語文一年級(jí)活動(dòng)教案七篇

第語文一年級(jí)活動(dòng)教案七篇語文一年級(jí)活動(dòng)教案七篇

語文一年級(jí)活動(dòng)教案如何寫？漢語通常被認(rèn)為是一門語言和文化的綜合學(xué)科。而語言文章，語言知識(shí)，文化知識(shí)都離不開它。下面是小編為大家?guī)淼恼Z文一年級(jí)活動(dòng)教案七篇，希望大家能夠喜歡！

語文一年級(jí)活動(dòng)教案（篇1）

一、設(shè)計(jì)理念

本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。

二、教材分析

《蘭蘭過橋》是一篇科普文，文章寫了身為橋梁工程師的爺爺為蘭蘭介紹了潛水橋和塑料橋兩種新型橋梁，讓孩子們感受到新型橋梁的神奇，使用與攜帶的方便，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。文中運(yùn)用兩個(gè)打比方的句子“她一看，原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子”、“爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里”形象生動(dòng)地描繪了橋的樣子，通過對(duì)比喻句的朗讀、感悟，明白了橋的形狀奇特和使用方便。“驚奇”、“大大小小”、“各種各樣”、“輕巧”、“又平又穩(wěn)”等詞使學(xué)生感悟到新型橋給人們帶來的奇妙享受，讓他們有要大膽想象、大膽創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)、熱愛科學(xué)的興趣。

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。同時(shí)，通過一些開放性問題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識(shí)字教學(xué)上采用先讀書，再識(shí)字的倒置法。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。

2.正確流利、有感情地朗讀課文。

3.簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

五、教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

六、教學(xué)策略

1.以讀為主線。由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀、表達(dá)中感悟語言、學(xué)習(xí)語言、積累語言。

2.注重情境的創(chuàng)設(shè)。無論是導(dǎo)入環(huán)節(jié)、識(shí)字環(huán)節(jié)，還是讀悟環(huán)節(jié)，教師都力求將學(xué)生帶入輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。收集有關(guān)橋的圖片、文字，進(jìn)行拓展活動(dòng)。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件，生字詞卡片。

八、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們見過什么樣的橋在哪里見過快把你見過的橋說給同學(xué)、老師聽。(學(xué)生自由答)

2.課件(出示不同橋的圖片)邊播放邊向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文(板書課題)，課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開眼界。

二、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容

1.指名分段朗讀課文。

2.蘭蘭跟爺爺過了幾種橋各是什么橋

(1)你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的

(2)鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。

3.課文的哪段寫潛水橋誰來讀讀

4.課文的哪段寫塑料橋誰愿意讀讀請(qǐng)舉手的學(xué)生齊讀。

5.再讀全文，把課文讀正確、流利。

三、朗讀感悟

1.學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。

(1)你喜歡哪種橋(指名說)請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫潛水橋的第一至四自然段。

(2)看圖體會(huì)，小組討論：為什么喜歡潛水橋(引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到什么來回答)

(3)再讀、感受潛水橋的神奇。

2.學(xué)習(xí)課文五至九自然段。

(1)朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋

(2)蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的讀出課文中的句子。過橋后，把塑料橋怎么辦讀出課文中的句子。

(3)說說塑料橋有什么特點(diǎn)。

(4)多媒體課件演示塑料橋使用的過程、方法。(遇小河—給塑料管子打氣—過橋—放氣疊放)

3.學(xué)習(xí)第十自然段。

(1)齊讀第十自然段，思考：爺爺是個(gè)什么樣的人

(2)爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎

4.、未來的橋會(huì)是什么樣呢

三、朗讀全文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文

1.朗讀全文。

2.課文中蘭蘭過了哪兩種橋潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)

二、鞏固識(shí)字

1.學(xué)生識(shí)記生字，自由讀生字表中的字。

2.互讀、互查。

3.教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀，打亂順序指名讀。

三、書寫生字

1.教師范寫生字，師生共同突破重難點(diǎn)。

本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：

“坐”1.兩個(gè)“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)閮牲c(diǎn);

2.豎要寫長，寫在田字格的豎中線上;

3.下橫要寫長，以托住整個(gè)字。

四、練習(xí)

