第1講實(shí)用類之新聞閱讀篇

實(shí)用類文本閱讀包括：、訪談、傳記、報(bào)告、社科 一是C層級(jí)的分析綜合：二是D層級(jí)的鑒賞評(píng)價(jià)：三是F層級(jí)的探究：及身邊有價(jià)值的的。真實(shí)準(zhǔn)確、迅速及時(shí)、用事實(shí)說(shuō)話是類文本的主要特征。通訊和特的組成部分，背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)則蘊(yùn)涵在主體里面。標(biāo)題要求準(zhǔn)確凝練、新穎醒目。有的有多消息的第一句話或第一段話，以簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言，概述的主要內(nèi)容或事實(shí)，鮮明地揭示的中解讀消息還從文本的文體特征出發(fā)，對(duì)具體作品的獨(dú)特性進(jìn)行思考和分析。對(duì)類作樣的典型進(jìn)行；③在敘述中到哪些典型細(xì)節(jié)；④敘述描寫之外，還運(yùn)用了哪些表達(dá)方式；⑤為了凸現(xiàn)價(jià)值，切入了哪些背景材料，它們與主體事實(shí)之間是什么關(guān)系。對(duì)工篇的價(jià)值的要素。的社會(huì)價(jià)值的確立會(huì)全面影響作品的敘事策略、表達(dá)方式和材料的取舍。對(duì)于讀者而言，閱讀也要從作品中解析出獨(dú)特的社會(huì)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)隱藏在事實(shí)背后的社會(huì)意義，并充分評(píng)估可能形成的社會(huì)影響。對(duì)社會(huì)背景價(jià)值的探究，首要的還是要結(jié)合文本提供的背景來(lái)進(jìn)行。一般來(lái)說(shuō)，的作者為了保持對(duì)的客觀公正的，在中很少明作者的想法。這些都是我們探究的社會(huì)價(jià)值的文本因素。通訊有人物通訊、通訊兩種。與消息相比，通訊更注重刻畫完整的人物形象，更深刻再現(xiàn)真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)感，其表現(xiàn)手法更為豐富，因此更具文學(xué)色彩。閱讀通訊，要從把握人物和入手，分先要把握作品敘述的主要和塑造的主要人物形象。這種把握，不僅限于粗知什么事、什么人，還要借助文字進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，了解重要細(xì)節(jié)，感知現(xiàn)場(chǎng)氛圍。閱讀通訊，要對(duì)作品敘事寫人的方法進(jìn)行上身用力往下彎。和她一起的還有40多個(gè)同她相仿的小，她們都在音樂(lè)聲中做著同一小時(shí)的課，這樣的培訓(xùn)要持續(xù)30天，直到開學(xué)。作為培養(yǎng)孩子素質(zhì)的式，但是急功近利，互相攀比的心態(tài)仍存在于一些家長(zhǎng)身上。不能讓孩子輸在起跑線上。當(dāng)問(wèn)起孩子對(duì)此是否感時(shí)，這位家長(zhǎng)表示，都是慢慢培養(yǎng)起葛黎平老師就見(jiàn)過(guò)很多家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子的繪畫才能，3歲多一點(diǎn)就將其送到美術(shù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)國(guó)京劇、6歲就能登臺(tái)表演街舞、上就會(huì)打架子鼓，時(shí)下各種各樣的少兒選秀造就的小童星讓人羨慕不已。一些家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)自家的孩子對(duì)聲音和顏色顯示出濃厚，就認(rèn)為孩子天賦異稟，在銀川市青少年宮舞蹈教室看到，40多個(gè)孩子排成四行，在老師的示范下同時(shí)做后彎腰的造成挫敗感。因此，她盡量調(diào)整上課的節(jié)奏以免讓孩子失去。1、下列對(duì)原文的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（孩子學(xué)習(xí)。式威嚴(yán)外觀表現(xiàn)出防衛(wèi)性，而土樓內(nèi)部空間則是用纖細(xì)的木構(gòu)件組成，并且居住空間對(duì)內(nèi)院開和睦相處的傳統(tǒng)。這種人際關(guān)系的和諧，體現(xiàn)的是耕讀為本、忠孝仁義的中國(guó)傳統(tǒng)文化的典范，是群體文化模式的。我們真正需要的是古人的文化遺產(chǎn)所告知我們的人生哲學(xué)和生活。人前我是仔一上貼吧就爆“我從別的口里得知你甚至‘兩天換一個(gè)女朋友’時(shí)，我很。