2022-2023年教師資格之幼兒保教知識與能力題庫練習試卷A卷附答案

2022-2023年教師資格之幼兒保教知識與能力題庫練習試卷A卷附答案

單選題（共50題）1、5歲幼兒畫西瓜比人大，兩排尖牙在人臉上占大部分。這段時期幼兒想象的特點是()A.表象符號形成B.未掌握畫面布局C.感覺的強調(diào)和夸張D.繪畫技能稚嫩【答案】C2、嬰兒對看得見而又拿不到的玩具，產(chǎn)生不愉快情緒，但當玩具在眼前消失時，不愉快情緒也很快消失。這是()A.情緒的內(nèi)隱性B.情緒的依賴性C.情緒的受感染性D.情緒的情境性【答案】D3、孩子能區(qū)別一個人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)（）。A.形成了性別角色習慣B.具有了性別概念C.產(chǎn)生了性別行為D.對性別角色有明確的認識【答案】B4、幼兒背誦兒歌時比較容易記住前后的內(nèi)容，中間的內(nèi)容較難記憶且容易忘記。這是（）影響的結(jié)果。A.近因效應B.痕跡消退C.系列位置效應D.首因效應【答案】C5、幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）。A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會行為的發(fā)展【答案】D6、四角向中心折及變化是()的折紙教育活動內(nèi)容。A.學前班B.幼兒園大班C.幼兒園中班D.幼兒園小班【答案】B7、下列關(guān)于嬰兒注意選擇的偏好描述中正確的是（）。A.偏好分散刺激多于集中刺B.偏好直線多于曲線C.偏好規(guī)則模式多于不規(guī)則模式D.偏好復雜的刺激【答案】D8、創(chuàng)設幼兒園物質(zhì)環(huán)境時，小班環(huán)境要有結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點；中班環(huán)境在小班的基礎(chǔ)上要突出操作性；大班環(huán)境要突出探索性和實驗材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設原則中的()A.經(jīng)濟性原則B.發(fā)展適宜性原則C.動態(tài)性原則D.開放性原則【答案】B9、幼兒園教育評價的基本內(nèi)容有目標評價、內(nèi)容評價、過程和方法的評價、（）的評價。A.家庭指導B.師幼關(guān)系C.環(huán)境和材料設備D.組織形式【答案】C10、有的教師認為，既然科學的內(nèi)容十分廣泛，那么選擇什么內(nèi)容也就無所謂了，而有的教師則認為可以無限制地增加學習內(nèi)容。這是沒有正確理解()。A.教育內(nèi)容的代表性原則B.教育內(nèi)容的廣泛性原則C.教育內(nèi)容的科學性原則D.教育內(nèi)容的地方性原則【答案】B11、人類的教育活動，目的越是明確，越是具體，達成的可能性就越大，就越能調(diào)動更多人的積極性。這體現(xiàn)了教育目的的（）。A.規(guī)范功能B.激勵功能C.選擇功能D.評價功能【答案】B12、以下對健康檢查的目的論述錯誤的一項是()。A.盡早對有疾病或有身體缺陷的兒童采取矯治措施B.了解兒童生長發(fā)育和健康狀況C.杜絕疾病的發(fā)生D.盡早發(fā)現(xiàn)兒童的疾病或身體缺陷【答案】C13、我國的幼兒教育是我國社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，下面對幼兒教育的表述不正確的是（）。A.幼兒教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分B.幼兒教育是我國學校教育的基礎(chǔ)階段C.幼兒教育是終身教育的奠基階段D.