2023幼小銜接工作計劃方案精選7篇

第第頁2023幼小銜接工作計劃方案精選7篇2023幼小連接工作計劃方案（篇1）一、實施背景：幼小連接，始終是受到幼教工普遍重視的問題?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相協(xié)作，留意兩個階段教育的相互連接”。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了。小學(xué)和幼兒園的生活又存在著肯定的差異，如活動的組織形式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，面臨著許多不適應(yīng)，所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理預(yù)備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，專心做好幼兒園與小學(xué)的連接工作，幫忙孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期，削減家長的焦慮和擔(dān)憂，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ)。二、目標(biāo)：1、幫忙幼兒了解小學(xué)的相關(guān)學(xué)問，有入小學(xué)的愿望和興趣，憧憬小學(xué)的生活，具有樂觀的情感體驗。2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成奇怪???心和求知欲。3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等)，以及建立初步的規(guī)章意識、任務(wù)意識。4、通過多種途徑，幫忙家長了解幼小連接的相關(guān)學(xué)問，家園同步共同做好幼小連接工作。三、實施詳細(xì)方案：1、幼兒入學(xué)的心理預(yù)備：1)留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明，平安，和諧，開心布滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。2)轉(zhuǎn)變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，在大班第二學(xué)期，可延長時間，適當(dāng)增加課時，并逐步削減睡眠時間;另外，在環(huán)境布置上，可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌，并設(shè)立黑板。3)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，還可與小學(xué)生聯(lián)歡，請小學(xué)老師來園做講座或者上課、搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)預(yù)備。4)加強紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理預(yù)備方面要有劇烈的求知需要;能掌握沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù);應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和肯定的想象力，初步具備喜愛集體等道德品質(zhì)。2、獨立生活能力的預(yù)備：1)進(jìn)一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習(xí)慣的培訓(xùn)小學(xué)生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特殊?????留意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增加幼兒的獨立意識，讓幼兒學(xué)會自理、獨立，漸漸養(yǎng)活成人的直接照看。2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批判、自我評價和自我掌握等，讓他們懂得什么時候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好;什么時候不該做事并掌握自己的愿望和行為。3)提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學(xué)習(xí)用品，懂得自我保護(hù)。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。4)增加文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提示下，能遵守班級常規(guī)，留意自己的行動不影響集體;學(xué)會傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。5)講究個人衛(wèi)生做到飯前便后洗手;會正確使用手帕;留意個人衛(wèi)生;保持環(huán)境整齊。3、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備：1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題仿照學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不任憑請假等;其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和專心回答問題、留意傾聽的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，嬉戲、活動中加強幼兒規(guī)章意識的培養(yǎng)。四、家長工作：1、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動、樂觀的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種預(yù)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種預(yù)備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。