氣球吃什么教案

氣球吃什么教案氣球吃什么教案1

目標(biāo)：

1、知道氣球與充氣玩具變鼓是由于充入了空氣。

2、探究充氣的多種方法。

3、體會(huì)與同伴合作才能扎住"氣球嘴"的必要性。

預(yù)備：沒(méi)充氣的氣球若干腳踩式打氣筒若干，各種充氣玩具若干。

過(guò)程：

一、氣球吃什么。

----出示充好的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子的，似乎沒(méi)吃飯。

----老師手拿未充氣的氣球，引出《氣球吃什么》

----氣球喜愛(ài)吃餅干、饅頭、糖果嗎？

----氣球畢竟吃什么，才能鼓起來(lái)，變得胖胖的呢？（氣球吃的是空氣）

二、我?guī)蜌馇虺钥諝?---空氣有個(gè)怪脾氣，很喜愛(ài)從氣球的肚子里溜出來(lái)。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉呢？

----老師示范吹氣球，用打氣筒給氣球充氣以及如何扎住"氣球嘴"，不讓空氣溜走。

----幼兒每人一只氣球，用嘴或打氣筒給氣球充氣，讓氣球很快地"胖起來(lái)"。

----為了不讓空氣溜走，幼兒主動(dòng)查找合作伙伴，扎住"氣球嘴"。

三、充氣玩具吃空氣。

----出示充氣玩具。氣球還有很多伴侶，也和氣球一樣喜愛(ài)吃空氣。我們也來(lái)幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

----幼兒選擇充氣玩具。自由結(jié)伴給充氣玩具打氣或吹氣，摸一摸他們布滿空氣后胖乎乎的"身體狀態(tài)"----幼兒玩一玩這些充氣玩具。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，引用了簡(jiǎn)短的小故事，讓小伴侶形象地了解了氣球變鼓的緣由是空氣的`充入。在爭(zhēng)論：怎樣不讓空氣溜走時(shí)，小伴侶能夠樂(lè)觀地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平常的生活閱歷，說(shuō)出了許多的方法：有的借助不同的材料來(lái)綁住氣球，有的說(shuō)把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，小伴侶還不具備這方面的力量，所以我在他們給氣球充氣后，然后關(guān)心他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動(dòng)中鼓舞幼兒用肢體來(lái)表演氣球漸漸變鼓的樣子。小伴侶對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很喜愛(ài)，都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很快樂(lè)。

氣球吃什么教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道氣球與充氣玩具變鼓是由于充入了空氣。

2、探究充氣的多種方法。

3、體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

活動(dòng)預(yù)備

1、沒(méi)充氣的氣球人手一份。

2、腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、氣球吃什么

1、出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。

這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，似乎沒(méi)吃過(guò)飯。

2、老師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛(ài)吃什么》。

提問(wèn)：氣球喜愛(ài)吃餅干、饅頭、糖果嗎?

爭(zhēng)論：氣球吃什么，才能鼓起來(lái)，變的胖胖的呢?

二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

1.老師：空氣有個(gè)怪脾氣，很喜愛(ài)從氣球的'肚子里溜出來(lái)。

怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉?

2.老師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。

3.幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來(lái)。

4.告知幼兒為了不讓空氣溜走，他們可以主動(dòng)查找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。

三、充氣玩具吃空氣

1.出示充氣玩具。

氣球還有許多伴侶，也和氣球一樣喜愛(ài)吃空氣。我們也來(lái)幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

2.幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸布滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。

氣球吃什么教案3

設(shè)計(jì)意圖

《氣球吃什么》是中班的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，平常幼兒都特別喜愛(ài)氣球，但孩子們只知道玩沖好氣的氣球，如遇到氣球爆炸則會(huì)特別可怕和難受。作為幼兒老師我們就是要培育幼兒對(duì)四周感愛(ài)好的事物進(jìn)行探究，因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道氣球與充氣玩具變鼓是由于充入了空氣,知道氫氣有危急性。