幼兒教育不屬于我國的學校教育系統(tǒng)【答案】D14、在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動協(xié)商處理玩伴關(guān)系，主要考查的是（)A.幼兒的情緒表達能力B.幼兒的社會交往能力C.幼兒的規(guī)則意識D.幼兒的思維發(fā)展水平【答案】B15、關(guān)于心理發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.心理發(fā)展隨年齡增長日趨完善B.發(fā)展體現(xiàn)了在個體內(nèi)部的連續(xù)而又穩(wěn)定的變化C.發(fā)展不等同于發(fā)育D.發(fā)展就是指向前推進的過程，而走向衰退消亡則不屬于發(fā)展【答案】D16、美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了”，說明的學前教育觀念是教師在教育過程中要（）。A.尊重兒童B.重視兒童積極情感體驗C.重視兒童學習的自律性D.重視兒童的主動操作【答案】D17、下面家園合作的方法中，屬于間接合作方式的是()。A.家園聯(lián)系手冊B.家長開放日活動C.家長老師制度D.開展親子活動【答案】A18、讓3歲左右的幼兒跨過前面的一條線，他往往踏在線上了，這是因為()。A.距離知覺發(fā)展不完善B.觀察的持續(xù)性不夠C.形狀知覺發(fā)展不完善D.視力較弱【答案】A19、中班幼兒思維的特點是（）。A.感知運動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.形式運算思維【答案】B20、幼兒園應當制訂合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時間不得少于()小時。A.2.5B.3.0C.3.5D.4.0【答案】C21、幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現(xiàn)實生活的游戲是（）。A.表演游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.規(guī)則游戲【答案】B22、在幼兒園階段，教師提前讓幼兒學習小學的教材，如提前學習漢語拼音和書寫漢字、提前學習小學的數(shù)學知識等，這使得幼小銜接工作中出現(xiàn)（）現(xiàn)象。A.提前為幼兒進小學打好基礎(chǔ)B.促進幼兒極大地發(fā)展C.小學化傾向嚴重D.小學教育學前化【答案】C23、在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出()。A.社會交往的積極性很差B.既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關(guān)照，鶴立雞群C.長相難看衣著陳舊，不愛干凈D.精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為【答案】D24、能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中細節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。這是()幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的特點。A.小小班B.小班C.中班D.大班【答案】D25、小青正在畫“花朵”，聽到媽媽說：“這像花朵嗎”她立刻說畫的是太陽。這一現(xiàn)象表明小青()A.想象夸張且與現(xiàn)實混淆B.想象零散無系統(tǒng)C.想象主題不穩(wěn)定D.想象受興趣的影響【答案】C26、（）是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。A.學校B.家庭C.社區(qū)D.