雖然我很想找你談話，但卻很害““““來(lái)我往的情況很多。其中，小學(xué)生的貼吧內(nèi)容更豐富，言辭更激烈，帖，很多是討論早戀的在念小學(xué)六年級(jí)的告訴。妹小莉原本是個(gè)性格開朗活潑的。而且很愿意替由于貼吧上都是帖，即使上面的話說(shuō)得很過(guò)分，大家也不知道該向誰(shuí)責(zé)任。在貼吧里很多中小學(xué)校名字的貼吧，此類帖并不鮮見(jiàn)，用語(yǔ)之狠讓人吃驚。在越秀區(qū)某小學(xué)的貼吧上，兒子上網(wǎng)看得比較嚴(yán)，小方一般在休息時(shí)間之類的游戲，以及上與學(xué)習(xí)相關(guān)的，一子上這樣的。其實(shí)貼吧上的話題在意料之中，很多成年人在青少年時(shí)代都有類似的想法和好奇。不過(guò)，把孩子私下里想的問(wèn)題正大光明地搬到網(wǎng)絡(luò)，并用不理智的來(lái)討論就不妥當(dāng)了。孩子而某知名IT公司的說(shuō)，自己上小學(xué)六年級(jí)的女兒從小就喜歡電腦，也喜歡上網(wǎng)。他是一開個(gè)貼吧很容易，而且上去貼帖子的人都是的，所以很多小學(xué)生和中學(xué)生可以很自由地建立位都處于一個(gè)時(shí)期，不清楚自己在他人的心目中應(yīng)該有個(gè)什么樣的形象，于是便會(huì)做各種各樣的嘗試，包括說(shuō)臟字，在他們看來(lái)，這都是一種“酷”的表現(xiàn)。在很多孩子看來(lái)，以的形式去表達(dá)發(fā)泄出來(lái)，容易形成巨大反差，就有可能造成孩子性格。在精神上的是最重要的。如果孩子無(wú)法在感情上得到父母和家庭的滿足，就容易使孩子將注意力轉(zhuǎn)向貼吧、去尋找滿足析“人前我是仔，一上貼吧就爆粗”這一標(biāo)題的之處。90年代”孩子的成長(zhǎng)方式吧。14日清晨，原子城外金銀灘短暫的靜謐被游客打斷，他們與一位掛滿銀飾的少女在“”是誰(shuí)?據(jù)當(dāng)?shù)芈糜尾块T的宣傳材料，1939年，來(lái)金銀灘參與拍攝。他晚年提起當(dāng)時(shí)有個(gè)非常喜歡的姑娘，于是哼出了《在那遙遠(yuǎn)的地方》。海晏縣旅游局的馬說(shuō)：法。據(jù)的回憶文章，所謂“一鞭子打出來(lái)”的“在那遙遠(yuǎn)的地方”不是真實(shí)的?！翱赡苁琴e后來(lái)在某種場(chǎng)合一時(shí)陷入遐想脫口而出。即便是出自之口，我還是要說(shuō)絕無(wú)此事!”承認(rèn)那個(gè)姑娘天真活潑。草原幾天留下了美好的回憶，但僅此而已。那一段神秘的愛(ài)情己的生活，歌沒(méi)什么。退休前的關(guān)卻是海北州副．他的父親叫同曲乎千戶。1939年，導(dǎo)演到有17歲的亭亭玉立，草原上流傳著這樣的說(shuō)法：草原上最美的花是格?；?，青海湖畔最美的姑娘是。在拍攝以及次年四月的采風(fēng)中，與度過(guò)一段好時(shí)光。人們，一次拍攝過(guò)，與同騎一匹馬，疾馳在草原上，下馬時(shí)，用馬鞭輕輕打在身上，這的愛(ài)情，所以海晏這片兒叫的就了。的是一個(gè)年輕的姑娘，熱情掀開鍋蓋，給我們看。在請(qǐng)教芳名時(shí)，結(jié)果又叫!長(zhǎng)·將不再負(fù)責(zé)公司的日常管理，而將精力放在及達(dá)·的慈善事業(yè)上。的家產(chǎn)中得到幾百萬(wàn)的遺產(chǎn)。擁有291億的及達(dá)·，是目前全決定，將是慈善世界的一個(gè)。也許幾十年后，當(dāng)提起?的名字時(shí)，人們想到的不再是微對(duì)的者來(lái)說(shuō)，從企業(yè)家到慈善家的無(wú)疑強(qiáng)化了他作為資本的。美軟件公司上班的程序員自稱是微軟公司的一貫者。他在接受采訪時(shí)說(shuō)：“作為世界上最富有的人，賺錢已經(jīng)不是考慮的事情。他的可以讓他做任何事情。很顯然，他的1、怎樣理解“的引退意味著一個(gè)時(shí)代的結(jié)束，不過(guò)，對(duì)世界慈善事業(yè)來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)新時(shí)開啟下文，對(duì)孩子失去原因的探討。式。讓孩子在玩耍的過(guò)培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的。不要為社會(huì)上的不良導(dǎo)向所誤導(dǎo)（2）對(duì)藝術(shù)有群體文化模式的。的比較，高度概括了的重要內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而且形象生動(dòng)。3、提示：此題鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合內(nèi)容大膽進(jìn)行探究，只要學(xué)生能做到觀點(diǎn)鮮明，中心明確，