2022-2023年教師資格之中學體育學科知識與教學能力題庫練習試卷B卷附答案

2022-2023年教師資格之中學體育學科知識與教學能力題庫練習試卷B卷附答案

單選題（共50題）1、兒童少年與成年人相比，骨中有機物與無機物的特點是（）A.有機物多，無機物少B.有機物少，無機物多C.有機物和無機物含量一樣多D.不確定【答案】A2、課外體育活動的組織形式有班級活動和小組活動、俱樂部活動、小團體活動、個人鍛煉活動以及（）。A.全校性活動和年級活動B.運動會C.社區(qū)活動D.家庭體育【答案】A3、學生在運動中出現(xiàn)小腿痙攣時，恰當?shù)奶幚矸绞绞?)A.用力使踝關節(jié)伸B.用力使踝關節(jié)屈C.用繃帶加壓包扎D.噴射醫(yī)用氣霧劑【答案】A4、運動興趣的形成一般都要經(jīng)歷哪三個階段?（）A.有趣一樂趣一志趣B.樂趣一有趣一志趣C.志趣一有趣一樂趣D.有趣一志趣一樂趣【答案】A5、（）是推動學校體育發(fā)展成為課程的先驅者。A.夸美紐斯B.盧梭C.巴塞多D.古茨姆茨【答案】A6、在足球比賽中，要想誘騙對手運球過人，常采用什么動作()A.假動作B.起球動作C.扣球動作D.撥球動作【答案】A7、射擊扣扳機的瞬間采用的呼吸方式為（）。A.屏息B.憋氣C.胸式呼吸D.腹式呼吸【答案】A8、興奮在神經(jīng)一肌肉接點處的傳遞屬于化學性傳遞，其參與的遞質(zhì)是()。A.多巴胺B.5-羥色胺C.谷氨酸D.乙酰膽堿【答案】D9、在實際教學中，對中學生進行力量素質(zhì)訓練，需要遵循的生理學原則不包括（）。A.超負荷原則B.適時恢復原則C.針對性原則D.適宜頻度原則【答案】B10、應用“引導學生設置主題、創(chuàng)設情境、獨立思考、自主探索等”的教學程序，來培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，這種方法屬于()。A.比賽法B.演示法C.游戲法D.探究法【答案】D11、“德紹五項”指的是跑步、跳高、攀登、平衡和（）A.體操B.排球C.負重D.足球【答案】C12、過度訓練是一種運動性病癥，其處理的基本原則除消除病因、調(diào)整訓練內(nèi)容或改變訓練方法外，還有()。A.放射治療B.化學治療C.對癥治療D.手術治療【答案】C13、快速跑是以什么練習為主?（）A.強度大的無氧練習為主B.強度大的有氧練習為主C.強度小的無氧練習為主D.強度小的有氧練習為主【答案】A14、骨骼肌的生理特性不包括（）。A.興奮性B.粘滯性C.傳導性D.收縮性【答案】B15、從生物學角度考慮，提高學生健康水平應體現(xiàn)在哪些方面？（）。A.認知、需要和社會活動B.技術、技能和控制能力C.思維、注意和心理活動D.形態(tài)、機能和活動能力【答案】D16、下列選項中，不屬于實踐課的是（）。A.新授課B.復習課C.綜合課D.引導課【答案】D17、某學生在拔河比賽時因憋氣用力過度而昏倒，其原因可能是（）。A.過度緊張B.重力性休克C.直立性低血壓D.胸內(nèi)壓增加過高【答案】D18、在運動技能形成的分化階段，教學中應特別注重()A.糾正錯誤動作B.運用輔助練習C.建立動作概念D.強化主要環(huán)節(jié)【答案】A19、布置場地器材時，可移動器材和固定器材應（）。A.相對分開B.相對靠攏C.保持距離D.保持較遠【答案】B20、體育課健康分組的依據(jù)包括健康狀況、身體發(fā)育狀況、生理功能狀況，以及()。