四年級下冊語文課文《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計范文（精選4篇）

第頁共頁四年級下冊語文課文《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計范文〔精選4篇〕四年級下冊語文課文《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計范文〔精選4篇〕四年級下冊語文課文《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計1【學(xué)習(xí)目的】１、認(rèn)識５個生字，學(xué)會１４個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。３、學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。４、感受鄉(xiāng)村生活的美妙，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情?！窘虒W(xué)的重點】是引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美妙。【教學(xué)難點】理解課文在空間、時間上穿插表達(dá)的順序?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。２、制作幻燈片?！窘虒W(xué)課時】２課時。【教學(xué)過程】第一課時〔初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞〕略。第二課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入新課１、出示多媒體課件，欣賞圖片?？纯纯催@些照片，你知道這是什么地方的風(fēng)光？看了之后，你有什么感受？２、談話交流。３、師激情談話導(dǎo)入：看到這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，我們情不自禁的想去看看呢。好，今天我們隨作者一齊走進(jìn)課鄉(xiāng)下人家，去走走，看看，去感受一下那獨特而迷人的風(fēng)光吧！〔師板書課題，生齊讀課題〕二、整體感知１、再讀課文：讀了課文，你有什么感受？２、讀后流交。３、梳理整合，濃縮場景。⑴過渡：作者筆下的鄉(xiāng)村生活是如此的自然親切，優(yōu)美恬靜，其實作者也就是描寫了一些人們司空見慣的生活場景。那課文都描寫了哪些鄉(xiāng)下人家的生活場景呢？請同學(xué)們快速默讀課文的第１到地６自然段，選一個你喜歡的場景，試一試用自己的話概括地說一說。⑵用簡練的語言概括每一個場景：學(xué)生代表發(fā)言，老師指導(dǎo)點撥。老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)事物或是時間來概括說。板書：瓜藤攀檐圖，鮮花竹筍圖雞鴨覓食圖，夏天黃昏圖，秋天月夜圖三、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美１、品讀課文：前三幅圖中，你認(rèn)為哪一幅圖鄉(xiāng)村風(fēng)景最美？就去讀一讀有關(guān)的段落，劃一劃有關(guān)的句子，并給你的同位說一說自己的理由。２、同桌合作學(xué)習(xí)，感受鄉(xiāng)村生活的美３、全班交流，老師相機(jī)點撥，品味鄉(xiāng)村生活的美第一幅圖〔第一自然段〕１、生談自己的感受，師梳理２、抓住重點詞理解課文：⑴“裝飾”的含義〔、聯(lián)絡(luò)生活實際〕⑵在這里“別有幽默的裝飾”指的是什么呢？〔請學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫〕⑶為什么說這些都是“別有幽默的裝飾”呢？體會鄉(xiāng)下人家的自然美。３、通過比照寫作手法理解鄉(xiāng)下人家的親切棵愛的美。“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，得意多了……”⑴聯(lián)絡(luò)生活實際“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般在什么地方能看到？有什么感覺？⑵通過比擬，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、得意。４、指導(dǎo)朗讀：自由讀，指名讀。第二幅圖〔第二自然段〕１、學(xué)生匯報，老師梳理２、理解重點句：“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！渤鍪就队啊场雹殴逝撜f：“這句話里的“探”用錯了，只有人能探頭，筍怎么也能探頭呢？應(yīng)該換成“長”〔引導(dǎo)生理解這是一個擬人句，體會出擬人句的好處〕⑵體會讀句子：假如將“探出頭來”換成“長出來”，會是什么感覺?！惨龑?dǎo)體會探出頭來感覺雨后春筍生長的速度之快〕３、指導(dǎo)朗讀：指名讀，師生評議；再指名讀；齊讀。