《13我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)(部級(jí)優(yōu)課)語(yǔ)文教案

《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)沈陽(yáng)市第四中學(xué)劉亞平【教學(xué)目標(biāo)】1．培養(yǎng)學(xué)生從文章脈絡(luò)和作者情感角度入手，整體感知文章的能力。2．體味母愛，感恩母愛。3．品味語(yǔ)言。體會(huì)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象的方法

，學(xué)習(xí)以記敘為主，兼以議論、抒情的寫作技巧。【教學(xué)重點(diǎn)】體味母愛，感恩母愛；品味語(yǔ)言【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)散文細(xì)節(jié)描寫的妙處及記敘、議論、抒情相結(jié)合的寫作方法。導(dǎo)入（課前大屏幕播放關(guān)于“母愛”的名言，齊讀。）做個(gè)小調(diào)查：你知道母親的生日嗎？你知道母親最喜歡的顏色嗎？你了解母親的心愿嗎？你給母親使過(guò)臉色，頂過(guò)嘴嗎？古往今來(lái)，關(guān)于母愛的歌頌有很多，莫不感人至深。全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。然而，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！眱号€沒來(lái)得及報(bào)答母親，母親卻永遠(yuǎn)地離去了，這怎么能不讓人傷心，讓人懷念呢？1942年，作家老舍的母親在北京去世了，差不多一年后老舍才得到這個(gè)不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫了《我的母親》來(lái)回憶自己的母親，抒發(fā)自己對(duì)母親的思念！

這節(jié)課就讓我們走進(jìn)這篇文章，一起來(lái)跟隨老舍的筆觸來(lái)感知母愛，品讀親情。展示教學(xué)目標(biāo)二、作者介紹老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人，現(xiàn)代小說(shuō)家、戲劇家、人民藝術(shù)家。老舍先生的代表作品主要有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》、《龍須溝》等，另有《老舍劇作全集》、《老舍散文集》、《老舍詩(shī)選》、《老舍文藝評(píng)論集》和《老舍文集》等。三、寫作背景老舍自幼喪父，由母親獨(dú)自帶大，和母親有著無(wú)比深厚的感情。老母病逝于1942年夏季，在北平。當(dāng)時(shí)老舍孤身一人在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組織工作。最初家人沒敢把母親病亡的消息立即告訴他，害怕加重他的孤獨(dú)痛苦。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，老舍每次接到家信都不敢立即打開，怕有不幸的消息。12月26日收到家信，臨睡之前，才敢打開，這時(shí)，母親去世已一年了。本文便是為紀(jì)念母親而寫的。四、梳理脈絡(luò)，分析形象散文的寫作特點(diǎn)——形散神聚。形就是文章的行文線索，神乃文章的情感線索。任何文章都是言情達(dá)意的。文以言情，這篇文章作者的情感線索是怎樣貫穿全文的呢？找出本文的文眼。明確：生命是母親給我的。我之所以能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。（母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。）

情有所依。作者又是是怎樣安排行文線索來(lái)承載自己情感的呢？速讀課文，找出文中描摹母親的句子，概括母親的性格特征。（指導(dǎo)閱讀，找關(guān)鍵字句，圈畫，旁批）學(xué)生板書，并說(shuō)出文中的依據(jù)母親：

勤儉，誠(chéng)實(shí)。

熱情，好客。

善良，有愛心寬容，隱忍

堅(jiān)強(qiáng)，講原則。自尊，剛強(qiáng)……母親又給了老舍怎樣的影響呢？交流后，學(xué)生板書我：愛花、愛清潔、守秩序。

好客軟而硬的性格……所以，作者說(shuō)母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。五、品味語(yǔ)言，分析表達(dá)方式。1、細(xì)節(jié)描寫：縱觀全文，作者文不做修飾，事不用獵奇，平凡中形成了母愛的偉大，其中比較突出的就是運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫。小中見大，真實(shí)而典型。請(qǐng)從文中找出運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的例子，試做分析。例1、“她的手終年是鮮紅微腫的?！保ā敖K年”說(shuō)明母親一年到頭都這樣勞累“鮮紅微腫”則是辛勞的見證。）

