八年級下冊英語全冊教案2

Unit5FeelingExcited

TopiclYoulookexcited.

SectionA

I?Teachingaims

Knowledgeaims：

1.學生能正確拼讀并運用以下詞匯：

(1)單詞表中的黑體單詞invite

(2)連系動詞：be,look,feel,taste,smell和sound

(3)描述情緒的形容詞：excited,happy和disappointed

2.學生能正確運用以下短語造句：

invitesb.todosth.

preparesth.fbrsb.

saythanks/goodbye/hello/sorrytosb.

aticketto...

3.學生能自如地運用以下功能句進行交流：

Howareyoudoing?Verywell,thankyou.

Guesswhat!

Whatapity!

Skillaims：

1.能聽懂有關情緒的詢問與表達的簡單對話和陳述。

2.能正確地運用本課的交際功能用語問候或表達情緒。

3.能正確朗讀課本的有關情緒描述的文本材料及難度相當?shù)牟牧稀?/p>

4.能正確地運用本課連系動詞加形容詞作表語的語法結構，以及交際功能語言寫出簡

單的問候和詢問情緒的對話。

Emotionalaims：

通過對SectionA的學習，學生能夠在學會描述和表達自己情緒的同時，學會控制不利于自

身的消極情緒，并且能夠學會關注他人的情緒，在別人情緒低落時主動幫助排解不良的情

緒，互助互愛。

II.Thekeypointsanddifficultpoints

Keypoints：

學生在交流中能自如地運用系表結構和以下短語：invilesb.todosth.

preparesth.forsb.

saythanks/goodbye/hello/sorrytosb.

aticketto...

Difficultpoints：1.學生對功能用語Howareyoudoing?的理解。

2.描述他人情緒時連系動詞正確形式的運用。

III.Learningstrategies

通過聽力訓練，鼓勵學生通過圖片和形容詞的感情色彩大膽預測即將聽到的內容，對所

要完成的題目進行初步的判斷。

IV.Teachingaids

Computermultimediaprojector,theflashofthesong,DoReMi.

V.Teachingprocedures

Step1Review第一步復習（時間：5分鐘）

復習表達情感的形容詞并處理新詞句。

（寒假過后，師生見面，相互問候，然后教師以簡筆畫的形式表達出自己在寒假中的感受

并讓學生試著來表達，引出部分表示情感的形容詞。）

T:Didyouhaveagoodtimeinyourwinterholiday?

Ss:Yes,wedid.

T:Si,didyouaskyourfriendstoyourhomefordinner?

Sj：Certainly.（、

T:Oh,Iknowyouinvitedyourfriendstoyourhome.Wereyou（）?

Si：Yes,wewereveryhappy.

T:Great.Iknowallofyouhadagoodwinterholiday.Nowlet'susestickfigurestoexpress

yourfeelingsintheholiday.

sadexcitedangryworried

（板書并要求學生掌握invite和none；理解womed；了解disappointed□）

invite,none,disappointed,worried

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間：7分鐘）

呈現(xiàn)并處理la的對話。

1.（教師總結并導入la。）

T:Wehadagoodtimeinthewinterholiday.Soweareallhappytoday.WhataboutKangkang?

Let'slistento1andfindit.

（板書）Howdoeshefeel?（核對答案。）

2.（讓學生跟讀la并畫出文中重點詞、句，然后教師板書。學生掌握saythanksto。）

Howareyoudoing?-excited-invite-saythaoksto

3.（再聽錄音，讓學生畫出本對話生詞及疑難點，教師板書并給予適當講解。）

T:Listenagain,underlinethenewwordsanddifficulties.

（板書）

movietheater,exciting.TheSoundofMusic,disappointed,Soundgreat!Whatapity!

Step3Consolidation第三步鞏固（時間：10分鐘）

鞏固la的知識點。

1.（讓學生再讀la,然后進行角色扮演。）

T:Readlaagain,andthenactitoutinroles.

2.（讓學生完成lb,1c和Ido）

Step4Practice第四步練習（時間：15分鐘）

引出并練習系表結構。

1.（通過師生問答，呈現(xiàn)并講解系表結構。）

Kangkang/excitedMr.Lee/disappointed

T:Kangkanglooksexcited.WhataboutMr.Lee?

S］：HefeelsdisaDDointed.

主系表

（讓學生總結學過的系動詞，教師板書，學習生詞taste。）

be,look,feel,sound,taste

2.（給學生3~5分鐘時間，完成2的練習。）

T:Youhave3~5minutestofinish2.