第三幅圖：〔第三四自然段〕１、學(xué)生匯報，老師梳理２、學(xué)生體會讀：“從他們的房前屋后走過……在場地上大踏步地走來走去。”〔引導(dǎo)學(xué)生再次體會擬人的好處，感受作者對這只公雞的喜歡。感受到作者對農(nóng)家生活的熱愛?！常场⒎e累背誦：指名背；再指名背，師生評議。４、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。四、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)五、六自然段１、選擇喜歡的段，選擇自己喜歡的方式，喜歡讀的練習(xí)有感情的讀，喜歡的積累背誦的就練習(xí)背誦。２、學(xué)習(xí)成果匯報：五、整體回憶１、師小節(jié)：剛剛我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的卻都是這樣自然親切，優(yōu)美恬靜，所以作者發(fā)出這樣的感慨：齊讀課文的最后一節(jié)，２、師生齊讀最后一節(jié)。３、引導(dǎo)總結(jié)的寫作手法，學(xué)習(xí)作者擅長觀察，擅長體會生活的寫作習(xí)慣。四年級下冊語文課文《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目的：1、通過朗讀、感悟、交流、再次朗讀來理解鄉(xiāng)下人家各組風(fēng)光的特點，積累優(yōu)美的語言，感受田園詩情，產(chǎn)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。2、理解課文的表達(dá)順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最親密相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。重點：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美妙。難點：理解課文的表達(dá)順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：一、樂情景體驗，導(dǎo)入音樂【多媒體播放音樂】《走在鄉(xiāng)間的小路上》，學(xué)生隨著音樂節(jié)奏拍掌。聽過這首歌吧，這首歌叫《走在鄉(xiāng)間的小路上》，今天我們就踏上鄉(xiāng)間小路，哼著鄉(xiāng)間小曲，嗅著鄉(xiāng)間花香，開場我們的鄉(xiāng)間之旅吧！【板書課題】二、初讀課文，整體感知1、請大家翻開書自由輕聲讀課文，長句子和生字一定要多讀幾遍，把課文讀通順。另外，讀的時候還要試著邊讀邊想象畫面。開場吧！〔生讀課文〕2、孩子們鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢？可以用一個詞說說你的感受嗎？3、作者的感受怎樣你能找到么？一起讀讀這些句子吧?！采x〕三、品讀語言，感受美景1、那我們沿著鄉(xiāng)間小路去尋找你所喜歡的獨特、迷人的風(fēng)景吧。〔先組內(nèi)交流〕【多媒體出示：閱讀1~6自然段。建議：①默讀，想象你看到了那幾處鄉(xiāng)村風(fēng)景。②自由輕聲讀，想象你最感興趣的那一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，把能表現(xiàn)這一處風(fēng)景獨特、迷人的語句勾畫下來?！?、全班交流〔每組出一位同學(xué)談?wù)劇痴堃煌瑢W(xué)讀自己勾畫的句子，并談?wù)勏矚g的原因。①、生一讀“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有幽默的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，得意多了?！盇、這些景物有何特點，“別有幽默的裝飾”是怎樣的裝飾？B、請大家看圖【多媒體出示瓜架】談?wù)勀憧吹搅耸裁?？C、高樓大廈門前蹲著的石獅子，豎著的大旗也很得意，今天我們就把它搬到鄉(xiāng)下人家屋子前，你感覺怎樣？〔不協(xié)調(diào)〕正因為有這別有幽默的裝飾，我們才感受到了鄉(xiāng)下人家的獨特和迷人，我們再來讀讀這些句子吧！〔生齊讀〕②、生二讀“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍成群地從土里探出頭來?！薄采u價〕原因：A、“探”字寫出了春筍快速生長的樣子。B、用了擬人手法。C、我似乎看到了一個個淘氣、頑皮的“筍娃娃”。那么多的“筍娃娃”一下子蹦到了我們面前，我們一起來讀讀這個句子。〔生齊讀〕③、生三讀“從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步的走來走去?！边€有喜歡這處風(fēng)景的嗎？我們一起讀吧。原因：A、聳著尾巴的雄雞像個威風(fēng)凜凜的大將軍。B、雞媽媽負(fù)責(zé)。威武的雞爸爸，帶著著負(fù)責(zé)的雞媽媽和好學(xué)的雞寶寶嬉戲、覓食，多么幸福的一家子，讓我們一起讀讀這些話吧?！采x〕④、生四：我喜歡門前的幾株花，因為它們絢麗。