博大精深的中華文化

博大精深的中華文化博大精深的中華文化/NUMPAGES6博大精深的中華文化博大精深的中華文化《博大精深的中華文化》教學(xué)設(shè)計(jì)亳州三中政治組郭敏課標(biāo)要求：運(yùn)用中華文化發(fā)展的典型事例，說明文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。三維目標(biāo):知識與能力：了解中華文化的區(qū)域特征，理解中華文虎是中國各族人民共同創(chuàng)造的；理解中華文化的包容性。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力，運(yùn)用中華文化發(fā)展的典型事例，說明文化的力量深深的熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。[過程與方法：通過具體事例、多媒體及同學(xué)們的生活實(shí)際理解、體會中華文化的博大精深及其原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解中華文化的基本特征之二，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，增強(qiáng)愛國主義情感，為將來投身于現(xiàn)代化建設(shè)奠定良好的文化思想。教材分析：本課內(nèi)容是第六課第二框：博大精深的中華文化。博大精深是中華文化的又一基本特征。中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深。博大精深是中華文化的又一基本特征，這也表現(xiàn)在許多方面。A.獨(dú)特性（獨(dú)樹一幟、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷）。B.區(qū)域性（一方水土、一方文化）。C中華之瑰寶，民族之驕傲學(xué)情分析：優(yōu)勢：學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，活躍，合作學(xué)習(xí)氣氛濃。弱勢：基礎(chǔ)比較弱，知識缺少知識系統(tǒng)性，另一點(diǎn)就是浮躁。學(xué)法指導(dǎo)：合作探究，聯(lián)系歷史知識著重領(lǐng)會中華文化的博大精深重點(diǎn)：中華文化博大精深的體現(xiàn)、原因、作用。難點(diǎn)：中華文化和中國各少數(shù)民族文化之間的關(guān)系。教學(xué)方法：講授、問題探究、討論、多媒體展示、分析歸納等課前準(zhǔn)備：課前收集與教學(xué)有關(guān)的資料，課上大膽地參與學(xué)習(xí)活動，主動地觀察材料、思考問題、討論，使課堂成為藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)形式、展示自我、發(fā)揮才能的平臺。課時(shí)：1課時(shí)新課導(dǎo)入：分組比賽——欣賞歌曲《中國美》，找出歌詞和舞蹈中提到了哪些值得弘揚(yáng)的中國文化學(xué)生活動：欣賞歌曲，提取有效信息，回答問題。除了同學(xué)們在歌詞中找到的中國文化，如果讓你向國外友人介紹中華文化，你還會介紹什么？同學(xué)們搶答?；脽羝故荆褐腥A武術(shù)，酒文化，茶文化，中藥文化，絲綢等新課講解:教師點(diǎn)撥：中華文化的內(nèi)容極為豐富，既包括教育、歷史、哲學(xué)、道德方面的內(nèi)容，也包括文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)方面的內(nèi)容。這就是中華文化的另一個(gè)基本特征——博大精深的中華文化幻燈片展示：瓷器（美國學(xué)者德克·海德說：“雖然從此以后在歐洲和其他地方生產(chǎn)了大量的瓷器，但是，在瓷器之鄉(xiāng)以外的地方，還從來沒有過什么工藝品可以跟中國陶瓷工最出色的制品相媲美。”）蘇州園林（“中國人設(shè)計(jì)園林的藝術(shù)確實(shí)是無與倫比的，歐洲人只能象對太陽一樣盡量吸收它的光輝而已。”——18世紀(jì)英國著名建筑師查布斯）思考：兩則材料共同說明了什么？學(xué)生活動：思考并回答問題?；脽羝故荆海ㄒ唬┲腥A文化博大精深的表現(xiàn)1、獨(dú)樹一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷（獨(dú)特性）（1）獨(dú)樹一幟的文學(xué)藝術(shù)（2）獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的科學(xué)技術(shù)請同學(xué)們說出你所熟悉的文學(xué)藝術(shù)學(xué)生活動：學(xué)生踴躍發(fā)言幻燈片展示：四書五經(jīng)，唐詩宋詞，四大名著，清明上河圖，各種戲劇考一考：你還知道哪些戲劇？能否為大家唱幾句？學(xué)生活動：學(xué)生發(fā)言表演。問題探究1：結(jié)合你所熟悉的文學(xué)藝術(shù)之一，分析說明中國文學(xué)藝術(shù)的作用、特點(diǎn)、地位。學(xué)生活動：積極討論，發(fā)表見解。教師點(diǎn)撥：根據(jù)同學(xué)們的討論結(jié)果，總結(jié)出文學(xué)藝術(shù)的作用——對于反映人們的精神生活、展示人們的精神世界，展現(xiàn)中華民族的精神向往和美好追求有獨(dú)特的作用特點(diǎn)——輝煌而悠久的歷史，豐富而絢麗的內(nèi)涵，鮮明而獨(dú)特的風(fēng)格地位——在世界文學(xué)藝術(shù)史上占有重要位置幻燈片展示：四大發(fā)明除了四大發(fā)明你還知道我國古代領(lǐng)先的科學(xué)技術(shù)有哪些？學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)已有的知識踴躍發(fā)言幻燈片展示：水利工具，天文，歷法，數(shù)學(xué)，醫(yī)學(xué)，農(nóng)學(xué)教師點(diǎn)撥：這說明在古代，中國的科學(xué)技術(shù)長期處于世界的前列。