（教師板書答案。）

（1）Thefoodis/tastesvery

delicious.

（2）Michaelis/Iookssohappy.

（3）Themusicis/soundswonderful.

（4）Theyare/feelexcited.

Step5Project第五步綜合探究活動（時間：8分鐘）

合作探究本課重點詞句。

1.（讓學生自我測試，通過反義詞學習生詞。）

T:Wehavelearnedmanyadjectives.Let'shaveatest.Sayouttheoppositewordsasquickly

asyoucan.

T:happy

Ss:...

T:...

（板書）

popular-unpopular

smart一silly

kind一cruel

T:Great/Wonderful!

2.Homework:

T:Makeasurveyabouthowyourfriendfeelswhenshe/heisinthefollowingsituations.

SituationFeeling

Passtheexam.

Belatefbrclass.

Yourpetdogisdead.

Listentowonderfulmusic.

Yourmotherisill.

VI.TeachingReflection

It'seasyfbrthestudentstounderstandthestructureof“l(fā)inkingverb+adjective^^.Butit'sa

littlehardforthestudentstousethecorrectformofthelinkingverbsintheirownconversations.

Teachershoulddesignmoreoralpracticefbrthestudents.

VII.Blackboarddesign

Unit5FeelingExcited

Topic1Youlookexcited.

SectionA

1.-Howareyoudoing?

-Wrywell,thankyou.

2.linkingveit)+acljective

3.Guesswhat!

4.invitesb.todosth.

5.oneof+最高級+名詞復數(shù)

6.preparesth.forsb.

7.saythanks/hello/sorry/goodbyetosb.

8.aticketto...

SectionB

I.Teachingaims

Knowledgeaims：

1.學生能掌握-ing和-ed在詞尾的讀音，及此類單詞的重音位置；能在朗讀中正確讀出連讀和句

子的語調，并能區(qū)分出和讀準需要重讀的實詞。

2.學生能正確拼讀并運用單詞表中的黑體單詞seem,并正確運用以-ed結尾的形容詞

和以-ing結尾的形容詞。

3.學生能正確運用"linkingverb+adjective”結構造句。

4.學生能自如地運用系表結構的句子進行交流來談論情緒。

Skillaims：

1.能聽懂有關情緒的詢問與表達的簡單對話和陳述。

2.能正確地運用帶有系表結構的句子表達情緒，能自如地就個人喜好的話題進行交流。

3.能正確朗讀課本的有關情緒描述的文本材料及難度相當?shù)牟牧稀?/p>

4.能正確地運用本課連系動詞加形容詞作表語的語法結構，以及交際功能語言寫出簡

單的問候和詢問情緒的對話。

Emotionalaims：

通過對SectionB的學習，鼓勵學生在閑暇時間多參加積極健康的文體活動，開闊視野，陶

冶情操，提高個人的自身修養(yǎng)，并能培養(yǎng)他們樂觀向上的精神，有助于排解不良的情緒。

II.Thekeypointsanddifficultpoints

Keypoints：

1.linkingverb+adjective

2.正確運用以-ed結尾的形容詞和以-ing結尾的形容詞。

Difficultpoints：

1.對以-ed結尾的形容詞和以-ing結尾的形容詞的理解。

2.對句子中需重讀的詞的正確把握。

IH.Learningstrategies

1.對同一詞根的詞的成組理解記憶有助單詞記憶速度的提高和對詞義的理解。

2.通過模仿錄音重讀，連讀和語調，讓學生知道模仿讀音是修正自己讀音的很好的學

習途徑。

IV.Teachingaids

Computermultimediaprojector,phoneticsyllablecards,wordcards.

V?Teachingprocedures

Step1Review第一步復習（時間：5分鐘）

復習并處理新詞句，然后導入新課。

1.（教師檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，復習系表結構，導出本課的目標語言。要求學生，掌握短

語beproudof。）

T:Nowlet'scheckthehomework.Si,whenyouarelateforclass,howdoyoufeel?

S|：Ialwaysfeelworriedandafraid.

T:S2,ifyourpetdogisdead,areyousad?

S2：Yes,Imustbeverysad.

T:WhenyouheardZhangYiningwonthefirstintheOlympicGames,howdidyoufeel?

S3：Ifeltexcited.

S4:Ifeltverypleased.

T:Weareallproudofher,right?

Ss:Yes.

（板書畫線部分。）

upset,beproudof

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（口寸間：12分鐘）

呈現(xiàn)并處理本課活動lao

1.（通過談論京劇，引入本課重點活動la。要求學生掌握film,理解BeijingOpera,了解moving。）

T:Whatmusicareyoulisteningto?

