2023年開(kāi)展師德警示教育大會(huì)心得體會(huì)

2023年開(kāi)展師德警示教育大會(huì)心得體會(huì)合集【完整版】

育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。開(kāi)展了師德警示教育大會(huì)之后大家都有哪些心得體會(huì)呢?下面給大家?guī)?lái)2023開(kāi)展師德警示教育大會(huì)的心得體會(huì)5篇，盼望能幫忙到大家!

2023開(kāi)展師德警示教育大會(huì)的心得體會(huì)1

教師是學(xué)問(wèn)的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美妙心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以德高為師，身正為范這八個(gè)字提示自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹(shù)立事業(yè)心，增加責(zé)任感喜愛(ài)教育事業(yè)。

教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。

“以情育人，喜愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)懷;以身示范，敬重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的照應(yīng)。教師只有喜愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮限度的作用?？梢哉f(shuō)，喜愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱忱，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生表達(dá)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建立者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。固然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)懷、愛(ài)惜、寬容、敬重。充分鼓舞學(xué)生的自尊和自信，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使學(xué)生全面進(jìn)展。教師要與學(xué)生公平相處，敬重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)惜學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。

二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睅煇?ài)是教師必需具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的暖和。

三、用標(biāo)準(zhǔn)的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師?？隙ㄊ且陨碜鲃t、領(lǐng)先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和將來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。領(lǐng)先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培育教育下一代，為祖國(guó)的將來(lái)夯實(shí)根底的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必需要有敬業(yè)精神，必需具備安康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好教師，也決不行能為人民的教育事業(yè)制造業(yè)績(jī)，作出奉獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能健壯成長(zhǎng)，芳香世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的。

身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授學(xué)問(wèn)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的學(xué)問(wèn)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去暖和學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美妙心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

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有人說(shuō)：一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)之根本在于師風(fēng)。這就要求我們教師必需加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。

記得在今年8月中旬的洛龍區(qū)中小學(xué)區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)中，我們傾聽(tīng)的第一節(jié)課就是來(lái)自洛陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)校代浩靜教師的報(bào)告《讓師德點(diǎn)亮輝煌》。她的報(bào)告引起了我的共鳴，也讓我有些許體會(huì)。

一、德高為師，身正為師

教師要具有素養(yǎng)教育的力量。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是學(xué)問(wèn)，更重要的還是品德。教師在傳播學(xué)問(wèn)的過(guò)程中的性格、品德包括價(jià)值觀，都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。

另外，教師要做到：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公正待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)峻并不是苛刻，教師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)當(dāng)是全都的，以前的學(xué)生對(duì)教師要肯定聽(tīng)從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)敬重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!其實(shí)，在常規(guī)的教育教學(xué)工作中，很多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!

二、學(xué)高為師

曾經(jīng)有位大學(xué)教授說(shuō)過(guò)：現(xiàn)在我國(guó)的中小學(xué)教師存在三個(gè)主要問(wèn)題：不讀書(shū)、不討論、不合作。

讀書(shū)學(xué)習(xí)：豐富的學(xué)問(wèn)是教師生存的本錢(qián)。只有不斷吸取養(yǎng)分，大樹(shù)才能旺盛蔥郁。課程改革需要教師有廣博的學(xué)問(wèn)，因此我們要多讀書(shū)學(xué)習(xí)，少批判。

鉆：成為有教學(xué)才智的教師。

1、成為有課程才智的教師(備課的才智)

我們要增加解讀教材文本的力量，能夠吃透、補(bǔ)充、更新重組教材。

2、成為有教學(xué)才智的教師(上課的才智)

刻苦討論業(yè)務(wù)，精通教學(xué)業(yè)務(wù)，這是特別重要的。所謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”，只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，而不致于誤人子弟。只有精通了自己的業(yè)務(wù)，自己上課的效果很好，學(xué)生快樂(lè)，自己也覺(jué)得充實(shí)，我們會(huì)感到自己好有成就感，才會(huì)真正的體會(huì)到教學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)問(wèn)或許是可教的，但是情感、態(tài)度、價(jià)值觀是不行教的。因此教師的“傳道”也能顯示為感染、熏陶和引導(dǎo)，亦能顯示為鼓勵(lì)、喚醒和鼓舞。

另外，布滿(mǎn)激情是做好教學(xué)工作的前提。一堂好課，假如沒(méi)有教師的激情，難以在課堂上營(yíng)造出一種布滿(mǎn)活力的氣氛，學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，教學(xué)效果是達(dá)不到的，要布滿(mǎn)激情，首先必需喜愛(ài)教師這份職業(yè)，并且要愛(ài)學(xué)生。正如教與學(xué)是互長(zhǎng)一樣，教師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)心靈的共鳴。

