2023年度西師大版七2023年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試卷分析菁選篇

2023年度西師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試卷分析,菁選2篇

西師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試卷分析1

一、考試根本狀況：

本學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷的命題堅(jiān)持了課改精神，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的考察，為全部考生供應(yīng)了較大的發(fā)揮空間。以課標(biāo)和課本為綱,試卷以課標(biāo)和課本為綱，考察了數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)，根本技能，根本方法，運(yùn)算力量，規(guī)律思維力量，以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

二、試卷特點(diǎn)：

1、以課標(biāo)和課本為綱，考察了數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)，根本技能，根本方法，運(yùn)算力量，規(guī)律思維力量，以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。試卷關(guān)注學(xué)生進(jìn)展的需要，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的根本特點(diǎn)，著眼于考察學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。⑴重視了根底學(xué)問(wèn)、根本技能的考察。對(duì)根底學(xué)問(wèn)一般只考它的直接應(yīng)用，不搞學(xué)問(wèn)積累;對(duì)根本技能，不考繁雜的內(nèi)容，這對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義，可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，避開(kāi)簡(jiǎn)潔、機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練。⑵表達(dá)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐力量的考察。第6、8、11、19、20題，都是實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)生實(shí)踐力量的表達(dá)供應(yīng)了空間，讓學(xué)生在解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題中，體會(huì)學(xué)問(wèn)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱;⑶重視了數(shù)學(xué)思想方法的考察。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精華，是把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)力量的橋梁。試卷中對(duì)初中教材中反映出來(lái)的重要數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)展了重點(diǎn)考察。如數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化的思想、方程思想等，這些在試題中都有表達(dá)。

2、以課本為本，試卷不避諱課本上的例題、習(xí)題。全卷試題一局部源于教材，是教材的例題、習(xí)題的類比、改造、延長(zhǎng)和拓展。試題能從初中數(shù)學(xué)的教與學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，引導(dǎo)教師教好教材，學(xué)生學(xué)好教材，充分發(fā)揮教材的擴(kuò)張效應(yīng)。這樣命題無(wú)疑對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)秩序的穩(wěn)定起著積極的導(dǎo)向作用，它有利于廣闊教師深入鉆研課本，防止題海戰(zhàn)，更有利于實(shí)施素養(yǎng)教育。

3、創(chuàng)設(shè)探究思索空間，考察探究力量。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能靠單純的仿照和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”試卷給學(xué)生供應(yīng)自主探究與創(chuàng)新的空間，有利于學(xué)生活潑思維，讓經(jīng)受觀看、操作、確認(rèn)等過(guò)程，進(jìn)展合情推理力量。考察學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的能動(dòng)性，考慮問(wèn)題的全面性，運(yùn)用學(xué)問(wèn)的敏捷性以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的開(kāi)放性和多維性的理解，如第26、28題。

三、學(xué)生答題狀況及分析：

本此檢測(cè)共三個(gè)大題，28個(gè)小題，總分值100分。第一章到第七章學(xué)問(wèn)領(lǐng)域分值比例約為10：20：20：18：25：7。簡(jiǎn)單題、中等題、難題分值比例約為6:3:1。第一大題是選擇題共有10個(gè)小題，即1—10小題，共20分。大局部學(xué)生得分在12分左右，消失錯(cuò)誤最多的是第2、4、7、10小題，主要是學(xué)生理解力量太差，再加上根底學(xué)問(wèn)把握得不好，因而不能得分。其次大題是填空題，共10個(gè)小題，即11—20小題，共30分。大局部學(xué)生得分在18分左右，消失錯(cuò)誤最多的是第11、16、17、19小題。其中第16題，學(xué)生對(duì)年利率不理解出錯(cuò)。第三大題是計(jì)算題，共8個(gè)小題，共30分。第21題考察有理數(shù)的計(jì)算，第22題考察的是方程，23題考察整式的計(jì)算，屬于根底題，失分也比擬嚴(yán)峻。第24題考察學(xué)生的觀看和空間想象力量，得分較高，第25、28考察考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用力量，難度較大，得分低。

