大學(xué)英語B網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)考復(fù)習(xí)指導(dǎo)

大學(xué)英語B網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)考復(fù)習(xí)指導(dǎo)

內(nèi)蒙古廣播電視大學(xué)

外語教學(xué)部

.、一

刖5

根據(jù)教育部的規(guī)定，中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點”項目

本科層次學(xué)歷教育的學(xué)生，將與現(xiàn)代遠程教育試點高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生一起，參加部分公共

課的全國統(tǒng)一考試。“大學(xué)英語（B）”是除英語類專業(yè)和藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生外，其他專業(yè)類

學(xué)生必考的英語教程。為了給學(xué)生提供考前有效的熱身和有針對性的指導(dǎo)。我們編寫了這

套《大學(xué)英語（B）網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)考復(fù)習(xí)指南》

根據(jù)教育部網(wǎng)考辦頒布的“大學(xué)英語（B）考試大綱”精神，該考試是基礎(chǔ)水平檢測

性考試，旨在全面檢查學(xué)生綜合運用英語各項技能的基本能力?！洞髮W(xué)英語（B）網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)考

復(fù)習(xí)指南》嚴(yán)格按照教育部“大學(xué)英語（B）”考試大綱的結(jié)構(gòu)與題型要求，精心設(shè)計了模

擬自測提和仿真題。模擬臼測題可供學(xué)生平時練習(xí)使用，也可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要，分項

進行強化練習(xí)。模擬題用于幫助學(xué)生進行考前自我測驗，在應(yīng)試的狀態(tài)下，檢測自己對試

題難度及做題時間的把握程度。

由于編寫時間倉促、編者水平有限，有疏漏之處懇請指正，以便再版時加以改正。

編者2006年7月

第一部分：“大學(xué)英語（B）”考試大綱

試點高校網(wǎng)絡(luò)教育部分公共基礎(chǔ)課全國統(tǒng)一考試，旨在遵循網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用型人才的

培養(yǎng)目標(biāo)，針對從業(yè)人員繼續(xù)教育的特點，重在檢驗學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的水平及應(yīng)用能力，

全面提高現(xiàn)代遠程高等學(xué)歷教育的教學(xué)質(zhì)量。“大學(xué)英語”課程是現(xiàn)代遠程教育試點高校

網(wǎng)絡(luò)教育實行全國統(tǒng)一考試的部分公共基礎(chǔ)課之一。該課程的考試是一種基礎(chǔ)水平檢測性

考試，考試合格者應(yīng)達到與成人高等教育本科相應(yīng)的大學(xué)英語課程要求的水平。

一、考試對象

教育部批準(zhǔn)的現(xiàn)代遠程教育試點高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院和中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模

式改革和開放教育試點”項目中自2004年3月1日（含3月1日）以后入學(xué)的本科層次

學(xué)歷教育的學(xué)生，應(yīng)參加網(wǎng)絡(luò)教育部分公共基礎(chǔ)課全國統(tǒng)一考試。

“大學(xué)英語（B）”考試大綱適用于除英語類和藝術(shù)類專業(yè)以外的其他專業(yè)高中起點

與專科起點本科學(xué)生。

二、考試目標(biāo)

本考試旨在全面檢查現(xiàn)代遠程教育所有專業(yè)（除英語類和藝術(shù)類專業(yè)）的本科學(xué)生綜

合運用英語聽、說、讀、寫各項技能的基本能力。考生應(yīng)掌握基本的英語語法知識和詞匯,

具備運用不同的閱讀和聽力技巧獲取信息的能力以及用英語進行口頭和筆頭交際的基本

能力。

三、考試內(nèi)容與要求

【語法】考生應(yīng)掌握基本的英語語法知識，并能在聽、說、讀、寫、譯中較正確地加

以運用。

【詞匯】考生應(yīng)認知3000個單詞，并熟練掌握其中的1800個單詞及其基本的搭配。

【交際能力】考生應(yīng)掌握日常生活常見情景中的基本交際用語。

【閱讀】考生應(yīng)能讀懂與日常生活和社會生活相關(guān)的不同類型的文字材料，閱讀速

度為每分鐘50個單詞?？忌鷳?yīng)能：

1.理解主旨要義；

2.理解文中具體信息；

3.根據(jù)上下文推測生詞詞義；

4,進行有關(guān)的判斷、理解和引申，理解作者的意圖、觀點或態(tài)度。

【寫作】考生應(yīng)能在30分鐘內(nèi)寫出長度不少于80詞的常見應(yīng)用文及一般的敘述文、

說明文和議論文?？忌鷳?yīng)能：

1.用較正確的語法、詞匯、拼寫、標(biāo)點進行表達；

2.基本做到內(nèi)容切題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，條理清楚；

3.根據(jù)不同的寫作目的進行有針對性的寫作。

四、試卷結(jié)構(gòu)與題型

PartIUseofEnglish（英語應(yīng)用）（20points）;

PartIIReadingComprehension（閱讀理解）（40points）;