A.運動目的和身體素質(zhì)B.運動史和身體素質(zhì)C.運動手段和運動習慣D.運動方法和運動習慣【答案】B21、下列選項中對運動技能形成過程的敘述正確的是（）。A.泛化階段、分化階段、鞏固和自動化階段B.泛化階段、鞏固和自動化階段、分化階段C.分化階段、泛化階段、鞏固和自動化階段D.分化階段、鞏固和自動化階段、泛化階段【答案】A22、在歐洲啟蒙運動影響下，體育逐漸完成了從“活動”向“課程”的轉變，下列哪一位教育家的思想推動了這一轉變？（）A.夸美紐斯B.盧梭C.古茨姆茨D.杜威【答案】A23、下列不屬于體育教學方法中直觀法的是（）A.示范B.指令和口令C.教具與模型演示D.定向直觀標志【答案】B24、依據(jù)學生獲得知識的主要途徑和來源，可把體育教學方法分為（）。A.教授法、學習法、直觀法B.語言法、直觀法、練習法。C.學習指導法、動作練習法、一般教育法D.語言法、直觀法、教授法【答案】B25、人體安靜和睡眠狀態(tài)下，起主導作用的神經(jīng)是()A.前庭蝸神經(jīng)B.三叉神經(jīng)C.副交感神經(jīng)D.交感神經(jīng)【答案】C26、在運動過程中影響最大攝氧量的中央機制是（）A.肺循環(huán)能力B.紅細胞的釋氧能力C.心臟的泵血功能D.肌肉利用氧的能力【答案】C27、在逆風情況下投擲標槍時，出手角和仰角應()。A.出手角大些，仰角大些B.出手角小些，仰角大些C.出手角小些，仰角小些D.出手角大些，仰角小些【答案】C28、屬于《普通高中體育與健康課程標準（實驗）》所要求的課程目標是()A.提高生活水平B.提高智力水平C.提高裁判水平D.養(yǎng)成運動興趣、愛好與專長【答案】D29、在運動解剖學方位術語中，腓側指什么?（）A.前臂外側B.前臂內(nèi)側C.小腿外側D.小腿內(nèi)側【答案】C30、對脂肪代謝有調(diào)節(jié)作用的內(nèi)分泌腺有()A.甲狀腺B.胰島腺C.垂體后葉D.腎上腺髓質(zhì)【答案】A31、排球比賽中為了便于移動、起跳、倒地和擊球，應當采用何種準備姿勢（）A.一般準備姿勢B.后排防守準備姿勢C.前排保護準備姿勢D.高姿準備姿勢【答案】B32、運動過程中最容易發(fā)生肌肉痙攣的肌肉是（），最容易發(fā)生肌肉痙攣的運動是（）。A.股二頭??；田徑B.小腿腓腸肌；游泳C.股四頭肌；籃球D.小腿腓腸??；足球【答案】B33、（）是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提。A.學校體育B.運動興趣和習慣C.運動興趣和動機D.政治、經(jīng)濟及教育水平【答案】B34、人體骨骼肌的物理特性包括()。A.收縮性、彈性、黏滯性B.興奮性、伸展性、黏滯性C.伸展性、彈性、黏滯性D.伸展性、黏滯性、收縮性【答案】C35、平面微動關節(jié)，從運動軸性上看，屬于（）關節(jié)。A.單軸B.雙軸C.多軸D.固定【答案】C36、排球比賽中接發(fā)球隊獲得發(fā)球權后，該隊發(fā)球隊員必須按（）轉一個位置。A.逆時針方向B.任意方向C.順時針方向D.前后排對位方向【答案】C37、（）是實施體育教學最基本的要求，是保持體育教學性質(zhì)的最基本要素，是判斷體育教學質(zhì)量的基本標準。A.體育教學過程B.體育教學方法C.體育教學原則D.體育教學策略【答案】C38、體育教師在備課基礎上，面對評委或同行陳述自己的教學構想，這一形式屬于（）。