家長應(yīng)該配合幼兒園對孩子進行同步教育

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那么，家長應(yīng)如何協(xié)作幼兒園對孩子進行同步教育呢？

一．應(yīng)走出家教誤區(qū)。

首先，家長要明確教育孩子的責(zé)任，明確家庭教育是終生的，幼兒園教育是臨時性的，更要明確幼兒期的教育對孩子的影響是最大的。有部分家長總認(rèn)為，把孩子送進幼兒園，無論孩子的身心進展或行為習(xí)慣培育都應(yīng)由幼兒園負(fù)責(zé)，極少甚至從不過問孩子在園的行為表現(xiàn)，家長之友《協(xié)作幼兒園對孩子進行同步教育》。更有甚者把對孩子的教育責(zé)任都推給幼兒園。要知道父母是家庭教育的實施者，是孩子的第一任老師，是孩子成長的搖籃；家長的言行、立場，都在影響著孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

其次，家長要明確在孩子的教育問題上需要嚴(yán)愛有度和嚴(yán)愛結(jié)合，科學(xué)地愛孩子。

在對孩子的教育立場上，有的家長對孩子過分嚴(yán)苛苛求，對孩子的差錯動輒訓(xùn)斥；有的家長對孩子的不良行為和無理要求言聽計從，無原那么地遷就，過分溺愛放縱，這都會使孩子形成不良行為和習(xí)慣。要知道愛不能代替教育，嚴(yán)格要求是愛的表達(dá)，正如法國教育家盧梭所說：“有些人過分嚴(yán)格，有些人過分遷就，這兩種狀況都應(yīng)當(dāng)避開?！?/p>

再次，家長要樹立正確的教育觀，勿只重知識，輕性格行為進展。

有部分家長送孩子到幼兒園，只關(guān)懷孩子所學(xué)知識的多少，卻從不過問孩子的行為表現(xiàn)，甚至對老師反映孩子的`不足之處，從不究其緣由，只喜愛老師報“喜”不報“憂”，久而久之，使孩子形成不良行為習(xí)慣。

二．積極協(xié)作，與幼兒園教育同步。

首先，家長要親密、主動地協(xié)作班任老師實施教育計劃，正確要求和教育孩子，制造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進，鞏固教育成果。如對孩子的生活、學(xué)習(xí)上的要求，要家園全都，給孩子明確的生活準(zhǔn)那么，培育其良好的習(xí)慣。

其次，家長要多到幼兒園與班任老師聯(lián)系，主動溝通，不但了解孩子在園的狀況，也把幼兒在家的表現(xiàn)照實地反映給老師，共同協(xié)調(diào)協(xié)作，針對孩子的優(yōu)缺點，實時予以表揚或訂正。

三．積極參加幼兒園的家長活動，重視家園聯(lián)系。

家長積極參加幼兒園舉辦的各種家長開放日活動，留意實時與班任老師聯(lián)系，這不僅可了解孩子在園的行為表現(xiàn)和各方面的進展，還可滿意孩子的心理需要。

此外，家長也需要用教育理論知識武裝自己，提高自己的教育水平，以充分發(fā)揮家庭教育的效能。

總之，只要家長堅持家庭與幼兒