PartIIIVocabularyandStructure（詞匯及句型）（25points）;

PartIVWriting（寫作）（15points）。

項分總時間

大題內(nèi)容題型考點題量

目數(shù)分(分鐘)

I交際日常情景交際能

簡短對話多項選擇10個題202020

用語力

4篇短文，包括應(yīng)用多項選擇理解主旨要義、具

I【閱讀

文、描述文、記敘文、及判斷正體信息，根據(jù)上下20個題404040

理解

說明文或議論文等誤文推測詞義

IIIA單句多項選擇語法和詞匯15個題15

詞匯與2530

結(jié)構(gòu)B短文完型填空詞匯、句法和篇章10個空10

IV

作文命題作文寫作能力1151530

寫作

總計100100120

五、考試方式與時間

考試為閉卷考試，考試滿分為100分。考試由全國高校網(wǎng)絡(luò)教育考試委員會組織命題,

在同?時間全國統(tǒng)考。

考試分為四個部分：第一部分為交際用語，20分；第二部分為閱讀理解，40分；第

三部分為詞匯與結(jié)構(gòu)，30分：第四部分為寫作，15分?？荚嚂r間共120分鐘，其中交際

用語部分占20分鐘，閱讀理解部分占40分鐘，詞匯與結(jié)構(gòu)部分占30分鐘，寫作部分占

30分鐘。

第二部分樣題介紹

一、交際用語

交際用語部分的試題以對話的形式出現(xiàn)。測試考生掌握日常生活常見情景中的基本

交際用語的能力，這部分共有十個問題。

PartI.UseofEnglish(20points)

Directions:Inthispartthereare10incompletedialogues.Foreachdialoguetherearefour

choicesmarkedA,B,CandD.ChoosetheONEanswerthatbestcompletesthedialogue.Then

markthecorrespondingletterontheAnswerSheetwithasinglelinethroughthecenter.

1.—Hello,mayItalktotheheadmasternow?

A.Sorry,heisbusyatthemomentB.No,youcan't

C.Sorry,youcan*tD.Idon'tknow

在交際用語這部分試題中共有兩種類型的題：一類是問答型，一問，一答。一類是對

話型，對方有某種表述，然后表達自己的意見。

第一類，問答型，比如：

1.——Excuseme,sir.WhereisDr.Brown'soffice?

A.Youcan'taskme.

B.Pardon?Ihavenoidea.

C.Pleasedon'tsayso.

D.SorryIdon'tknow,butyoucanaskthemanoverthere.

第二類，對話型。第一句給的不是一句問話，而是一種肯定的表述，比如:

1.一I'dliketotakeyoutothecoffeehouseonthecomer.

A.Thankyou.Youshouldn't'dothatB.Thanks.I'dliketogowithyou

C.No,youcan'tsaysoD.No,no.Youcan*tdothat

二、閱讀理解

這部分總共有四篇短文，每篇五個問題，共20道題，每題2分，其總分為40分。

此部分的題所占分數(shù)的比重較大。

PartII.ReadingComprehension(40points)

Directions:Therearethreepassagesinthispart.Eachpassageisfollowedbyfivequestions.For

eachquestiontherearefourchoicesmarkedA,B.CandD.Youshoulddecideonthebestchoice

andmarkthecorrespondingletterontheAnswerSheetwithasinglelinethroughthecenter.

Passage1

Isteachingimportant?Well,ofcourseitis.Therewasatimewhenthenecessary

knowledgecouldbetaughttotheyoungbyfamilymembers.Butassocietiesbecamemore

complexanddivisionoflabormorecommon,itwasimpossibleforfamilymemberstoteachthe

informationandskillsyoungpeopleneededtobecomeusefulmembersofthesociety.Asthe

needforspecialistsappeared,thejobofteachingcameintobeinginourcountry,andteachingas

ajobhasbeenofincreasingimportanceoverthepastonehundredyears.Today,wehavestrict

rulesforteachers.Wehopeallchildrencangotoschool.Manythingstellusthatteachingis

indeedan"important0job.

Inrecentyears,therehasbeenanincreasingneedforteacherstobe"responsible0.This

meansthatthepublicexpectsteacherstosucceedinteachingimportantinformationtotheyoung.

Teachers'salariestoday,whilenotmuch,certainlyaremuchhigherthantheywereinthepast.

Theseincreaseshavecomeaboutbecausepeoplehaverealizedthatwithoutenoughsalaries,

peoplewhohaveabilitieswillnotbecometeachers.Todayalmostnoonesaysthat"anybodywill

donforateacher.Thepublicexpects''qualitypeople'*toteachtheyoung,andprogressisbeing

madetogivesalariesthatwillmakepeoplewhohaveabilitiesbecometeachers.

1.Beforethejobofteachingcameintobeing__.