2、利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小連接方面所開展的每一項工作，向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長協(xié)作幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項詳細(xì)的任務(wù)。培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。3、利用家園聯(lián)系冊、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長準(zhǔn)時溝通和交流，使家長們能夠準(zhǔn)時了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的協(xié)作，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。4、利用家?；雍桶嗉壷黜撆c家進(jìn)步行多方面的溝通與交流，互相交流幼小連接的一些困惑和心得。5、借助家委會的平臺，向家進(jìn)步行推廣幼小連接的信息，由家委會代表向家長征集一些存在的困惑或、問題，并通過家委會來進(jìn)行反饋和解決，更有效、更快捷地做好家長工作。6、與小學(xué)老師溝通、來園做講座等形式，互相交流幼小連接的要點，探討詳細(xì)措施，幫忙幼兒更好的習(xí)慣小學(xué)的學(xué)習(xí)方式。7、請小學(xué)老師來班級為孩子們上一節(jié)語文課，讓孩子感受小學(xué)生的上課模式，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的奇怪???心和求知欲。2023幼小連接工作計劃方案（篇2）一、幼兒本身應(yīng)做好以下預(yù)備：1、生理預(yù)備：進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件都將發(fā)生新的變化，幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨立完成，因此，即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒應(yīng)當(dāng)具有肯定的生活自理能力。1）具有良好文明的進(jìn)餐、睡眠、排泄、盥洗等衛(wèi)生習(xí)慣。2）能自己整理自己的儀表，留意保持儀表整齊。3）會動手整理好自己的物品（書包、鉛筆盒等）4）了解身體主要器官及自身生長的需要，把握自我保健的有關(guān)常識和簡潔方法。能沉著地處理日常生活中可能消失的緊急情況。2、心理預(yù)備：目前，人們關(guān)注的主要是大、中、小學(xué)生的心理素質(zhì)教育，而對于幼兒園如何進(jìn)行心理素質(zhì)教育的研究還很少，對于即將離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)的幼兒來說，這是他們?nèi)松囊粋€轉(zhuǎn)折點，他們由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨立完成，所適應(yīng)的以嬉戲為主要形式的活動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)為主要形式的活動，課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)。因此，幼兒入學(xué)前肯定要具備肯定的心理預(yù)備。1）要有劇烈的求知需要；大班的各種活動都應(yīng)以探究為主，老師應(yīng)擅長供應(yīng)材料讓幼兒大膽操作，將問題拋給幼兒，發(fā)展大班幼兒發(fā)覺問題，探究問題，解決問題的能力。2）有肯定的抑制掌握能力，能掌握沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。許多研究都表明兒童的心理理倫和抑制掌握之間存在關(guān)系。抑制掌握能力的訓(xùn)練不僅能提高兒童的抑制掌握能力，而且也能提高兒童對心理狀態(tài)的認(rèn)識能力，這說明兒童的抑制掌握能力可促進(jìn)兒童心理理論的發(fā)展。老師應(yīng)從嬉戲、日常生活入手，培養(yǎng)幼兒的一致性、堅持性，培養(yǎng)幼兒的抑制掌握能力。3）應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和肯定的想象力，“做中學(xué)”理論活動中有兩個環(huán)節(jié)“猜想或假設(shè)”和“記錄試驗過程”對促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展具有極為重要的作用。“猜想或假設(shè)”有助于激活幼兒的思維。動手前，先動腦，幼兒的思維會處于一種激活狀態(tài)，這無疑能對發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要的作用。其次，在探究猜想和試驗結(jié)果是否一致的過程中，幼兒學(xué)會了思考。大班各項活動中應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒去猜想，去假設(shè)以及引導(dǎo)幼兒記錄試驗過程，幼兒思維的抽象、概括水平因此會獲得發(fā)展。4）應(yīng)具備肯定的社會交往能力。因為在社會交往中，兒童會接觸到不同的想法和觀念，留意自己和他人的愿望、信念等心理狀態(tài)，并對這些心理狀態(tài)進(jìn)行思考。在大班后期，更應(yīng)當(dāng)加強與幼兒的社會交往和言語交流，多向幼兒使用心理狀態(tài)的詞語。如：想要、期望、認(rèn)為、覺得、記得、遺忘等。二、幼兒園應(yīng)做以下預(yù)備：1、“環(huán)境造氛圍”。依據(jù)連接班在幼兒園的特定地位，在開展豐富的活動的同時要營造班內(nèi)外、園內(nèi)外“幼小連接”的氛圍。1）首先，留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松開心的學(xué)習(xí)氛圍。在幼兒心中樹立一個良好的老師形象，讓幼兒喜愛老師，從而喜愛學(xué)習(xí)。2）留意轉(zhuǎn)變活動室的布局，在試驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榉指羰降膮^(qū)域型環(huán)境，依據(jù)教學(xué)活動需要，有時又按小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。