S5：JingJu.

T:Yes,It5sBeijingOpera.Whatdoyouthinkofit?

S5：It'swonderful.Ilikeit.

S6：Idon'tlikeitatall.It\boring.

T:OK,S7,whichdoyoulikebetter,BeijingOperaormovies?

S7：Ilikemoviesbetter.

T:Oh,youmeanyoulikefilms.Ilikefilms,too.LoveMeOnceMore,Momismyfavorite.It's

verymoving.

（板書畫線部分。）

BeijingOpera,film,moving

T:WhataboutKangkang?Whatishisfavorite?Let5slistentolaandfindoutwhichfilm

Kangkanglikesbest.

（讓學生聽la的錄音，回答教師問題。聽完錄音后，教師提問。）

T:WhichfilmdoesKangkanglikebest?

Ss:HelikesAvatar.

T:Why?

Ss:...

Step3Consolidation第三步鞏固（時間：11分鐘）

鞏固本課la,完成1b和lco

L（讓學生讀la,完成1b和lco）

T:Read1andfinishlband1c.

2.（利用lc中的詞句復述la內容。）

T:Retelllaaccordingtothekeywordsandsentencesinlc.

Step4Practice第四步練習（時間：10分鐘）

繼續(xù)學習并練習系表結構。

1.（讀2a中的單詞，掌握它們的區(qū)別，會使用它們）

T:Readthewordsin2aandmasterthem.

2.（讓學生完成2b的填空練習，并核對答案。）

T:Fillintheblankswiththecorrectformsofthegivenwords.

3.（讓學生聽3,并完成填空練習，并核對答案。）

T:Listentothepassageandcompletethesentences.

4.（讓學生歸納學過的系動詞和表示情感的形容詞。）

T:PleasesumupthelinkingverbsandfeelingwordsinSectionAandB.

2.Homework:

（1）（假設你是康康的媽媽，你正在給邁克爾的媽媽打電話。你們會談些什么呢？請設置一

個打電話的對話。）

T:SupposeyouwereKangkang\mother,youaretalkingwithMichaefsmotheronthephone.

Whatareyoutalkingabout?Pleasemakeadialogaboutthis.

（2）預習。

（查詢資料，了解SectionC中的影片內容。）

T:Collectsomeinformationaboutthefilms777^SoundofMusic.

VI.TeachingReflection

Studentsunderstandthestructureof"linkingverb+adjective^^wellandtheycanmakeup

rightsentenceswithit.Buttheyneedmoreexercisesabouttheusagesofadjectivesendedwith

-edand-ing.TheyareveryinterestedinthemovieTheSoundofMusicafterlearningSectionA

andB.IfshelpfulfbrthemtolearnSectionC.

VH.Blackboarddesign

Unit5FeelingExcited

Topic1Youlookexcited.

SectionB

1.seemunhappy

feeldisappointed

beinteresting/fun

beboring

beexciting

2.Great!Hemustbeexcitedtogetit.

OK.Iwilltellhimtheexcilingnewsrightnow!

SectionC

I.Teachingaims

Knowledgeaims：

1.學生能根據(jù)音標，正確朗讀出單詞表中單詞及短語。

2.能正確拼讀并運用黑體單詞。

3.學生能正確運用ulinkingverb+adjective”結構造句。

4.學生能正確使用以下短語，復述本課課文，簡單地介紹影片大意。

oneofcarefbr,becomeangry,becauseof,teachsb.todosth,cheersb.up,

Skillaims：

1.能聽懂本課文本材料以及與電影內容相關的課堂用語。

2.能熟練地口頭談論有關Samd/Music的故事大意及經(jīng)典音樂的話題。

3.能準確朗讀課本的文本材料，并能正確地朗讀相關的文本材料。

4.能規(guī)范地寫出有關采訪Mr.Brown關于TheSoundofMusic的對話。

Emotionalaims：

教育學生要熱愛音樂，學會欣賞優(yōu)秀的影視作品，擁有積極樂觀的生活態(tài)度。

II.Thekeypointsanddiflficultpoints

Keypoints：1.正確運用單詞表中單詞及短語。2.正確運用“l(fā)inkingverb+adjective”結

構造句。

Difficultpoints：

1.lonely和alone的區(qū)別運用。

2.采訪對話的寫作。

HI.Learningstrategies:

1.觀看英文電影對練習英語發(fā)音，語調和聽力訓練都有很大的幫助。

2.分工明確的小組學習可以讓學生對英語對話及短文的寫作步驟有更深刻的理解。

IV.Teachingaids

Computermultimediaprojector,theflashesofthesongs,TheLonelyGoatherdandEdelweiss.

