四年級(jí)數(shù)學(xué)口算除法教案

第頁(yè)共頁(yè)四年級(jí)數(shù)學(xué)口算除法教案四年級(jí)數(shù)學(xué)口算除法教案1教學(xué)目的1．理解除數(shù)是整百數(shù)的口算除法的算理，掌握口算方法，正確口算除數(shù)是整百數(shù)的除法．2．進(jìn)步學(xué)生的口算才能，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、遷移類推的才能．3．使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感．教學(xué)重點(diǎn)理解除數(shù)是整百數(shù)的口算除法的算理，掌握口算方法，正確口算除數(shù)是整百數(shù)的除法．教學(xué)難點(diǎn)正確純熟的口算除數(shù)是整百數(shù)的除法，進(jìn)步口算才能．教學(xué)過程復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1．說出下面乘法算式的意義，并口算出結(jié)果．3005＝〔3個(gè)500是多少〕7800＝〔800個(gè)7是多少〕你能根據(jù)這兩個(gè)乘法算式，試著說出兩個(gè)除法算式嗎？說說每個(gè)除法算式的意義．15005＝〔把1500平均分成5份，每份是多少〕56007＝〔把5600平均分成7份，每份是多少〕1500300＝〔1500里面有幾個(gè)300〕5600800＝〔5600里面有幾個(gè)800〕2．象1500300，5600800的除法，假如沒有乘法算式，我們?cè)撛鯓铀愠錾棠兀窟@節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這樣的口算除法．〔板書課題：口算除法〕嘗試探究：1．以前我們學(xué)過什么樣的口算除法？請(qǐng)舉例說明．在學(xué)生舉例之后，老師舉例：20xx27093202345050說一說這些算式的意義，你是怎樣口算的？歸納：〔1〕看被除數(shù)里面有幾個(gè)除數(shù)．〔2〕被除數(shù)與除數(shù)末尾都有一個(gè)0，先不看，直接用0前面的數(shù)相除．2．這樣的除法你還能舉出幾個(gè)例子嗎？3．在學(xué)生舉例的根底上，老師出例如4、例5〔假如學(xué)生中出現(xiàn)了這樣的例子，就可以用學(xué)生中的例子作例題．〕500100＝2400100＝1202300＝3600300＝這些題目與剛剛的題目有什么不同？〔除數(shù)是整百數(shù)〕這些除數(shù)是整百數(shù)的除法又該怎樣進(jìn)展口算呢？〔老師補(bǔ)充板書課題〕4．獨(dú)立試算這些題目，說一說你是怎樣想的？〔500里面有幾個(gè)100；2400里有幾個(gè)100；12個(gè)百里面有幾個(gè)4百；36個(gè)百里有幾個(gè)3百．〕5．用你找到的方法口算：7202300＝4500500＝1202300＝2800400＝討論交流1．通過口算剛剛的題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？當(dāng)被除數(shù)與除數(shù)都是整百數(shù)的時(shí)候，口算的方法與除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法一樣．2．怎樣口算除數(shù)是整百數(shù)的除法？把被除數(shù)與除數(shù)分別劃去末尾的兩個(gè)0，用0前面的數(shù)相除．穩(wěn)固練習(xí)1．同桌之間互相出幾道這樣的口算題目，練一練．2．700100800400550050040010054006002400200上面的口算對(duì)嗎？為什么？35000500＝74．列式計(jì)算：〔1〕3600是400的幾倍？〔2〕3800與800的差是600的幾倍？〔3〕945里減去多少個(gè)300后剩45？〔4〕一頭大象的體重是20xx千克，一頭牛的體重是500千克，一頭大象的重量相當(dāng)于多少頭牛的重量？質(zhì)疑開展1．這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？2．怎樣口算除數(shù)是整百數(shù)的除法？假如除數(shù)是整千或整萬(wàn)的數(shù)，又該怎樣進(jìn)展口算呢？舉例說明．有什么問題？學(xué)生質(zhì)疑解疑。四年級(jí)數(shù)學(xué)口算除法教案2設(shè)計(jì)說明小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目的是改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探究、解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，獲得數(shù)學(xué)于生活的體驗(yàn)。本節(jié)課在教學(xué)過程中不僅放手讓學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)新知、掌握口算和估算的方法，還注重學(xué)生對(duì)算理的理解及類推遷移的數(shù)學(xué)思想方法的浸透，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)才能得到培養(yǎng)。1．重視計(jì)算的過程，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。掌握算法、理解算理是計(jì)算教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)，注重讓學(xué)生主動(dòng)探究口算方法，組織學(xué)生進(jìn)展交流，展示多種口算方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能。