A.familymembershadbeenresponsiblefortheeducationoftheyoung

B.specialistshadbeeninchargeofteachingyoungpeople

C.youngpeoplehadtobeself-educated

D.thesocietyhadplayedanimportantroleineducatingyoungpeople

2.Thejobofteachingcameintobeingmainlybecauseof__.

A.thedevelopmentofthesociety

B.theexplosionofinformation

C.theneedforengineers

D.thecivilizationofhumanbeings

3.Teachers'salariesareraisedtodayinorderto__.

A.showtheimportanceofteachingasajob

B.attractmorequalifiedpeopletobecometeachers

C.maketeachers-"responsible,,intheirteaching

D.improvethequalityofpublicteaching

4.“Anybodywilldo"forateacher(inparagraph2)meansthat.

A.almostallpeoplewanttobecometeachers

B.ateacherissohighlyrespectedthatpeopleallwanttohelphim

C.ateacherwiltdowhateverhecanforhisstudents

D.thejobofteachingissoeasythateverybodycandoit

5.Themainideaofthepassageisthat.

A.greaterprogresshastobemadeinteaching

B.enoughsalariesarenecessaryinmaking"qualitypeople"becometeachers

C.itisimportanttobesuccessfulinteachingtheyoung

D.teachingisaproductofthesociety'sdivisionoflabor

三、詞匯與結(jié)構(gòu)

在詞匯與結(jié)構(gòu)這一部分中有兩類題型：一類是單句，一類是完型填空，都采用多項選

擇的形式。

第一類試題：單句

PartIII.VocabularyandStructure(25points)

SectionA

Directions:Inthissectionthereare15incompletesentences.Foreachsentencetherearefour

choicesmarkedA,B.CandD.ChoosetheONEanswerthatbestcompletesthesentence.Then

markthecorrespondingletterontheAnswerSheetwithasinglelinethroughthecenter.

1.ShegaveJohnapresent,butJohngavehernothing.

A.inreturnB.inturnC.inadvanceD.invain

2.ThereasonwhyIdidnotgotothetheaterlastnightwasthatIcouldnotthetime.

A.offerB.leaveC.affordD.manage

第二類試題：完型填空

SectionB

Directions:Thereare10blanksinShefollowingpassage.Foreachblanktherearefourchoices

markedA,B,CandD.YoushouldchoosetheONEanswerthatbestcompletesthepassage.

ThenmarkthecorrespondingtellerontheAnswerSheetwithasinglelinethroughthecenter.

Televisionbroadcastsarelimitedtoanareathatiswithinthe1ofthesendingstationor

itsrelay.2televisionrelaysareoftenplacedonhillsandmountainssothattheycan3

awiderregion,theystillcannotcoverasmuchaspeopleexpect,However,theraysalsogoout

intotheatmosphere.4thereisarelaystationonasatellitethatrevolvesaroundtheearth,

itcansendthepicturestoanypointontheearthfromwhichthesatellitecanbe5Three

satellitesperiodicallyturningaroundovertheequatorwillsend6televisionprogramtoany

partoftheearth.Thismakesitpossibleforworld7ofnewspaperstogivethenewsinall

countriesatthesametime.Somedayitmaybepossibleforasubscriberloatelevisednewspaper

topressabuttonandseeanewspaperpage8histelevisionscreen.Hecouldalsodecide

whenhewantsthepage9.Moreover,bydialingdifferentnumberssuchas1()ona

telephonedial,hecouldchoosethelanguageortheeditionofthepaperhewantstoread.

1.A.rangeB.viewC.milesD.distance

2.A.EvenB.AlthoughC.UnlessD.Whenever

3.A.coverB.spreadC.helpD.pass

4.A.ThenB.ThereforeC.SoD.If

5.A.watchedB.seenC.spottedD.protected

6.A.oneB.allC.someD.any

7.A.populationB.editionsC.articlesD.reports

8.A.atB.inC.onD.by

9.A.turnB.toturnC.turningD.tobeturned

10.A.whatB.theseC.thoseD.ones

四、寫作部分

對短文的具體要求是：切題，能正確表達思想；意義連貫，文章基本通順；無重大

語言錯誤。

PartIV.Writing(15points)

Directions:Forthispart,youareallowedthirtyminutestowriteanE-mailtocontactoneofyour

formerclassmates.Youshouldwriteatleast80words,andbaseyourE-mailontheChinese

outlinebelow:

此寫作樣題給考生提供了一個寫作提綱，使用的是中文：

1.了解對方畢業(yè)后的情況

2.你的近況

3.邀請對方方便時來訪

第三部分復(fù)習(xí)時注意的要點及答題技巧

一、復(fù)習(xí)時注意的要點

（一）、大學(xué)英語統(tǒng)考是全國性的統(tǒng)考，走“標(biāo)準(zhǔn)化”的道路

所謂“標(biāo)準(zhǔn)化”英語測試就是：（1）內(nèi)容和形式的標(biāo)準(zhǔn)化；（2）評分的客觀性和?

