小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文（3篇）

2023小學(xué)資料——?dú)g迎下載（word版）2023小學(xué)資料——?dú)g迎下載（word版）1-/NUMPAGES102023小學(xué)資料——?dú)g迎下載（word版）小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文〔3篇〕【導(dǎo)語(yǔ)】做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強(qiáng)大的自信。而且對(duì)于教案不僅僅是學(xué)?？己说臉?biāo)準(zhǔn)之一，一個(gè)優(yōu)秀的教師，他會(huì)在教案中參加自己獨(dú)到的見解，以下是我整理的《小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文〔3篇〕》相關(guān)資料，希望幫助到您?！酒弧啃W(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文教學(xué)目標(biāo)：1、在認(rèn)識(shí)圖形的根底上引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。2、經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的根底上認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)有方案地、合理地安排自己的作息時(shí)間。3、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的根底上認(rèn)識(shí)鐘表和立體圖形的過(guò)程，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)有方案地、合理地安排自己的作息時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)與生活的’緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)整理的內(nèi)容與我們的日常生活聯(lián)系非常密切，首先大家想一想在認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)，知道了哪些知識(shí)？鐘表上整時(shí)、半時(shí)時(shí)的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？學(xué)生可能答復(fù)在認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)，我學(xué)會(huì)了兩種時(shí)間的寫法，如早晨7時(shí)30分，也可以寫成7：30。整時(shí)時(shí)，分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)整。半時(shí)時(shí)，分針指向6，時(shí)針剛過(guò)幾就是幾時(shí)半。師：說(shuō)得真好，說(shuō)這些話的時(shí)候好似同學(xué)們頭腦中就有一塊表似的，展現(xiàn)在了大家的眼前，真棒！再說(shuō)說(shuō)，我們學(xué)習(xí)了哪些立體圖形？舉出生活中的例子。學(xué)生可能答復(fù)我們學(xué)了長(zhǎng)方體、正方體和圓柱，還有球。我的文具盒、課本都是長(zhǎng)方體的。我玩的魔方是正方體的。我們用的水桶、水杯是圓柱的。我們上體育課用的籃球、足球、排球等都是球。師：同學(xué)們說(shuō)得很具體，講的實(shí)例非常恰當(dāng)。只要你留心觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信你會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶要整理復(fù)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，從而使學(xué)生形成看到鐘表、幾何圖形等立即能在頭腦中形成表象，逐步構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。二、穩(wěn)固訓(xùn)練1、認(rèn)一認(rèn)，連一連。師：我們的知識(shí)點(diǎn)說(shuō)得很到位，那么解決問題怎么樣呢？看一看，想一想，做這些事情該是什么時(shí)間？連一連?！舱n件出示：教材第94頁(yè)第7題〕引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，并完成習(xí)題。2、幾何圖形。師：給下面的物體分分類，說(shuō)說(shuō)你的理由?！舱n件出示：教材第95頁(yè)第1題〕〔學(xué)生應(yīng)該很容易地將已學(xué)過(guò)的形體進(jìn)行分類〕3、位置。師：請(qǐng)同學(xué)們看看教材第95頁(yè)第2題和第3題。先自己解答，然后我們?cè)俳涣饔喺?，相信你們一定能做得很好。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，然后組織交流。設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理后，及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的穩(wěn)固訓(xùn)練，能有效地檢查學(xué)生的掌握情況，確定下一步教學(xué)內(nèi)容。