⑤、生五：天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是鄉(xiāng)下人家的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。⑥、生六：我喜歡秋天紡織娘的歌聲，因為它能送人們進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。這么多的獨特迷人景物這是讓人流連忘返，還想回味回味嗎？【多媒體展示：文中描繪的圖景】其實咱鄉(xiāng)下的風(fēng)景還多著呢！想看看嗎？【多媒體展示：配合樂曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》出現(xiàn)圖片：金燦燦的菜花、綠油油的麥田、流淌的小河、競相開放的桃花梨花、撲鼻的花香、溫情的小院別有風(fēng)情的瓜架、悠閑的雞鴨……】我們一起欣賞了鄉(xiāng)村春、夏、秋三個季節(jié)的風(fēng)光，想象鄉(xiāng)下的.冬季又會為我們呈現(xiàn)一番怎樣的景象呢？〔組內(nèi)互相交流〕小結(jié)：鄉(xiāng)間美景真是看都看不夠，我們不由得發(fā)出了和作者一樣的贊嘆：〔齊讀〕鄉(xiāng)下人家，不管什么時候，不管什么季節(jié)都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。四、延伸拓展【多媒體出示】課后小詩《在天晴了的時候》，請大家有感情的朗讀，有興趣的同學(xué)可以背下來。五、作業(yè)布置小練筆：不知不覺中天色已晚，我們今天的鄉(xiāng)間之旅就要完畢了。此時此刻，相信你們一定有很多話想說，翻開本子，把你想到的鄉(xiāng)下冬天的景象寫下來。四年級下冊語文課文《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計3教材簡析：《鄉(xiāng)下人家》向讀者展示了一幅幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面。作者通過對動植物擬人化的描寫來表達(dá)自己的感情，如“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”，“聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去”，“紡織娘在月明人靜的夜里，便唱起歌來”都表達(dá)了作者喜歡鄉(xiāng)村生活的感情。教學(xué)重點：是引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，隨文章的表達(dá)在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美妙。教學(xué)難點：一是體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活獨特的美，特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子；二是理解課文在空間、時間上穿插表達(dá)的順序。教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)生字新詞，積累好詞佳句，培養(yǎng)語感；2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；在讀中感受鄉(xiāng)村生活的美妙與和諧，獲得美的享受。3、體會感受鄉(xiāng)村生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)村、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)過程：一、在情趣中置身“鄉(xiāng)下人家”1、欣賞富有鄉(xiāng)村特色的“交響樂”。說說你在哪里聽見過這樣的交響樂？給這首交響樂起名。2、說說在你的腦海中鄉(xiāng)村是怎樣的？【設(shè)計意圖：課件播放鄉(xiāng)下特有的“交響樂”——雞鳴、狗吠、鴨叫、蟲鳴，使人一聽就仿佛已經(jīng)置身于鄉(xiāng)下人家，濃濃的鄉(xiāng)村韻味撲鼻而來。創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生各種的感官，感受鄉(xiāng)村氣息?！慷?、在品讀中感受“鄉(xiāng)下人家”自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出生字詞。1、認(rèn)讀詞語，采用聯(lián)絡(luò)文中句子理解詞義。2、指名分節(jié)讀課文，指導(dǎo)朗讀好句子。3、讓學(xué)生說說，各小節(jié)分別寫了什么景物？老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)、概括，形成優(yōu)美的詩句。長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花，雞群悠閑自在，小橋流水戲鴨，夕陽鳥兒小憩，月夜睡夢甜蜜，最美鄉(xiāng)下人家。