A.評課B.模擬上課C.講課D.說課【答案】D39、椎間盤在跑跳運動中起著重要的緩沖作用，其構成組織為()。A.骨組織B.致密結締組織C.軟骨組織D.疏松結締組織【答案】C40、下列哪一選項是構建體育教學模式的依據(jù)？()A.教學指導思想B.教學評價體系C.教學方法體系D.教學環(huán)境條件【答案】A41、運動中踝關節(jié)在跖屈位較跖伸位更容易發(fā)生扭傷，其原因是（）。A.距骨滑車前寬后窄B.跖屈時關節(jié)緊張度提高C.跟腱粗而且韌性大D.內(nèi)側韌帶弱外側韌帶強【答案】A42、“教學目標”、“教材處理”、“教學內(nèi)容”、“教學方法”等屬于體育教師教學評價的（）級指標。A.四B.三C.一D.二【答案】C43、在排球比賽中出現(xiàn)以下哪種情況屬于位置錯誤犯規(guī)（）A.在發(fā)球隊員擊球時未按規(guī)定站位B.隊員沒有按照正確的輪轉次序進行發(fā)球C.一個隊四次觸球D.球未被拋起或未使持球手清楚撤離就擊球【答案】A44、（）是體育教學組織環(huán)節(jié)的基礎和重要保障。A.體育場地器材B.課程內(nèi)容C.教學目標D.教學目的【答案】A45、根據(jù)自身的特點，掌握適應終身體育和健康生活需要的基礎知識、基本技能和方法，現(xiàn)了體育與健康課程的（）。A.健身性B.綜合性C.基礎性D.實踐性【答案】C46、體育鍛煉、體育教學、運動訓練和運動競技是實現(xiàn)體育目的、目標的（）A.基本途徑B.基本手段C.重要方法D.基本策略【答案】A47、學練簡單、易掌握的技術動作時，宜選擇的教學方法是()。A.分解法B.完整法C.直觀法D.語言法【答案】B48、根據(jù)田徑競賽日程編排原則，下列說法錯誤的是（）。A.不同組別的同一徑賽項目，最好銜接進行B.接力比賽項目應安排在單元第一項進行C.不同組別的同一田賽項目，不連續(xù)安排在同一單元進行D.同一時間不安排兩個田賽長投項目【答案】B49、下列哪項不屬于體育教學模式概念組成的基本要素？（）A.教學目標B.教學指導思想C.教學過程結構D.相應的教法體系【答案】A50、負重提踵、負重后蹬跑和跳繩練習都可以發(fā)展哪一肌肉的力量？()A.小腿三頭肌B.脛骨前肌C.股四頭肌D.股二頭肌【答案】A大題（共10題）一、案例：某校初三(1)班，學生40人，籃球場1塊。教學內(nèi)容：籃球運球前進傳球，新授課。教學步驟：(1)教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容，帶領學生做準備活動。(2)講解雙手正面運球技術的動作要點及重點。(3)學生練習：單手原地運球練習3～5次，一人一組運球前進練習3～5次，兩人一組運球傳球練習3～5次。(4)游戲：組織學生進行“運球比賽”，10人一隊，四隊一起進行，從半場開始第一名學生帶球向前跑到籃下(兩隊一側)。投籃，進球得一分，帶球回來，交給第二名，依次重復，先完成者獲勝。(5)小結，下課，收器材。問題：(1)該案例采用了哪些教學方法?(2)該案例中教學過程是否完整?為什么?請簡單說明?！敬鸢浮?1)該教師在課堂教學中采用了講授法、示范法、練習法、實習作業(yè)法進行教學。(2)教學過程一般包括準備部分、基本部分、結束部分。此題從這三個方面進行分析，看看環(huán)節(jié)是否完整，內(nèi)容是否符合階段要求等等。