幼兒園游戲開展與指導(dǎo)

關(guān)于幼兒園游戲開展與指導(dǎo)第1頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月提綱1什么是游戲幼兒園游戲的開展幼兒園游戲的指導(dǎo)23第2頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月第一部分什么是游戲？（一）現(xiàn)象:是“游戲”還是“玩”？（二）游戲的描述性特征（三）游戲的本質(zhì)性特征（四）游戲的外部可觀察行為特征（五）幼兒園游戲第3頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月“是幼兒游戲，還是在游戲幼兒？”“幼兒是為游戲而游戲，還是為老師而游戲？”“幼兒在游戲中有沒有游戲的體驗？”“什么是幼兒游戲？”“幼兒游戲中要不要追求目標(biāo)的即時達(dá)成，那樣，還是不是游戲？”“為教學(xué)而設(shè)計的游戲，必須與幼兒自發(fā)的游戲具有一樣的意義嗎？”“同一種活動，能既是游戲又是教學(xué)嗎？”（一）現(xiàn)象:是“游戲”還是“玩”？第4頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月游戲是無外在目的的活動，這一特征表明——游戲是一種內(nèi)在動機性行為游戲是游戲者自主的活動，這一特征表明——游戲是一種自由選擇的活動游戲是注重過程體驗的活動，這一特征表明——游戲擺脫了用手段---目的的形式來考慮問題的束縛（二）游戲的描述性特征第5頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月游戲是表現(xiàn)已有經(jīng)驗的活動，這一特征表明

——游戲是對已有知識技能的練習(xí)和鞏固游戲是假想的非正式的活動，這一特征表明

——游戲活動充滿了想象，游戲是脫離了真實情景通過想象進(jìn)行的一種活動游戲是體驗積極情感的活動，這一特征表明

——游戲是一種具有心理安全的輕松愉快的活動（二）游戲的描述性特征第6頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月游戲是一種快樂的行為，具有愉悅性游戲是一種自發(fā)的行為，具有主動性游戲是一種假裝的行為，具有虛構(gòu)性游戲是一種有規(guī)則的行為，具有有序性（三）游戲的本質(zhì)性特征第7頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月表情：是人們常常用來判斷一種活動是不是游戲的一項外部指標(biāo)。（四）游戲的外部可觀察行為特征第8頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月動作表情言語材料玩具（四）游戲的外部可觀察行為特征第9頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月區(qū)域游戲教學(xué)游戲幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲，分為角色、表演、美勞、建構(gòu)、益智、運動六大類。教師利用游戲形式為完成一定教學(xué)任務(wù)而編制的、用于作業(yè)教學(xué)的游戲。（五）幼兒園游戲第10頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月第二部分幼兒園游戲的開展（一）游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（二）材料的選擇與投放（三）區(qū)域游戲內(nèi)容的選擇第11頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第12頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月內(nèi)容：