三、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)了"認(rèn)識(shí)鐘表"，知道了整時(shí)、半時(shí)時(shí)分針和時(shí)針的特點(diǎn)；還復(fù)習(xí)了"圖形與幾何"，再次認(rèn)識(shí)了常見的立體圖形。我們的教材學(xué)習(xí)到這就結(jié)束了，但是知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用是永無(wú)止境的，在今后的生活和學(xué)習(xí)中，只要你肯努力，就一定能掌握更多的知識(shí)。教學(xué)反思：1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)學(xué)生看圖回憶生活中這些事件發(fā)生的時(shí)間，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，印象更深刻；通過(guò)結(jié)合生活實(shí)例能加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這些幾何形體的認(rèn)識(shí)，使數(shù)學(xué)更貼近生活，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。2、在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的開展提高，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)?！酒啃W(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教科書第46頁(yè)的內(nèi)容以及"做一做"和練習(xí)十的第1題。學(xué)情分析：學(xué)生是在學(xué)習(xí)了6—7的認(rèn)識(shí)和加減法根底上進(jìn)行本節(jié)課學(xué)習(xí)的，對(duì)于教材提供的情境學(xué)生理解起來(lái)不會(huì)感到困難，但對(duì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示條件和問題會(huì)有困惑。因?yàn)榻滩闹谐霈F(xiàn)的的大括號(hào)和問號(hào)，學(xué)生學(xué)還是第一次接觸，將用語(yǔ)言描述的情境和數(shù)學(xué)符號(hào)結(jié)合起來(lái)理解，會(huì)造成學(xué)生的思維障礙，教師應(yīng)把這里作為一個(gè)教學(xué)突破口。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大括號(hào)和"？"號(hào)，會(huì)選擇正確的計(jì)算方法解答。2、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)圖畫情境和數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)理解題意。教具準(zhǔn)備：掛圖、課件教學(xué)策略：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和解決問題的能力。在教學(xué)"6、7解決問題"時(shí)，讓學(xué)生先觀察圖意，不要求他們編題，只要說(shuō)出圖里有什么，大括號(hào)和"？"號(hào)分別表示什么，怎樣計(jì)算，再讓學(xué)生列出算式，最后讓學(xué)生說(shuō)出算式中的每一個(gè)數(shù)分別表示什么。讓學(xué)生完全明白自己列算式的理由，可以檢查自己列的算式符不符合題意，這樣可以大大降低學(xué)習(xí)難度，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)的有效。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。比比看，誰(shuí)更棒。1、課件出示〔7以內(nèi)數(shù)加法算式〕2、課件出示〔主題圖〕今天，小兔要請(qǐng)我們用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫它們解決問題，大家樂意嗎？那我們趕快行動(dòng)吧〔板書課題：解決問題〕二、探究新知小朋友，我們來(lái)看看小圖遇了什么數(shù)學(xué)問題？〔課件出示圖〕1、引導(dǎo)觀察，提出問題請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察畫面，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？〔指名答復(fù)〕〔左邊有4只小兔，右邊有2只…〕小朋友接著看，這里還有兩位新朋友，知道它們叫什么名字嗎？2、初步認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問號(hào)。①出示"︸"和"？"?！舱f(shuō)明："大括號(hào)"表示讓我們把兩邊的兔子合起來(lái)，下面加一個(gè)"？"表示讓我們求出一共有多少只兔"?！尝谕捞接懶路?hào)的名字、意義。③學(xué)生匯報(bào)研究符號(hào)的`情況?！仓该饛?fù)〕④小結(jié)：大括號(hào)表示把左邊4只和右邊2只合起來(lái)〔師邊說(shuō)邊做手勢(shì)〕，下面的"？只"就表示讓我們求出一共有多少只兔，小朋友也來(lái)說(shuō)說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。⑤指名說(shuō)圖意誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽〔指名答復(fù)〕。誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)圖上告訴了什么？要求什么？