，幫助學(xué)生對(duì)偉大的建設(shè)成就更加了解，為中國(guó)的偉大的建設(shè)成就而感到自豪。培養(yǎng)