3）帶幼兒參觀小學(xué)的升旗儀式，小學(xué)的早操，以及小學(xué)生上課，激發(fā)他們上學(xué)的欲望。三、小學(xué)應(yīng)做好以下預(yù)備：做好幼小連接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)當(dāng)做好連接預(yù)備。小學(xué)和幼兒園都要改革，在教育形式上還要逐步靠攏，小學(xué)低班級老師應(yīng)當(dāng)學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性，另外，還可以開展學(xué)問講座，讓家進(jìn)步一步了解小學(xué)與幼兒園的不同以及小學(xué)生的家長需要做那些工作。四、幼小連接更需要家長的樂觀協(xié)作，家長應(yīng)做好以下預(yù)備：自從歐文創(chuàng)立第一所幼兒學(xué)校、福祿倍兒創(chuàng)立第一所幼兒園，社會性托幼機(jī)構(gòu)教育與傳統(tǒng)性家庭教育的關(guān)系問題就為人們所關(guān)注，就目前的幼兒園教育來說，家長們的樂觀協(xié)作，直接決定幼兒進(jìn)步的速度。因此，在幼小連接方面，家長在其中起著舉足輕重的作用。首先，對于幼兒園布置的任務(wù)，家長應(yīng)樂觀協(xié)作完成，家長應(yīng)當(dāng)幫助老師逐步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：每天回家后應(yīng)先專心完成老師布置的作業(yè)，第二天能將作業(yè)準(zhǔn)時的交給老師。其次，家長應(yīng)為幼兒設(shè)置一個清靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，將幼兒房間的玩具慢慢收起來，置辦寫字臺、書架、臺燈等，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的環(huán)境?？傊愫糜仔∵B接工作不是單方面就能做好的，需要調(diào)動多方面因素共同努力，從而促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，讓幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活，健康成長。2023幼小連接工作計劃方案（篇3）本學(xué)期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步,特殊?????是在體能、語言表達(dá)、社會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大,男女比率不勻稱,造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待連續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足,本學(xué)期,我們把幼兒入學(xué)預(yù)備工作做為本學(xué)期的工作重點,加強幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練,將學(xué)前的預(yù)備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。幼小連接實施方案:1、學(xué)前思想預(yù)備:通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時也幫忙他們解決“憧憬上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。2、身體方面的預(yù)備:(1)通過體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、削減嬉戲時間等。(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài),同時,讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。(4)注重平安方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章,學(xué)會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。3、獨立生活能力的預(yù)備:(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增加獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師,要學(xué)會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批判、自我評價和自我掌握等,讓他們懂得什么時候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好;什么時候不該做事并掌握自己的愿望和行為。4、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備:(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力:本學(xué)期,結(jié)合主題仿照學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問:學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛惜并看管好自己的物品,學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請家長協(xié)作幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不任憑請假等;其次,在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和專心回答問題、留意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,嬉戲、活動中加強幼兒規(guī)章意識的培養(yǎng)。(3)學(xué)問閱歷的積累:A前閱讀、前書寫的滲透為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫供應(yīng)條件。