V.Teachingprocedures

Step1Review第一步復習（時間：5分鐘）

復習SectionB

「Let'sreviewwhatwelearnedyesterday.Answermyquestions,OK?

Ss:OK.

T:HowdoesMr.Brownfeel?

Ss:Hefeelsdisappointed.

T:Whyishedisappointed?

Ss:Becausehecouldn'tgetatickettoTheSoundofMusic.

T:WhathappenedtoMichael?

Ss:Michaelhadacold.

T:Howabouthistickets?

Ss:Mr.Browncouldusehisticketssincehewasnotabletogo.

T:Yes,you'reright.Now,Mr.Brownisinthetheater.Thatisthesongheislisteningto.Let's

shareittogether.

T:Whatdoyouthinkofthesong?Doyouthinkitislively?

Ss:Yeah,it'sgood.

T:Whydoyouthinkit'sgood?

Ss:Becauseitmakesmehappyandrelaxed.

T:Ithinkso.Itcancheerusup.IliketolistentothissongwhenIamsad.It'sthethemesongof

TheSoundofMusic.Doyouknowthismovie?

Ss:Yeah.It'sverypopular.

T:Wouldyouliketolearnthesong?

Ss:Great!

T:Nowlet'ssingthesongafterthetape.

（板書）

lively,cheerup

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間:8分鐘）

呈現(xiàn)la。

1.（教師導入新課。）

T:Welldone!It'salivelysong.It'sthethemesongofTheSoundofMusic.Doyouknow

anythingmoreaboutthismovie?Nowlet'slookattheposter,anddiscussthequestionsinla.

（教師拿出的海報，展示給學生，討論la中的問題并核對答案。講解

學生可能看不懂的地方，必要時在黑板上寫出中文解釋。）

T:Pleasefindoutwhoarethestarringandthedirector.

Ss:JulieAndrewsandRobertWise.

T:Right.ThisstoryhappenedinAustria.Canyoutellmesomethingaboutthisstory?

Salt'sastoryaboutMaria.

S2：Mariawenttocareforafamilywithsevenchildren.

S3：Thechildrencriedandshoutedeveryday.Thefatherwaslonely.

S4：Their血herwasalmostmadattheirbehavioi,satfirst,buttheirfatherbecamehappyintheend.

（通過交流，檢查學生的預習情況。以上內容如果學生表述不清楚，教師可幫助學生一起

回答。

引出生詞和短語：Austria,cry,lonely,mad,atfirst,intheend并解釋。）

（板書）

Austria,cry,lonely,mad,

atfirst,intheend=atlast

2.（讓學生自讀la,根據(jù)上下文猜測生詞意思并畫出表達情感的詞。）

T:Nowwe'veknownsomethingaboutthismovie.Pleasereadlabyyourselves,andguessthe

meaningsofthenewwordsandphrasesaccordingtothecontext.Thenunderlinethewords

expressingfeelings.

3.（讓學生說出表示情感的單詞。）

T:Sayoutthewordsexpressingfeelings,please.

sadandtired一lonely一angry一mad一happy

Step3Consolidation第三步鞏固（時間：13分鐘）

復習鞏固la,并完成Ibo

1.（讓學生閱讀la,并畫出關鍵詞句。教師把學生總結的關鍵詞句寫在黑板上。）

T:Pleasereadlacarefullyandunderlinethekeywordsandsentences.

評書）

popular,movie,storyaboutayoungwoman,Austria,theVonTrappfamily,carefor,died,

sadandtired,father,angry,lively,perform,play,cheerup,mad,pleased

2.（現(xiàn)在再讀la,然后回答1c問題。）

T:Now,let'sreadlaagainandthenfindtheanswerstothequestionsof1c.

［呈現(xiàn)小黑板或幻燈片。）

l.WhatdidMariagototheVonTrappfamilyfor?

2.Whywerethefamilysadandtired?

3.HowdidMariacheerupthechildren?

4.WhatdoyouthinkofMaria?

3.（教師核對答案，檢查學生的理解情況。）

（核對完答案后。）

T:Excellent.Nowjet'slistentolaandfindoutthemainideaofeachparagraph.Pleasework

inpairsanddiscussthem.

（聽完錄音，給學生兩分鐘的討論時間，然后檢查討論結果。如果學生表達不夠簡練，教

師指正。）

T:Group1,whatdoesParagraph1talkabout?