致性；（3）考試過程的標(biāo)準(zhǔn)化。因而復(fù)習(xí)及應(yīng)試時就有一定的技巧性。

經(jīng)驗1：復(fù)習(xí)要抓住重點，有得有舍

比如：完型填空就是對平時水平的測試，很難在短時間通過做題有所提高。而交際用

語、閱讀、語法，作文可以在短期內(nèi)提高分數(shù)，復(fù)習(xí)時應(yīng)把時間和重點放在這里。

經(jīng)驗2：做選擇題時，不要漏題

沒把握的和不會的選項，不要空。但不要任意地選擇。集中A、B、C、D中某一個選

項，尤其是你選擇得比較少的那個選項，把它用黑線劃出，也可以采用排除法做出選擇。

（二）、考前的準(zhǔn)備

在統(tǒng)考前，同學(xué)應(yīng)做思想上和技術(shù)上的準(zhǔn)備。

1.思想上的準(zhǔn)備

應(yīng)樹立通過的信心。同時排除僥幸心理。在考前有計劃、有重點地復(fù)習(xí)某些考試項目，

能在短期內(nèi)在成績上有較快的提高，是完全有可能的。保證達到分數(shù)線是考前準(zhǔn)備的最低

目標(biāo)。為了達到這個目標(biāo)，就要把主要時間花在分項訓(xùn)練上。

2.技術(shù)上的準(zhǔn)備

（1）備一本簡易通俗的語法書。

（2）備一本相當(dāng)英語三級水平的詞匯手冊。

（3）準(zhǔn)備一些水平合適的閱讀材料。

（4）備一本中級的有例句的英漢字典?？荚嚥荒芸侩娮釉~典。

（5）備一本簡單的英語日?？谡Z對話教材。

（6）考前按正式考試的程序，做幾套模擬題

二、答題技巧

（一）、交際用語技巧

交際用語部分的試題以對話的形式出現(xiàn)，測試考生掌握日常生活常見情景中的基本交

際用語的能力。

交際用語試題在平時的開放英語n（1）、（2）學(xué)習(xí)過程中很少見到。所以在準(zhǔn)備統(tǒng)考

時，有必要重點復(fù)習(xí)一下。

復(fù)習(xí)交際用語需要做以下準(zhǔn)備工作：

1.備一本簡單的中級口語書。

2.復(fù)習(xí)英語中功能性的用語，如：問候語、感謝語、道歉、接受、拒絕等。

3,熟悉西方社會生活中常見的情景對話，如：打電話、購物、問路、借東西、銀行

等等。

4.熟悉西方社會人們交際的基本禮節(jié)。

例題一：

一WhatcanIdoforyou?

A.IwantakiloofapplesB.Youcangoyourownway

C.ThanksD.Excuseme.I'mbusy

這題的答案是A.Iwantakiloofapples

為什么是A呢？對話的第一句是WhatcanIdoforyou?這是一句典型的“服務(wù)行業(yè)”

用語，在不同的情景中可以理解為不同的意思：

在商店里就是：“你買什么？”

在其他公共場合就是：“我能幫您做什么？”

這里的四個選項中BCD選項即不是希望對方為自己作什么，也不是要買什么。只有

A的回答是“要買一公斤蘋果?！敝挥蠥與所給的問題組成了一段意思合理，又符合邏輯

的對話。所以A是正確答案

例題二：

—Doyoumindtellingmewhereyou'refrom?

A.Certainly.I'mfromLondon.B.Sure.IwasborninLondon.

C.Notreally,youcandoit.D.Certainlynot.I'mformLondon.

Doyoumind?句型，回答時：

如果是肯定的如，yes,certainly那就是我在意，請你不要做什么

如果自己不在意，1可答應(yīng)該是：No,notatall.

這道題的干■擾因素是：ABD都回答了ImfromLondon.或IwasborninLondon.它

們都回答了Whereareyoufrom?這個提問。這說明這三個回答前面的用語是正確與否的

關(guān)鍵。AB一個用了Certainly一個用了Sure。肯定的回答，它違反了英語回答Doyou

mind?這類問題的習(xí)慣。只有Certainlynot.I'mfromLondon.是正確答案

例題三：

—DoyouthinkIcouldborrowyourdictionary?

A.Yes,youmayborrow.B.Yes,goon.

C.Yes,helpyourself.D.Itdoesn'tmatter.