B數(shù)學(xué)方面的滲透通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡潔運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)閱歷解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力。班級日常工作:1)本學(xué)期,我們將連續(xù)依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動,并準(zhǔn)時抓住幼兒的興趣點,為下一步的活動供應(yīng)依據(jù)。主題的展示、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點,更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。2)協(xié)作教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手,提高活動組織的藝術(shù)性,通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思,我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展展。3)在活動區(qū)組織設(shè)置中樂觀向蒙班學(xué)習(xí),做到符合大班幼兒的年齡特征,依據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平準(zhǔn)時更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結(jié)合。4)在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時,做好各項常規(guī)工作及大型活動:新學(xué)期新操排練與評比;音樂、體育學(xué)科的觀摩及評比;“三.八婦女節(jié)”以班級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與“小博士學(xué)問競賽”;樂觀預(yù)備“慶五.一”詩歌、故事展示會;做好慶“六.一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。衛(wèi)生保健工作:1)做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行。2)對幼兒進(jìn)行平安教育,把握一些基本的平安常識,避開消失平安事故。3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長,加強對個別體弱易病的幼兒的照看。家長工作:1)開學(xué)初召開家長會,向家長介紹班務(wù)工作計劃,取得家長長對班級工作的理解和支持,為更好的實施幼小連接方案打下基礎(chǔ)。2)堅持每月準(zhǔn)時更換“家長園地”,鼓勵家長參與班級教學(xué),開展家長助教活動。3)連續(xù)對新生家訪、舊生約訪,加強平常電話聯(lián)系,取得家園教育的一致性。4)要求家長協(xié)作老師,讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。5、鼓勵家長樂觀參與各種班級活動:“三、八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關(guān)的親子活動等。老師團(tuán)隊合作及專業(yè)成長:通過上學(xué)期的合作,我班已初步形成良好的團(tuán)隊學(xué)習(xí)、合作的氛圍,在本學(xué)期我們將連續(xù)這種好的團(tuán)隊精神,在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、準(zhǔn)時反思,在專業(yè)方面,進(jìn)一步加強老師的音樂素養(yǎng),不斷創(chuàng)新,努力做到超越自我?？傊?我們期望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的`美好回憶,我們將以樂觀的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),為先進(jìn)班級而努力2023幼小連接工作計劃方案（篇4）當(dāng)孩子離開家庭，進(jìn)入幼兒園所進(jìn)行集體生活和學(xué)習(xí)時，許多孩子會表現(xiàn)出不同程度的懼怕和焦慮，心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱作為孩子的第一次心理上的斷乳期，而當(dāng)孩子離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，則是孩子所要面臨的第二次生理斷乳期。因為不管是在學(xué)習(xí)的方式上、內(nèi)容上，還是在學(xué)習(xí)和生活作息的時間上，幼兒園和小學(xué)二個不同的學(xué)習(xí)階級有著比較大的差異，也是孩子們進(jìn)一步的走向更加獨立、更加豐富、更加多變的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活天地，而這個轉(zhuǎn)變往往使許多孩子不能很快的適應(yīng)，進(jìn)而也嚴(yán)峻影響了孩子的學(xué)習(xí)樂觀性。為了使幼兒園的孩子能盡快的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，幼小連接工作就顯得尤為重要。而以往所開展的幼小連接工作，不管是在時間的安排上，還是在內(nèi)容和形式的安排上，都存在著肯定的缺陷和不足。首先是時間上的安排，一般都是在六月份才開始，對幼兒進(jìn)行的教育和訓(xùn)練的時間都比較短，使幼兒不管是在理念上的認(rèn)識，還是在行為上的訓(xùn)練都不能收到比較抱負(fù)的效果;其次是在內(nèi)容和形式上的安排，一般的安排就是1、進(jìn)行主題談話2、帶幼兒參觀一次小學(xué)3、教幼兒學(xué)習(xí)整理文具及書包等4、教幼兒把握一些正確的書寫習(xí)慣和要領(lǐng)。在詳細(xì)實施中，基本上以幼兒園唱獨角戲為主，而家長和小學(xué)老師這二塊強大的資源幾乎是沒有被利用起來。所以，這樣開展的幼小連接工作所帶來的效果，顯而易見是不明顯的。我們幼兒園從這學(xué)期起，在幼小連接工作上打破原有的模式，結(jié)合新《綱要》理念，將樂觀、大膽的進(jìn)行一系列探究和嘗試：一、大班老師統(tǒng)一認(rèn)識，專心學(xué)習(xí)新《綱要》的有關(guān)理念和觀點，從而轉(zhuǎn)變以往一些比較陳舊的教育理念，特殊?????