G\.TheSoundofMusicisastoryaboutMaria.

T:Group2,whataboutthesecondparagraph?

G2：Ittalksaboutthefamily.Thefamilylookedsadandtired.

T:Group3,what'syourideaaboutParagraph3?

G3：Mariacheeredupthefamilyintheend.

Step4Practice第四步練習（時間：10分鐘）

1.（播放歌曲DoReMi。）

T:Doyouknowthissong?

Ss:Yeah.

T:Doyouknowthemovie.What'sitabout?

Ss：…

2（讓學生完成2a。）

T:Finish2byyourselves.SupposeyouareSteve.InterviewMr.BrownaboutTheSoundofMusic

withthehelpofthequestionsbelowandthetext.

3.（讓學生完成2b。）

T:WritedowntheconversationbetweenSteveandMr.Browninyourexercisebook.

4.Homework:

（1）（每人都要把ReMi這首歌學會唱好，可以跟著錄音機，MP4等，也可同學互相教唱。）

（2）（預習SectionD。了解京劇的信息，可以網(wǎng)上查詢或者向喜歡京劇的爺爺、奶奶等人了解。）

VI.TeachingReflection

ThestudentslikethetwobeautifulsongsfromTheSoundofMusicverymuch.The

atmosphereofthislessonisactive.It'shelpfultoEnglishteachingandlearning.Weshouldshow

moreinformationthatthestudentsareinterestedinwhenwegivetheEnglishclass.

VII.Blackboarddesign

Unit5FeelingExcited

Topic1Youlookexcited.

SectionC

1.lonely/alone

2.because/becauseof

3.cheersb.up

SectionD

I?Teachingaims

Knowledgeaims：

1.學生正確朗讀出單詞表所有單詞及短語，能正確拼讀、書寫并運用黑體單詞；

2.能熟練運用linkingverb+adjective結構；

3.能準確運用本單元重點短語進行寫作練習：

invitesb.todosth.,preparesth.forsb.,saythanks/goodbye/hello/sorrytosb.

atickettobecauseof,cheersb.up,comeintobeing,befullof,agreewithsb.,make

peacewithsb.,intheend,bepopularwithsb.,be/becomeinterestedin...等短語。

4.能正確做出教師設計的補充詞匯對比的練習：

{boring;bored)

{exciting;excited}

{alone;lonely}

{because;becauseof}

{interesting;interested)

5.學生能綜合運用本課短語、句型寫出描述不同情緒的短文。

Skillaims：

1.能聽懂與課本內容難度相當?shù)?，有關BeijingOpera的歷史，角色，意義的聽力材料

2.能正確運用本話題所學內容、比較流利地談論自己最喜歡的電影，戲劇或故事。

3.能閱讀有關自己最喜歡的藝術形式的文章，理解文章，并能做出相關的閱讀練習。

4.能綜合運用本話題的語法，詞匯，句型寫出自己最喜歡的某一藝術形式或故事的意

義以及人物在某一特定活動或事件中的情緒變化。

Emotionalaims：

本話題通過對京劇的歷史起源，主要角色，素材來源的學習，讓學生體會祖國文化的博大

精深，從而熱愛本土文化，熱愛我們偉大的祖國，培養(yǎng)民族自豪感。

II.Thekeypointsanddifficultpoints

Keypoints：

1.學生能正確拼讀、書寫并運用黑體單詞，能用excited,upset,happy等形容詞描述故

事中人物的不同情緒，并熟練運用linkingverb+adjective結構。

2.掌握interesting和interested的用法區(qū)別。

Difficultpoints:

1.綜合運用本話題的語法，詞匯，句型寫出人物在某一特定活動或事件中的情緒變化。

2.正確做出教師設計的補充詞匯對比的練習。

III.Learningstrategies:

1.通過整體復習SectionsA-C,讓復習也是一種學習的想法根植在學生心中。

2.小組學習可以讓學生對短文的寫作步驟有更深刻的理解。

IV.Teachingaids

Computermultimediaprojector,theflashofthesong,RapFace,thepicturesoftherolesin

BeijingOpera

V.Teachingprocedures

Step1Review第一步復習(時間:5分鐘)

復習并處理SectionA到SectionC的內容。

1.（教師引導學生用描繪情感的詞問答。）

T:Askandanswerthequestionsusingtheadjectivestoexpressfeelings.

1whenyourpetdies?

whenyouhaveatemperature?

whenyouseesomeonewalkingintherainwithaclosedumbrellain

Howwillyoufeel<..

'thehand?

whenyoulistentowonderfulmusic?