對方問“我能借你的字典嗎？”

四個回答都好象是肯定的回答，看不出又什么不對。但是如果理解了每一個回答，就

能分辨出哪一個是最合適的回答。

A.youmayborrow.你可以借。

B.goon請繼續(xù)。繼續(xù)什么呢？不清楚。D.Itdoesn*tmatter.沒關(guān)系。這個回答好象對

方作錯了什么事。

C.Yes,helpyourself.自己動手（等于說:拿吧）所以C是正確答案。

從上面三個例子，我們可以總結(jié)以下規(guī)律：

交際用語的答案不是明顯的對錯問題，它是是否符合口語習(xí)慣的問題。答題時，

不是尋找錯誤，而是判斷語言的使用是否規(guī)范。

要熟悉各種情景的對話用語，這樣可以在短時間內(nèi)，判斷對話發(fā)生的地點和場景。

要熟悉西方人們?nèi)粘５慕浑H習(xí)慣，禮貌規(guī)則。這里所說的人們交往的交際習(xí)慣應(yīng)

該是西方文化中的習(xí)慣，而不是我們東方文化中，特別是我們自己生活中習(xí)慣了的交

往方式。

這里特別提醒大家注意：我們是在說英語，不是用英語的句型套用漢語的習(xí)慣。

比如在中國，當(dāng)人們夸獎我們英語講得不錯的時候，我們會很謙虛地回答：“講得不

好，還得好好學(xué)習(xí)?！钡?，這個回答不同于西方文化中的習(xí)慣。在英語里，我們就

會回答：“Thankyou.”表示感謝。在交際用語中，考生應(yīng)該選擇符合西方文化的語言,

特別注意Thankyou和Sorry的使用。

下面是交際用語的一些參考的范圍：

1.功能性的日常用語

a.問候與應(yīng)答b.介紹C.告別

d.感謝與應(yīng)答e.請求幫助與應(yīng)答f.提供幫助與應(yīng)答

g.祝愿與應(yīng)答h.道歉與應(yīng)答i.邀請與應(yīng)答

j.時間與日期k.表示個人意見1.表示個人心情和態(tài)度

2.日常情景對話

a.約會b.打電話C.問路

d.問訊事物e.天氣f.交通

g.購物h.就餐i.旅游

j.健康k.學(xué)校生活1.家庭生活

（二）、閱讀理解技巧

1、外語閱讀策略要求學(xué)生不斷進行假設(shè)、預(yù)言與推斷。

即閱讀一篇文章時，讀了第一句就會對下面要講的事有一種期待，根據(jù)邏輯關(guān)系和現(xiàn)

有的知識結(jié)構(gòu)推斷下面會講什么。比如：我們讀到一句話:Yesterdayhedidn'tcometoschool,

下面是什么呢？下面肯定講的是“because”講他為什么沒來學(xué)校。可是，當(dāng)所讀的篇章如

果是生疏的，是我們沒有涉獵的領(lǐng)域的時候。我們就很難預(yù)測了。這說明什么問題嗎？

也就是說：閱讀材料是我們熟悉的，哪怕較長我們也不覺得難。如果閱讀材料生疏，讀起

來就如同爬山。那怕沒什么生詞，也費解。所以，要提高閱讀能力，就要“廣泛閱讀與‘閱

讀理解部分'內(nèi)容相近的讀物。”要開闊閱讀題材、增加閱讀量。在中級英語學(xué)習(xí)階段，

主要集中在人文類的篇章：社會生活、名人軼事、歷史發(fā)明、自然現(xiàn)象、人際關(guān)系、等等。

2、詞匯是閱讀的基礎(chǔ)。

多年來的實踐表明，在聽、說、讀、寫四種語言技能中，詞匯與閱讀的相關(guān)度最大。

影響考生閱讀速度的主要原因是詞匯量不夠。為了提高閱讀理解的速度，考生應(yīng)在平時注

意擴大詞匯量，把閱讀篇章作為學(xué)習(xí)英語的重要內(nèi)容。在我國，有些英語學(xué)習(xí)者把學(xué)習(xí)重

點放在語法學(xué)習(xí)上，以為把語法學(xué)好了英語就好了。這是一種誤解。語法是語言的結(jié)構(gòu)關(guān)