1.照樣子，我會(huì)說。

又平又穩(wěn)___________________________

潛水橋架在水里，很像一幢長長的房子。

_______________像____________。

【板書設(shè)計(jì)】

32蘭蘭過橋

潛水橋：潛在水底、結(jié)實(shí)、透明

塑料橋：輕巧、攜帶方便

《蘭蘭過橋》教案蘇海萍

語文一年級(jí)活動(dòng)教案（篇2）

教學(xué)目標(biāo)

1.在看圖讀詞語的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點(diǎn))

2.在看圖識(shí)字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。(難點(diǎn))

3.理解“高興、生氣、害怕、難過”的意思，會(huì)用它們說話、寫話。

4.和大人一起朗讀故事，明白主要描述的是什么內(nèi)容，知道哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因，啟發(fā)學(xué)生凡事要善于動(dòng)腦筋，注意事物的變化，這樣做才能符合實(shí)際，把事情做好，達(dá)到預(yù)期目的。

5.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件、字卡。(教師)

2.字卡。(學(xué)生)

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰來了(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來到衛(wèi)生間的動(dòng)畫。出示：喜羊羊早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。)

2.課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。

(1)讀準(zhǔn)字音：刷shuā、皂zào、梳shū。

“刷”和“梳”是翹舌音，“皂”是平舌音。

(2)認(rèn)清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。

(3)交流識(shí)字方法。

(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。

4.以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。

5.導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼?，大家真?聽一聽，他又說了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢”(課件出示。)

6.引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾――擦手、牙刷――刷牙、香皂――洗澡、梳子――梳頭、臉盆――洗臉。

7.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：“擦”和“澡”。

8.指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。

設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生們喜歡的情景動(dòng)畫導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認(rèn)識(shí)詞語。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，更尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。

二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)

1.導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)?dòng)物王國逛一逛。一年一度的動(dòng)物王國運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。

2.課件播放第一支走來的隊(duì)伍――小狗隊(duì)，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。

(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示“反犬旁”。)

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)。

(3)導(dǎo)言：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，哪些動(dòng)物還可以參加呢(預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍等。)

3.課件播放第二支走出來的隊(duì)伍――小鳥隊(duì)，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。

(1)導(dǎo)言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么(課件出示“鳥字旁”。)

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個(gè)例子。

4.課件播放第三支走出來的隊(duì)伍――蜘蛛隊(duì)，并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

(1)導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，看看都有誰。(生齊讀。)

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示“蟲字旁”。)

(3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)

設(shè)計(jì)意圖：借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律，初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。

三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用

1.導(dǎo)言：雖然這三支隊(duì)伍相差懸殊，但是，大家看在第一場“穿針引線”比賽中，在蜘蛛隊(duì)長的領(lǐng)導(dǎo)下，他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮?。新人教版一年?jí)下冊(cè)語文園地八教案設(shè)計(jì)

(1)同學(xué)們，觀察他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語(課件播放比賽場景并出示：高興。)

(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解：高興。

(3)學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興

語文一年級(jí)活動(dòng)教案（篇3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和2個(gè)部首，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、讓兒童感受到親情的美好，并體味到擁有親情的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

多種方法識(shí)記生字

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟課文內(nèi)容，體會(huì)中國漢字的魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞卡、學(xué)生自制生字卡片、多媒體課件

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和2個(gè)部首。

2、正確讀文，感受親情。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你們過生日的時(shí)侯，都收到過什么禮物當(dāng)時(shí)你們心情怎么樣

2、那爸爸媽媽過生日的時(shí)侯，你們有沒有給他們送過禮物呢他們當(dāng)時(shí)高興嗎

學(xué)生匯報(bào)交流。

3、有一個(gè)叫笑笑的小朋友，她的爸爸遠(yuǎn)在國外工作，在他生日那天，他收到了一份特殊的禮物，你們想知道是什么嗎

4、出示兩封信，展示信的內(nèi)容，問：爸爸收到的是什么禮物呢你們對(duì)哪封信的印象比較深呢

5、這封信里表達(dá)的是什么意思呢這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《一個(gè)中國字》。板書課題。齊讀課題。