例2、

“母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色。”（說(shuō)明當(dāng)三姐出嫁時(shí)，母親極度悲傷。）例3、“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐地走去?！保▽⒛赣H對(duì)女兒依依不舍，但又不能耽誤女兒青春的心理寫得形象生動(dòng)，這一特寫鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛女之心。延伸龍應(yīng)臺(tái)《目送》中的一段話：所謂父母子女一場(chǎng)，只不過(guò)是意味著——你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默地告訴你，不必追?。├?、在除夕之夜我無(wú)法陪伴母親時(shí)“笑”“愣”“嘆”“遞”等一系列的細(xì)節(jié)描寫。（“笑”表明母親見到兒子時(shí)喜出望外抑制不住地激動(dòng)的心情?！般丁北砻鞒龊跄赣H意料之外的失落的心情，“嘆”則是無(wú)奈的心理，“去吧，小子”又寫出了母親的深明大義和無(wú)盡的愛意。逼真地寫出了母親細(xì)微的心理變化，揭示了母親豐富的內(nèi)心世界。）2、語(yǔ)言風(fēng)格：以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言表達(dá)淳厚的情感。老舍的語(yǔ)言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實(shí)話調(diào)動(dòng)得千變?nèi)f化，意蘊(yùn)豐厚而富有韻味。3、表達(dá)方式：以敘事為主，兼以議論、抒情。例1、但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。例2、失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失了根。有母親的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中帶來(lái)不好的消息，告訴我已是失去了根的花草。例3、生命是母親給我的……唉，還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！……這些令人深思，感人至深的抒情和議論，很好地表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和熱愛，增強(qiáng)了文章的感染力。延伸老師曾經(jīng)寫過(guò)的關(guān)于“母親”的散文——《春暖花開》中敘述、抒情、議論相結(jié)合的部分。前幾年的一個(gè)春天，母親來(lái)到沈陽(yáng)，在我生活的小區(qū)的花壇里埋下了一棵芍藥花根，母親說(shuō)，等這個(gè)老家的芍藥花根發(fā)芽、開花的時(shí)候，我就不會(huì)想家了。粗心大意的我經(jīng)常會(huì)忘了給花澆水和松土，而這顆花卻長(zhǎng)得很茂盛，到第三年的時(shí)候竟然也開出了幾朵鮮艷漂亮的紅芍藥?？吹竭@怒放的花朵，我仿佛也看到了遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的母親在敦促我去好好生活，快樂工作。我身邊不乏愛花的同事、親人和朋友，每當(dāng)聽到他們興致勃勃地講起哪盆花又開了，哪種花最適合怎么養(yǎng)時(shí)，看到他們洋溢著一臉的幸福和微笑，我就在想：愛花，就是熱愛生活。正如母親，在物資匱乏、條件艱苦的年代依然精心侍弄著花草，讓生活過(guò)得有滋有味。而老家的芍藥花根正是母親積極面對(duì)生活的一個(gè)印證。母親沒有讀過(guò)多少書，可是她有著她的生活邏輯和信仰。無(wú)論走到哪里，在哪兒生活，這種明媚而陽(yáng)光的生活態(tài)度都伴隨著她，也影響著我。“花”就好像宗教一樣，總是帶給人對(duì)“真、善、美”的向往和追求。盼望花開，生活就多了色彩和希望。正如歌中所唱：穿越陰霾，陽(yáng)光灑滿你窗臺(tái)；春暖花開，其實(shí)幸福一直與我們同在。六、感恩母親，感念親情有些事情當(dāng)我們年輕之時(shí)無(wú)法懂得,而當(dāng)我們懂得時(shí)候已不再年輕,世上有些東西可以彌補(bǔ),有些東西永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)?！靶ⅰ笔巧钥v即逝的眷戀,“孝”是無(wú)法重現(xiàn)的幸福。趕快為你的父母盡一份孝心吧！也許是一處豪宅,也許是一片磚瓦；也許是大洋彼岸的一只鴻雁,也許是近在咫尺的一聲問(wèn)候；也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個(gè)紅五分……但在孝的天平上他們等值,只是天下的兒女們一定要抓緊啊,趁我們父母健在的光陰!——畢淑敏《孝心無(wú)價(jià)》如果你最想跟母親說(shuō)一句話，你最想說(shuō)什么？請(qǐng)你寫下來(lái)。（事先