師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為一名代課教師，哪怕只當(dāng)一年教師，榜樣的力量同樣也是無(wú)窮盡，對(duì)師生即使的影響可能是一生的，其身教應(yīng)重于教誨。通過(guò)本期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者要做到以下幾點(diǎn)：

一、熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教育與發(fā)展中國(guó)家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來(lái)，才能慈善事業(yè)對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)，并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)恒常到日常的行動(dòng)中，才能催生對(duì)教育事業(yè)的真愛(ài)，樹(shù)立服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)的信念。

二、熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是中華民族的未來(lái)，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。

三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師，次要要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的理論修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索教育工作規(guī)律，改進(jìn)教育工作教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。

四、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作積極，就是要勇挑重?fù)?dān)，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此須做到既教書(shū)又育人。

五、團(tuán)結(jié)互助，廉潔從教，為人師表。團(tuán)結(jié)互助，一方面教師與教師之間小學(xué)教師要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助;另方面教師與學(xué)生相互關(guān)系也要教師團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德高尚情操，自覺(jué)反持之以恒社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。為人師表，標(biāo)兵遵守社會(huì)公德，舉止文明禮貌，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，語(yǔ)本文言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。

通過(guò)對(duì)__市中小學(xué)教師“十不準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)，我更深一層地認(rèn)識(shí)到：教師應(yīng)該熱愛(ài)教育影視業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己絕大部分的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)彈力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。

另外，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和特質(zhì)魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，規(guī)定自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)明確規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為高中學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的其他工作責(zé)任感。一名稱(chēng)職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的靈性，努力每家做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的組織工作。熱愛(ài)學(xué)生的老師格外受歡迎。學(xué)生渴望的不僅僅是從常識(shí)老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。教育需要師愛(ài)。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛(ài)是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)這類(lèi)師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師一名素質(zhì)的重要內(nèi)容。在我們的生活中，出現(xiàn)了很多用愛(ài)和生命來(lái)呵護(hù)學(xué)生的真實(shí)事件，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)真情譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)的贊歌，引人深思。一座大山里，簡(jiǎn)陋的`教室、低矮的房屋，一個(gè)年輕的義工，為了同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子們的承諾，他放棄學(xué)業(yè)、忍受孤獨(dú)。在山洪暴發(fā)和井噴事故面前，一個(gè)出類(lèi)拔萃的教師群體，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)高中學(xué)生實(shí)現(xiàn)著關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生家長(zhǎng)的誓言，恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)，不怕?tīng)奚?，敢于挺身而出，?jīng)受住了生與死的考驗(yàn)，使學(xué)生一個(gè)沒(méi)有少，一個(gè)沒(méi)有傷，一個(gè)沒(méi)有餓，一個(gè)沒(méi)有病，一個(gè)沒(méi)有亡。在災(zāi)難面前，他們挺身而出，舍生忘死;在危險(xiǎn)面前，他們身先士卒、義無(wú)反顧。他們是這樣的盡責(zé)和勇敢，讓人感動(dòng)，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了白光的師魂。學(xué)習(xí)他們的事跡，足以讓每一位教師經(jīng)歷一次靈魂的洗禮，思想的升華。想起這些，或許我們都會(huì)沉浸在感動(dòng)之中?；氐皆谌粘Ｉ钪?，想起與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那理解的微笑、會(huì)意的眼神、無(wú)聲的流淚，這不都是我們用愛(ài)換來(lái)的嗎?花的公益事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)橛袝r(shí)候葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

認(rèn)真聽(tīng)了黃教授的講課后說(shuō)好我受益多多,同時(shí)我也感觸良多。結(jié)合本人平常與學(xué)生接觸過(guò)程中的這點(diǎn)感想,我想談?wù)勛约旱囊恍┢┤珞w會(huì)。

首先要讓“關(guān)愛(ài)”成為開(kāi)啟學(xué)生心靈大門(mén)螺絲刀的鑰匙。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一個(gè)孩子引發(fā)都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在多方面什么方面，他最關(guān)心和重視最感興趣的是什么，他有哪些喜悅與痛苦?！保嬲慕逃L(zhǎng)期存在存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)中同。相對(duì)于教育過(guò)程中師生關(guān)系的民主、平等、真誠(chéng)、和諧，教師所有的教育技巧都顯得那么蒼白絕大部分和脆弱。寬容和愛(ài)，才是開(kāi)啟學(xué)生心靈后門(mén)的鑰匙。

其次要讓“自信”有望成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。教育在于激勵(lì)、喚醒，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的熱烈憧憬和期許，教育要將生活于其中的人帶入精神的境界，心懷美好的理想，看到人生的價(jià)值與意義，實(shí)現(xiàn)教育從達(dá)致控制生命轉(zhuǎn)向激揚(yáng)生命的飛躍。生命的.狀態(tài)是多種多樣的，但惟有在學(xué)校、在學(xué)生期，才會(huì)這樣爛漫、紛呈而無(wú)畏。面對(duì)生命，特別是每天面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)朝氣的、活生生的生命，那是對(duì)教師整個(gè)生命的激勵(lì)。

第三要注意與其它老師、學(xué)生家長(zhǎng)一起為學(xué)生營(yíng)造全方位的愛(ài)的環(huán)境。追求個(gè)體目標(biāo)，不利于形成各方面協(xié)作，共同做好心理疏導(dǎo)工作。心理疏導(dǎo)的任務(wù)，必須依靠課內(nèi)外各種途徑的緊密配合，以及學(xué)校、家庭、社會(huì)的協(xié)調(diào)一致才能敲定。在社會(huì)上，人們認(rèn)為“育人”是學(xué)校的事，這種認(rèn)識(shí)不利于喚起全社會(huì)的教育意識(shí)，不利于“共同育人”觀念的樹(shù)立，會(huì)導(dǎo)致“5＋2＝0”現(xiàn)象的出現(xiàn)。所以我認(rèn)為班上所有老師要與家長(zhǎng)一起的學(xué)生營(yíng)造全方位為愛(ài)的環(huán)境，要讓學(xué)生在任何時(shí)候都沐浴著愛(ài)。