二、(材料)：某體育教師上初中一年級的投擲課，教學內(nèi)容是學習投壘球技術，老師將投壘球的動作分解成“①前舉球，②向后引臂，③向前擲球”三個動作，在用"1、2、3”的口令讓學生反復練習幾遍之后，讓學生背對墻站立向后引臂，要求手碰到墻以強化后引動作，學生的興奮與活潑蕩然無存，投擲動作也別扭，顯得不自然........（1）該教師教學方法的選擇和應用存在什么問題?（2）如果你是教師應如何改進?【答案】（1）教學方法的選擇和應用的問題是缺少激發(fā)學生興趣的教學方法。①缺少游戲情景等學生感興趣的教學方法，投擲項目本身比較枯燥，需要激發(fā)學生興趣。而材料中教師的教學方法是讓學生重復練習，這樣學生不感興趣。②教學方法單一，兩個練習差異不大，都是練習投擲的三個動作，材料中教師先讓學生重復練習，又讓學生背對墻練習。重復的練習學生不感興趣。③缺少以學生為主的教學方法，材料中教師—直指揮學生練習，沒有以學生為主體。（2）教師可以從以下幾方面進行改進。新版章節(jié)練習，考前壓卷，更多優(yōu)質(zhì)題庫+考生筆記分享，實時更新，用金考典軟件考，下載鏈接www.①安排形式多樣的教學方法，如游戲法，討論法，比賽法等，激發(fā)學生興趣。②多安排以學生為主的教學方法，如分組練習，探究法，領會法等激發(fā)學生興趣。③對學生的表現(xiàn)及時反饋，以形成性評價為主，多表揚激發(fā)學生興趣。三、案例：某校初二(1)班學生30人，其中男生20人，女生10人。教學內(nèi)容：魚躍前滾翻。任課教師張老師為本節(jié)課制定的教學目標是：(1)通過教師講解示范，學生學會魚躍前滾翻的基本動作；(2)快樂教學，發(fā)展學生身體的柔韌性和靈活性。教學過程：(1)上課，教師宣布該堂課的內(nèi)容和目標。(2)教師講解并示范魚躍前滾翻的基本動作和要領，強調(diào)注意事項。(3)學生觀察教師動作，模仿。(4)自由分組練習。(5)教師總結，學生自評。(6)游戲：打龍尾。將學生分為兩組，每組15人。其中一組學生站在圈外，拿著球擲向圈內(nèi)排成縱隊的另一組組員，被擊中的學生要退出游戲，一直到所有組員都被擊中，游戲結束。(7)回收器材，宣布下課?！敬鸢浮?1)教師讓學生自由分組練習、學生自評，目的是發(fā)揮學生的主動性和積極性，充分體現(xiàn)了學生的認知主體作用，運用了自主學習教學策略。打龍尾游戲是一種情境教學策略，采用游戲的形式可以引起學生的興趣和關注。(2)該案例考慮到了初中生的特點，在下課前安排了放松益智的集體游戲——打龍尾，符合初中生的心理特征和興趣點，在娛樂的同時發(fā)展了學生的身體素質(zhì)，建立起他們對體育課的興趣。此外，整節(jié)課的安排，學生自主練習的比重較大，有利于發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性，分組游戲也有利于培養(yǎng)學生團結合作、互相幫助的良好品質(zhì)。四、閱讀某初中水平四的快速跑教學設計片段，回答問題。教學目標：(1)在途中跑時不低頭、不聳肩，眼平視，蹬地有力。(2)發(fā)展速度素質(zhì)，進一步提高身體協(xié)調(diào)能力。(3)形成克服困難的堅強意志品質(zhì)和合作精神。教學重點：不同形式起跑。教學難點：較強的反應能力與跑的速度。教學過程：(1)調(diào)動情緒階段：課堂常規(guī)，教師領做一套徒手操。(2)師生互動階段：跑姿練習。(3)掌握技能階段：快速起動與加速跑練習，不同姿勢聽不同信號起跑。