2.探究沖氣的多種方法。

3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

活動(dòng)預(yù)備

1.物質(zhì)預(yù)備：沒(méi)充氣的氣球若干份，氣球頭飾一個(gè)，餅干、糖果、饅頭實(shí)物,腳踩打氣筒，各種充氣玩具若干，細(xì)線一卷。

2.閱歷預(yù)備：

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)過(guò)程：

（一)氣球吃什么？

1.情景表演，一個(gè)頭戴沒(méi)充氣的氣球頭飾的幼兒在角落里哭，老師問(wèn)大家：“是誰(shuí)在哭？”引起幼兒留意，沿著哭聲找到哭泣的幼兒。作驚異狀：“哦原來(lái)是氣球?qū)殞??！?/p>

師：“原來(lái)是餓了呢，好，別哭了，我們拿東西給你吃?！?/p>

師：“我們給氣球?qū)殞毘允裁茨?？?/p>

(二)我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

1.師：“哦，原來(lái)氣球?qū)殞氁钥諝猓l(shuí)知道氣球?qū)殞毷窃鯓映钥諝獾膯?？（引?dǎo)幼兒爭(zhēng)論，說(shuō)出用嘴吹、用打氣筒)

師：誰(shuí)愿來(lái)幫這個(gè)氣球?qū)殞毘钥諝饽?？（幼兒?zhēng)相舉手，請(qǐng)一幼兒吹氣球）

2.空氣還有這么個(gè)怪脾氣，沒(méi)綁嘴就從氣球肚子里逃出來(lái)，那怎么辦呀，一會(huì)氣球?qū)殞氂幸蘖?，小伴侶能不能想個(gè)方法，讓氣球吃得飽，又不讓空氣溜掉？

3.幼兒爭(zhēng)論：結(jié)論——用線綁個(gè)結(jié)。

4.老師把剛才的'氣球吹起來(lái)，并請(qǐng)一幼兒幫忙綁線。

（三）探究充氣的多種方法

1.師：“氣球弟弟和氣球妹妹，吃得胖呼呼的，說(shuō)感謝小伴侶的關(guān)心，小伴侶覺(jué)得累嗎？有沒(méi)有什么方法即能吹氣，又不累？”小伴侶真聰慧，現(xiàn)在氣球?qū)殞毜陌閭H也來(lái)我們班了，誰(shuí)能用打氣筒喂它們吃空氣呢？

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用打氣筒充氣時(shí)的狀況，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)充氣玩具變鼓的過(guò)程。

氣球吃什么教案4

設(shè)計(jì)意圖：

《氣球吃什么》是中班的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，此活動(dòng)來(lái)源于一個(gè)生活情節(jié)，一天早上許雅億帶著一個(gè)氣球來(lái)幼兒園，張雨恒走過(guò)去想借她的氣球玩，剛伸手突然“碰”的一聲，氣球爆炸了，許雅億難過(guò)的一屁股坐在地上哭起來(lái)。平常幼兒都特別喜愛(ài)氣球，但孩子們只知道玩沖好氣的氣球，如遇到氣球爆炸則會(huì)特別可怕和難受。作為幼兒老師我們就是要培育幼兒對(duì)四周感愛(ài)好的事物進(jìn)行探究，因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道氣球與充氣玩具變鼓是由于充入了空氣；

2、探究沖氣的多種方法；

3、體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、沒(méi)充氣的氣球若干份，氣球頭飾一個(gè)，餅干、糖果、饅頭實(shí)物。

2、腳踩打氣筒，各種充氣玩具若干，細(xì)線一卷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、氣球吃什么？

1、情景表演，一個(gè)頭戴沒(méi)充氣的氣球頭飾的幼兒在角落里哭，老師問(wèn)大家：“是誰(shuí)在哭？”引起幼兒留意，沿著哭聲找到哭泣的幼兒。作驚異狀：“哦原來(lái)是氣球?qū)殞??！?/p>