2.（教師放京劇磁帶。）

T:Whatdoyoucallthismusic?

Ss:WecallitBeijingOpera.

T:Yeah.BeijingOperaisanimportantpartofChineseculture.Sowethinkit'sournationalopera.

（板書生詞culture,并要求學生掌握。）

culture文化

T:DoyouwanttoknowanythingmoreaboutBeijingOpera?Let'slearnaboutitfrom1.

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間：13分鐘）

呈現(xiàn)1。

1.（教師依次拿出“生”、“旦“凈”、“丑”的臉譜或圖片，呈現(xiàn)并理解生詞facial,掌握

gestureo對京劇中“生旦”、“凈”、“丑”的角色做解釋。通過這個環(huán)節(jié)檢查學生的

預習情況。）

T:Lookatthisfacialpainting.Itsnameis“Sheng”.

（板書facial并要求學生理解。）

facial面部的

T:Whatdoes"Sheng”usuallystandfor?JustGuess!

Ss:ItstandsforXiucai（秀才）.

T:Yeah,verygood.Therearethreekindsof"Sheng”（分別呈現(xiàn)“生”的圖片）.Theyare

Wenxiaosheng,WenlaoshengandWusheng.WenxiaoshengusuallystandsforXiucai.

Wenlaoshengstandsforpeopleinhighpositions.Wushengstandsforancientsoldiers.They

allmakewonderfulgestures,andWushengalsomakeswonderfulfighting.

（板書gesture并用手勢讓學生猜詞義。）

Gesture手勢

（教師拿出“旦”的臉譜或圖片。）

T:Doyouknowthisone?

Ss:Yeah,it's“Dm”.

（如果回答有困難，就用下列問題提示。）

T:Aretheyallwomen?

Sj：Yes,theyare.

T:Dotheywearbeautifulclothes?

S2：Yes,theydo.

T:hasHuadanandLaodan.Theyareallwomen.Theyusuallywearbeautifulclothes.

（教師拿出“凈”的臉譜或圖片。）

T:Howaboutthisone?InBeijingOpera,thereare“Sheng”Dem"：Jing”and"C/?o〃”.Can

youguessthisone?

Si：Ifs“Jing”.

T:What'retheirfaceslike?

S2：Theyusuallyhaveblackandredfaces.

S3：Theyalsohaveblackandwhitefaces.

T:Yes.Peoplewithblackandredfacesaregood,butpeoplewithblackandwhitefacesare

bad.

（教師拿出“丑”的臉譜或圖片。）

T:Whatisthisonecalled?

Ss:“C癡心

T:What're由eirfaceslike?

SsrTheyusuallypainttheirnoseswhite.

T:Doyoulikethem?

Ss:Yeah.Theyaresofunny.

T:Ilikethem,too.Theyoftenbringushappinessandlaughter.

（老師同時展示“Sheng"，“Dan”，“Jing”，“Cho/四幅圖。）

T:HowmanymainrolesarethereinBeijingOpera?

Ss:Four.

（教師板書生詞，適當解釋并要求學生掌握。）

role

（導入下一步。）

2.（放1錄音，給學生布置聽力任務。）

T:OK,youhaveknownmuchaboutBeijingOpera.Butdoyouknowhowmanyyearsof

historyithas?Let'slistentothetapeandfindouttheanswertothisquestion.

（學生聽完錄音后，回答問題。）

T:Howmanyyearsofhistorydoesithave?

Ss:Ithasover200yearsofhistory.

3.（讓學生讀1的短文，在重點詞、短語下畫線，鼓勵學生在語境中猜詞義，然后適當講解。

學習并掌握comeintobeing,理解nowadayso）

T:Boysandgirls,pleasereadthispassageandunderlinethekeywordsandphrases.Tryyour

besttocatchthemeaningsinthecontext.

（板書）

nationalopera,comeinlobeing,mainroles,musicandsinging,facialpaintings,

gesturesandfighting,animportantpartofChineseculture,bepopularwith,

nowadays

Step3Consolidation第三步鞏固（時間：7分鐘）

鞏固1,完成1中的判斷正誤。

1.（讓學生再讀1,判斷正誤。）

T:Read1againandmarkTrueorFalseaccordingtothepassage.

（核對答案。）

T:Let'schecktheanswerstogether.

2.（通過聽力訓練進一步鞏固文章。）

T:BeijingOperaisfulloffamousstories.Doyouknowthestoriesinit?Let'slearnabout

them.First,pleasereadthroughthepassageandthenunderlinethenewwordsandphrases

init.