二、初讀課文，了解大意

1、師范讀課文，注意聽準(zhǔn)字音。

2、試著用自己喜歡的方式借助拼音讀文，找出藏在課文中的生字寶寶。

3、游戲——讀文認(rèn)字擂臺(tái)賽：

(1)各小組在8分鐘內(nèi)讀熟課文，討論認(rèn)字方法，方式自選。

(2)組間比賽，各小組可推舉代表讀文，也可分自然段合作讀文，讀得最流利、字音最準(zhǔn)確的獲勝。小組每位成員均能獲一顆小星。

(3)小組交流識(shí)字方法，說說你或你們組是采取什么好方法記住它的組間互考(用自制的字卡)，凡說出字的讀音和組成的同學(xué)均可獲一枚小星，哪個(gè)小組獲得的星最多為優(yōu)勝。

4、學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)新部首：“大字頭”捺變點(diǎn)，“王字旁”橫變提。引導(dǎo)學(xué)生了解“頁”字的字理演變過程。

5、評(píng)選優(yōu)勝小組。

三、再讀課文，檢查識(shí)字。

選擇喜歡的伙伴一起讀課文，互考生字，也可讓學(xué)生寫一寫生字。

四、作業(yè)

討論：笑笑的信里為什么只有一個(gè)“笑”字笑笑的信里只有一個(gè)“笑”字嗎

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫7個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，并體味到擁有親情的快樂。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞

1、出示生字卡片，開火車讀。出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。奇怪、幾頁、興奮、水珠、甘甜、沒有。

2、說一說笑笑的信里為什么只有一個(gè)“笑”字笑笑的信里只有一個(gè)“笑”字嗎

二、朗讀課文，提升情感

1、課件出示課文的第五自然段。找出這一自然段中的感嘆句，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句。

2、有感情地朗讀第五自然段。

3、找出課文中的其它感嘆句，用心體會(huì)，同桌練讀。再出示句子，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的句子朗讀。

(1)好!好!寫得好!

(2)妻子的信，密密麻麻好幾頁;女兒的信，就一個(gè)大字——“笑”!

(3)第一回見到女兒寫的信，他興奮得不得了，眼睫毛上掛露珠珠了!

4、有感情地朗讀全文。

5、討論：笑笑給爸爸寄來了什么

三、指導(dǎo)書寫。

1、左右結(jié)構(gòu)：沒，甜，其中“沒”左窄右寬，“甜”左右相等。

2、上下結(jié)構(gòu)：頁、興，注意這兩個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。

3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、完成書后練習(xí)。

1、照樣子，說一說。

小組內(nèi)練讀詞語，并總結(jié)這些詞語的特點(diǎn)，再依照例子說說這樣的詞語。也可以選擇其中一個(gè)說一句話。

2、讀一讀。

先請(qǐng)學(xué)生讀一讀，再說一說有什么特點(diǎn)。再出示“奇”“沒”“興”三個(gè)字，鼓勵(lì)學(xué)生用音序查字法查出它們的另外一個(gè)讀音并練習(xí)組詞。

五、作業(yè)

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

語文一年級(jí)活動(dòng)教案（篇4）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情得朗讀、背誦課文。

3、懂得鳥類是人類的好朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

字詞的讀寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解第四小節(jié)的話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、詞語卡片和生字卡片。

2、相關(guān)的圖片，鵪鶉蛋，課件。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、播放音樂《百鳥朝鳳》：

你們聽到了什么仿佛看到了什么

2、談話：

在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類是一個(gè)繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢

3、根據(jù)學(xué)生回答，板書課題：

9兩只鳥蛋。

學(xué)習(xí)“蛋”，想想這個(gè)“蛋”你有什么好辦法記住它

4、讀課題：

從題目上你想知道什么問題

(學(xué)生提問，師可以板書問題。)