2．以學(xué)生為主，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生自主嘗試解決80÷20，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間展示自己的思維，使學(xué)生體會(huì)算法的多樣化，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備小棒教學(xué)過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課光明小學(xué)要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在忙著布置會(huì)場(chǎng)，為了把會(huì)場(chǎng)裝點(diǎn)得更漂亮，學(xué)校買了80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個(gè)班？設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)情境引入，使學(xué)生很快投入到新知的學(xué)習(xí)中?！押献鹘涣鳎骄啃轮?．探究整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算方法。(1)讀題列式。(80÷20)(2)探究口算方法。師：80÷20等于多少呢？(學(xué)生先獨(dú)立考慮，然后在小組內(nèi)交流、討論，最后匯報(bào))預(yù)設(shè)生1：因?yàn)?0×4＝80，所以80÷20＝4。生2：因?yàn)?÷2＝4，所以80÷20＝4。生3：我是通過分小棒的方法計(jì)算的，80根小棒，每20根為一組，可以分成4組，所以80÷20＝4。(3)比照、評(píng)價(jià)。師：你們喜歡哪種方法？(學(xué)生在小組內(nèi)交流)師小結(jié)：口算除法的兩種主要方法，一是想乘法算除法；二是用表內(nèi)除法計(jì)算。(4)揭題并板書。(5)練一練。有60面彩旗，每班分20面，可以分給幾個(gè)班？有80面彩旗，每班分40面，可以分給幾個(gè)班呢？請(qǐng)你在練習(xí)本上試一試。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生獨(dú)立考慮、合作交流各自的口算方法，激發(fā)學(xué)生的求異思維，提倡算法的多樣化，為學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間進(jìn)展數(shù)學(xué)交流提供較大的空間。通過問學(xué)生“你們喜歡哪種方法”，使算法得到優(yōu)化。2．探究整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。(1)課件出示教材71頁(yè)例2。(2)學(xué)生以小組為單位探究整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。(想乘法算除法；用表內(nèi)除法計(jì)算)(3)比擬兩種口算方法的異同。(4)練一練。180÷30240÷40420÷60設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)時(shí)，主要是讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)展遷移，自主學(xué)習(xí)新知。3．探究估算方法。(1)師：同學(xué)們這么快就把分彩旗的問題解決了，但是我們?cè)谏钪型鶗?huì)碰到這樣一些情況：大隊(duì)輔導(dǎo)員多買了3面彩旗，那么83面彩旗，每班分20面，大約可以分給幾個(gè)班？這個(gè)問題你會(huì)解決嗎？①讀題列式。(83÷20)②說明估算方法。[注意：因?yàn)榘?3估算成80，所以結(jié)果要用“≈”連接，83÷20≈4(個(gè))](2)反響練習(xí)。80÷19≈122÷30≈120÷28≈210÷29≈師：假如請(qǐng)你任選一題來估算，你準(zhǔn)備選哪一題？把你的估算方法說給同桌聽一聽。(3)交流總結(jié)。師：都算完了嗎？我們來交流一下。先說你選的是哪一題，再說你的估算方法。誰(shuí)愿意說一說？(全班學(xué)生交流，最后得出結(jié)論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法的估算，一般把被除數(shù)看作與它接近的整十、整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果)設(shè)計(jì)意圖：在估算方法的處理上，側(cè)重于把估算方法轉(zhuǎn)化到口算方法上來。讓學(xué)生在表達(dá)、討論、交流中促進(jìn)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，從而使學(xué)生體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。同時(shí)進(jìn)步學(xué)生的合作交流才能。⊙穩(wěn)固練習(xí)1．直接寫得數(shù)。40÷20＝143÷70≈360÷40＝632÷90≈2．解決問題。師：在“手拉手互幫互助”活動(dòng)中，我校共買來240本書贈(zèng)給希望小學(xué)。我們要把這些書捆好才能郵走，你準(zhǔn)備把多少本書捆成一包呢？請(qǐng)把你的方案講給大家聽一聽。四年級(jí)數(shù)學(xué)口算除法教案3教學(xué)目的：1、掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法和除數(shù)是兩位數(shù)除法的估算。2、靈敏運(yùn)用“四舍五入”法進(jìn)展除法的估算。3、通過解決實(shí)際問題和解決問題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算方法，并能正確口算。教學(xué)難點(diǎn)：靈敏運(yùn)用：“四舍五入”法進(jìn)展估算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程：一、引入〔一分鐘計(jì)時(shí)口算〕口算卡：50×9＝60÷20＝40×8＝80÷40＝300×3＝120÷30＝20×3＝180÷60＝60×4＝240÷40＝80×5＝420÷60＝50×9＝240÷60＝6÷2＝400÷80＝24÷6＝720÷90＝40÷8＝359÷40≈90÷3＝220÷18≈80÷4＝80÷38≈60÷5＝62÷20≈二、談話：師：今天我們學(xué)習(xí)什么？生：口算除法。師：你們?cè)趺粗溃可嚎雌聊簧现赖?。師：你們真擅長(zhǎng)觀察，老師希望大家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并且通過合作、交流共同完本錢節(jié)課的學(xué)習(xí)。三、1號(hào)學(xué)案：知識(shí)點(diǎn)一：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算〔自學(xué)限時(shí)5分鐘〕1、請(qǐng)翻開書78頁(yè)，看圖理解題意：要求80個(gè)氣球可以分給幾個(gè)班，也就是求：〔〕里面有幾個(gè)〔〕。所以用〔〕法計(jì)算，列式是〔〕2、研究口算方法：方法一：算除法想乘法因?yàn)?0×〔〕＝80所以80÷20＝〔〕方法二：利用表內(nèi)除法計(jì)算：因?yàn)?÷2＝〔〕所以80÷20＝〔〕3、請(qǐng)你完好的列式解答時(shí)間差不多啦，你完成了嗎？看看你的同桌，假如兩人都完成，交流你們的學(xué)習(xí)結(jié)果，如有困難，先求助同桌再四人小組合作。沒有問題請(qǐng)總結(jié)歸納：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是：①②師：有問題嗎？說說你們的意見吧知識(shí)點(diǎn)二：除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算〔5分鐘哦，你能行!〕83÷20≈80÷19≈想：觀察發(fā)現(xiàn)，〔〕接近〔〕，所以在計(jì)算83÷20≈時(shí)，可以把〔〕用“四舍五入法”看成〔〕，因?yàn)?)÷()＝(),所以83÷20≈〔〕同理，〔〕接近〔〕，所以在計(jì)算80÷19≈時(shí)，可以把〔〕用“四舍五入法”看成〔〕，因?yàn)?)÷()＝(),所以80÷19≈〔〕小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算時(shí)，把算式中不是〔〕的數(shù)用“”法估算成〔〕數(shù)，再進(jìn)展口算。很簡(jiǎn)單吧，同桌看看你們的答案一樣吧！“小結(jié)”看黑板，和老師的一樣嗎？沒問題就試試看，你會(huì)算嗎？〔選擇其中一豎行，同桌兩人口述，要說明你的口算理由?。　?0÷30＝90÷30＝80÷40＝61÷30≈92÷30≈80÷38≈2號(hào)學(xué)案：〔請(qǐng)你按照1號(hào)學(xué)案方法自學(xué)下面內(nèi)容〕一、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算翻開書79頁(yè)〔2〕，快速完成〔只說不寫〕1、理解題意，要求就是求。2、口算方法：⑴算〔〕法想〔〕法因?yàn)樗?。⑵利用〔〕?jì)算因?yàn)樗浴?、完好解答。師生匯報(bào)二、除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算計(jì)算122÷30≈和120÷28≈時(shí)〔同桌倆人各選一個(gè)，照下面的樣子說明你的計(jì)算方法〕我選擇〔〕，我觀察發(fā)現(xiàn)：〔〕接近〔〕，所以在估算時(shí)，可以把〔〕用“四舍五入法”看成〔〕，因?yàn)?)÷()＝(),所以〔〕比擬1號(hào)、2號(hào)學(xué)案，你來總結(jié)：〔總結(jié)完成后看看我的和你的一樣嗎？〕1、整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)〔或幾百幾十?dāng)?shù)〕的口算方法是：⑴⑵2、除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法是：一般把算式中不是〔〕的數(shù)用“”法估算成〔〕數(shù)，再進(jìn)展口算。四年級(jí)數(shù)學(xué)口算除法教案4教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元例1。課標(biāo)要求：能計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程，并能表達(dá)自己的想法。教材分析^p：《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》的第一課時(shí)。它是在二年級(jí)下冊(cè)《表內(nèi)除法》、三年級(jí)上冊(cè)《有余數(shù)除法》和三年級(jí)下冊(cè)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》的根底上學(xué)習(xí)的'，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段。