社會【答案】B27、自我意識的發(fā)展是以幼兒（）的發(fā)展為前提的。A.語言B.言語C.動作D.習慣【答案】C28、在幼兒園學習跳舞的活動中，一個叫毛毛的小朋友由于沒有學會老師的跳躍動作而受到其他小朋友的嘲笑，由此，毛毛對舞蹈課感到恐懼、焦慮和害羞，他不喜歡上舞蹈課。請問與毛毛的情感相聯(lián)系的是()A.自我意識B.想象C.思維活動D.感知【答案】A29、在教師與家長的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的?（）A.以教師為主，家長為輔B.家長與教師是平等的教育主體C.以教育能力較強的一方為主D.在園以教師為主，在家以家長為主【答案】B30、幼兒園小朋友聽老師講《龜兔賽跑》的故事，頭腦中呈現(xiàn)出烏龜和兔子賽跑的生動形象。這種心理活動屬于（）。A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.幻想【答案】A31、幼兒道德發(fā)展的核心問題是()。A.親社會行為的發(fā)展B.親子關(guān)系的發(fā)展C.同伴關(guān)系的發(fā)展D.性別角色的發(fā)展【答案】A32、指導家長委員會工作的是()。A.幼兒園教師B.幼兒園園長C.家長D.教育督導員【答案】B33、表演游戲和角色游戲的區(qū)別主要是（）。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】A34、指導家長委員會工作的是()。A.幼兒園教師B.幼兒園園長C.家長D.教育督導員【答案】B35、傳統(tǒng)氣質(zhì)類型分為（）A.理智型、情感型和意志型B.A型、B型C.安全型、回避型、焦慮矛盾型D.膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)【答案】D36、下列關(guān)于幼兒睡眠的說法正確的是()A.3至6歲的兒童白天睡眠時間平均3小時較為合理B.幼兒教師在睡覺前可以給兒童講引起懸念的故事C.有些幼兒喜歡趴著睡覺，教師不能干預幼兒睡覺姿勢的喜好D.睡眠時生長素的分泌有助于幼兒大腦皮層的發(fā)育【答案】D37、隨著年齡的增長，幼兒（）A.情境言語的比重逐漸下降B.邏輯言語的比重逐漸下降C.對話言語的比重逐漸下降D.連貫言語的比重逐漸下降【答案】A38、某幼兒夜間經(jīng)常驚醒、哭鬧、多汗并出現(xiàn)枕禿，記憶力、理解力差、語言發(fā)育遲緩。這可能患有()A.夜驚B.佝僂病C.結(jié)核病D.兒童期恐懼【答案】B39、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中，要把大小環(huán)境有機結(jié)合在一起，實現(xiàn)學校與家庭、社區(qū)的合作。這體現(xiàn)了（）原則。A.經(jīng)濟性B.參與性C.開放性D.多樣性【答案】C40、幼兒常常用表情代替語言回答成人的問題，或用表情輔助自己的語言表述。這說明情緒對學前兒童的（）。A.個性形成的作用B.認知發(fā)展的作用C.交往發(fā)展的作用D.心理活動的動機作用【答案】C41、“人是社會關(guān)系的總和”這一觀點強調(diào)的是人的()A.社會性B.自然性C.共同性D.差異性【答案】A42、幼兒難以理解反話的含義，是因為幼兒理解事物具有()。A.雙關(guān)性B.表面性C.形象性D.絕對性【答案】B43、《幼兒園教育指導綱要(試行)》的結(jié)構(gòu)主語包括四個部分，從前到后這四部分內(nèi)容分別是（）。A.總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實施、教育評價B.總則、組織與實施、教育內(nèi)容與要求、教育評價C.總則、教育內(nèi)容與要求、教育評價、組織與實施D.