讓我們帶著這些問題走進(jìn)故事，看看你能解決哪些問題了

二、初讀課文、讀準(zhǔn)字音

1、按“拼、標(biāo)、劃、想”自由朗讀課文。

2、同桌互相讀一讀，互相糾錯(cuò)。

3、選擇自己喜歡的一小節(jié)：

讀給其他小朋友聽聽，告訴他你讀明白了什么你不明白的地方有什么

4、四人小組比賽讀：

看誰讀的準(zhǔn)。

5、檢查字詞的讀音：

運(yùn)用大轉(zhuǎn)盤的方式認(rèn)讀詞語。

三、細(xì)讀課文，感悟

1、第一小節(jié)：

⑴輕聲讀：

你讀明白了什么

⑵出示鳥蛋(可以是鵪鶉蛋)：

讓學(xué)生用手摸摸，看看，說說自己的感受。

⑶把自己的感受用讀表示出來。

2、第二小節(jié)：

⑴當(dāng)學(xué)生說出“我知道那兩只鳥蛋是兩只小鳥”時(shí)，讓學(xué)生說說你是怎么知道的

⑵課件播放小鳥出殼的情景：

看了后，你覺得你知道了什么

⑶此時(shí)的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會(huì)怎么樣

(讀詞語：焦急不安)

⑷啟發(fā)想象：

如果你就是這只鳥媽媽，你會(huì)怎么做

⑸指導(dǎo)朗讀：

讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。

⑹這時(shí)，你覺得最需要做的事是什么呢

3、第三小節(jié)：

是啊，我們的丁丁和你們的想法完全一致，請(qǐng)看他是怎么做的呢自由讀第三節(jié)，找一找丁丁的動(dòng)作：

⑴交流丁丁的做法。

⑵演一演丁丁，看哪里最象丁丁，哪里比丁丁還做的`好

4、第四小節(jié)：

⑴指名讀：

想想自己明白了什么不明白什么

(為什么“我“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天)

⑵啟發(fā)想象：

你站在大樹下，當(dāng)你的邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，你抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么

⑶課文中的孩子和你們一樣，都看見了美好的明天，那這一段我們應(yīng)該怎么讀呢

四、借助想象，升華感情

1、齊讀全文：

一邊讀一邊想象課文所描述的情景。

2、交流：

你喜歡課中的嗎為什么

第二課時(shí)

一、朗讀課文、指導(dǎo)背誦

1、自由有感情地讀全文，想想每個(gè)小節(jié)講了什么

你能根據(jù)這件事情的順序來背一背嗎

2、學(xué)生自由練習(xí)背誦：

同桌互背，指名背，全班背。

二、出示不注音的字詞，進(jìn)行鞏固

1、出示不帶拼音的字詞：

進(jìn)行認(rèn)讀。

2、出示生字：

讓學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字型。

3、做“走迷宮”的游戲：

復(fù)習(xí)鞏固生字。

三、學(xué)寫生字

1、觀察生字：

說說怎樣寫能把什么字寫的很漂亮

描一個(gè)，再寫一個(gè)，師生評(píng)議。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“連、遠(yuǎn)”的走之兒。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、“我會(huì)讀”：

⑴自由讀：

說說自己發(fā)現(xiàn)了什么

2、擴(kuò)展練習(xí)：

⑴找朋友游戲：

把寫有“花兒”、“小鳥”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍(lán)藍(lán)的”的卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同卡片的學(xué)生去找朋友，再交換左右的順序讀一讀。

⑵教師提供圖片：

引導(dǎo)學(xué)生照樣子說幾組詞語。

⑶學(xué)習(xí)小組交流，展示平時(shí)積累的詞語。

3、小調(diào)查：

保護(hù)鳥類：

尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們

全班在班隊(duì)課上進(jìn)行一次愛護(hù)鳥類的交流。

語文一年級(jí)活動(dòng)教案（篇5）

《啄木鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在課文語境中識(shí)記“木、林、蟲、捉”4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)筆畫“提”，并會(huì)按筆順正確描摹漢字“蟲、米”。

2、朗讀兒歌做到不加字，不漏字，在朗讀中初步了解兒歌內(nèi)容，能按提示用完整的一句話說出兒歌內(nèi)容。

3、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，模仿老師讀出兒歌中感嘆號(hào)的語氣。

4、學(xué)會(huì)拼讀“shù、chú、zhuō”三個(gè)音節(jié)以及三拼音，正確區(qū)分平翹舌音。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