問題探究2：結(jié)合被譽(yù)為“世界水利文化的鼻祖”的都江堰，分析說明中國古代科技的地位、特點(diǎn)、意義。播放視頻《都江堰》分析都江堰得出中國古代科技的特點(diǎn)——注重實(shí)際運(yùn)用，具有實(shí)用性和整體性的特點(diǎn)意義——是中華民族生命力、創(chuàng)造力的生動體現(xiàn)2、一方水土,一方文化（區(qū)域性）幻燈片展示：文化的區(qū)域劃分；草原文化，齊魯文化，吳越文化和滇黔文化學(xué)生活動：觀察不同區(qū)域文化的不同特點(diǎn)說一說：請從語言性格飲食和建筑等方面舉例說說我國南北的差異南繁北齊（語言）：南方語言繁雜，北方語言比較劃一南細(xì)北爽（性格）：南方人比較婉轉(zhuǎn)，北方人比較直率南米北面（飲食）：南方人愛米食,口味偏甜;北方人愛面食,口味偏咸.南敞北實(shí)（建筑）：園林建筑南方多敞口，北方多封閉嚴(yán)實(shí)問題探究3：為什么南北方文化會存在這些差異呢？②把你家鄉(xiāng)的文化與這些文化相比較，你發(fā)現(xiàn)不同區(qū)域文化之間有何關(guān)系？探究成果：（1）區(qū)域文化的成因：我國幅員遼闊，各地自然條件千差萬別，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展程度不同。各地區(qū)受到不同的歷史、地理等因素的影響。（2）不同區(qū)域文化之間的關(guān)系：不同區(qū)域的文化，長期相互交流、相互借鑒、相互吸收，既漸趨融合，又保持著各自特色。3、中華之瑰寶、民族之驕傲（民族性）幻燈片展示：考一考：1.請說出三個(gè)聞名中外的石窟藝術(shù)2.請說出著名的三大英雄史詩3.至少說出三種少數(shù)民族的舞蹈學(xué)生活動：閱讀教材，思考并回答問題幻燈片展示：幾種少數(shù)民族的舞蹈，學(xué)生猜測各是哪個(gè)民族的圖片展示中醫(yī)的幾種療法都出自哪個(gè)民族教師點(diǎn)撥：（1）華各民族文化異彩紛呈（2）中華各民族共同創(chuàng)造了中華文化①各民族文化的地位：都是中華文化的瑰寶，都是中華民族的驕傲。②各民族文化的關(guān)系：既有中華文化的共性，又有自己的民族特性，各民族文化間相互交融、借鑒、吸收，共同創(chuàng)造了中華文化。③多民族文化共同發(fā)展的意義：各族人民對中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力?；脽羝故荆海ㄒ唬┲腥A文化博大精深的表現(xiàn)1、獨(dú)樹一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷（獨(dú)特性）2、一方水土,一方文化（區(qū)域性）3、中華之瑰寶、民族之驕傲（民族性）源遠(yuǎn)流長和博大精深是中華文化的兩個(gè)基本特征，分別從動態(tài)和靜態(tài)來闡釋中華文化。中華文化之所以具備這兩個(gè)特征的原因是（二）中華文化源遠(yuǎn)流長博大精深的原因?qū)W生活動：閱讀教材，找出原因，積極發(fā)言幻燈片展示：重要原因：包容性，即求同存異、兼收并蓄求同存異：就是能與其他民族的文化和諧相處兼收并蓄：就是能在文化交往中吸收、借鑒其他民族文化中的積極成分。問題探究4：請你說一說中華文化包容性的具體事例，并說明包容性的意義。探究成果：文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的關(guān)系中交流，增強(qiáng)對自身文化的認(rèn)同和對其他民族文化的理解。問題探究5：感悟中華文化的博大精深，談一談你對中華文化的力量有何理解？試舉例說明。探究成果：A.中華文化的力量深深地熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。B.中華文化是激勵中國人們幾千年來克服艱難險(xiǎn)阻、戰(zhàn)勝內(nèi)憂外患、創(chuàng)造幸福生活的強(qiáng)大精神力量C.是激勵每一個(gè)中華兒女共同創(chuàng)造美好明天的不竭力量之源。歸納小結(jié)：上一框題體會到的是中華文化的源遠(yuǎn)流長；本框題我們感受到中華文化的獨(dú)特性、地域性、民族性，體會到中華文化的博大精深。結(jié)束語：中華文化五千年的輝煌歷程，熔鑄了燦爛的文化。這文化的力量已經(jīng)深深地熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力、凝聚力之中，這文化的力量讓我們感受到作為一個(gè)中國人的自豪與驕傲，它也必將激勵我們?yōu)橹腥A之掘起而讀書，為中華的振興而拼搏。作業(yè)布置：學(xué)以致用，提升能力:請你以“燦爛的中華文化”為題寫一篇文章。在班級內(nèi)進(jìn)行評比，優(yōu)秀者在全班同學(xué)面前朗誦板書設(shè)計(jì)：博大精深的中華文化（一）博大精深的中華文化的表現(xiàn)1.獨(dú)樹一幟獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷（獨(dú)特性）2.一方水土一方文化（區(qū)域性）3.中華之瑰寶民族之驕傲（民族性）（二）中華文化源遠(yuǎn)流長博大精深的原因含義包容性意義教學(xué)反思：這一框題的內(nèi)容重點(diǎn)是讓學(xué)生感悟中華文化的博大精深，并從中體會中華文化的獨(dú)特性、區(qū)域性、民族性。在教學(xué)的設(shè)計(jì)理念中一是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生從已知的知識出發(fā)，去說明、理解并感悟中華文化的特點(diǎn)；二是充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，設(shè)計(jì)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)導(dǎo)行的問題。在本節(jié)中