師、幼齊問(wèn)：“氣球?qū)殞殻銥槭裁纯弈?？?/p>

氣球?qū)殞毣卮穑骸拔茵I了”。

師：“原來(lái)是餓了呢，好，別哭了，我們拿東西給你吃。”

師問(wèn)大家：“我們給氣球?qū)殞毘允裁茨?？?/p>

一幼兒拿著糖給氣球?qū)殞?，氣球?qū)殞殦u搖頭又哭了。

一幼兒拿著餅干給氣球?qū)殞殻瑲馇驅(qū)殞殦u搖頭連續(xù)哭。

一幼兒拿著饅頭給氣球?qū)殞殻瑲馇驅(qū)殞殦u搖頭，還是哭。

師：“我們還是問(wèn)問(wèn)氣球?qū)殞氉约喊?！?/p>

師幼齊問(wèn)：“氣球?qū)殞殻憔烤挂允裁茨?？?/p>

氣球?qū)殞氄f(shuō)：“空氣”。

二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

師：“哦，原來(lái)氣球?qū)殞氁钥諝?，誰(shuí)知道氣球?qū)殞毷窃鯓映钥諝獾膯?？（引?dǎo)幼兒爭(zhēng)論，說(shuō)出用嘴吹、用打氣筒)

師：誰(shuí)愿來(lái)幫這個(gè)氣球?qū)殞毘钥諝饽?？（幼兒?zhēng)相舉手，請(qǐng)一幼兒吹氣球），吹好后，老師接過(guò)來(lái)，”小伴侶真厲害，一下子就把氣球喂得胖胖的?！蓖蝗凰墒郑鰝€(gè)抓球的動(dòng)作，邊查找邊說(shuō)：“氣球哪去了.”找出來(lái)，驚訝的說(shuō)：“氣球?qū)殞氃趺从逐I了？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“沒(méi)把嘴綁起來(lái)?！?/p>

師：“原來(lái)空氣還有這么個(gè)怪脾氣，沒(méi)綁嘴就從氣球肚子里逃出來(lái)，那怎么辦呀，一會(huì)兒氣球?qū)殞氂幸蘖耍“閭H能不能想個(gè)方法，讓氣球吃得飽，又不讓空氣溜掉？”

幼兒爭(zhēng)論：結(jié)論――用線綁個(gè)結(jié)。

老師把剛才的氣球吹起來(lái)，并請(qǐng)一幼兒幫忙綁線。

4、讓幼兒體驗(yàn)吹氣球

師：“剛才氣球?qū)殞毟嬷?，它今日帶?lái)了許多氣球弟弟、氣球妹妹，它們也餓了，想請(qǐng)中五班的小伴侶喂它們吃空氣，行嗎？”

幼兒每人一只氣球，用嘴吹氣，并請(qǐng)同伴或老師幫忙扎住氣球嘴。

三、探究充氣的多種方法

1、師：“氣球弟弟和氣球妹妹，吃得胖呼呼的，說(shuō)感謝小伴侶的關(guān)心，小伴侶覺(jué)得累嗎？(累）有沒(méi)有什么方法即能吹氣，又不累？”（打氣筒）小伴侶真聰慧，現(xiàn)在氣球?qū)殞毜?伴侶也來(lái)我們班了，誰(shuí)能用打氣筒喂它們吃空氣呢？

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用打氣筒充氣時(shí)的狀況，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)充氣玩具變鼓的過(guò)程。

四、嬉戲

幼兒體驗(yàn)打氣筒與充氣玩具的變化。

1、先引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表示變化過(guò)程：用坐在椅子上用由坐到立，鼓起腮幫，瞪大眼睛，架起胳膊等動(dòng)作表現(xiàn)氣球吃空氣，鼓起來(lái)的樣子。