1、借助圖片，認(rèn)識(shí)“啄木鳥”，跟讀“啄木鳥、捉害蟲”。

師：圖上的這只鳥你認(rèn)識(shí)嗎？誰能叫叫它的名字？（黑板上提前書寫好“鳥”）

——（手舉“啄木鳥”的卡片）

師：你知道它的名字，但沒有把它名字的字音讀準(zhǔn)，請(qǐng)大家聽聽老師叫叫它的名字——啄木鳥（手舉卡片）。跟老師叫——啄木鳥（開火車讀一讀）

師：誰知道啄木鳥有什么本領(lǐng)？

——（手舉卡片“捉害蟲”）指名讀。跟老師讀——捉害蟲

讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞，男生讀，女生讀——（手舉“啄木鳥”和“捉害蟲”卡片）

2、出示課題，學(xué)習(xí)生字“木”。

師：啄木鳥是怎樣捉害蟲的呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)23課啄木鳥，看老師寫課題：

“木”是我們今天要學(xué)的生字，請(qǐng)大家和老師一起寫——（學(xué)生書空）

請(qǐng)大家在自己的手心里再寫一個(gè)“木”。（學(xué)生應(yīng)邊說筆畫名稱邊書空）

齊讀課題：23、啄木鳥

二、聽錄音，讀兒歌，學(xué)生字。

1、聽課文錄音，聽清生字字音。

師：啄木鳥是怎么捉蟲的呢？請(qǐng)小朋友聽課文錄音，要求字字過目，聽清每個(gè)字的讀音。（播放兩遍）

2、各種形式，朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

（1）自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

師：老師給大家1分鐘的時(shí)間，自由地讀讀兒歌，能讀幾遍就讀幾遍。

（2）同桌互讀，檢查讀音。

師：請(qǐng)同桌的小朋友互讀，請(qǐng)你邊聽邊看他有沒有做到字字過目，字字音準(zhǔn)。

（3）指名朗讀，檢查反饋

師：誰愿意讀給大家聽一聽？其他小朋友聽聽他把生字的字音讀準(zhǔn)了嗎？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀帶有感嘆號(hào)三句句子。

（1）老師引讀

師：你聽，樹林里傳來了什么聲音？——

那是啄木鳥在干什么？——

啄木鳥為樹木，除害蟲，日夜忙，忙不?！?/p>

（2）老師范讀

師：再聽老師讀一遍，特別注意聽清老師是怎么把這三句帶有感嘆號(hào)的句子，讀好聽的？（媒體畫面：三句句子變色）

◆模仿老師，自由朗讀

◆指名讀

師：我們請(qǐng)三位小朋友為大家讀一讀

◆找伙伴朗讀

師：你們?nèi)痪褪亲哪绝B，捉了許多害蟲，心里真高興，趕快飛到樹林里找到自己的伙伴，一起來讀讀兒歌吧！

◆齊讀兒歌（找伙伴游戲朗讀后，原地不動(dòng)，進(jìn)行齊讀并看屏幕讀）

師：讓我們這些歡樂的小鳥們?cè)賮硪黄鹱x讀兒歌

三、再讀兒歌，了解內(nèi)容

1、聽錄音，了解兒歌內(nèi)容

師：請(qǐng)小鳥們趕快飛回座位，仔細(xì)再聽聽課文的錄音，邊聽邊想：

啄木鳥為誰干什么？（邊說邊寫黑板）

板書：為？？

2、學(xué)寫生字“蟲”

師：“蟲”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)生字。它里面又一個(gè)新的筆畫（出示卡片“/”），跟老師說“提”（邊說邊書空）

師：請(qǐng)同學(xué)們借助筆順表來先了解“蟲”這個(gè)字的筆順。請(qǐng)大家和老師一起說一說，寫一寫（書寫在黑板的田字格內(nèi)，學(xué)生書空說筆畫）。

3、用一句完整的話說說兒歌內(nèi)容

師：你能看著板書，把這句話說完整嗎？

◆指名說

◆同桌互說

四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

1、學(xué)習(xí)拼讀翹舌音

師：這句話中兩個(gè)生字的音節(jié)要學(xué)習(xí)拼讀，請(qǐng)仔細(xì)看黑板，這個(gè)音節(jié)的聲母是sh，韻母是ù，拼起來就是sh—ù—shù（手舉詞語卡片開小火車）