（1）空間利用（2）區(qū)域與材料安排

（3）墻面與頂面（天花板）的規(guī)劃（4）走廊的規(guī)劃（5）地面的規(guī)劃1、室內(nèi)游戲環(huán)境規(guī)劃的范圍與內(nèi)容第13頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月2、室內(nèi)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則相容性原則多樣性原則轉(zhuǎn)換性原則社會性原則自然性原則第14頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月娃娃家：在這個小天地中，教師在墻上掛了每個小朋友的照片，而且寫上我們快樂的家。里面有洗衣機、餐具、梳妝臺……是孩子們最喜歡去的獨立的小空間。4、室內(nèi)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖例第15頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月科學(xué)區(qū)：每一張小圓桌是一個獨立的區(qū)域，這些區(qū)域游戲都來自幼兒平時的生活。有記錄天氣變化的晴雨表、有可觀察的科學(xué)活動、有可以參與的種植區(qū)、實驗區(qū)等等。大班的孩子們最喜歡在這里進(jìn)行自主的探索，獲取科學(xué)的秘密。4、室內(nèi)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖例第16頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月表演區(qū)：教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個獨立表演的舞臺，增添了演出的氣氛。有各種衣服、飾品、化裝品、錄音機、打擊樂器等表演道具。另外將孩子們表演的照片展示在一角，增強孩子的表現(xiàn)欲和興趣。4、室內(nèi)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖例第17頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月閱讀區(qū)：有舒適的靠墊和可坐臥的地毯，另外書柜要便于幼兒取放圖書，還要注意不要靠近結(jié)構(gòu)區(qū)。4、室內(nèi)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖例第18頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）材料的選擇與投放第19頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月安全性豐富性層次性情感性探索性自然性1、選擇區(qū)域游戲材料的原則第20頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月2、區(qū)域材料的投放策略根據(jù)教育目標(biāo)有計劃、有目的投放根據(jù)幼兒最近發(fā)展區(qū)投放材料——根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣愛好確定活動區(qū)的主題內(nèi)容圍繞同一教育目標(biāo)，投放不同層次的多種材料——依據(jù)班級具體情況確定活動區(qū)的數(shù)量及種類第21頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月2、區(qū)域材料的投放策略確定區(qū)域的位置及材料——注重多功能、趣味性、可操作性材料的投放，結(jié)合主題活動、季節(jié)、重大活動，隨時為幼兒提供相應(yīng)的活動材料以探索為中心投放材料，充分利用廢舊材料、自然材料，根據(jù)幼兒的活動情況，及時更換、補充。第22頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）區(qū)域游戲內(nèi)容的選擇第23頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月區(qū)域游戲內(nèi)容的選擇原則體現(xiàn)生活性注重實踐性結(jié)合主題性第24頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月第三部分幼兒園游戲的指導(dǎo)（一）區(qū)域游戲的引導(dǎo)（二）區(qū)域游戲中的師幼關(guān)系（三）區(qū)域游戲的指導(dǎo)策略（四）游戲的觀察與評價（五）案例分析第25頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）區(qū)域游戲的引導(dǎo)第26頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月介紹活動區(qū)時，通?？梢圆捎靡韵伦龇ǎ?、先介紹，后開放。介紹一個區(qū)，開放一個區(qū)，以提高活動區(qū)的功效，增強有序性。2、開始最好以小組活動方式進(jìn)行，以保證每位幼兒都能熟悉各區(qū)的內(nèi)容、材料和工具的使用方法。3、每組只介紹一個活動區(qū)。這樣循序漸進(jìn)地進(jìn)行，有助于幼兒很好的領(lǐng)會和掌握。4、介紹的同時，就可以給幼兒提供實際練習(xí)的機會。1、過渡階段的區(qū)域介紹第27頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月在幼兒游戲開始時，教師可以建議者的身份引導(dǎo)幼兒對活動的選擇，幫助幼兒協(xié)調(diào)各活動區(qū)人數(shù)，完成相應(yīng)的組織工作，并以語言指導(dǎo)調(diào)控幼兒的行為。當(dāng)幼兒開始按各自意愿有序地進(jìn)入活動區(qū)時，教師的角色、工作重點、指導(dǎo)方法也必須作出相應(yīng)的改變。2、游戲活動開始的引導(dǎo)第28頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月在游戲進(jìn)程中，教師要注意依計劃和目標(biāo)指導(dǎo)幼兒的游戲，同時隨時抓住教育契機，及時有效地處理偶發(fā)事件，將指導(dǎo)的計劃性與隨機性、靈活性有效地結(jié)合起來。3、積極參與幼兒的游戲過程第29頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月教師可以對幼兒執(zhí)行游戲規(guī)則的情況作小結(jié)，表揚肯定積極的行為，也應(yīng)注意對游戲活動的質(zhì)量予以評價鼓勵，如幼兒有哪些新的玩法、新創(chuàng)意等等。教師還要注意進(jìn)一步提出深入開展游戲的新要求，激發(fā)幼兒新的需要。4、游戲結(jié)束時引導(dǎo)幼兒評價游戲第30頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）區(qū)域游戲中的師幼關(guān)系第31頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月區(qū)域游戲中教師的多重身份開始前進(jìn)行中結(jié)束時組織者、指導(dǎo)者玩伴、

指導(dǎo)者評價者、指導(dǎo)者幼兒教師第32頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）區(qū)域游戲的指導(dǎo)策略第33頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月1、利用角色轉(zhuǎn)換，支持幼兒活動2、利用伙伴因素，增進(jìn)幼兒切磋3、利用材料環(huán)境，轉(zhuǎn)嫁指導(dǎo)意圖4、利用規(guī)則因素，方便幼兒自我調(diào)控第34頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）游戲的觀察與評價第35頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）各個活動區(qū)的使用頻率（2）活動材料的數(shù)量和難易程度（3）幼兒間的沖突與環(huán)境的關(guān)系（4）事故與環(huán)境的關(guān)系1、對活動區(qū)的觀察與評估包括：第36頁，課件共39頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）幼兒的興趣（2）活動參與情況（