學(xué)科教育心理學(xué)心得體會(huì)

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學(xué)科教育心理學(xué)是主要討論中學(xué)校各學(xué)科的學(xué)習(xí)與教學(xué)等心理現(xiàn)象及其規(guī)律，是老師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容，是形成學(xué)科教學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。通過這一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步發(fā)覺學(xué)科教育心理學(xué)對(duì)于老師專業(yè)進(jìn)展具有重要的促進(jìn)作用。

我是一個(gè)數(shù)學(xué)老師，一貫以來認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科也需要心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)來幫助教學(xué)，因此關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)科學(xué)的心理科學(xué)。本學(xué)期，我參與了北京市中學(xué)校老師十二五公共必修課培訓(xùn)。通過《學(xué)科教育心理學(xué)》的學(xué)習(xí)，我收獲頗多。假如說自己以前也好像曾經(jīng)遵循過一些教學(xué)規(guī)律的話，除了道聽途說之外，更多的是自己不自覺地以心度心、以意揣意，不曾特地從心理學(xué)角度、在科學(xué)的指導(dǎo)下進(jìn)行更有效教學(xué)。

心理學(xué)討論指出，一個(gè)專家型的老師至少應(yīng)當(dāng)具備以下幾方面的知識(shí)：(1)所教學(xué)科的知識(shí)，(2)學(xué)科課程材料和結(jié)構(gòu)的知識(shí)，(3)一般教學(xué)論的知識(shí)，(4)教本門學(xué)科所需要的非常概念和非常方式的知識(shí)，(5)本學(xué)科特定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的知識(shí)，(6)同學(xué)的性格特征、文化背景及學(xué)習(xí)環(huán)境的知識(shí)，(7)同學(xué)學(xué)習(xí)本門學(xué)科的非常規(guī)律的知識(shí)?，F(xiàn)在讀了這部書之后，感覺自己的理論知識(shí)還差得很遠(yuǎn)，充分感受到在每個(gè)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域中如何引進(jìn)教育心理學(xué)的一般規(guī)律，并且能用它指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，實(shí)在是一項(xiàng)非常有意義的、重要的工作。也覺得從學(xué)習(xí)中大有收獲，下面結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)際，談一談心得體會(huì)。

我有個(gè)同學(xué)，學(xué)校三班級(jí)，上數(shù)學(xué)課的時(shí)候總是聽一會(huì)兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一枝鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，等到被老師提示而轉(zhuǎn)過神來聽課時(shí)，由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有連貫性，沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手邊的東西?？荚嚦晒匀徊缓茫蠋熀图议L都焦急。他自己也知道上課應(yīng)仔細(xì)聽講，想改掉這個(gè)壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。針對(duì)于該生的狀況，我依據(jù)學(xué)校生年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)課的特征，我在上課時(shí)著重讓同學(xué)感受大量的生活實(shí)例，模型，經(jīng)受觀測、分析、比較、操作、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，多設(shè)置新鮮、有趣、生動(dòng)、形象的情境來吸引同學(xué)的留意力。另外我也適當(dāng)增加數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容讓同學(xué)參與，比如數(shù)學(xué)游戲，口算競賽等使他們的留意力集中到課堂上。

教育心理學(xué)學(xué)習(xí)心得

《學(xué)科教育心理學(xué)》這門課程是北京市十二五中學(xué)校老師公共必修課的一門課程。通過學(xué)習(xí)這門課程，我學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)，也對(duì)學(xué)習(xí)中的許多方面有了新的認(rèn)識(shí)，下面是我學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

《學(xué)科教育心理學(xué)》在結(jié)構(gòu)上分為兩大部分;學(xué)習(xí)心理、學(xué)科的教與學(xué)。學(xué)習(xí)心理又包括八章內(nèi)容，分別為：同學(xué)心理進(jìn)展與個(gè)體差異、學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)策略、問題解決與制造性、立場與品德的學(xué)習(xí)。這八章內(nèi)容又可以組合成三個(gè)模塊：同學(xué)心理進(jìn)展與個(gè)體差異、一般學(xué)習(xí)心理和分類學(xué)習(xí)心理。第二部分學(xué)科的教與學(xué)包括八章內(nèi)容，分別為語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、地理、藝術(shù)、體育與健康。內(nèi)容全面，通俗易懂，無論教學(xué)哪個(gè)學(xué)科，都能從中找到適合自己的方法。學(xué)習(xí)了《學(xué)科教育心理學(xué)》，深有感受，這本書中提到的許多的教學(xué)機(jī)制、教學(xué)理念，與我們的教育教學(xué)休戚相關(guān)。學(xué)后使我的業(yè)務(wù)水平有了進(jìn)一步的提高，對(duì)同學(xué)的`心理以及學(xué)與教的心理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一，只有老師和同學(xué)們的積極協(xié)作，才能達(dá)到教學(xué)的完滿結(jié)合。

我一貫從事低班級(jí)語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。在平常的單元檢測中發(fā)覺每次檢測丟分最多的題型總是閱讀。怎樣才能提高同學(xué)的閱讀效果，掌控更好的閱讀方法就成了我教學(xué)中的重點(diǎn)工作。學(xué)習(xí)了語文學(xué)科教與學(xué)的內(nèi)容，尤其是閱讀的教與學(xué)這一章節(jié)，了解到閱讀是人類從字面符號(hào)獵取信息的活動(dòng)，是一種極其繁復(fù)的認(rèn)知加工過程。老師要教會(huì)同學(xué)如何閱讀才有效。在平常的教學(xué)中我進(jìn)行了簡約的嘗試：

1、培育同學(xué)的閱讀愛好。

愛好是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，家長和老師應(yīng)合理的提出閱讀要求，鼓舞和引導(dǎo)孩子閱讀課文，在文章的閱讀中應(yīng)要求同學(xué)能夠把各句聯(lián)系起來讀懂一段話、甚至一篇文章，能夠理解句與句之間的聯(lián)系，能從句與句之中體會(huì)的感情。

作為老師，我們有責(zé)任讓孩子們愛上閱讀。有人說自主閱讀就是開拓精神空間，的確，要開拓視野、吸取知識(shí)，光靠學(xué)習(xí)課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到目標(biāo)要求的。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中不難發(fā)覺，課外閱讀多的孩子，對(duì)許多問題、許多事物都有自己獨(dú)到的想法和見解，而且語文閱讀技能和寫作技能都強(qiáng)于其他孩子。所以，要想提高同學(xué)的閱讀技能，首先得培育同學(xué)廣泛閱讀的習(xí)慣。閱讀技能的強(qiáng)弱與獵取知識(shí)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)愛好、增長見識(shí)、提高自學(xué)技能有著重要的關(guān)系

2、重視課外積累，拓展閱讀視野

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程。閱讀教學(xué)中的語言積累，不僅要對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行閱讀積累，還要在用好教科書的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)同學(xué)收集資料，閱讀文章，推舉讀物，以拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高同學(xué)的閱讀技能。積極提倡培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，激勵(lì)他們廣泛涉獵課外