(4)創(chuàng)新思維，陶冶情操階段：搶繩游戲?？焖倥芤莆飺Q物接力游戲。(5)穩(wěn)定情緒，恢復身心階段：配樂(小白船)韻律操。(6)評價階段：教師指導學生自我評價并小結，肯定本課學生的表現(xiàn)并給予鼓勵?！敬鸢浮?1)根據(jù)現(xiàn)代教育的基本思想和新課程改革的宗旨，本課以學生的發(fā)展為本，確立了“健康第一”的指導思想。在教學過程中，給學生一定的時間和空間，營造輕松、和諧的學練氛圍，探索一條提供學生自主學習、自我完善的教學模式。(2)本案例打破傳統(tǒng)創(chuàng)編、自主學習、游戲等教學方法，充分調(diào)動了學生學習體育的積極性，使體育教學不僅達到了強身健體的效果，還培養(yǎng)了學生學會思考、學會合作、解決困難的能力。在體育教學中，教師給學生創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境，可以使學生發(fā)揮主觀能動性，變學生被動學習為積極主動學習，使教師的教和學生的學融為一體，從而收到事半功倍的效果。五、高二(5)班男生28人，籃球場2塊，籃球14個。教學內(nèi)容：原地跳起單手肩上投籃（新授課）。教學目標：讓學生掌握原地跳起單手肩上投籃動作技術，發(fā)展學生的下肢力量和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生互幫互學的合作意識。教學步驟：①教師宣布本課內(nèi)容，帶領學生做準備活動、熟悉球性練習；②教師講解，示范動作，教師強調(diào)動作重點：投籃時的手型、手法，難點：跳起投籃的時機；③學生分組練習：原地投籃練習10次；④上一步跳起單手肩上投籃練習5次；⑤原地跳起單手肩上投籃練習5次；⑥教師巡視指導，糾正錯誤動作，請掌握技術動作較好的學生展示，教師講評；⑦素質(zhì)練習，蹲起跳20次三組，俯臥撐20次兩組；⑧教師小結，布置作業(yè)（跳投籃10次），宣布下課，收器材。根據(jù)上述材料，分析該案例能否完成教學目標，為什么？【答案】該案例不能完成教學目標。①該案例是一種灌輸式的教學，從整個教學過程來看，該教師過于注重機械地傳授知識，只是為了完成教學任務而進行教學，沒有考慮學生的接受情況。在這種教學模式下，學生學到的只是“死記硬背的知識”和反復強化而形成的“條件反射”，它所造就的只不過是學生機械的“短時記憶”而已，并非“有意義”的學習，而且這種教學方式很容易引起學生的厭惡和反感。因此，即使是學生當時在課上把一些動作做對了，課下就會馬上忘掉，學生在該教學模式下根本不可能掌握籃球原地跳起單手肩上投籃的動作技術。②該案例中的教師沒有采取團結協(xié)作的教學環(huán)節(jié)，所以無法培養(yǎng)學生互幫互學的合作意識。六、案例：廣播操對保持初中學生的身體健康、提高學生的身體素質(zhì)起著十分重要的作用，是初中體育教學中不可缺少的一環(huán)。教學內(nèi)容：廣播操(新授課)。教學目標：學生學會廣播操第1～20個動作，熟記動作名稱。教學過程：(1)教師宣布一節(jié)課的教學內(nèi)容、目標和要求。(2)教師帶領學生做關節(jié)熱身運動。(3)教師對廣播操的動作進行講解和示范：如預備姿勢，兩腳立正，手臂垂直于體側，抬頭挺胸，眼看前方?？诹钪猎靥げ綍r，半握拳。第一拍左腳向下踏步，右腿抬起，膝蓋向前，腳尖離地10～15厘米，同時，左臂前擺至身體中線，右臂后擺，第二拍與第一拍動作相同，方向相反。