系，對于理解英語的句子和篇章的上下文關(guān)系都是非常重要的。但是，僅僅學(xué)好語法而忽

略了語言內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就會影響詞匯量的擴大。

另外，有些學(xué)生做閱讀理解部分的題目。讀完了，題也做了。對過答案后就開始讀另

一篇。這種滿足于答案正確的做法使學(xué)生忽略了讀書這個根本的目的。同學(xué)們都有這樣的

體會。題也作了，答案也對過了。但是閱讀材料中講的到底是什么，讀過之后沒有任何印

象。如果把閱讀材料要當(dāng)作精讀來學(xué)習(xí)，文章讀過了，詞匯量擴大了，語感增強了。不僅

閱讀水平提高、詞匯擴大、對完型填空的做題水平也會提高。

3、影響考生理解意思的主要原因是只注意了單句的理解而忽略了整篇的理解，或只

注意了文字表面上的意思而忽略了深層含義及隱含意思的理解。

對篇章的理解建立在對句子之間和段落之間邏輯關(guān)系正確的判斷。首先，應(yīng)掌握文章

所表達的主題思想和作者的態(tài)度。讀者必須理解文章主張什么，不主張什么，作者支持什

么，不支持什么，作者表面上贊同什么，而實際上贊同的卻又是什么。讀者只理解單句的

意思，不注意上下文的邏輯關(guān)系，文章真正的含義就無法搞懂?？荚嚂r，考試的題目往往

讓考生選擇最佳選項添補所提的問題。選擇答案時考生特別要注意因果關(guān)系和順序關(guān)系。

文章中沒有現(xiàn)成的答案，而是需要通過對文章的理解進行歸納、總結(jié)和推理才能得出。

閱讀理解部分的考試方法一般是兩種：

一種是先讀全文，再看問題，答題。

?種是先讀問題，事先形成一種閱讀內(nèi)容的梗概，然后再閱讀材料中找答案，找到即

可。

總之，閱讀理解部分能夠“投機取巧”答對題的機率并不高。應(yīng)當(dāng)重視平時積累，多

看多讀，扎扎實實地把閱讀水平提上去。

英國偉大的哲學(xué)家培根在他著名的散文“OfStudies”論讀書一文中講“讀書足以怡情,

足以博彩，足以長才……讀書使人充實……讀史使人明智，讀詩使人靈秀”我們應(yīng)該把

閱讀當(dāng)作提高英語水平的基石來看待。

(三)、詞匯與結(jié)構(gòu)技巧

在此主要介紹網(wǎng)絡(luò)教育與現(xiàn)代遠程教育考試有可能出現(xiàn)的語法測試重點。

1.倒裝句

①.以only和Inotonly,butalso開頭的句子。

例：OnlyinthiswaycanwelearnEnglishwell.(注意：canwelearn是個部分倒裝形式)。

例：Notonlydidtheytakethedesksaway,buttheytookthechairsaway.(注意but后的

正常語序)

②以否定詞no,not,never,hardly,seldom,開頭的句子。

例：Nowhereelsecanyoufindsuchgoodqualityfurniture.

例：NeverbeforehaveIeverbeensohappy.

例：Solittleaboutstockexchangethatthelecturewascompletelybeyondme.

A.didIknowB.IhadknownC.IknewD.wasIknown

2.強調(diào)句

例：Itisbecausesheisverydevotedtoherstudentsheisrespectedbythem.

A.thatB.whichC.whatD.who

Itissomething(that)而不是(which)

ItisMr.Li(who)

3.定語從句

彳列：ThecompanyofficialIthoughtwouldbefiredreceivedaraise.

A.whomB.whoeverC.whoD.ofwhom

例：waspointedabove,thissubstancecanbeusedasasubstitute.

A.ItB.ThatC.WhatD.As

4.名詞從句

名詞從句的引導(dǎo)詞是“what”,從句中的語序有變化，不同于正常語序?！皐hat”代

替了句中某個“事或物”,而這個“事或物”(名詞)則被省略。(weonceconsidered“something”

asimpossible)hasnowbecomeareality=(Whatweonceconsideredasimpossible)(從句作主

語)hasnowbecomereality.

例：wasnotthewaytheeventhappened.

A.WhichthepressreportedB.Thatthepressreported

C.WhatdidthepressreportD.Whatthepressreported

例：Air,oriscalledatmosphere,surroundsthewholeearth.

A.itB.thatC.whichD.what

What引導(dǎo)的從句可作主語，which引導(dǎo)的從句只能修飾名詞，作定語，而且放在

被修飾詞的后面。

5.情態(tài)動詞推測句

mustbe/mustbedoing/musthavedone表示的是利推測性的句子。

mustbe一定是，mustbedoing一定在做什么musthavedone一定做過什么。

Who'sthere?ItmustbeTom.誰在那兒？一定是湯姆。

Thegroundiswet.Itmusthaverainedlastnight.

would+havedone表示本可以做而未做的意思。

IwouldhavejoinedyouifIhadtime.如果我有時間，我就會跟你們一起去了。

6.虛擬語氣

非真實條件句(虛擬語氣)，還有其他虛擬語氣的句子。是必考的項目。

例：I'dyoudidn'ttouchthat,ifyoudon'tmind.

A.ratherB.betterC.happierD.further

rd=Iwould,這是虛擬語氣的一個重要符號。

如：Iwouldrathersomebodydid.

彳列：ThedoctoradvisedthatMr.Malananoperationrightawaysoastosavehislife.

A.hadB.wouldhaveC.haveD.wasgoingtohave

又如：Itistimewewent.Itis(about/high)timesomebodydid.

該干什么了。

例：Hetalksasifheeverythingintheworld.

A.knowsB.knewC.hadknownD.wouldhaveknown

彳列：Iwishyoutomebeforeyouwentandboughtthatca匚

A.spokeB.willspeakC.wasgoingtospeakD.hadspoken

例J：Thedrivermighthavetheaccidentifhehadhadhisheadlightson.

A.missedB.avoidedC.stoppedD.dismissed

7.分詞

tiredafterahardwork,shefellintobedandwentstraighttosleep.

A.FeltB.FeelingC.BeingfeltD.Tofeel

8.獨立主格當(dāng)伴隨的情況中的主語與主句中的主語不一致時，伴隨情況從句耍：

①帶有邏輯上的主語，②邏輯主語的謂語部分不同于一般的動詞，而使用分詞（?ing或

-ed）o③不要連伺。

比較：Becausemymotherissick,Icannotattendtheconference.