總則、教育評價、教育內(nèi)容與要求、組織與實施【答案】A44、下列研究者都對兒童發(fā)展理論做出了貢獻，其中哪一位研究者提出的相關(guān)理論不是基于行為主義的()A.皮亞杰B.華生C.斯金納D.班杜拉【答案】A45、建立合理的生活制度可以培養(yǎng)幼兒哪種習慣?()A.遵守紀律的習慣B.良好的生活習慣C.自我保健的技能D.艱苦樸素習慣【答案】B46、某小朋友在語言活動中，一直認真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有()A.注意的選擇性B.注意的范圍C.注意的穩(wěn)定性D.注意的分配【答案】C47、口吃是一種常見的()。A.生理疾病B.言語障礙C.行為障礙D.精神障礙【答案】B48、幼兒最典型、最有特色的游戲是（）A.角色游戲B.智力游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.表演游戲【答案】A49、對兒童活動的正確理解是（）。A.讓兒童盡情地隨意玩耍B.按老師規(guī)定的程序活動C.為了讓兒童舒展筋骨D.在活動中促進兒童身心的健康發(fā)展【答案】D50、電池、磁鐵、放大鏡、沙漏、天平等材料應投放在（）。A.科學區(qū)B.木工區(qū)C.美工區(qū)D.語言區(qū)【答案】A大題（共10題）一、請認真閱讀下文，并按要求作答。新入園的小班幼兒在洗手時出現(xiàn)了許多問題：有的把袖子弄濕、不洗手背、沖不干凈皂液；有的爭搶或擁擠、玩水忘記洗手、擦手后毛巾亂放在架子上；有的握不住大塊肥皂，有的因毛巾架離水池遠，一路甩水把地面弄得很濕......要求:請針對上述問題，設計一份改進洗手環(huán)節(jié)的工作方案。要求寫出對問題的分析，工作目標，解決各類問題的主要方法?！敬鸢浮恐饕獑栴}：（1)幼兒的不良習慣；（2)幼兒園的洗手設施設計不合理；（3)教師未對幼兒進行過此類教育。工作目標：（1)讓幼兒了解洗手的重要性；（2)讓幼兒掌握洗手的正確方法；（3)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。解決方法：（1)對幼兒進行洗手的教育；（2)教師做出良好的示范；（3)與家長溝通，在家與在幼兒園做同樣的洗手要求；（4)改造幼兒園洗手設施。(為了不限制考生的答題思路，在此，我們僅給出思路分析，不列具體設計）【專家點撥】解答問答題時，要做到全面、設計巧妙，符合幼兒身心發(fā)展特點，表述符合規(guī)范。另外，要注意答題與題目要求相符，簡練、全面，對于非重點內(nèi)容不用贅述。如本題中，問題揭示、工作目標、解決方法是重點內(nèi)容，要求闡述具體、有針對性、可操作。二、閱讀下面材料，回答問題。陳鶴琴先生說過：“大自然、大社會都是活教材?！眴栴}：聯(lián)系實際談談幼兒園社會教育的意義。【答案】【要點】幼兒園社會教育的意義主要有：(1)幫助幼兒學會理解尊重別人，正確認識自己。(2)幫助幼兒學會控制自己，掌握人際關(guān)系準則，提高交往技能。(3)幫助幼兒學會生存、學會生活、學會做人。(4)促進幼兒獨立性、自主性和應變能力的發(fā)展。三、問：你叫什么名字，幾歲了?答：我叫劉雨薇，五歲了。問：你是男孩還是女孩?答：當然是女孩了，你看我梳著小辮子，我表弟才是男孩呢。問：你有什么本領(lǐng)?答：我會擦桌子掃地，我打針都不哭，所以我是好孩子。問：你喜歡什么?答：我喜歡芭比娃娃，但是媽媽說家里太多了，不讓買新的了。問：你不喜歡什么?答：我不喜歡吃胡蘿卜，但是媽媽和老師說胡蘿卜、吃了對身體好，我就吃了。問題：該對話體現(xiàn)了小朋友何種心理特點?分析該小朋友這種心理現(xiàn)象的特點。【答案】該對話主要體現(xiàn)了幼兒自我意識的發(fā)展水平。自我評價是自我意識的一種表現(xiàn)。案例中幼兒判斷性別的標準是看是否梳著小辮子，確定好孩子的標準是從有沒有擦桌子掃地，打針哭不哭來進行判斷，可見幼兒的自我評價具有表面性和局部性。自我意識的發(fā)展必須體現(xiàn)在自我調(diào)節(jié)或監(jiān)督上。