2、嬉戲，放音樂(lè)，老師作打氣筒，幼兒拌演氣球或充氣玩具。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓，在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)引用了一個(gè)情景表演，讓幼兒形象地了解氣球變鼓是由于充入了空氣。由于情景表演富有童趣，幼兒表現(xiàn)得很興奮，在爭(zhēng)論怎樣不讓空氣溜走時(shí)，小伴侶能夠樂(lè)觀地發(fā)揮想象，并聯(lián)系平常的生活閱歷，說(shuō)出了許多方法，有的借助不同材料來(lái)幫氣球，有的說(shuō)把氣球打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球”嘴，不讓空氣溜走，是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，因此他們給氣球吹氣候我?guī)退麄儼选皻馇蜃臁痹?。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒既參加了用嘴吹氣球，有體驗(yàn)了用腳踩打氣筒打氣，多次觀看體驗(yàn)了氣球、充玩具變鼓的過(guò)程，因此用肢體表現(xiàn)氣球變化的動(dòng)作即興奮又精確?????。但由于我選擇了全體幼兒共同探究、體驗(yàn)，吹氣球這一環(huán)節(jié)，因此進(jìn)行下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒部能很快回過(guò)神來(lái)。

氣球吃什么教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道氣球變鼓是由于充入了空氣。

2.從氣流吹在臉上的感覺(jué)，感知空氣的存在。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

未充氣的氣球（與幼兒數(shù)量相等）、已充氣的氣球一個(gè)、水、饅頭沙子、豆子

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：今日老師給你們帶來(lái)了禮物，猜猜是什么禮物？

一、探究“氣球吃什么”

1.出示充氣的氣球

問(wèn)：這是什么？它長(zhǎng)得什么樣子？

2.出示充氣的氣球

問(wèn)：這是什么？它長(zhǎng)得什么樣子？

3.小伴侶看一看，這兩個(gè)氣球有什么不一樣？（一個(gè)圓鼓鼓的，像小伴侶吃飽飯的肚子；一個(gè)癟癟的，像小伴侶餓了的肚子）

4.怎樣能讓這個(gè)癟癟的氣球鼓起來(lái)呢？（幼兒自由回答）

5.老師這里預(yù)備了一些東西，小伴侶想方法用這些東西讓氣球鼓起來(lái)。

（幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行探究）

6.你們的氣球?qū)殞毠钠饋?lái)了嗎？你給它吃的什么？想一想，還有什么方法？

（小伴侶想了好的方法，可是老師沒(méi)有預(yù)備打氣筒，我們?cè)囍么档姆椒▉?lái)試一試）

二、用吹氣的方法吹氣球

1.請(qǐng)一個(gè)幼兒用吹氣的方法嘗試吹氣球。

2.你們想不想讓氣球鼓起來(lái)？我們一起來(lái)試一試吹的方法。

3.氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)？你在里面吹了什么東西？

三、從氣流吹在臉上的感覺(jué)，感知空氣的存在

小伴侶把你的氣球口對(duì)著自己的臉蛋，漸漸的把氣吹到臉上，有什么感覺(jué)？

四、放飛氣球

1.氣球?qū)殞毥袢蘸芘d奮熟悉這么多的小伴侶，它要給大家跳個(gè)舞（老師示范放氣球）

2.小伴侶，也讓你的氣球?qū)殞殎?lái)跳舞吧。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

小伴侶想一想，為什么氣球放飛后會(huì)處處亂竄？誰(shuí)給了氣球?qū)殞毜牧猓?/p>

活動(dòng)反思：

氣球是孩子們生活中常見(jiàn)的物，也是幼兒較喜愛(ài)的`玩具之一。玩是孩子的天性，他們活潑、好動(dòng)，同時(shí)對(duì)好玩的事物有肯定的奇怪???心。作為老師，我們除了在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，滿意幼兒的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的生活閱歷，生成新的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒對(duì)事物與現(xiàn)象的探究欲。

在平常的生活中，我發(fā)覺(jué)孩子們最喜愛(ài)玩的就是氣球。每次放學(xué)我都觀察，幼兒園門口賣氣球的叔叔阿姨身邊，總有很多的小伴侶拉著大人給買氣球；他們也會(huì)拿著氣球到幼兒園，和自己的好伙伴一起吹著，玩著，很興奮。我在想：孩子們是會(huì)玩氣球，知道吹氣球、拍氣球、讓氣球飛起來(lái)。可是，孩子們并沒(méi)有去想：氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)？為什么會(huì)癟癟的？從這一點(diǎn)，我就設(shè)計(jì)了《氣球吃什么》這一活動(dòng)。