從答卷狀況中可以看出，選擇題、填空題、得分率較高，得分率在50%以上共有11道題。得分率100%的有一道題。從答卷狀況來(lái)看，少局部學(xué)生能較好地把握初中數(shù)學(xué)的根底學(xué)問(wèn)。閱卷過(guò)程發(fā)覺(jué)學(xué)生答題中不泛簡(jiǎn)捷、精彩的解法，富有共性，顯示了思維的寬闊性。但同時(shí)也發(fā)覺(jué)學(xué)生在做題過(guò)程中存在不少問(wèn)題。例如：第2題主要是學(xué)生對(duì)線段、射線、直線的實(shí)質(zhì)不清晰，說(shuō)明學(xué)生根底沒(méi)打好;第6題學(xué)生無(wú)法算出陰影局部面積，說(shuō)明學(xué)生實(shí)踐力量有待提高;第4、7、21、22、23題學(xué)生在去分母、移項(xiàng)、去括號(hào)、合并同類項(xiàng)時(shí)均有錯(cuò);第16題得分率低說(shuō)明學(xué)生理解力量及解決實(shí)際問(wèn)題的力量差;第16、25、28題是一元一次方程的應(yīng)用題，學(xué)生對(duì)于這一方面的問(wèn)題還是弄不明白，不能提取題目中的主要信息，審題力量差，不會(huì)建立數(shù)模解決實(shí)際問(wèn)題。這些題目的得分率較低，所以對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用還必需加強(qiáng)。

四、緣由探究：

1、學(xué)生中存在嚴(yán)峻的厭學(xué)心情。結(jié)合本校的實(shí)際狀況來(lái)看，由于學(xué)校布局調(diào)整的影響，局部學(xué)生對(duì)于考試和分?jǐn)?shù)已無(wú)動(dòng)于衷。

2、學(xué)生的榮辱觀、是非觀也存在問(wèn)題,急需加強(qiáng)教育。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題已不是單純的學(xué)校教育問(wèn)題,它反映出家庭教育的明顯缺乏，尤其是農(nóng)村。

4、訓(xùn)練缺乏，特殊是*時(shí)訓(xùn)練的題型過(guò)于單一，訓(xùn)練量嚴(yán)峻缺乏。

5、試卷命題跨度過(guò)大，過(guò)分強(qiáng)調(diào)力量考察，較少考慮到學(xué)生實(shí)際狀況，沒(méi)能很好地將中小學(xué)內(nèi)容連接起來(lái)，學(xué)生尤其是農(nóng)村學(xué)生沒(méi)能快速適應(yīng)。

五、改良措施：

1、在進(jìn)展學(xué)科教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展人生觀,世界觀等方面的教育，急躁細(xì)致地做好學(xué)生的思想教育工作,穩(wěn)定學(xué)生心情。

2、盡量提高課堂的趣味性,使學(xué)生能融于課堂，注意學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練與培育。

3、夯實(shí)根底，努力實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的根本要求。要切實(shí)抓好根本概念及其性質(zhì)、根本技能和根本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生在自主探究和合作溝通的過(guò)程中真正理解和把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，并形成合理的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造。不能脫離課標(biāo)、教材大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過(guò)程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的發(fā)生、進(jìn)展，把握蘊(yùn)含其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過(guò)不斷積存，漸漸內(nèi)化為自己的閱歷，形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)。

5、面對(duì)全體，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。鑒于數(shù)學(xué)考試成績(jī)“兩極分化”嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，在教學(xué)中肯定要面對(duì)全體學(xué)生，鼓舞學(xué)生自主探究和合作溝通，促使學(xué)生將學(xué)問(wèn)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、形成系統(tǒng)，幫忙學(xué)生熟悉自我，樹(shù)立信念，提高綜合應(yīng)用學(xué)問(wèn)的力量，努力實(shí)現(xiàn)讓不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展的教學(xué)目標(biāo)。

西師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試卷分析2

一、試卷構(gòu)造分析

試卷由市教研室組織命題。試題緊扣教材，表達(dá)了新課標(biāo)的理念和根本要求，尤其在過(guò)程與方法上考察的力度較大。對(duì)于根底學(xué)問(wèn)和根本技能也有足夠的題量，題型適當(dāng)，難易適中本套試卷總分值150分，考試時(shí)間120分鐘。試題分選擇題、填空題、解答題三局部。