案例中的幼兒喜歡芭比娃娃，不喜歡吃胡蘿卜,但卻能夠根據(jù)成人的指示調(diào)節(jié)自己的行動．體現(xiàn)了幼兒自我調(diào)節(jié)能力的發(fā)展。四、光明日報：幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。其中，幼兒學外語成為人們最為關(guān)注的熱點，上英語興趣班已成為一些幼兒家長的首選，書店里幼兒英語教材也越擺越多。有的英語教育公司一套幼兒英語教材要收五千多元，有的“雙語”幼兒園半年收費達6800元。一些家長質(zhì)疑：幼兒學英語作用究竟有多大?幼兒英語應該怎樣學?[問題1][簡答題]根據(jù)這些現(xiàn)象，談談如何正確理解幼兒園教育的幾大原則?！敬鸢浮吭凇队變簣@工作規(guī)程》的教育工作原則中提出：“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，注重個體差異因材施教，引導幼兒個性健康發(fā)展?！钡谑l指出：“幼兒園必須切實做好幼兒心理和生理的衛(wèi)生保健工作。”針對心理不健康的兒童，幼教工作者要在工作中利用游戲創(chuàng)設良好的心理疏導環(huán)境。幼兒園教育需要遵循的原則主要有：(1)促進幼兒體、智、德、美的全面和諧發(fā)展。幼兒園教育的基本任務是促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展，不應片面追求幼兒的特長和技能。作為幼兒教師應該明確，辦特色園、特色班或者興趣小組必須以提高幼教質(zhì)量、促進幼兒的發(fā)展為落腳點。幼兒教育的任務是為幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展服務，不能盲目追新求異。顯然，幼兒盲目地學習外語是違背全面發(fā)展原則的。(2)尊重兒童，建立平等的師生關(guān)系。①兒童期是人生的一個特殊階段，有其特有的價值。②強調(diào)兒童學習的自動化和自律。③在人生的早期階段，兒童是通過操作來學習的。④兒童會做的是教育的出發(fā)點。⑤所有的兒童都擁有在適宜的條件下發(fā)展的潛力；幼兒在教師的眼中不應該有智愚之分，而只有發(fā)展階段和速度的快慢之別。教師的責任就是要了解幼兒的個體差異，提供與幼兒心智能力相匹配的教育目標、內(nèi)容、形式和材料等。⑥在教育過程中成人和同伴是最重要的教育因素。⑦幼兒園教育不僅是兒童與知識、材料之間建立聯(lián)系，而且也是兒童與環(huán)境、與人之間的接觸。師生關(guān)系是指教師與幼兒之間的關(guān)系。隨著現(xiàn)代兒童觀的建立，人們逐漸認識到，師生關(guān)系本質(zhì)上是一種平等關(guān)系，即兒童在人格上與教師或者成人是平等的，需要得到尊重和承認。幼兒園教師在處理與幼兒之間的關(guān)系時應該注意：①態(tài)度誠懇，和藹可親，對兒童表現(xiàn)出信任和忍耐。②要尊重兒童，重視兒童的感受。③促進師生之間的溝通。教師要熟記每個兒童的名字，說話的語調(diào)和速度恰當，運用恰當?shù)恼Z言，說話態(tài)度要友善，注意與兒童的目光接觸，善于傾聽。(3)重視年齡特點和個體差異。在教育過程中，教師一定要重視了解兒童的年齡特點，了解該年齡段兒童的發(fā)展特點，從而有針對性地進行教育。同時，教師應該舍棄以往那種面向中間、舍棄兩端的做法，面向每一個兒童，使他們的潛力得到充分的發(fā)揮。許多幼兒對學習外語并沒有足夠的興趣，并且學習外語并未被證明越早越好，甚至可能適得其反。(4)發(fā)揮一日生活的整體功能。教師應該充分認識和利用一日生活各個環(huán)節(jié)的教育價值，通過合理組織、科學安排，使其成為一個有機的整體，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發(fā)展。