〔指名邊說(shuō)邊做動(dòng)作〕。3、列式解決問題〔板書：怎樣解答〕①用什么方法算？為什么？〔指名說(shuō)說(shuō)〕根據(jù)學(xué)生答復(fù)教師板書：4+2=6〔只〕②因?yàn)槭且褍蛇叺男⊙蚝掀饋?lái)〔教師做手勢(shì)〕，所以用加法來(lái)算。那算式中的4、2、6各指什么？〔指名說(shuō)說(shuō)〕③誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣進(jìn)行檢查的？〔同桌討論或小組討論后，指名說(shuō)說(shuō)。〕④左邊有4只就寫4，右邊有2只羊就寫2，再來(lái)看得數(shù)是不是6只，同學(xué)們按照這樣的順序來(lái)檢查，我們就不是小馬虎了。好，讓我們一起來(lái)口答〔師板書：一共有6只〕。⑤小結(jié)：現(xiàn)在大家跟著老師來(lái)回憶剛剛解決問題的時(shí)候，經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)步驟？〔先看圖里有什么，找出數(shù)學(xué)信息和要求的問題，然后再進(jìn)行列式解答，并進(jìn)行檢查，最后別忘了口答?！场矌熤鹨徊桨鍟航鉀Q問題的主要步驟〕三、穩(wěn)固練習(xí)?！舱n件出示〕1、獨(dú)立完成例題。〔師生集體訂正〕2、第46頁(yè)"做一做"3、練習(xí)十的第1題。4、我來(lái)當(dāng)小老師，指名說(shuō)一說(shuō)，師生集體訂正。四、全課總結(jié)：小朋友們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？【篇三】小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第46、47頁(yè)，練習(xí)十第1、4題、教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了6、7的加減法的根底上進(jìn)行教學(xué)的，教材集中安排了一組以"金色的秋天"為題的"用數(shù)學(xué)"的內(nèi)容、教材在這里出現(xiàn)了大括號(hào)""和問號(hào)"？"，并用大括號(hào)表示把兩局部合起來(lái)，用問號(hào)表示要求的問題、教材第一次出現(xiàn)這種形式的內(nèi)容，它是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而開展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：知道大括號(hào)表示把兩局部合起來(lái)，問號(hào)表示要求的問題、會(huì)根據(jù)條件和問題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}、2、方法與過(guò)程：借助生活情境，引導(dǎo)學(xué)生用嘗試、合作、探究的方法理解加法、減法的含義、3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中，使學(xué)生受到熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的’教育、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算、教學(xué)難點(diǎn)：列減法算式計(jì)算的問題、教學(xué)方法：先試后導(dǎo)——嘗試學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等教具學(xué)具：課件，圖片等教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引新1、談話：今天，小白兔的爸爸和媽媽要帶他們的小孩到野外采蘑菇、大家請(qǐng)看！〔出示課件〕2、讓學(xué)生描述圖的意思、3、大家說(shuō)得很好！它們要請(qǐng)我們用數(shù)學(xué)知識(shí)幫他們解決問題，你們能行嗎？〔揭示課題〕二、嘗試自學(xué)、發(fā)現(xiàn)問題、1、讓學(xué)生通過(guò)觀察圖，理解解決問題中知道什么，求什么的意思、提問："圖里告訴了我們什么？"教師畫括號(hào)、在括號(hào)下面加寫"？只"、邊畫邊說(shuō)明："括號(hào)表示讓我們把兩群小兔合起來(lái)，下面加一個(gè)‘？只’表示讓我們求出一共有多少只小兔、"提問并指名答復(fù)"括號(hào)表示什么？""‘？只’表示什么？""誰(shuí)能完整地說(shuō)出圖里告訴了什么？求什么？"指定兩、三名學(xué)生答復(fù)、"怎樣列式計(jì)算？"填在書上、"為什么用加法計(jì)算？"〔要把4只和2只合起來(lái)，求一共有多少只，用加法、〕2、教師出示教科書第47頁(yè)上的青蛙圖、讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后答復(fù)、提問："括號(hào)下面寫著‘7只’表示什么？"〔一共有7只青蛙〕"在荷葉上的青蛙上面寫著‘？只’表示什么意思？"〔求在荷葉上的青蛙有幾只、〕"那么圖里告訴了什么？""求什么？"分別指名答復(fù)、"誰(shuí)能完整地說(shuō)出來(lái)？"指定三、四名學(xué)生答復(fù)、"怎樣列式計(jì)算？"填在書上、"為什么用減法？"〔要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法、〕三、嘗試探索，解決問題1、小組討論，解決問題〔練習(xí)十第1題〕①說(shuō)一說(shuō)師：這個(gè)問題怎樣列式解決？請(qǐng)先自己想想用什么方法列式，然后四人小組互相說(shuō)一說(shuō)、一人說(shuō)時(shí)，其他人要認(rèn)真聽，要勇敢說(shuō)出自己的想法、②師：哪個(gè)