二、試卷特點(diǎn)評(píng)析：

從總體上看，本檢測(cè)試卷內(nèi)容考察七年級(jí)下學(xué)期的全部教學(xué)內(nèi)容，題目比擬根本，也比擬全面。本學(xué)期期末試卷的命題試題以課本為本，考察了數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)、根本技能、根本方法、規(guī)律思維力量，以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和方法分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題的力量。但對(duì)根底學(xué)問(wèn)的考察直接運(yùn)用的比重較多，搞學(xué)問(wèn)積累的題型比重較小，這有利于農(nóng)村學(xué)校根底把握力量比擬差的學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)根本技能，不考繁雜的內(nèi)容，這對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義。重視了數(shù)學(xué)思想的普查。表達(dá)了學(xué)生實(shí)踐力量的考察，讓學(xué)生解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，表達(dá)學(xué)問(wèn)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱。

三、答題中存在的問(wèn)題：

從答題狀況看，大局部學(xué)生能較好地把握初中數(shù)學(xué)的根底學(xué)問(wèn)和根本技能，學(xué)生答題中不乏簡(jiǎn)捷和富有共性的解法，但仍有不少學(xué)生對(duì)雙基把握不透，運(yùn)算正確性差。存在的重要問(wèn)題如下：

1、學(xué)生對(duì)根本概念把握不清，如*方根、算術(shù)*方根與立方根理解不清，導(dǎo)致推斷錯(cuò)誤。

2、審題不仔細(xì)細(xì)致。如無(wú)視分母不能為零這一重要條件。

3、學(xué)生缺乏建立方程模型的意識(shí)，不會(huì)用列分式方程解題。如學(xué)生不會(huì)應(yīng)用列方程解題。

4、運(yùn)算時(shí)不留意符號(hào)，在符號(hào)上出錯(cuò)。也由于馬虎大意或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好消失計(jì)算錯(cuò)誤。如計(jì)算符號(hào)錯(cuò)誤的學(xué)生許多;去括號(hào)時(shí)沒(méi)有變號(hào)。分式化簡(jiǎn)問(wèn)題多出在沒(méi)能正確地進(jìn)展通分、約分。

5、解不等式組消失的有符號(hào)錯(cuò)誤，還有不少學(xué)生沒(méi)有把解集在數(shù)軸上表示出來(lái)。

6、解分式方程中不步驟不清晰，不少學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)檢驗(yàn)過(guò)程。

四、緣由探究：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，不少學(xué)生存在厭學(xué)心情。

2、結(jié)合本班的實(shí)際狀況來(lái)看，*時(shí)教學(xué)中沒(méi)能照看到更多的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)

有困難的學(xué)生，幫忙較少。

3、學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)時(shí)間得不到保證，留守學(xué)生較多。

五、改良措施

1、重視概念、公式定理的教學(xué)，提高學(xué)生的計(jì)算力量。課堂教學(xué)中板書(shū)不行無(wú)視，讓學(xué)生不僅聽(tīng)懂，而且會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)。

2、加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)的“教學(xué)，重視雙基，*時(shí)的教學(xué)要進(jìn)一步表達(dá)面對(duì)全體學(xué)生的原則。盡量提高課堂的趣味性,使學(xué)生能融于課堂。加強(qiáng)綜合題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新力量和應(yīng)變力量。

3、夯實(shí)根底，努力實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的根本要求。要切實(shí)抓好根本概念及其性質(zhì)、根本技能和根本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生在自主探究和合作溝通的過(guò)程中真正理解和把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，并形成合理的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造。不能脫離課標(biāo)、教材大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過(guò)程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的發(fā)生、進(jìn)展，把握蘊(yùn)含其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過(guò)不斷積存，漸漸內(nèi)化為自己的閱歷，形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)。

5、面對(duì)全體，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在教學(xué)中面對(duì)全體學(xué)生，鼓舞學(xué)生自主探究和合作溝通，促使學(xué)生將學(xué)問(wèn)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、形成系統(tǒng)。努力實(shí)現(xiàn)不同層次的學(xué)生都得到進(jìn)展。

6、把握命題的根本原則。從全國(guó)各地中考試卷分析，今后命題的方向是：(1)考察學(xué)生的根本運(yùn)算力量、思維力量和空間觀念的同時(shí)，著重考察學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。(2)試題立意，以“兩個(gè)意識(shí)”(創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí))