四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)范文

第頁(yè)共頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)范文四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)范文四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)1在新的一年里，就應(yīng)該有新的開(kāi)場(chǎng)，要想在新學(xué)期把培優(yōu)補(bǔ)差工作做好，更進(jìn)一步，回憶和總結(jié)過(guò)去一學(xué)期里的培優(yōu)補(bǔ)差工作是很有必要的。本學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在本學(xué)期的一開(kāi)場(chǎng)，我就開(kāi)場(chǎng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和開(kāi)展，通過(guò)測(cè)驗(yàn)和平時(shí)表現(xiàn)，把學(xué)生分為三個(gè)等級(jí)，即優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是培優(yōu)補(bǔ)差工作的重心，而整個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生更是一個(gè)龐大的數(shù)字，可想而知后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作有多么艱巨。在如此艱巨的任務(wù)面前，我沒(méi)有退縮，而是時(shí)刻保持一個(gè)清醒的頭腦，認(rèn)真審視這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。時(shí)刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)絡(luò)，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)后進(jìn)生的觀察，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進(jìn)生的腦子并不笨，而是因?yàn)槁湎碌墓φn太多，才使得聽(tīng)不懂老師講課。通過(guò)和一些后進(jìn)生的溝通，我發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)成績(jī)也有積極的渴望，也非常希望自己的名字出如今前幾名的中，也希望得到家長(zhǎng)和老師的頻頻表?yè)P(yáng)，而不是沒(méi)完沒(méi)了的訓(xùn)斥。抓住后進(jìn)生這個(gè)心理，就在課堂上向這些后進(jìn)生多提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上找回自信，并進(jìn)展適時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們感受到老師的`關(guān)心和學(xué)生的幫助。雖然如此，但是年輕氣盛的我有時(shí)還是把握不住自己，經(jīng)常對(duì)這些后進(jìn)生發(fā)脾氣，或采用“高壓政策”敦促他們?nèi)W(xué)習(xí)，然而總是事與愿違。面對(duì)這些后進(jìn)生，我有一種深深的自責(zé)感。仔細(xì)想想，這些后進(jìn)生也挺不容易的，每天要面對(duì)那么多老師的訓(xùn)斥和同學(xué)們的冷眼。他們需要更多的關(guān)心。仔細(xì)想想，其實(shí)在這些后進(jìn)生身上也有不少優(yōu)點(diǎn)：比方班級(jí)責(zé)任心強(qiáng)，熱愛(ài)勞動(dòng)等等。再比方說(shuō)：他們比別人遭遇過(guò)更多的不平和坎坷，因此他們比別人有更多豐富的體驗(yàn)；他們失敗的次數(shù)很多，他們更能承受挫折。因此，我經(jīng)常對(duì)后進(jìn)生說(shuō)：你就從如今做起，如今正是考驗(yàn)?zāi)阒腔鄣臅r(shí)候，為什么不在這個(gè)時(shí)候給自己一個(gè)正面的時(shí)機(jī)，證明一下自己的實(shí)力呢？通過(guò)本期不懈的努力，不少后進(jìn)生的進(jìn)步還是很大的。當(dāng)然，也有一些后進(jìn)生無(wú)動(dòng)于衷，但是我深知，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長(zhǎng)期而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，后進(jìn)生需要老師一點(diǎn)一滴的呵護(hù)。在新的一年里，我將會(huì)一如既往的作好培優(yōu)補(bǔ)差工作。四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)2一學(xué)期以來(lái)，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地施行落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到開(kāi)展。通過(guò)教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，如今是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化。在工作過(guò)程中，老師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐心缺乏，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析^p，群體分析^p，確立開(kāi)展目的和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn).用開(kāi)展的目光看自己，分析^p別人.積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，根據(jù)學(xué)生的才能，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目的，由易而難，逐層推進(jìn)。3、充分發(fā)揮學(xué)生互相教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，根底，才能和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以