是在幼小連接工作方面一些偏面的認(rèn)識和理解，進(jìn)一步理解幼小連接工作的重要性，并在此基礎(chǔ)上，各班依據(jù)本班幼兒的實際情況制定出相應(yīng)的幼小連接工作的詳細(xì)計劃和安排。二、在連接的內(nèi)容和形式上進(jìn)行大膽的探究和嘗試：(一)在教學(xué)活動上，模擬小學(xué)上課的形式，適當(dāng)?shù)匮娱L活動時間，并與小學(xué)老師進(jìn)行樂觀的溝通，派大班老師去小學(xué)觀摩小學(xué)老師的詳細(xì)上課形式，并回園后進(jìn)行樂觀的嘗試，讓幼兒初步了解小學(xué)的課程及活動形式;(二)在家園合作上，準(zhǔn)時將幼小連接方面的有關(guān)學(xué)問或留意點放在“家園共育”欄目中，并召開家長會、舉辦家長學(xué)校、建立家長活動小組等多種形式，多方位讓家長參與到幼小連接的工作中來;(三)在實踐活動上，多次組織幼兒參觀小學(xué)，觀摩一班級的教學(xué)活動，請本園已升入一班級的畢業(yè)生來園，向大班幼兒敘述自己在小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的親身體驗，培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。組織幼兒進(jìn)行整理書包、文具等一系列的小學(xué)學(xué)習(xí)和生活自理能力表演賽;注重幼兒在書寫方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。(四)注重個別指導(dǎo)：孩子的發(fā)展水平存在著明顯的個體差異，為盡可能的消退這種差異，我們則利用家訪、家長來園接送幼兒、電話溝通等，與家進(jìn)步行樂觀的溝通和交流，使家園能做到互相樂觀協(xié)作，共同做好每一個孩子的幼小連接工作。三、詳細(xì)的幼小連接工作計劃如下：(一)期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小連接工作的重要性，使家長們能夠主動協(xié)作幼兒園，并能樂觀的參與到此項工作中來。(二)利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小連接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長協(xié)作幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項詳細(xì)的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終，以防消失在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。(三)加強老師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本園大班老師之間的，同是還要加強與小學(xué)一班級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠準(zhǔn)時的探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的連接進(jìn)行探討和研究。(四)轉(zhuǎn)變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒多次去小學(xué)觀摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒憧憬對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。(五)建立家長活動小組。讓家長自行或幼兒園幫忙，與已進(jìn)入一班級學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的對子，加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種預(yù)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種預(yù)備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。(六)請已上一班級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒敘述小學(xué)生的各種生活，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課，因為同年齡孩子之間的溝通是特別之必要的。(七)組織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活自理能力的表演賽，并留意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。(八)適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。(九)向大班幼兒家進(jìn)步一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小連接工作——開辦大班年齡段家長學(xué)校。(十)利用家訪、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長準(zhǔn)時溝通和交流，使家長們能夠準(zhǔn)時了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的協(xié)作，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。(十一)專心做好幼小連接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。2023幼小連接工作計劃方案（篇5）從教前到小教，跨兩個教段，從女童身心成長看，是從教后期背教齡期成長的過渡期間，因此既存正在持續(xù)性又具有階段性，正在此時候，女童身心要產(chǎn)生必定的量變，操縱沒有了那一階段教導(dǎo)的紀(jì)律性便會呈現(xiàn)各種“跟尾”的成果。