師：第二個(gè)音節(jié)老師請(qǐng)你試著自己讀一讀，聲母——，韻母——，誰會(huì)拼？

（手舉詞語卡片指名拼）

板書：shùchú

為樹木，除害蟲

2、學(xué)拼三拼音

師：（手舉帶有拼音的詞語卡片）這個(gè)音節(jié)和樹、除不一樣，一個(gè)聲母帶有兩個(gè)韻母（手舉三拼音的卡片），我們就稱它是三拼音，跟老師讀——

3、區(qū)別拼讀“zhuózhuō”

師：在這首兒歌里，有兩個(gè)字音的音節(jié)非常相近（手舉zhuó的詞語卡片和zhuō的詞語卡片）你能看出它們有什么不一樣嗎？

師：同桌之間互相拼一拼這兩個(gè)音節(jié)，特別注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。

變化形式讀兩張拼音卡片

4、再讀兒歌，鞏固字音。

師：讀過了兒歌，學(xué)習(xí)了拼音，我們對(duì)每個(gè)字的字音應(yīng)該讀得更準(zhǔn)了，一起來讀一讀（看書指讀）

五、復(fù)習(xí)鞏固，闖三關(guān)

師：讓我們一起來做做游戲，闖三關(guān)

1、第一關(guān)：叫號(hào)游戲，鞏固字音，識(shí)記字形。

師：誰能說說，你是怎么用“木”來記“林”字的？

2、第二關(guān)：摘果子，拼拼讀讀，區(qū)分平翹舌音。

師：蘋果樹上有拼音果，有的是平舌音，有的是翹舌音，請(qǐng)組內(nèi)小朋友拼讀一下，你能按照平翹舌音分到籃子里去嗎？你能拼一拼，分一分嗎？

3、第三關(guān)：小小播音員，朗讀短文，鞏固識(shí)字。

媒體出示：

老樹生了病，啄木鳥飛來了。它用長嘴巴啄開一個(gè)洞，伸出長舌頭，捉出小蟲子。過了些日子，老樹病好了，長出新葉子。（自讀、指名讀、齊讀）

4、小結(jié)：祝賀大家闖關(guān)成功！今天我們不僅學(xué)會(huì)了兒歌，認(rèn)識(shí)了漢字，通過我們的努力，區(qū)分了平翹舌音，我們還當(dāng)了回小小播音員。

語文一年級(jí)活動(dòng)教案（篇6）

《所見》是清代詩人袁牧所寫的一首五言絕句，此詩通過動(dòng)靜結(jié)合的描寫，寫了夏天中午所見到的情景，把一個(gè)活潑機(jī)靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。在教學(xué)中，我作了如下設(shè)計(jì)。

一、激趣導(dǎo)入

1、放錄音，學(xué)生欣賞本課配樂解說詞，老師邊把詩中的情境用簡筆在黑板上繪出。

2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫面，用最精煉的語言概括出圖意，引出本課題。

二、朗讀古詩

1、張掛本課放大插圖，教師范讀古詩，學(xué)生邊看圖邊聽，注意聽準(zhǔn)字音和每一句的讀法。

2、學(xué)生齊讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音和每一句的讀地。

3、自由讀課文，畫出生字，把生字讀正確，并采用自己的學(xué)習(xí)方式（如通過查找，結(jié)合課文注釋等）理解詞義（牧童，林樾，意欲，閉口，立）

4、檢查自學(xué)情況，再讀古詩。

三、品悟古詩

（一）細(xì)讀古詩，了解詩句的意思。

1、自讀每句詩，小組交流討論詩意，師再點(diǎn)撥。

a、學(xué)習(xí)“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！眴枺耗镣诟墒裁矗克?dāng)時(shí)的神態(tài)如何？怎么看出來？此時(shí)，他的心情怎樣？從哪個(gè)詞體會(huì)得到？

b、學(xué)習(xí)“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！眴枺耗镣凶唛g聽到了什么，他想做什么？為什么卻“閉口”呢？

2、指名說說每句詩的意思。

3、組織交流對(duì)詩句的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生品悟詩意，作小結(jié)。

a、前兩句詩寫了牧童的神態(tài)，心情。聲色俱備，情景交融，勾畫出了一幅色彩鮮明的“牧童行歌圖”。