讓幼兒在活動(dòng)中，樂(lè)觀地動(dòng)手操作，進(jìn)行探究，讓他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中，初步培育對(duì)科學(xué)的探究。同時(shí)也讓孩子們了解氣球變鼓和癟了的緣由，并引導(dǎo)孩子們尋求使氣球鼓起來(lái)的方法，從而激發(fā)孩子們的奇怪???心和探究欲。

活動(dòng)中，我用氣球從激發(fā)幼兒的愛(ài)好開頭，通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，賜予幼兒樂(lè)觀開心的心情。活動(dòng)結(jié)束后，發(fā)覺(jué)也有不足之處，有些環(huán)節(jié)處理的不好?；顒?dòng)后半部分，孩子有些亂，不聽(tīng)指揮，這是我自身的組織問(wèn)題。

作為一名年輕的老師，在以后的活動(dòng)中，多向資深的老老師學(xué)習(xí)閱歷，加強(qiáng)自身的組織力量。

氣球吃什么教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道氣球與充氣玩具變鼓是由于充入了空氣。

2、探究充氣的多種方法。

3、體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、沒(méi)充氣的氣球人手一份。

2、腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、氣球吃什么。

出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，似乎沒(méi)吃過(guò)飯。

老師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛(ài)吃什么》。

氣球喜愛(ài)吃餅干、饅頭、糖果嗎？氣球吃什么，才能鼓起來(lái)，變的胖胖的呢？

2、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

空氣有個(gè)怪脾氣，很喜愛(ài)從氣球的肚子里溜出來(lái)。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？

老師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。

幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來(lái)。

為了不讓空氣溜走，幼兒主動(dòng)查找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。

3、充氣玩具吃空氣。

出示充氣玩具。氣球還有許多伴侶，也和氣球一樣喜愛(ài)吃空氣。我們也來(lái)幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸布滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

幼兒玩一玩這些充氣玩具。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，引用了簡(jiǎn)短的小故事，讓小伴侶形象地了解了氣球變鼓的緣由是空氣的充入。在爭(zhēng)論：怎樣不讓空氣溜走時(shí)，小伴侶能夠樂(lè)觀地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平常的生活閱歷，說(shuō)出了許多的`方法：有的借助不同的材料來(lái)綁住氣球，有的說(shuō)把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，小伴侶還不具備這方面的力量，所以我在他們給氣球充氣后，然后關(guān)心他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動(dòng)中鼓舞幼兒用肢體來(lái)表演氣球漸漸變鼓的樣子。小伴侶對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很喜愛(ài)，都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很快樂(lè)。

氣球吃什么教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道氣球與充氣玩具變鼓是由于充入了空氣。

2.探究充氣的多種方法。

3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.沒(méi)充氣的氣球人手一份。

2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、氣球吃什么

1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。

師：這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，似乎沒(méi)吃過(guò)飯。

2.老師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛(ài)吃什么》。

師：氣球喜愛(ài)吃餅干、饅頭、糖果嗎？

師：氣球吃什么，才能鼓起來(lái)，變的`胖胖的呢？

二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

師：空氣有個(gè)怪脾氣，很喜愛(ài)從氣球的肚子里溜出來(lái)。

師：怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？

1..老師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。

2.幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來(lái)。

3.告知幼兒為了不讓空氣溜走，他們可以主動(dòng)查找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。

三、充氣玩具吃空氣

1.出示充氣玩具。

師：氣球還有許多伴侶，也和氣球一樣喜愛(ài)吃空氣。我們也來(lái)幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

2.幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸布滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。

氣球吃什么教案8

目標(biāo)：

1.知道氣球與充氣玩具變鼓是由于充入了空氣。

2.探究充氣的多種方法。

3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要