正在我國，教前教導(dǎo)取小教教導(dǎo)正在進(jìn)修取糊口軌制等皆存正在著較年夜差別，前者是以嬉戲戰(zhàn)才能成長為主導(dǎo)情勢的教導(dǎo)，后者是以正軌課業(yè)戰(zhàn)靜態(tài)常識進(jìn)修為主導(dǎo)情勢的教導(dǎo)，那種客不雅存正在已形成女童進(jìn)小教后的沒有順應(yīng)，同時，遠(yuǎn)些年去，因為進(jìn)教春秋提早、小教課程減深、怙恃對后代太高的教業(yè)請求、過度包攬女童本身能做的事等等，寬重影響了女童的義務(wù)感、自力性和有閉才能構(gòu)成，那些皆減年夜跟尾的“坡度”。是以，為了處置好幼小跟尾的持續(xù)性取階段性成果，幼小跟尾任務(wù)正在引導(dǎo)思惟上要對峙面背全部幼女，增進(jìn)幼女體、智、德、好的周全成長。針對幼女身心成長特色，從幼女園的現(xiàn)實動身，主動締造前提，經(jīng)由過程豐碩多彩的教導(dǎo)勾當(dāng)、教導(dǎo)情況的創(chuàng)設(shè)、平常糊口的辦理、家少任務(wù)的展開等路子，增進(jìn)幼女的身心成長。從幼女園到小教，不只是進(jìn)修情況的轉(zhuǎn)換，也包羅教員、同伴、行動標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)腳色希冀等身分的轉(zhuǎn)變。凡是會存正在幾個圓面的斷層成果：1、閉系人的斷層;2、進(jìn)修體例的斷層;3、行動標(biāo)準(zhǔn)的斷層;4、社會布局的斷層。是以，幫忙幼女走好從幼女園到小教那個“坡度”，為孩子順?biāo)爝M(jìn)進(jìn)小教戰(zhàn)個別的成長締造最年夜的能夠性，是買辦任務(wù)的重面。具體任務(wù)準(zhǔn)備以下：1、規(guī)矩引導(dǎo)思惟，加強跟尾認(rèn)識。教前教導(dǎo)取小教教導(dǎo)是彼此區(qū)分又是彼此跟尾的幼女教導(dǎo)階段，既要充實熟悉它們的階段性，又要充實熟悉它們的持續(xù)性;幼女園的教導(dǎo)，要為幼女進(jìn)教做好需要的籌辦，加緩幼小之間的坡度，完成教導(dǎo)之間的跟尾。毫不能教前教導(dǎo)“小教化”;加強跟尾認(rèn)識的根基請求是明白進(jìn)教籌辦的內(nèi)容，那沒有是具體常識的幾多，而是幼女的社會性順應(yīng)才能戰(zhàn)進(jìn)修順應(yīng)才能的成長程度，那既是進(jìn)教籌辦的內(nèi)容又是幼小跟尾的核心。2、展開教導(dǎo)勾當(dāng)，增加平常糊口辦理，增進(jìn)幼小跟尾。1、增加幼女糊口才能的培育。(1)培育幼女恪守做息軌制，早睡夙起，有紀(jì)律的糊口，定時去園，沒有早到。(2)培育幼女會自力地脫脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成杰出的進(jìn)餐、晝寢等糊口風(fēng)俗。(3)會做值日死任務(wù)，恰當(dāng)增添一些簡略的休息，如：掃地、擦椅子等等。2、培育幼女的使命認(rèn)識、法則認(rèn)識戰(zhàn)自力認(rèn)識。(1)鼓動勉勵幼女本身的工作本身做。(2)培育幼女干事有準(zhǔn)備，井井有條，定時完成沒有拖沓。(3)經(jīng)由過程各類嬉戲增加幼女恪守規(guī)律、法則，并熬煉其意志、品行。3、正視幼女情商的成長。(1)正在勾當(dāng)中收現(xiàn)幼女的樂趣歡樂喜愛，幫忙幼女解析成敗的原由，加強其得到勝利的決定信念。(2)成立新型師死閉系，恰當(dāng)改動太多女童化的教員立場，正在師死閉系中，必定性戰(zhàn)夾雜性(正在必定特長的根本上提出教導(dǎo)請求或攻訐)打仗應(yīng)成為主體。(3)鼓動勉勵幼女多取同窗、教員來往，鼓動勉勵其互助性行動。4、講求教導(dǎo)的彼此滲入，提升幼女的進(jìn)修恰當(dāng)性。(1)以女童為本，遵照其身心成長紀(jì)律展開勾當(dāng)，沒有“適得其反”。(2)引發(fā)幼女的進(jìn)修樂趣，培育幼女杰出的進(jìn)修立場。(3)培育幼女杰出的進(jìn)修風(fēng)俗，如用心聽講，當(dāng)真認(rèn)真的進(jìn)修風(fēng)俗，連結(jié)文具戰(zhàn)書包的整齊等。(4)恰當(dāng)改動進(jìn)修情況，為了跟小教的講堂情況接軌，鄙人教期后半段將幼女的坐位改成小教的上課坐位情勢。(5)教會幼女準(zhǔn)確的坐坐姿式及握筆姿式。(6)應(yīng)用各類勾當(dāng)提升幼女聽、道、讀、寫、算的才能。(7)教幼女熟悉書包取文具的利用，并停止簡略的抄寫操練。(8)進(jìn)一步增加幼女的初期掃瞄勾當(dāng)，養(yǎng)成杰出的掃瞄風(fēng)俗。3、做好家少任務(wù)，構(gòu)成教導(dǎo)協(xié)力。(1)針對幼小跟尾任務(wù)及本班的現(xiàn)實，各班教期初召開專題家少會，以獲得家少的共同。(2)各班開設(shè)《幼小跟尾家少專欄》，斥地“家少須知”、“專欄快訊”、“從前要面”等欄目，增加取家少的疑息交換。(3)按期展開家少開放日勾當(dāng)，讓其領(lǐng)會幼女園的幼小跟尾教導(dǎo)，領(lǐng)會孩子正在園的表示。(4)構(gòu)造教員、家少、幼女“三位”一體的教導(dǎo)勾當(dāng)，汲取家少介入偏重視幼小跟尾任務(wù)。(5)請求家少正在家庭中做好幼女進(jìn)教前的糊口、心思、進(jìn)修物資的籌辦，給幼女采辦的進(jìn)修用品力圖簡練適用，玲瓏平安。(6)主動加入幼女結(jié)業(yè)儀式。4、增加取小教的接洽取交換。(1)觀光小教的校園，不雅摩小先生降旗上課及課余勾當(dāng)。(2)約請小先生去園取小同伴座道，請小教教員引見小先生活。(3)經(jīng)由過程圖片、材料、電教等各類教導(dǎo)情勢，幫忙幼女熟悉進(jìn)小教后的進(jìn)修取糊口，如：玩腳色嬉戲“教員取先生”，給幼女講有閉小教的事或教員上課的故事，加重幼女的思惟壓力，促使他們神馳做一位小先生。2023幼小連接工作計劃方案（篇6）“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最終一個學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地專心開展工作，針對上學(xué)期工作中消失的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。本學(xué)期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特殊?????