本課時(shí)包括整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十的運(yùn)算，這對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法起到非常重要的作用。學(xué)情分析^p：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法、除數(shù)是一位數(shù)除法的口算方法，這對(duì)除法的意義及除法的算理及算法已有認(rèn)識(shí)，并能利用知識(shí)的遷移過渡到本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生的起點(diǎn)，可能有一局部學(xué)生已經(jīng)會(huì)算本課所學(xué)的內(nèi)容，但卻對(duì)算理和算法的詳細(xì)含義及表述是知其然不知所以然。教學(xué)目的：1.理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理，掌握口算和估算的方法，能正確的進(jìn)展口算和估算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.探究整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)才能及應(yīng)用才能。3.體會(huì)口算方法的多樣化，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算和估算的方法，能正確的進(jìn)展口算和估算。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理。教學(xué)用具：課件教學(xué)設(shè)想：1.力求每一個(gè)活動(dòng)都具有其明確的目的性。本節(jié)課，始終讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)、去考慮、去感悟，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的真諦。用豐富的活動(dòng)去激發(fā)他們參與和學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望，從而讓學(xué)生在快樂中不知不覺的參與到學(xué)習(xí)過程中來。2.力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最正確途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，最容易掌握，在教學(xué)中，老師既給學(xué)生獨(dú)立考慮，自主探究的時(shí)間和空間，又為學(xué)生創(chuàng)造小組合作交流的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在自主探究的過程中形成自己對(duì)知識(shí)的見解，在與人交流中完善自己的想法，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成導(dǎo)入：我們天天與數(shù)字打交道，看看這些老朋友，你知道它的組成嗎？80里面有〔〕個(gè)十。80里面有〔〕個(gè)二十。120里面有〔〕個(gè)三十。200里面有〔〕個(gè)十。2.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)除法的意義和除數(shù)是一位數(shù)的口算小明存了40元硬幣，想去買東西，但帶著不方便，于是跟媽媽換紙幣，可以換成哪些面值的紙幣？預(yù)設(shè)：2元、5元、10元、20元假如都換成5元的紙幣，可以換多少?gòu)垼考偃缍紦Q成2元、10元、20元的紙幣呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生感興趣的兌換活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)了除法的意義和除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，為學(xué)習(xí)新知打下根底。】二、合作交流，探究新知活動(dòng)一：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算除法1.出示：書包40元筆8元文具盒20元格尺4元老師一共有80元。2.提數(shù)學(xué)問題，并列示。80÷8=80÷20=80÷4=80÷40=3.觀察兩組算式有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？4.板書課題。5.小組合作探究算法。預(yù)設(shè)：〔1〕因?yàn)?個(gè)20是80，所以80÷20=4?！?〕8個(gè)十里面有4個(gè)2個(gè)十，所以80÷20=4.〔3〕因?yàn)?乘20等于80，所以80÷20=4……【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供詳細(xì)的生活情境，以此展開教學(xué)，這樣更容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生在以后的生活中用數(shù)學(xué)的目光觀察問題?！?.小反響80÷40=60÷30=90÷30=40÷20=活動(dòng)二：探究整十?dāng)?shù)除幾百幾十的數(shù)情境：老師如今有160元錢，可以買幾個(gè)書包？方式：獨(dú)立解決，匯報(bào)方法。【設(shè)計(jì)意圖：有了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的根底，對(duì)于整十?dāng)?shù)除幾百幾十的數(shù)，學(xué)生會(huì)很輕松的掌握，因此，放手讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)展解決?！