研---反思與討論，踏上教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的快車(chē)道。

教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程分為四個(gè)階段：

預(yù)備期、適應(yīng)期、進(jìn)展期、制造期。

在繁瑣的教育教學(xué)中，教師的職業(yè)倦怠感不時(shí)的向我們襲來(lái)。或許防止或降低教師職業(yè)倦怠的主要途徑就是增教教師工作和專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的自主權(quán)。

三、教師要有正確的教育理念

教育的責(zé)任在于把每個(gè)學(xué)生身上隱藏的獨(dú)特的強(qiáng)勢(shì)才智挖掘出來(lái)，發(fā)揚(yáng)光大，以不斷提升生命的意義。

報(bào)告中教師展現(xiàn)了四種育人境地：

1、把水仙看成大蒜

2、把大蒜看成大蒜

3、把水仙看成水仙

4、把大蒜看成水仙

反思我們?cè)诮逃虒W(xué)中都采納了哪種境地呢?

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師，所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而宏大。

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師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)共性的重要，由于，教師是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和打算了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

透過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)潔得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

第一，嚴(yán)以律己，注意言行。

為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增加自身的自控潛力，每一天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。

其次，培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)。

天生麗質(zhì)當(dāng)然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得非常重要。只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，表達(dá)教師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問(wèn)精確地傳授給學(xué)生。假如學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能精確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步丟失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信念可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個(gè)孩子，敬重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)覺(jué)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到教師的敬重了，他們才會(huì)敬重教師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。

因此，師德——不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德連續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我進(jìn)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

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最近我仔細(xì)觀看了關(guān)于體罰學(xué)生的反面典型警示教育案例，看后真的感覺(jué)觸目驚心，教師隊(duì)伍里怎么能有這樣的人呢?讓我感覺(jué)真是不行思議。

反面典型警示教育案例中對(duì)學(xué)生的體罰把戲頗多，可能教師是當(dāng)時(shí)被學(xué)生氣的掌握不了自己的心情了。可是我認(rèn)為要想教好學(xué)，教師必需要做到以下幾點(diǎn)：

一、教師要了解自己的教育對(duì)象的心理

作為教師首先要了解自己的教育對(duì)象，要了解他們的想法和做法。針對(duì)問(wèn)題來(lái)解決問(wèn)題，要做到讓孩子喜愛(ài)你，這樣他才能聽(tīng)你的話(huà)，才會(huì)認(rèn)同你的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在的孩子學(xué)問(wèn)面比擬廣，承受新事物的力量是比擬強(qiáng)的。假如教師還是用以前的教育方式來(lái)教育孩子的話(huà)，根本不行能勝利。這就要求我們教師必需要緊跟時(shí)代的潮流，平常多和自己的教育對(duì)象談心、談天。拉近和他們的距離，讓自己的教育對(duì)象把自己看作是朋友，這樣的話(huà)，我們的教育工作就會(huì)開(kāi)展的比擬順當(dāng)勝利。

二、教師要有過(guò)硬的教學(xué)根本功

作為一個(gè)優(yōu)秀的孩子們喜愛(ài)的教師，必需要有過(guò)硬的教學(xué)根本功。要做到全部的學(xué)生都喜愛(ài)上你的課，都喜愛(ài)聽(tīng)你的話(huà)。在你的課堂上，孩子們不但能輕松地得到學(xué)問(wèn)，而且能在你的課堂上得到歡樂(lè)。這樣的話(huà)，孩子們會(huì)不喜愛(ài)你嗎?還會(huì)不聽(tīng)你的話(huà)嗎?記得我讀初中的時(shí)候，有一位教語(yǔ)文的馮教師就是在課堂上特殊幽默幽默，他還常常在課堂上給我們講笑話(huà)，我和同學(xué)們都特別喜愛(ài)這位教師，沒(méi)有學(xué)生在他的課堂上鬧事，也沒(méi)有學(xué)生不聽(tīng)他的話(huà)，而且我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)還特別好。

三、教師要常常和學(xué)生溝通溝通

人和人之間的溝通溝通的確是很重要的，教師要和自己的教育對(duì)象做朋友，要真心對(duì)待他們，孩子們是很簡(jiǎn)單感受到的。假如教師對(duì)他們好，他們確定會(huì)特殊聽(tīng)這個(gè)教師的話(huà)，怎么可能消失不完成作業(yè)的狀況呢?在課堂上還怎么可能發(fā)生違反紀(jì)律的事情呢?