一日生活的整體功能指保教結(jié)合，日常生活活動與教育活動相結(jié)合，處處滲透教育，在各個環(huán)節(jié)注意幼兒身體的養(yǎng)護，使之成為一個有機的整體。在幼兒園實踐當中，一些保育員教師對一日活動各環(huán)節(jié)的作用認識單一、片面，把保育和教育兩者的界限劃分得過清，以為保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡，保證孩子的衛(wèi)生和安全；教育就是傳授給幼兒知識，掌握技能，結(jié)果割斷兩者之間的有機聯(lián)系。(5)創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境。幼兒是在與環(huán)境的相互作用過程中獲得成長的。理論研究認為，幼兒的學習乃至整個發(fā)展都是在與環(huán)境的交互作用中完成的，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設主要包括以下兩方面：①物質(zhì)條件。幼兒園應該有足夠的室內(nèi)和戶外活動空間，應該有豐富的游戲材料和適合幼兒身心發(fā)展的環(huán)境。同時，優(yōu)美、整潔的物質(zhì)環(huán)境也是十分必要的。②精神環(huán)境。幼兒園的精神環(huán)境是由人的因素構(gòu)成的，是幼兒園環(huán)境質(zhì)量的關(guān)鍵。在幼兒園教育中，園長的觀念、管理水平與教師的觀念、專業(yè)素質(zhì)、人格函質(zhì)等，對幼兒成長的影響既是潛移默化的又是最具影響力的因素。在某種程度上，它可以彌補幼兒園物質(zhì)條件的不足。(6)以游戲為基本活動。游戲是兒童的權(quán)利，是學齡前兒童全面發(fā)展的重要手段。在這個新的世紀里，我們更要強調(diào)游戲的教育作用，把它看作是幼兒園教育當中的基本活動。(7)充分利用兒童、家庭和社會的教育資源。這是教育社會化、社會教育化的發(fā)展趨勢。教育僅僅局限于幼兒園內(nèi)部是不夠的，充分利用來自各種不同的環(huán)境，有著不同經(jīng)驗的兒童、家庭和社會的教育資源，發(fā)揮各類環(huán)境、各種力量的合力作用，將使教育更開放、更經(jīng)濟、更生動活潑、更有意義。五、洋快餐以其時尚、美味、快捷吸引了眾多的消費者，兒童和青少年特別青睞洋快餐。從營養(yǎng)學的角度分析，洋快餐具有“三高”和“三低”的特點，即高脂肪、高熱量、高蛋白質(zhì)，低維生素、低礦物質(zhì)、低纖維。洋快餐的制作方式以烤炸為主，脂肪含量很高，大大超過人體一天所需的脂肪量。能量過剩會導致超重和肥胖。超重、肥胖的少年兒童的比例越來越高，低齡化的趨勢越來越突出。肥胖是引起高血壓、糖尿病、心血管疾病的重要危險因素之一，肥胖還會對少年兒童心理帶來負面影響。問題：結(jié)合以上材料。分析學前兒童膳食的搭配應符合哪些原則?！敬鸢浮?1)膳食平衡，比例適宜。必須為幼兒提供各種營養(yǎng)素，保證能量需求，滿足各年齡階段幼兒的生理需要。材料中洋快餐具有“三高”和“三低”的特點，不符合膳食平衡，比例適宜的原則。(2)食物的搭配應符合幼兒的消化功能。食物的搭配應以小兒的咀嚼能力和消化能力為依據(jù)，對于3歲以下尤其是進入托兒所的小兒來說，混合在一起的飯菜食用較為方便。油炸食物幼兒不宜多吃。材料中洋快餐的制作方式以烤炸為主，脂肪含量很高，大大超過人體一天所需的脂肪量，不符合該原則。(3)食物的品種應豐富多樣。食物品種單一、缺少變化，只能降低幼兒的食欲，應在保證各種營養(yǎng)素供應的前提下，變化食物的品種。材料中洋快餐不具備該特點。(4)注意烹調(diào)方法，講究食物的色、香、味、形。食物的色、香、味、外形、溫度等刺激能夠引起機體的興奮，有利于幼兒增強食欲，促進機體消化吸收。