Step4Practice第四步練習（時間：12分鐘）

總結本話題的語法及目標語言。

1.（讓學生找表達感情的系表結構，找到最多者獲得臉譜作為獎勵。）

T:Now,boysandgirls,pleasefindoutthesentencesshowingfeelingswiththepattemof

"linkingverb+adjective“asmanyasyoucan.Thewinnerwillgetawonderfulfacial

paintingasaprize.Go!

（在此活動中，有的學生找出的句子可能不合要求，教師要給以講解。）

Example:

Youlooksoexcited.

Ifeeldisappointed.

Didshesoundworried?

2.（根據(jù)圖片完成2a,注意系表結構的用法）

3.（要求學生完成2b,根據(jù)2a寫一篇文章）

T:Writeapassageabout2a.

Youcanbeginlikethis:

Oneday,Mr.WangarrivedinBeijingforavisit...

Step5Project第五步綜合探究活動（時間：8分鐘）

探究合作完成Projecto

1.IntroducingYourFavoriteMovie,PlayorStory?

2.Homework:

（1）（讓學生課后根據(jù)2中的圖片和單詞，寫一篇短文，提示學生注意系表結構的用法。完

成2。）

T:Writeapassageaccordingtothepicturesandthewordsgivenin2.Payattentiontothe

structure'linkingverb+adjective”.

(2)Reviewandconsolidatethecontentofthistopic.

VI.TeachingReflection

Studentsareweakinwritingpractice.Theteachershouldpaymoreattentiontothewriting

teaching.Designthewritingstepscarefully.TheteachermayletstudentsenjoyarealBeijing

Operaafterclass.

VH.Blackboarddesign

Unit5FeelingExcited

Topic1Youlookexcited.

SectionD

1.comeintobeing

2.agreewithsb.

3.befullof

4.makepeacewith...

5.intheend

6.bepopularwithsb.

7.be/becomeinterestedin...

Topic2Fmfeelingbetternow.

SectionA

I?Teachingaims

Knowledgeaims：

1.學生能正確拼讀并運用單詞表中的黑體單詞exam,strict和shy。

2.學生能正確運用以下短語造句：

seemtodo...,dobadlyin...,bestrictwithsb.,haveatalkwithsb.,beworriedabout...,

takeiteasy

3.學生能自如地運用以下功能句進行交流。

Anythingwrong?

Whatseemstobetheproblem?

Thankyoufortellingme.

Skillaims：

1.能聽懂有關關注情緒和提出建議的簡單對話和陳述。

2.能正確地運用本課的交際功能用語進行詢問和給出建議。

3.能正確朗讀課本的有關情緒詢問和給出建議的文本材料及難度相當?shù)牟牧稀?/p>

4.能正確地運用本課新呈現(xiàn)的短語，原因狀語從句以及交際功能語言寫出簡單的有關

情緒詢問和給出建議的對話。

Emotionalaims：

通過對SectionA的學習，學生能夠學會關注他人的情緒，在別人情緒低落時提出合理有

效的建議，幫助伙伴遠離消極情緒。

II.Thekeypointsanddifficultpoints

Keypoints：1.學生在交流中能自如地運用描述情緒和情感的形容詞。

2.正確運用原因狀語從句。

Difficultpoints：1.學生對...shehasnofriendstotalkwith.一句中totalkwith的理解。

2.在對話中正確運用be+adj.+prep.結構。

HI.Learningstrategies

上課前自己準備新單詞的卡片；通過造句更好地掌握新學的單詞和表達方式；通過把

簡單句連成復合句更好地理解運用原因狀語從句。

IV.Teachingaids

Computermultimediaprojector,thewordcards.

V.Teachingprocedures

Step1Review第一步復習（時間：5分鐘）

復習并學習新詞句。

1.（復習上節(jié)課內容。）

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissZhang.

T:What'syourfavoritemovie,Si?

S）:MyfavoritemovieisLoveMeOnceMore,Mom.

T:Arethepeopleinithappyorsad?Why?

S］：Theyaresadbecausethemotherlostherson.

T:Whathappenedintheend?

Si：Themotherwentmadatlast!

T:Whydoyoulikeitbest?

Si：Becauseit'sverymoving.

T:CanyoutellussomethingaboutBeijingOpera?

S2：Yes,...

2.（教師檢查家庭作業(yè)，并讓幾名學生把所寫的短文讀給大家聽。）

T:Nowletmecheckyourhomework.S3,pleasereadyourpassagetotheclass.

S3一..