4、齊讀短詩，感受文章所描寫的平凡而又優(yōu)美的景物。【設(shè)計意圖：在朗讀交流中，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文，理解句子。通過交流每個小節(jié)分別寫什么，讓學(xué)生自讀自學(xué)，理清課文脈絡(luò)，感受鄉(xiāng)下人家清新、自然的美?！咳?、在賞讀中享受“鄉(xiāng)下人家”出示：鄉(xiāng)下人家，不管什么時候，不管什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。1、指名讀句子，理解“獨特和迷人”。2、你從課文中的哪些句子中感覺到這種“獨特”和“迷人”？3、文章中描寫的景物都是鄉(xiāng)下最平凡、最普通的，但是在作者看來是那樣的獨特、迷人。〔學(xué)生自由說說鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？〕4、品味你最喜歡的句子，有感情地讀讀?！驹O(shè)計意圖：這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用，集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實歡快的美妙生活，也是作者情感的集中表達(dá)。所以引領(lǐng)學(xué)生重點品讀這一句，想象鄉(xiāng)村生活中最平凡、最普通的場面，體會從中展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜。】四、在想象中表現(xiàn)“鄉(xiāng)下人家”交流欣賞?！驹O(shè)計意圖：在學(xué)生充分感受了鄉(xiāng)下人家的自然親切、優(yōu)美恬靜后，設(shè)計這樣的課外拓展，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，繼續(xù)尋找鄉(xiāng)下人家最平凡、最普通的美。從而升華感情：原來在大自然中，無論怎樣普通平凡的事物，都能描繪出最優(yōu)美的畫卷?！克哪昙壪聝哉Z文課文《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目的：1、有感情的朗讀課文，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情，背誦自己喜歡的段落。2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文的表達(dá)順序，空間和時間穿插的順序。3、教學(xué)手法的運用。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受道鄉(xiāng)村生活的美妙。教學(xué)難點：1、理解文章的表達(dá)順序。2、學(xué)習(xí)通過【關(guān)鍵詞】：^p語句子體會文章的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：有人說，鄉(xiāng)下人家是一首歌，一首質(zhì)樸的歌；鄉(xiāng)下人家是一幅畫，一幅活潑清新的畫；鄉(xiāng)下人家是一首詩，一首寧靜幽遠(yuǎn)的詩。今天，老師和你們繼續(xù)走進(jìn)鄉(xiāng)下人家。二、教學(xué)設(shè)計：1、你對鄉(xiāng)下人家有怎樣的印象？2、大家的印象都不一樣，但是心卻和作者是一樣的，那就是：出示句子：“鄉(xiāng)下人家，不管什么時候，不管什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！?、復(fù)習(xí)昨天總結(jié)出的幾幅畫?！舶鍟?、瓜藤滿架圖A、自由朗讀，邊讀邊想象畫面，找出感興趣的句子，好好讀一讀。B、賞析句子“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉……得意多了?！泵鞔_：瓜藤的別有幽默比照城市的石獅子或者旗桿的威嚴(yán)冷漠。體會出鄉(xiāng)下人家的富有活力，熱愛生活。C、指名讀。男女讀，前半句女生讀，后半句男生讀。D、師提示學(xué)生在今后的作文中多運用比照的手法，表現(xiàn)事物的特點。5、鮮花春筍圖〔1〕你有欣賞的句子么，你來讀。2—3位同學(xué)讀。〔2〕四季都沒有空掉的一天，多美啊，全班齊讀。〔3〕有喜歡竹筍的孩子么？〔課件出示〕〔4〕這雨后的春筍長在哪——屋后，剛剛哪，門前有——鮮花綻放。門前到屋后的順序就叫做——空間順序。寫作文時，無論是寫景狀物還是寫游記，都可以用上表示空間順序的詞，這可以讓你的文章井然有序。當(dāng)然，這也讓你的老師眼前一亮?！?〕齊讀春筍圖的句子。老師也想讀。老師讀成：常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里長出來。常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里冒出來。常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。生比擬，明確：擬人的手法，寫出一個頑皮、貪玩的孩子?！?〕做