姓氏歌第二課時

姓氏歌第二課時姓氏歌第二課時/NUMPAGES7姓氏歌第二課時姓氏歌第二課時第二課時課時目標(biāo)1．有感情地誦讀兒歌，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。2.感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真書寫及認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)檢查上一課的生字學(xué)習(xí)，為接下來的理解感悟，打下基礎(chǔ)，掃清障礙?！恳?、激情導(dǎo)入,明確目標(biāo)【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)檢查上一課的生字學(xué)習(xí)，為接下來的理解感悟，打下基礎(chǔ)，掃清障礙。】1.復(fù)習(xí)舊知（課件出示9）出示生字卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。2.上節(jié)課，我們已跟這些生字見過面了，誰來為大家讀讀這些生字?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)認(rèn)識百家姓。二、自主學(xué)習(xí),嘗試練習(xí)1．說說你知道的百家姓還有哪些？介紹自己知道的姓氏。1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹。2）開火車來介紹。3）同學(xué)評一評，誰介紹的好。4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的一些趣事。2.活動總結(jié)：同學(xué)們，中國的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學(xué)們在以后的課外閱讀中，學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，再讀課文，加深理解。】3.出示課文（課件出示10：兒歌）：【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，再讀課文，加深理解?！浚?）自由讀：請小朋友們借助拼音，自由讀一讀兒歌，比一比，看誰能把字音讀正確。（2）合作讀：第一節(jié)的前4行，可以安排師生、男女生、同桌間互相問答著讀一讀。后幾句，可讓學(xué)生拍著手讀一讀，增加朗讀時的韻律感。三、合作分享,反饋點撥

1．小組合作學(xué)習(xí)：兒歌中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。2．指導(dǎo)讀讀兒歌。指名讀，相機(jī)正音?！驹O(shè)計意圖：本課出現(xiàn)的姓氏中，既有單姓，也有復(fù)姓?？梢酝ㄟ^比較的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單姓和復(fù)姓的不同。并聯(lián)系歷史或故事中的著名人物，如【設(shè)計意圖：本課出現(xiàn)的姓氏中，既有單姓，也有復(fù)姓。可以通過比較的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單姓和復(fù)姓的不同。并聯(lián)系歷史或故事中的著名人物，如：張衡、司馬光、諸葛亮、歐陽修等，幫助學(xué)生認(rèn)識姓氏。學(xué)有余力的班級可以適當(dāng)補充更多的常用復(fù)姓?！?．說一說。這些姓氏中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學(xué)們說說就好了。4．指導(dǎo)讀兒歌。（1）請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。（2）師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？（3）學(xué)習(xí)第一節(jié)：了解姓氏：木子李，弓長張，古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。教師講張氏背后的故事。（課件出示11）在很久遠(yuǎn)的過去，皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。