炕顒?dòng)三：估算60÷20=120÷40=420÷60=62÷20≈123÷40≈421÷60≈60÷18≈120÷38≈420÷63≈方式:獨(dú)立解決，總結(jié)估算方法。三、多層訓(xùn)練，穩(wěn)固練習(xí)1．請(qǐng)你當(dāng)小老師300÷50＝60〔為什么錯(cuò)？〕600÷20＝3〔為什么錯(cuò)？〕349÷50＝7〔怎樣改正？〕2.口算挑戰(zhàn)賽：每組派1人點(diǎn)將〔在其他組里指名1人〕，各出題考對(duì)方，答對(duì)又難倒對(duì)方者得紅旗2面。〔可多進(jìn)展幾輪〕3.拓展練習(xí)：在橫線上添0使算式成立8＿÷4＿=23＿÷5＿=6【設(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)固學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算和估算的方法掌握，進(jìn)步計(jì)算的正確性?！克?、全課總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、作業(yè)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)有針對(duì)性，與本節(jié)課主題親密相關(guān)?！堪鍟O(shè)計(jì)：口算除法80÷20=4〔1〕20×4=80〔2〕8÷2=4所以80÷20=4所以80÷20=483÷20≈483≈8080÷20=4教學(xué)效果預(yù)測(cè)：本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)素材，學(xué)生會(huì)根據(jù)實(shí)際需要找到解決問題的方法。四年級(jí)數(shù)學(xué)口算除法教案5教學(xué)目的：1.使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)〔商一位數(shù)〕。2.使學(xué)生經(jīng)歷探究過程，掌握口算方法。3.能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展除法估算，并說明估算的思路。4.可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十的數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探究過程，理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十的數(shù)的口算算理。教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)舊知，引入新課師：都說同學(xué)們的計(jì)算才能很好，老師想考考你們，可以嗎？師：嗯，好！請(qǐng)看題。1.口算：20×4=80÷2=30×7=210÷7=2.估算：81÷8≈122÷4≈看來同學(xué)們的口算、估算都掌握得不錯(cuò)，果然名不虛傳！二、探究新知今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)口算和估算的知識(shí)，請(qǐng)看大屏幕。1.教學(xué)例1〔1〕師：馬上就要慶賀國(guó)慶了，各班都在忙著布置教室，學(xué)校特意買了一些氣球，準(zhǔn)備分發(fā)下去。我們。出示圖：仔細(xì)觀察，你從圖中了++解到了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？這位同學(xué)請(qǐng)你來。師：找出的信+非常完好，很好，提的問題也很合理。我把它們寫下來〔有80個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？〕師：那你能列出算式嗎？這位同學(xué)請(qǐng)你說，大家同意嗎？為什么用除法呢，嗯，沒錯(cuò)，這和以前學(xué)的除法有什么不一樣？都看出來了，今天我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。師：怎樣算80÷20呢？請(qǐng)同學(xué)們自己先想一想，再把你的想法跟同桌說一說。師：我剛剛聽見有的同學(xué)說得可好啦，誰(shuí)愿意給大家說說嗎？師：來，請(qǐng)你來。①20×4=80，所以80÷20=4師：說的很好！你是用“想乘法算除法”的方法。還有誰(shuí)也用了這種方法，舉手向老師示意一下，好，請(qǐng)放下。還有誰(shuí)有不一樣的想法？后面的這位同學(xué)，請(qǐng)你說。②8÷2=4，所以80÷20=4師：這位同學(xué)的方法很奇妙，掌聲送給他。那你能說一說為什么可以這么算呢？對(duì)，沒錯(cuò)。我們可以把80看作8個(gè)十，把20看作2個(gè)十，80÷20也就是8個(gè)十除以2個(gè)十，得出商是4。師：剛剛有的同學(xué)是用“想乘法算除法”的方法，有的是用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法再和同桌說說?！惨龑?dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說一說?！硯煟航酉聛砜吹揭韵聨椎李}目，看誰(shuí)算的又對(duì)又快，說一說你是怎么算的。同學(xué)表現(xiàn)的非常棒。師：可是在我們裝扮教室的時(shí)候，氣球很容易破，所以多買了3個(gè)？出示：假如有83個(gè)氣球，每班分20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？師：怎么列式？這位同學(xué)請(qǐng)你說，對(duì)嗎？師：那為什么用除法？嗯，沒錯(cuò)！