(4)學生通過觀察學習，模仿教師動作。(5)教師帶領全班學生進行練習，熟記動作。隊形：二列橫隊(按照身高排列)【答案】(1)新授課教學實施階段的基本要求：①合理引導，課程的安排要貼合初中體育教材特點和初中生的生理和心理情況，積極創(chuàng)設游戲和情境，讓學生正確并且完整理解學習的體育知識和技能；②合理設計教學環(huán)節(jié)，安排教學過程，根據(jù)初中生的特點安排有針對性的練習；③根據(jù)學生的身心發(fā)展水平安排運動負荷。(2)該案例運用的組織形式是全班教學。在廣播操的講解示范和練習中，教師考慮到學生的共性而選擇了全班教學組織形式。該案例運用的教學策略是示范一模仿教學策略。教師對廣播操的基本動作進行講解和示范，之后讓學生進行模仿練習，教師對學生的練習結果進行指導、糾正和強化。七、閱讀下列材料，根據(jù)提供的條件，設計出25分鐘的基本部分的教學目標、教學方法及教學過程。教學對象：初二(1)班，50人。教學條件：籃球場。教學內(nèi)容：(1)單手肩上投籃；(2)身體素質(zhì)練習。教學器材：錄音機1臺，籃球25個，其他器材?！敬鸢浮俊窘虒W目標】(1)學習單手肩上投籃技術，發(fā)展靈敏性、協(xié)調(diào)性。(2)感受不同角度的原地單手肩上投籃練習，研討動作的合理性，激發(fā)學習積極性。(3)發(fā)現(xiàn)影響投籃準確性的因素，形成正確的投籃動作概念。(4)學生達到75％的模擬籃筐投籃命中率，養(yǎng)成互幫互學，積極動腦以及自覺鍛煉的良好習慣?！窘虒W方法】分組練習為主，其他輔助練習并存?！窘虒W過程】(1)準備部分課堂常規(guī)，師生問好，宣布本課內(nèi)容及要求，安排見習生。行進問徒手操，游戲“雙人背球”。四列縱隊分兩組進行，兩人一組背靠背把籃球背著進行接力賽。(2)基本部分①學習原地單手肩上投籃。②原地持球—準備姿勢—出手投籃，甩腕、手指撥球。八、案例：王老師是初中三年級的一名體育教師，今天他要教學的內(nèi)容為太極拳，本班男女生共有32人。教學內(nèi)容：二十四式太極拳手法、手型、步法、步型、姿勢(正立)。教學目標：激發(fā)習武興趣，自覺參與武術學習，體驗習武的樂趣；初步掌握二十四式太極拳的手型、步型。教學步驟：①教師宣布本課內(nèi)容，帶領學生做準備活動，環(huán)繞操場跑步3圈。②教師通過帶領學生觀看多媒體錄像，講解并做示范動作。教師強調(diào)動作重點：太極手型、手法；難點：準確性、協(xié)調(diào)性、連貫性。③學生分組練習，分成4組，每組8人。④太極的勾手、云手手型。⑤教師巡視指導，糾正錯誤動作，教師講評。⑥教師小結，布置作業(yè)(能夠熟練掌握手型)，宣布下課。問題：(1)根據(jù)上述材料，分析一下王老師能否完成教學目標，為什么?(2)指出王老師的教學過程中的優(yōu)缺點。【答案】(1)不能，因為：①目標設計不精確，不符合新課程標準要求的三維目標；②沒有更好地組織教學工作；③沒有按照課程資源開發(fā)的要求去實施教學課程；④并沒有對太極拳的文化內(nèi)涵和定義進行闡述，難以完成學習目的。(2)優(yōu)點：①能夠遵循初中體育教學的基本要求，在課程開始前慢跑熱身，使學生提前進入狀態(tài)。②能夠運用全班教學和分組教學的體育教學組織形式，并且能夠考慮到學生的共性問題。③能夠結合學生的生理、心理特點安排課的基本內(nèi)容，使學生在愉悅的情感體驗中建立對體育課的興趣。缺點：①在