Mymotherbeingsick,Icannotattendtheconference.

Becausemyarmwasinjured,Icannotattendtheconference.

Myarminjured,Icannotattendtheconference.

,wedecidedtoleaveatonce,aswedidn'twanttoriskmissingthebus.

A.AsitbeingprettylateB.Itbeingprettylate

C.ItwasbeingprettylateD.Beingprettylate

（時間已晚），我們決定立即動身，因為我們不想錯過這班公交車。

題中原句的意思是：itisprettylate,……用來說明我們?yōu)槭裁匆⒓磩由淼睦?/p>

由，有三種辦法表達這種意思：

①用原因狀語從句Sinceitisprettylate,wedecidedto…

②分兩句講：Itisprettylate.Wedecidedto…

③用獨立主格:It（指時間）beingprettylate,wedecidedto

9.帶介詞的定語從句關(guān)聯(lián)詞

例：Beforehermarriage,shespentaconsiderabletimeinthatverypartofShanghai,

shebelonged.

A.whichB.towhereC.towhichD.atwhich

例：Theinvestigation,willsoonbepublished,wasmadebyjohn.

A.atwhichtheresultsB.theresultsonwhich

C.whoseresultsD.atwhoseresults

10.主謂一致

所謂主謂一致是指謂語動詞要與主語相一致。這句要求的是動詞的單/復(fù)數(shù)要與主語

匹配。如下面幾種情況：

①用and連詞是復(fù)數(shù)：MaryandLarryare

②用or,either…or***,neithernor…時,隨or/nor后面的詞而定。這被稱作就

近原則。Neitherhenorweare…

出現(xiàn)togetherwith和aswellas的短語時，不要管它，要以主語而定。XiaoLi,together

withhisfriends,isgoingtothemovie.LaoLi,aswellasalltheotherpeople,isgoingto,??。

11.將來完成時

時間信號是by+將來的時間，主句中用將來完成時或完成進行時。

BythetimeyoufinishyourcollegestudiesIwillhavegotmarried.

Bytheyear2009ChinawillhavehostedtheOlympicGames.

過去完成時：時間信號是by+過去時間，主句中用過去完成時或過去完成進行時。

Bythetimewhenwegotthere,everythinghadbeensoldout.

Bytheendof1989Ihadfinishedmystudiesincollege.

BynextyearheinNewYorkforfiveyears.

A.hasworkedB.hasbeenworking

C.worksD.willhaveworked

（到明年），他就（將）在紐約（住滿了）五年了。

以介詞by引導(dǎo)的時間，往往用完成時。by2008,bytheendofnextyear,bythen,bythe

endof1992等等。

（四）、寫作技巧

大學(xué)英語（B）的寫作要求：

時間：30分鐘

字數(shù)：不少于80詞

文體：應(yīng)用文及一般的敘述文、說明文和議論文

要求：1.語法、詞匯、拼寫、標(biāo)點正確；

2.內(nèi)容切題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，條理清楚；

3.寫作目的有針對性。

目前重點介紹應(yīng)用文：寫信、寫電子郵件。

信件與電子郵件的格式：

信件與電子郵件的格式基本上可以統(tǒng)一，不必分得很細。那種嚴(yán)格意義上的英文信件

格式，和所謂的信封如何書寫隨著時代已經(jīng)淡漠了。

但是，基本的格式：稱呼、內(nèi)容、結(jié)束、祝愿、留名是必不可少的。

范文：

DearMr.JohnBrown,

IhavereceivedyourletterofMay15,askingmetofindagoodChinese-Englishdictionary

fbryou.Asamatteroffact,Ihaveboughtaverygooddictionaryforyoualready.Itwas

compiledbyafamousChinesescholar,I'llsendittoyouthroughthepostofficesoon.

Howiseverythingwithyou?StillworkingwithyourPhDprograminHarvard?Howis

everythinggoingthereintheUnitedStates,especiallyafter911?

Recently,I'vefinishedmycollegestudies.ButIhavetopassanationalstandardizes

EnglishtestbeforeIcangetmydiploma.So,I'mbusypreparingforthetest.Ihopeeverything

willbeOKforme.

Bestregardstoyouandyourfamily.

Yourssincerely,

LiuMei

信中每段第一行的第一個字不再向后縮進幾格。這種叫做齊頭式。按照傳統(tǒng)的每段第一

個字要向后縮近，也是目前流行的。兩種都是通用的。

寫信、寫電子郵件的語言：

語言用非正式語言，比較口語化。

信件的基本內(nèi)容如下：稱呼、問候、詳情、結(jié)束、祝愿、落款

1.稱呼

DearMr.Liu,男士

DearMrs.Li,夫人

DearMs.Li,女士（不表明婚姻狀況）

DearMissLi,女土（未婚）

DearXiaoLi,小李

DearSir,

DearMadam,

問候

Hi.