材料中洋快餐雖然以其時尚、美味、快捷吸引了眾多消費者，但是其營養(yǎng)價值不高，制作方式單一，脂肪含量過高，不利于機體的消化吸收，甚至導致超重、肥胖等一系列疾病，影響幼兒的身心健康。六、幼兒東東，因打了人，沒有拿到小紅花，而其他小朋友都拿到了。當天媽媽來接他時，他不肯回家，非要拿到小紅花才肯離園。經(jīng)過說服，他明白了道理。從第二天起，他自覺控制自己的行為，每天都要問老師：“我今天表現(xiàn)好嗎?”一天，老師說他有進步，給他一朵小紅花，東東高興極了。[問題1][簡答題]請用自我意識及學前兒童自我意識發(fā)展特點的有關(guān)原理進行分析?！敬鸢浮?)自我意識及學前兒童自我意識發(fā)展特點的有關(guān)原理：①自我意識。自我意識是意識的一種形式，是個性形成的重要組成部分。表現(xiàn)為對自己的認識、態(tài)度和行為的調(diào)節(jié)。它包括三種形式，即自我認識(狹義的自我意識)、自我評價和自我調(diào)節(jié)。②學前兒童自我意識發(fā)展的特點：a．自我認識的發(fā)展第一，對自己身體的認識。經(jīng)歷以下階段：不能意識到自己的存在；認識自己身體各部分；認識自己的整體形象；意識到身體內(nèi)部狀態(tài)；名字與身體聯(lián)系。第二，對自己行動的意識。1歲左右，嬰兒出現(xiàn)了最初的獨立性。第三，對自己內(nèi)心活動的意識。兒童從3歲左右開始，出現(xiàn)對自己內(nèi)心活動的意識。4歲以后，開始出現(xiàn)對自己的認識活動和語言的意識。b．自我評價的發(fā)展自我評價大約從2～3歲左右開始出現(xiàn)。幼兒自我評價的發(fā)展和幼兒認知及情感的發(fā)展密切聯(lián)系著。其特點如下：第一，主要依賴成人的評價。幼兒還沒有獨立的自我評價。他們的自我評價依賴于成人對他的評價。第二，自我評價常常帶有主觀情緒性。幼兒往往不從具體事實出發(fā)，而從情緒出發(fā)進行自我評價。第三，自我評價受認識水平的限制。幼兒的自我評價受認識發(fā)展水平的局限，表現(xiàn)在下列方面：自我評價一般從比較籠統(tǒng)，逐漸向比較具體和細致的方向發(fā)展；從對外部行為的評價，逐漸出現(xiàn)對內(nèi)心品質(zhì)的評價；較多只根據(jù)某個方面進行自我評價，以后逐漸能作出比較全面的評價。第四，從只有評價而沒有評價的論據(jù)，發(fā)展到有論據(jù)的評價。B．自我調(diào)節(jié)的發(fā)展幼兒自我調(diào)節(jié)能力的發(fā)展表現(xiàn)為不但能夠根據(jù)成人的指示調(diào)節(jié)自己的行動，而且有自己的獨立性。3歲以后，“我”的意識進一步發(fā)展。兒童表現(xiàn)的積極性很高，力求為滿足自己的需要而改變周圍環(huán)境。幼兒期，出現(xiàn)對自己的社會性的“我”的意識，自尊心明顯地發(fā)展起來，追求在人際關(guān)系中取得一些地位。總的來講，幼兒自我意識的發(fā)展，表現(xiàn)在能夠意識到自己的外部行為和內(nèi)心活動，并且能夠恰當?shù)卦u價和支配自己的認識活動、情感態(tài)度和動作行為，由此逐漸形成自我滿足、自尊心、自信心等性格特征。(2)從本案例中可以看出東東的自我意識發(fā)展的基本特點，具體表現(xiàn)在如下幾個方面：①自我認識的發(fā)展。東東在經(jīng)過說服后，明白了道理，這是他對自己行動的意識和對自己內(nèi)心活動的意識。②自我評價的發(fā)展。東東沒有得到小紅花，則不肯回家。后來每天都要問老師：“我今天表現(xiàn)好嗎?”當老師說他有進步，給他一朵小紅花時，東東高興極了，表明他還沒有獨立的自我評價，主要依賴于成人對他的評價。③自我調(diào)節(jié)的發(fā)展。東東從第二天起，自覺控制自己的行為，表明他不但能夠根據(jù)成人的指示調(diào)節(jié)自己的行動，而且有自己的獨立性，力求為滿足自己的需要而改變周圍環(huán)境。七、在一次語言活動中，某教師給幼兒講“小貓釣魚”的故事。