是在體能、語言表達(dá)、社會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不勻稱，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待連續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)預(yù)備工作做為本學(xué)期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的預(yù)備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。幼小連接實施方案：1、學(xué)前思想預(yù)備：通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫忙他們解決“憧憬上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。2、身體方面的預(yù)備：（1）通過體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、削減嬉戲時間等。（3）在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。（4）注重平安方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道。有困難找警察，記住各種急救電話。知道不能玩水、玩火，玩電。3、獨立生活能力的預(yù)備：（1）通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增加獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批判、自我評價和自我掌握等，讓他們懂得什么時候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好。什么時候不該做事并掌握自己的愿望和行為。4、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備：（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題仿照學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不任憑請假等。其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和專心回答問題、留意傾聽的習(xí)慣。再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣。還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，嬉戲、活動中加強幼兒規(guī)章意識的培養(yǎng)。（3）學(xué)問閱歷的積累：A前閱讀、前書寫的滲透為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境。如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)。堅持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫供應(yīng)條件。B數(shù)學(xué)方面的滲透通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡潔運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)閱歷解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。班級日常工作：1）本學(xué)期，我們將連續(xù)依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動，并準(zhǔn)時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動供應(yīng)依據(jù)。主題的展示、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。2）協(xié)作教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展展。3）在活動區(qū)組織設(shè)置中樂觀向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，依據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平準(zhǔn)時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。4）在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比。音樂、體育學(xué)科的觀摩及評比?！叭?。八婦女節(jié)”以班級為單位的親子活動。組織班級幼兒參與“小博士學(xué)問競賽”。樂觀預(yù)備“慶五。一”詩歌、故事展示會。做好慶“六。一”英語周匯演工作。大班畢業(yè)典禮。衛(wèi)生保健工作：1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。2）對幼兒進(jìn)行平安教育，把握一些基本的平安常識，避開消失平安事故。3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照看。家長工作：1）開學(xué)初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小連接方案打下基礎(chǔ)。2）堅持每月準(zhǔn)時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學(xué)，開展家長助教活動。3）連續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強平常電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性。4）要求家長協(xié)作老師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。5）鼓勵家長樂觀參與各種班級活動：“三、八節(jié)”愛媽媽活動。與主題相關(guān)的親子活動等。5、老師團(tuán)隊合作及專業(yè)成長：通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團(tuán)隊學(xué)習(xí)、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將連續(xù)這種好的團(tuán)隊精神，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、準(zhǔn)時反思，在專業(yè)方面，進(jìn)一步加強老師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我?？