第四要保護(hù)學(xué)生的安全，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

教師保護(hù)學(xué)生的安全安全是教師群體所應(yīng)該遵守的職業(yè)精神，可能需要廣大教師共同遵守。保護(hù)保障學(xué)生是教師義不容辭的責(zé)任，能否保護(hù)好學(xué)生應(yīng)該是檢驗(yàn)教師的一個(gè)道德標(biāo)準(zhǔn)。………………

想說(shuō)的話(huà)想吐的無(wú)論如何心聲一點(diǎn)兒多了，總之，“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是我們神圣老師的一項(xiàng)光榮而永恒的責(zé)任，也是我們老師教書(shū)育人的重要一環(huán)。師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是指導(dǎo)作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到這有利于到家庭教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。

教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育社會(huì)活動(dòng)過(guò)程中，人文教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授文化知識(shí)傳授給學(xué)員，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的小學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而要教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有財(cái)力全身心地投入到教學(xué)投入實(shí)踐中去，正如著名教育學(xué)家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

教師對(duì)學(xué)生要有一顆熱心慈母般的愛(ài)心。有愛(ài)心有知識(shí)的中學(xué)教師才是“好教師”。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育寶寶才是一件一件大事?！痹诮逃校挥凶鹬貙W(xué)生，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛(ài)心和具有知識(shí)，才是“好教師”。師生間真摯的情感，會(huì)使愛(ài)護(hù)學(xué)生自愛(ài)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學(xué)生是學(xué)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的將來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。教師對(duì)學(xué)生慈母班主任般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)基礎(chǔ)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心強(qiáng)烈和高度責(zé)任感。教師的母愛(ài)精神有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀喚起能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)小學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教職員的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。

教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師而言當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的，所提當(dāng)更多學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)每時(shí)每刻的轉(zhuǎn)折，特別是被稱(chēng)作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育工作觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。

教師的寂寞體現(xiàn)在付出。一名教師扎實(shí)的奉獻(xiàn)離不開(kāi)愛(ài)的基本功并體現(xiàn)在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯(lián)教育家沃德霍姆爾格說(shuō)：“不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！庇纱丝梢?jiàn)，愛(ài)是需要大量付出的，沒(méi)有付出摯愛(ài)就沒(méi)有載體，就會(huì)成為有名無(wú)實(shí)的空談。教師最大和幸福的人生價(jià)值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自已更能干的學(xué)生，才能只有培養(yǎng)出合格的學(xué)生才能無(wú)愧于全社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的尊重，這當(dāng)然也是教師愛(ài)的付出的最好回報(bào)。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是尊重學(xué)生。在新課程改革明晚全面鋪開(kāi)的今晚，教師的`主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有同情心、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要或進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)豪氣的威猛中解放出來(lái)，要從唯一正確師長(zhǎng)的假想中醒悟回來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)期的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。

熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師的本職。愛(ài)孩子的感情是愛(ài)書(shū)本上學(xué)沒(méi)去的，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、玩耍，成為學(xué)生的朋友，學(xué)生有什么心里話(huà)都愿意雖然和老師說(shuō)，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心和對(duì)學(xué)生保持人格上的平等。關(guān)心學(xué)生的銀藍(lán)冷暖植根學(xué)生的心理，通過(guò)各種渠道，加深師生的感情溝通，通過(guò)師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達(dá)到教育學(xué)生的目的。教育首先是一種為保護(hù)，保護(hù)學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的幼小的心靈。課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問(wèn)問(wèn)他們想聽(tīng)什么，怎么再說(shuō)才能調(diào)動(dòng)興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們，利用教育細(xì)節(jié)影響學(xué)生。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，在日常的終身教育教學(xué)工作中，我們更應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵，用良好的師德師風(fēng)，互助撐起教育美好的明天!師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是貫徹執(zhí)行科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、每時(shí)每刻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的求實(shí)好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以強(qiáng)化教師隊(duì)伍行政管理，加強(qiáng)師德教育教育是德育工作中的重要環(huán)節(jié)。

作為一名廣大群眾教師，在教學(xué)上才應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，當(dāng)我們一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)全面性等方面都得到全面發(fā)展。

1、以身示范——以情病毒感染每一個(gè)學(xué)生學(xué)生在課堂上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行孜孜不倦的教導(dǎo)，一絲不茍地傳授書(shū)本的知識(shí)。在日常生活中，從道德、行為、言談、學(xué)風(fēng)等方面對(duì)學(xué)生承諾進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊螅贫ǔ霾粩喔倪M(jìn)的措施。對(duì)于教育工作，老師應(yīng)做到不計(jì)較會(huì)員費(fèi)，不講條件無(wú)私奉獻(xiàn)，教師既要向?qū)W生傳授教科書(shū)的.教師知識(shí)，也要傳授有關(guān)社會(huì)生活中的知識(shí)。在午間休息中，老師要率先示范，言傳身外。老師是學(xué)生的朋友，要讓學(xué)生愉快而又很好地老師灌輸?shù)闹R(shí)并與老師做"知心朋友":首先要做的就是要消除師生之間的"代溝".只要能掌握學(xué)員的心理，學(xué)長(zhǎng)就可以抓住其中的某些因素因人施教，要做好這些工作，老師要深入到學(xué)生群體中，跟每