《1、分米和毫米的認識》教學設計(江蘇省縣級優(yōu)課)-二年級數(shù)學教案

認識分米和毫米內(nèi)容：蘇教版二年級下冊第五單元P52-54教學目標１、使學生通過實踐活動認識長度單位分米和毫米，初步建立分米和毫米長度的直觀表象，知道1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米。２、使學生在實際測量中，學會選擇合適的長度單位和測量工具，會測量一些物體或線段的長度，并提高估測能力。３、使學生通過動手操作、合作交流等活動，進一步增強學習數(shù)學的興趣，體會數(shù)學學習的價值。教學重點、難點重點：建立1分米和1毫米的長度概念，會用毫米、分米作單位實際測量物體的長度。難點：毫米、分米概念的形成和在實際測量中的靈活運用。教學過程情境導入。小朋友看，春天來了，天氣漸漸暖和起來，森林里的小動物們也都出來活動了。今天他們在進行了春季體檢呢。瞧，他們在測量什么？（身高）恩，小動物們看到自己都長高了，可開心了！可是有兩只小動物遇到了難題，快看，他們是誰？（長頸鹿和小山羊）原來粗心的工作人員忘記在他們的身高報告單上填上單位了，你能幫幫他們嗎？誰來說一說？（長頸鹿身高4米，山羊身高80厘米）大家說的真不錯！米和厘米你還認識嗎？他們是我們上學期學習的長度單位，在量比較長的物體的長度或距離時用什么做單位？量比較短的物體的長度呢?（板書：米m、厘米cm）1米有多長？你能比劃嗎？1厘米有多長呢？真不錯，在長度單位的王國中，還有著很多其他的單位呢，你想和他們交朋友嗎？那今天老師就和大家一起去認識他們。感知1分米。初步感知1分米。小朋友們瞧，老師手里有張紙條，你們的桌上也有一張這樣的紙條。請小朋友們拿出來。思考一下，如果我們要測量這張紙條的長度要用到什么單位呢？（厘米）恩，真棒！現(xiàn)在，老師想請小朋友們動手量一量。先在紙條上量出10厘米的長度，并用鉛筆做標記。量好了嗎？再把10厘米長的紙條剪下來。師巡視指導。師：剪好后，和你同桌的小朋友比一比，看看剪下的紙條是不是一樣長？（初步體驗10厘米有多長。)你們的紙條是一樣長嗎？（如果有不一樣的，老師可以和她一起量，并告訴她不是10厘米。）恩，小朋友們量的都很準確呢，真厲害。像這樣的一根長10厘米的紙條，我們也可以說它的長度是——1分米，可以用dm來表示（板書：分米dm）這就是我們今天要認識的第一個長度單位。2、建立分米的表象，體會1分米=10厘米。1分米到底有多長呢？我們一起來感受一下吧。請小朋友們拿出自己的直尺。（課件呈現(xiàn))提問：你能在直尺上指出1分米的長度嗎？生指師巡視，指名生說說?，F(xiàn)在請小朋友們數(shù)一數(shù)1分米里有多少個1厘米吧。指名生說說。我們一起來數(shù)一數(shù)。（課件演示）1分米里有10個1厘米，也就是1分米＝10厘米（板書：1分米=10厘米）提問：那2分米等于多少厘米呢？你是怎么想的？指名回答。3、畫1分米，加深分米的認識。知道了1分米=10厘米，小朋友們想不想挑戰(zhàn)一下，自己動手畫一條1分米的線段?請你在作業(yè)紙上完成第1題？（指名學生演示）師：說說你是怎么畫的？（可能學生會說：先找到0刻度，再畫到刻度10就是1分米；如果有學生提出從刻度1處畫到刻度11則更好，可以讓學生數(shù)數(shù)是10個厘米，可以順著追問，還可以從幾刻度處畫起，畫到刻度幾。順勢小結：只要畫出的長度是10個1厘米就是1分米。如果學生說不出，可以課件演示，啟發(fā)思考。）繼續(xù)感知1分米。剛剛我們用筆畫了1分米長的線段，現(xiàn)在你能用手來比劃出1分米嗎？如何比劃，學一學我們比劃1厘米的時候。真不錯，用你的直尺驗證一下吧，是不是差不多是1分米。師小結：我們用大拇指和食指張開一柞的長度大約是1分米。生活中有很多的物體的長度都是1分米的，你能在我們的教室里或身邊找到大約是1分米長的物體嗎？你也可以在老師準備的信封里找一找?，F(xiàn)在開始。指名學生說說。師出示（開關盒的邊長大約是1分米、新華字典封面的寬度大約是1分米，水彩筆的長度大約是1分米）老師希望，課后小朋友多多去觀察，再找一找生活中的1分米，做個留心人好嗎？體會1米=10分米現(xiàn)在我們知道了1分米＝10厘米，那分米和米之間又有什么關系呢？老師為每一組小朋友準備了一把米尺，拿出來。它的長度是1米，那1米里有幾分米呢？現(xiàn)在和你的小伙伴合作，用課開始剪的紙條從0刻度開始挨著數(shù)一數(shù)，看看1米中有多少個1分米。你數(shù)完了嗎？說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？（1米里面有10個1分米）師生驗證：請人到黑板上貼一貼他的紙條。我們一起來看看。板書：1米=10分米（課件出示）三、認識毫米1、量一量，提出疑惑看來，我們的長度單位之間都是有聯(lián)系的呢。以前我們量過數(shù)學封面的長和寬，今天我們不量他們，現(xiàn)在你能量出我們數(shù)學書的厚度嗎？量的時候注意數(shù)學書的厚度怎么量。生自己動手。量完了嗎？有沒有遇到問題呢？指名生回答（數(shù)學書的厚度不到1厘米）那怎么辦呢？師指出：我們就需要認識比厘米更小的長度單位了。大家數(shù)一數(shù)課本的厚度有幾小格呀？認識毫米師指出：直尺上1厘米中間每小格的長度就是1毫米。這就是我們今天要認識的另一個長度單位。（板書：毫米）毫米可以用字母mm表示。1毫米有多長呢？請小朋友們拿出直尺，在直尺上指一指1毫米，感受一下1毫米到底有多長？用大拇指和食指來比劃一下，感覺怎么樣？（師：哎呀，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友的大拇指都快和食指合在一起了，這說明1毫米的確很短，比1厘米短的多了。）數(shù)一數(shù)，感知1厘米=10毫米那么1厘米里有多少個1毫米呢？請小朋友們拿你的鉛筆，用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)1厘米里有多少個小格？數(shù)好了嗎？誰來說說你的答案。我們一起來數(shù)一數(shù)吧。（課件出示）1厘米里有10個1毫米。板書：1厘米=10毫米。那么2厘米是多少毫米？3厘米呢？（對呀，幾厘米就是幾十毫米。）拓展：如果1厘米后面再多1小格是幾毫米，再多5小格呢？2厘米是20毫米，后面再多3小格是多少毫米呢？（為后面習題鋪墊。）4、現(xiàn)在再來看看我們剛剛留下來的那難題，數(shù)學課本的厚度是幾毫米吧？（課件演示）指名生回答。其實生活中有很多物體的長或者厚是接近1毫米的。課件出示。練習鞏固學完了毫米，老師相信小朋友們和分米、毫米已經(jīng)成為朋友了，是不是？那你能看看這些物體的長度是多少嗎？你是怎么想的？3厘米就是30毫米，加5毫米就是35毫米。2厘米就是20毫米，加8毫米就是28毫米。用合適的單位填空生反饋。師生反饋