傊?，我們期望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以樂觀的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級而努力。2023幼小連接工作計劃方案（篇7）為貫徹落實《教育部關(guān)于大力推動幼兒園與小學(xué)科學(xué)連接的指導(dǎo)意見》（教基〔20__〕4號），結(jié)合我省實際，特制定本攻堅行動實施方案。一、目標(biāo)要求全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持兒童為本，堅持雙向連接，堅持系統(tǒng)推動，堅持規(guī)范管理，全面推動幼兒園和小學(xué)實施入學(xué)預(yù)備和入學(xué)適應(yīng)教育。通過實施攻堅行動，促進(jìn)全省幼小協(xié)同、家校共育的有效機(jī)制基本建立，入學(xué)預(yù)備和入學(xué)適應(yīng)教育的科學(xué)性和有效性得到增加，聯(lián)合教研制度逐步健全，幼兒園和小學(xué)老師及家長的教育觀念與教育行為明顯轉(zhuǎn)變，科學(xué)連接的教育生態(tài)基本形成。二、主要舉措（一）幼兒園做好入學(xué)預(yù)備教育。幼兒園要貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，為入學(xué)做好基本素質(zhì)預(yù)備，為終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。要進(jìn)一步引導(dǎo)老師樹立科學(xué)連接的理念，大班下學(xué)期要有針對性地幫忙幼兒做好生活、社會和學(xué)習(xí)等多方面的預(yù)備，建立對小學(xué)生活的樂觀期盼和憧憬。要防止和糾正把小學(xué)的環(huán)境、教育內(nèi)容和教育方式簡潔搬到幼兒園的錯誤做法。(二)小學(xué)實施入學(xué)適應(yīng)教育。小學(xué)要強化連接意識，將入學(xué)適應(yīng)教育作為深化義務(wù)教育課程教學(xué)改革的重要任務(wù)，納入一班級教育教學(xué)計劃，教育教學(xué)方式與幼兒園教育相連接。嚴(yán)格執(zhí)行國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整一班級課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學(xué)進(jìn)度。小學(xué)將一班級上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，重點實施入學(xué)適應(yīng)教育，地方課程、學(xué)校課程和綜合實踐活動主要用于組織開展入學(xué)適應(yīng)活動，確保課時安排。落實國家課程嬉戲化、生活化、綜合化等實施方式，強化兒童的探究性、體驗式學(xué)習(xí)。要切實轉(zhuǎn)變忽視兒童身心特點和接受能力的現(xiàn)象，堅決糾正超標(biāo)教學(xué)、盲目追趕進(jìn)度的錯誤做法。(三)強化園校聯(lián)合教研。各地教研部門要把幼小連接作為教研工作的重要內(nèi)容，推動建立幼小學(xué)段互通、內(nèi)容融合的聯(lián)合教研制度。教研人員要深化幼兒園和小學(xué)，依據(jù)實踐需要確定研究專題，指導(dǎo)區(qū)域教研和園(校)本教研活動，總結(jié)推廣好做法好閱歷。鼓勵學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)和幼兒園建立學(xué)習(xí)共同體，引導(dǎo)老師在兒童發(fā)展、課程、教學(xué)、管理等方面加強研究交流。（四）完善老師專項培訓(xùn)。各市要制訂老師幼小科學(xué)連接專項培訓(xùn)計劃，重點強化《幼兒園入學(xué)預(yù)備教育指導(dǎo)要點》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點》（見附件）的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。要發(fā)揮教研部門和專家在指導(dǎo)教育教學(xué)實踐、促進(jìn)老師專業(yè)成長等方面的作用，加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)，不斷增加老師準(zhǔn)時解決入學(xué)預(yù)備和入學(xué)適應(yīng)實踐中突出問題的能力。（五）增進(jìn)家園（校）協(xié)同有效溝通。幼兒園和小學(xué)要準(zhǔn)時了解家長在入學(xué)預(yù)備和入學(xué)適應(yīng)方面的困惑問題及意見建議，通過家訪、電話、家長會、家長開放日、親子活動等多種家園（校）溝通方式，幫忙家長認(rèn)識過度強化學(xué)問預(yù)備、提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容的危害，緩解家長的壓力和焦慮，營造良好的家庭教育氛圍。同時，引導(dǎo)家長樂觀參與園（校）教育教學(xué)活動，與幼兒園和小學(xué)樂觀協(xié)作，共同做好連接工作。（六）加大綜合治理力度。各地教育部門要會同有關(guān)部門持續(xù)加大對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、小學(xué)、幼兒園違反教育規(guī)律行為的治理力度，開展專項治理。落實國家和我省相關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得對學(xué)前兒童違規(guī)進(jìn)行培訓(xùn)。小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行免試就近入學(xué)，嚴(yán)禁以名類考試、競賽、培訓(xùn)成果或證書等作為招生依據(jù)，堅持按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點教學(xué)。幼兒園滿意需要的地方，小學(xué)不得舉辦學(xué)前班。幼兒園