（教師對學生的作業(yè)做點評。）

T:Justnow,moststudentsdidverywell.Thatshowsyouworkhardafterclassandyouare

strictwithyourselves.

（板書單詞，并要求學生掌握。）

strict,bestrictwith對..嚴格要求

T:Asateacher,I'mverygladthatmostofyouarestrictwithyourselves.It'sgoodforyour

study.Butsometimes,it'snotgoodtobetoostrict.It'senoughtotryyourbest.Doyou

thinkso?

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時間:12分鐘）

呈現(xiàn)la?

1.T:IsLiHongstrictwithherself?Issheactiveorshy?Let,slistentolaandanswerthe

questions.

（教師播放錄音，讓學生帶著任務聽la。）

T:OK.IsLiHongstrictwithherself?

Ss:Yes,sheis.

T:Issheactiveorshy?

Ss:Sheisshy.

（教師板書生詞并要求學生掌握。）

shy

（為了讓學生對shy這一詞更加了解，教師可用書本遮著臉做害羞狀。）

T:Nowlookatme.Fmalittleshy.

2.（再聽la,呈現(xiàn)聽力任務。）

T:Let'slistenagain.Thenanswerthefollowingquestions.

（播放幻燈片。）

Whoaretheytalkingabout?

What'sLiHonglike?

WhowillhaveatalkwithLiHonglater?

（聽完錄音，要求學生完成1b并回答問題。）

T:OK,stophere.Pleasegivemetheanswerstogether.Whoaretheytalkingabout?

Ss:LiHong.

T:WhafsLiHonglike?

Ss:Sheisquietandshy.

T:WhowillhaveatalkwithLiHonglater?

Ss:MissWang.

T:Goodjob!Everyoneshouldhelpotherswhentheyareintrouble.

3.（學生跟讀la,模仿語音和語調并找出文中關鍵詞句。）

T:Nowreadlaafterthetape.Payattentiontothepronunciationandintonation,andthenfind

outthekeypoints.

,板書關鍵詞句。）

Anythingwrong?怎么了？

Fmsorrytohearthat.聽到這些事情真讓人難過。

Whatseemstobetheproblem?到底是怎么回事？

bestrictwith對...要求嚴格

haveatalkwithher和她談談

beworriedabout擔心

Step3Consolidation鞏固（時間：10分鐘）

復習鞏固la,1b,并完成lco

1.（讓學生自讀la,完成lco）

T:Readlabyyourselves,andthenaskandanswerthequestionsin1c.

（教師核對答案。）

2.（學生分角色朗讀。）

T:Actoutthedialog.BoysactasMissWang,andgirlsactasHelen.Go!

（讀完一遍后，男女生互換角色。）

3.（根據(jù)關鍵詞，表演對話。）

T:Workinpairs.Closeyourbooksandlookattheblackboard,thenactoutthedialog.Thebest

pairwillgetfivepoints.

（學生表演完，教師給出評語。）

T:Pair1hasawonderfulpronunciation.Theycanusethewordsfreely,andtheydon'ljust

readbooks,sotheygetfivepoints...

Step4Practice第四步練習（時間：10分鐘）

完成2和3,練習本課的重點詞句。

1.（讓學生在la中找出because引導的原因狀語從句，為第二步作鋪墊。）

T:Pleaseunderlinethesentenceswithbecauseinla.

（教師板書because從句。）

SheiscryinginthebathroombecauseshedidbadlyintheEnglishexam.

Shefeelsverylonelybecauseshehasnofriendstotalkwith.

2.（教師讓學生獨立完成2。）

T:DoyoulikewatchingTV?

Ss:Yes,ofcourse.

T:Whichprogramdoyoulikebest,sports,plays,cartoonsorads?

Si：Ilikesportsbest.

S2：Ilikecartoonsbest.

S3：Ilikeplaysbest.

T:Whenyouwatchyourfavoriteprogram,howdoyoufeel?

Ss:Wefeelexcited/happy/relaxed...

T:Why?

Ss:Becauseit'sinteresting.

T:Sowecansay:Wefeelexcitedbecausetheprogramisinteresting/wonderful.Nowlookat

thepicturesin2andfinishtheblanks.

（幾分鐘之后）

T:OK,stophere.Let'schecktheanswers.

（以下答案可寫在小黑板上或打在幻燈片上，向學生展示。）

（2）Theboygetsveryangrybecausehispenislostagain.

（3）Themotherseemsworriedbecausehersonisill.

（4）Thechildrenareexcitedbecausetheprogramisinteresting/wonderful.

（5）Theboylooksverytired