為了加深幼兒對故事的理解．教師利用活動玩具“貓”和“魚”作為教具。她一邊繪聲繪色地講解故事的情節(jié)．一邊演示活動的教具，同時伴隨相關(guān)的輕音樂。[問題1][簡答題]假如你旁聽了這節(jié)課，請用感知覺規(guī)律理論對這次活動進行分析、評價?！敬鸢浮坑變浩?，兒童對世界的認識處于感性認識階段，幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動作來認識世界的。利用感知覺規(guī)律組織教學，可以提高教學效果。例如，在固定不變的背景下．活動的刺激物容易被幼兒知覺為對象。根據(jù)這個規(guī)律，教師應當盡量多地利用活動模仿、活動玩具(本例中教師利用了活動玩具“貓”和“魚”)、幻燈、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺。另外，根據(jù)感知覺規(guī)律理論。刺激物本身的結(jié)構(gòu)常常是分出對象的重要條件；在聽覺上，刺激物各部分在時間上組合，即“時距”的接近也是我們分出知覺對象的重要條件。所以，正如本案例中教師所做的那樣，教師講課的聲調(diào)抑揚頓挫、語言繪聲繪色。如果教師的講課平鋪直敘，很少變化。毫無停頓，幼兒聽起來就不容易抓住重點。再者，根據(jù)感覺的對比規(guī)律，微弱的聲音可以提高視覺感受性，所以，這位教師在講課的同時，伴以相關(guān)輕音樂的做法是適當?shù)?，這可使幼兒看得更清楚。最后，這位教師實際上做到了言語和直觀材料的結(jié)合。根據(jù)感知覺規(guī)律理論，詞的作用可以使幼兒視覺的效果大大提高，從而使幼兒更好地理解學習材料。八、晚間洗漱環(huán)節(jié)中，張老師發(fā)現(xiàn)明明總是第一個洗完臉、刷完牙，而且每次都非?？?。這天，張老師觀察明明，發(fā)現(xiàn)他吃完晚點送完餐具后，只是洗了臉就回來抹油了，原來他根本就沒有刷牙。這時候張老師就走到明明面前問：“你刷牙了嗎？”“刷了。”明明回答。張老師又問了一遍，結(jié)果明明的回答還是“刷了?！敝徊贿^他的聲音比剛才小了。張老師說:“刷完牙的孩子嘴里有香味，讓我聞聞你嘴里有沒有香味?！泵髅髦缓脧堥_嘴巴讓老師聞，張老師聞后：“你的嘴巴沒有香味，你肯定沒刷牙，好孩子要誠實，沒刷牙沒關(guān)系，只要和老師說實話，老師不會怪你的，以后改正就行了。”接著張老師又輕聲地問明明刷牙了沒有，是不是剛才說了謊？孩子遲疑了一會兒，承認自己確實沒有刷牙說了謊。張老師看到明明承認了錯誤’，就表揚他是個誠實的孩子，并請他趕快去刷牙。對此事件，有的老師認為張老師的做法對，就應該讓孩子承認撒謊是錯誤的，要培養(yǎng)孩子誠實的品德。而有的老師認為張老師的做法欠妥，幼兒怕老師批評只好說謊，因此幼兒說謊老師有責任。請分析該案例并談談你對該案例的認識?！敬鸢浮繌拿髅鞯诙位卮饛埨蠋煹膯栐捖曇舯鹊谝淮涡×耍瑥埨蠋熅蛻撁翡J地發(fā)現(xiàn)，明明已經(jīng)意識到自己的言行是不當?shù)摹＝酉聛?，張老師不應該再以教育者的身份直接指出明明“肯定沒有刷牙”。這樣做可能會引發(fā)以下幾種情況：有的孩子會屈服于老師的權(quán)威壓力，變得馴服；有的孩子則屈服于自我的本能，變得反抗；有的孩子則在內(nèi)心需要與權(quán)威之間往來穿梭，變得喜歡鉆空子。此時，老師應該采取積極的“忽略態(tài)度”來化解明明已經(jīng)意識到的說謊行為。一句輕輕的、真誠的、暗示性的提示：“牙齒是你的好朋友，它最喜歡愛干凈、又誠實還聰明的孩子！”老師邊說邊用手指自己的牙齒，兩手的大拇指相對做“點頭”動作。在以后的、連續(xù)的一段時間洗刷環(huán)節(jié)前，老師都用這個動作與明明互動，來暗示他去刷牙，這樣做有利于孩子的行為由他律轉(zhuǎn)向自律，使勤刷牙這種健康知識、健康態(tài)度、健康行為真正內(nèi)化為自己的主動習慣，使我們的教育真正落實