那83÷20≈，你們會(huì)算嗎？和同桌討論一下？請(qǐng)你說，嗯，你們同意嗎？對(duì)的，兩位數(shù)除法的估算，一般是把兩位數(shù)看作與它最接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。師：同學(xué)們來試一試算出這些題：〔80÷19≈62÷20≈90÷30≈80÷38≈〕師：你們都對(duì)了嗎？很好，同學(xué)們學(xué)的很快呀。2．教學(xué)例1〔2〕師：光用氣球裝飾我們的教室是不夠的，所以學(xué)習(xí)還買來了很多彩旗。出例如1〔2〕圖〔1〕師：從圖中你知道了什么？你能解決這個(gè)數(shù)學(xué)題問題嗎？學(xué)生列式：120÷30=〔2〕師：你能利用我們剛剛學(xué)的口算方法，計(jì)算出這道題的結(jié)果嗎？請(qǐng)你說，說的很完好。大家一起向他這樣說一說。3、師：剛剛我們算了被除數(shù)是兩位數(shù)的估算，如今是三位數(shù)，你會(huì)嗎？(1)122÷30≈120÷28≈四、穩(wěn)固新知：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師真為你感到快樂，接下來咱們來個(gè)智力大比拼闖關(guān)游戲好嗎？請(qǐng)看題！1.摘桃子看第一關(guān)，老師知道同學(xué)們愛吃桃子，給你們準(zhǔn)備了又大又紅的桃子，想吃桃子可不容易，你必須算對(duì)得數(shù)，誰(shuí)來試一試！2.送小動(dòng)物回家看第二關(guān)，老師知道同學(xué)們特別有愛心，趕快把這些小動(dòng)物送回家吧！3.走進(jìn)生活看第三關(guān)，接下來我們就用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題吧！4.拓展題看第四關(guān)，咱們比一比誰(shuí)的填法多，趕快用這把金鑰匙翻開你的智慧之門吧！同學(xué)們順利的闖過了四關(guān)，真了不起，老師真佩服你們，為你們出色的表現(xiàn)表?yè)P(yáng)一下自己吧！掌聲在哪里？五、課堂總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？〔生談體會(huì)，師總結(jié)〕六、板書設(shè)計(jì)做一做：〔口算、估算并說出想的過程〕接下來，老師把口算和估算放在了一塊，咱們比一比看誰(shuí)的反響快！60÷20=12062÷20≈÷30=240÷30≈÷40=÷38≈四年級(jí)數(shù)學(xué)口算除法教案6教材解析：例1教學(xué)整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算。通過分彩旗情景引出算式，然后呈現(xiàn)小棒圖幫助學(xué)生理解算理。教材呈現(xiàn)了兩種口算方法。例2教學(xué)整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算，重點(diǎn)是遷移例1掌握的方法進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。教學(xué)目的：1.理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理，掌握口算和估算的方法，能正確的進(jìn)展口算和估算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.探究整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)才能及應(yīng)用才能。3.體會(huì)口算方法的多樣化，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算和估算的方法，能正確的進(jìn)展口算和估算教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、題卡教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：給小動(dòng)物找家，快速口算【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，幫助學(xué)生回憶口算方法，為接下來的學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法做準(zhǔn)備?！慷⑻骄啃轮?.老師手里有80個(gè)氣球，每個(gè)同學(xué)分兩個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué)？提問：誰(shuí)能列式，并說你是怎么算的？預(yù)設(shè)：80÷2=40〔個(gè)〕因?yàn)?×40=80所以80÷2=40提問：誰(shuí)還有不同方法？預(yù)設(shè)：8÷2=480÷2=402.說說你是怎么想的？預(yù)設(shè)：8里面有4個(gè)2，所以80里面有4個(gè)20.【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，將除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，融入生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】三、探究方法1.出例如1〔1〕有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個(gè)班？提問：讀題說一說知道了什么。提問：誰(shuí)能列式？預(yù)設(shè)：80÷20提問：為什么用除法計(jì)算？預(yù)設(shè)：因?yàn)?0里有幾個(gè)20，就可以分給幾個(gè)班，所以用除法計(jì)算。提問：看著道題與80÷