四、作為班主任教師肯定要多和家進(jìn)步行聯(lián)系

為了自己教育對(duì)象的安康成長(zhǎng)，也為了自己能順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)，作為班主任，肯定要多和家進(jìn)步行溝通溝通，尤其是班中比擬淘氣的孩子，更應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)地和家長(zhǎng)溝通溝通，準(zhǔn)時(shí)把孩子在校的表現(xiàn)反映給家長(zhǎng)，教師也要準(zhǔn)時(shí)地了解孩子在家中各方面的表現(xiàn)。發(fā)覺(jué)孩子不正確的苗頭趕快扼殺掉。只有做到家校的協(xié)作全都的教育，才能把孩子往正確的道路上引領(lǐng)，不至于發(fā)生一些令人無(wú)法想象的事情。

總之，現(xiàn)在的教師和學(xué)生之間已經(jīng)不再是“家長(zhǎng)與孩子”的關(guān)系了。而是公平和諧相處的朋友關(guān)系了。教師在“錯(cuò)誤”面前肯定要講究公正對(duì)待，否則在治理上就會(huì)發(fā)生沖突。當(dāng)教師的假如犯錯(cuò)后，也要勇于成認(rèn)自己的錯(cuò)誤，否則就不會(huì)有學(xué)生支持你，信任你，擁護(hù)你。同時(shí)，體罰學(xué)生的教育方式已經(jīng)不再是教育學(xué)生的形式之一了，取而代之的是愛(ài)的教育，也就是現(xiàn)在提倡的正面教育。所以我們作為教師，要趕快轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，在平常的工作中，要用正面的愛(ài)的教育來(lái)贏得孩子們和家長(zhǎng)的心。作為新時(shí)代的教師，我們要仔細(xì)反思自己的教育行為，淵博的學(xué)問(wèn)、和氣的態(tài)度、以人為本的教育方式，終將成為新時(shí)代教育的主旋律!

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仔細(xì)觀看了每個(gè)案例，心中泛起了一陣陣痛苦，不知這些口口聲聲說(shuō)為了孩子們的教師為什么會(huì)以武力方式進(jìn)展教育，帶學(xué)生開(kāi)房。這些人在踐踏著我們教師的尊嚴(yán)，他們?cè)谄茐闹覀兘處煹穆曌u(yù)。教訓(xùn)是深刻的、令人痛心的，前車(chē)之鑒，后車(chē)之師，通過(guò)這些違法違紀(jì)違規(guī)典型案件作為反面教材，我們肯定要從中吸取教訓(xùn)，引以為戒。同時(shí)我也深刻的熟悉到廉潔從教的重要性和必要性，要構(gòu)筑拒腐防變的思想防線，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決信念

我國(guó)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教育行政懲罰條例實(shí)施方法》等法律都明確規(guī)定，制止體罰學(xué)生。教師體罰學(xué)生，不僅有悖職業(yè)道德，違反教育規(guī)律，而且是違法侵權(quán)行為，違法行為必定要擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的法律責(zé)任。對(duì)學(xué)生進(jìn)展體罰并不能提高他的成績(jī)，反而會(huì)適得其反。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。案例中的教師揪學(xué)生耳朵，推學(xué)生，辱罵學(xué)生，嚴(yán)峻污辱了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

二、以案為鑒，自我約束

在加強(qiáng)自身法制理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，觀看這些反面案例，在自己思想深處受到極大觸動(dòng)。對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤的過(guò)程、緣由及教訓(xùn)作了反思：這些教師不注意世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造，私欲膨脹，背棄黨的教育分針，人生觀、價(jià)值觀偏離了正確方向，道德觀念失衡，把國(guó)家和人民給予的神圣權(quán)力，當(dāng)成了謀取不義之財(cái)，謀取私利的工具。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)比，既提高了自己的熟悉水平，又從反面教材中吸取了教訓(xùn)，從各方面嚴(yán)格要求自己，努力努力培育自律的自覺(jué)性。教師廉潔自律必需從最細(xì)小的事做起。教師要公正從教，所謂公正從教是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要公正、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能因?qū)W生的性別、民族、智能差異，家庭狀況、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)自己的感情差異等而實(shí)行不同的態(tài)度和情感模式。這是教師道德和教師法規(guī)對(duì)教師的重要要求，它表達(dá)