（課件出示12）張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；（課件出示13）著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學(xué)良等?！驹O(shè)計意圖：明確介紹姓氏的方法很多，本文使用了兩種方法：分解部件和稱說偏旁的方法。又增加了組詞法介紹姓氏。既總結(jié)了全文，又承接了課后習(xí)題?！浚?）學(xué)習(xí)第二節(jié)：認(rèn)識百家姓中復(fù)姓：諸葛、東方、歐陽等。（課件出示14：復(fù)姓詞語圖片）（板書：復(fù)姓）【設(shè)計意圖：明確介紹姓氏的方法很多，本文使用了兩種方法：分解部件和稱說偏旁的方法。又增加了組詞法介紹姓氏。既總結(jié)了全文，又承接了課后習(xí)題?！繌?fù)姓：由兩個及以上的漢字組成的姓氏。如歐陽、司馬等。復(fù)姓的來源較多，例如官名、封邑、職業(yè)等，有些則源于少數(shù)民族改姓。這些復(fù)姓的名人有：司馬光、諸葛亮、歐陽修等。自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時表揚讀得好的學(xué)生。歸納總結(jié)，拓展延伸：1.課文中告訴我們的幾種介紹姓氏的方法？回顧課文，了解兩種介紹姓氏的方法：本課中出現(xiàn)了分解部件（如木子李）和稱說偏旁（如雙人徐）介紹姓氏的方法。2.我們還可以用組詞法介紹自己的姓氏。例如“錢”：你姓什么？我姓錢。什么錢？金錢的錢。很多姓氏，可以引導(dǎo)學(xué)生靈活地運用多種方式介紹，不拘泥一種。五、綜合實踐、課外拓展。1.統(tǒng)計班級同學(xué)姓氏：分別有哪些姓氏，哪個姓氏人數(shù)最多，哪個姓氏人數(shù)最少。2.有興趣的同學(xué)可以讀讀《百家姓》，圈圈《百家姓》中熟悉的姓氏。板書設(shè)計：單姓趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王姓氏歌復(fù)姓諸葛、東方、上官、歐陽課外作業(yè)新設(shè)計1.把你知道的姓氏，仿照兒歌的形式寫下來。2.課下查資料，了解更多的百家姓。3.比一比，組詞。國（）王（）方（）圓（）玉（）萬（）答案：1.你姓什么？我姓黃，黃色的黃。他姓什么？他姓柏，柏樹的柏。3.國（中國）王（大王）方（方向）圓（圓形）玉（玉米）萬（千萬）備課資料1.姓氏：標(biāo)示一個人的家族血緣關(guān)系的標(biāo)志和符號。同一個祖先繁衍的后代稱為宗族。姓氏最早起源于部落的名稱或部落首領(lǐng)的名字。它的作用主要是便于辨別部落中不同氏族的后代，便于不同氏族之間的通婚。因此姓氏的產(chǎn)生，標(biāo)志著從群婚制到以血緣關(guān)系的婚姻制的轉(zhuǎn)變，是人類文明進(jìn)步的一個重要里程碑。姓產(chǎn)生后，世代相傳，一般不會更改，比較穩(wěn)定，而氏則隨著封邑、官職的改變而改變，因此會有一個人的后代有幾個氏或父子兩代不同氏。姓氏與人名一起構(gòu)成了一個人的姓名。2.姓氏的分類中華姓氏，分為兩大類：（1）單姓：只用一個字的姓。與復(fù)姓相對。如：“王、李、張、劉、陳、智、楊、黃、趙、周、吳、徐、孫、馬、胡、朱、郭、何、羅、高、林。據(jù)統(tǒng)計，中國有單姓6931個。（2）復(fù)姓：指由兩個及以上的漢字組成的姓氏。如：歐陽、司馬、上官、西門。復(fù)姓的來源較多，如官名、封邑、職業(yè)等，有些則源于少數(shù)民族改姓。《中國姓氏大辭典》顯示，中國古今各民族用漢字記錄的雙字姓9012個、三字姓4850個、四字姓2276個、五字姓541個、六字姓142個、七字姓39個、八字姓14個、九字姓7個(分別為：西木感給特杜立給特、西木薩給特杜立給特、西姆薩給特杜立給特、那烏那基爾杜立給特、禿禿黑里兀惕塔塔兒、烏朗漢吉爾莫吉爾敏、奧勒特給特瑪魯基爾）、十字姓1個(即：伙爾川扎木蘇他爾只多)。練習(xí)基礎(chǔ)積累大鞏固一、選擇正確的讀音并連線。wúlǐzhāng姓李張吳錢官guānqiánxìng二、給下面的字加一筆變成新字，再組詞。萬（）（）王（）（）口（）（）土（）（）三、照樣子，寫句子。例：你姓什么？我姓張。什么張？弓長張。你姓？我姓。什么？。閱讀能力大提升四、重點段落品析。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。1.填一填。古月，口天，徐，許。2.請你試著寫一寫。子小，女生。思維創(chuàng)新大拓展五、笑一笑，樂一樂。笑話：曹先生