Howaregettingalong?

Howiseverythingwithyou?

Haven'theardfromyouforalongtime.

Ihavereceivedyourletter.

3.問訊對方情況

Areyoustillstudyingincollege?

AreyouworkingwithIBMcompany?

Howisyourfamily?

Areyoumarried?

Haveyoufinishedyourstudiesincollege?

4.講述自己情況

I'mnowworkingwithatextilecompany.

I'mnowstudyingEnglishincollege.

Iamastudentofthedistanceeducationcollege.

Ihavemovedtomynewapartment.

Igotmarriedrecently.

I'mprettybusywithmystudies.

EverythingisOkwithme.

Everythingissoso.

5.請求別人為你做什么

Couldyou…forme?

Wouldyoumind…(doing)forme?

Isitconvenientforyouto….Forme?

Ireallyneed…Couldyoudoitforme?

Ihopeyoudon'tmindifIaskyouto...

6.邀請對方

Idohopeyoucancometomynewhome.

rdliketoinviteyouto

Dropinwhenyouarefree.

Dropmealinewhenyouarefree.

MayIinviteyoutocometomybirthdayparty?

7.有關(guān)學(xué)習(xí)的詞

Englishreadingmaterials

grammarbook

listeningmaterials（聽力材料）

tapes

readingmaterials

graduate

graduation

passexamination

Band3/4nationalEnglishexam（三/四級英語統(tǒng)考）

MyEnglishisstillpoor.（英語挺差的）

Iammakingprogress.

8.有關(guān)旅游的詞

I'lltravelduringtheholidays.

Ihavebookedanairticket.

Couldyouarrangeaccommodationforme?

Couldyoubuyatrainticketforme?

Arethereanyplacesofinterest（旅游點）inyourcity?

Isthefoodtherespicy（辣）?

9.感謝

That*sverykindofyoutoinviteme.

Thankyouforeverythingyou'vedoneforme.

10.祝愿

Bestwishes!

Mybestregards!

Lookingforwardtoseeingsoon!

Waitingforyouearliestreply.

11.結(jié)束語

Love,（關(guān)系密切）

Yours,

Sincerely,

Yourssincerely,（比較正式）

12.落款

Yourname

寫作步驟

1.審題：明確要寫什么

2.構(gòu)思：

1）給誰寫，如何稱呼

2）第一句說什么

3）事情如何表達

4）結(jié)尾用什么詞

3.打草稿

4.確定格式，落筆

5.檢查拼寫

6.檢查大小寫

7.檢查語法：時態(tài)、人稱

8.檢查標(biāo)點：句號、逗號、特別是問號

9.落款

第四部分:與“大學(xué)英語B”考試相關(guān)的語言重點

一、交際用語重點

（-）功能性的日常用語

1.問候與應(yīng)答類日常用語

Howareyou?

Howiseverythingwithyou?

Howareyougettingon?

I'mfine,thankyou.

Justfine.

Notbad,thankyou.

Asusual.

實例：1.—Howareyougettingalong?

-Justfine,thankyou.

2.-Howareyou?

-Notverywell.Tvegotacold.

3.-Howiseverythingwithyou?

-Asusual.

2.介紹類日常用語

ThisisMr「??

MayIintroduceyouto,,,?

Allowmetointroduce...

Howdoyoudo?

Nicetomeetyou.

Pleasedtomeetyou.

Hi,mynameis

實例：1.一Hi,mayIintroduceyoutoMr.Li?

-Nicetomeetyou.

2.一ThisisM匚Li.

-Howdoyoudo?

3.-LetmeintroduceMr.Li,ournewpresident.

-Pleasedtomeetyou.

3.告別類日常用語

Sorry,Imustbeoff.

I'mafraidImustbegoing.

I'mafraidImustgonow.

Seeyou.

Seeyoulater.

實例：1.—Sorry,Imustbeleavingnow.

—Areyoualreadyleaving?

2.—I'mafraidIhavetogo.

-Seeyoulater.

3.—I'msorryIhavetogonow.

—Nicetalkingwithyou.

4.答謝與應(yīng)答類日常用語

Thankyou.

Thanksalot.

That'sverykindofyou.

Notatall.

don'tmentionit.

That'sallright.

Mypleasure.

You'rewelcome.

實例：1.—Youreallyhelpedmealot.Thankyouverymuch.

-It'smypleasure.

2.-That'sverykindofyou.

-You'rewelcome.

3.-Idon'tknowhowIshouldthankyou.

—don'tmentionit.

5.請求幫助與應(yīng)答類日常用語

Couldyoudosomethingforme?

Doyouminddoingsomethingforme?

Iwonderifyoucoulddosomethingforme.

Sure.

Certainly.

Ofcourse.

I'msorry,butIhavesomethingelsetodo.

實例：1.—Couldyouhelpmewiththisbox?

-Certainly.

2.-Iwonderifyouc